《安全記心上》導(dǎo)學(xué)案一、導(dǎo)學(xué)目標1.了解《安全記心上》的作者、創(chuàng)作背景和主要內(nèi)容。2.掌握《安全記心上》的基本情節(jié)和主題。3.分析《安全記心上》中的人物形象和情感描寫。4.探討《安全記心上》中的道德觀念和價值觀念。5.提升學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。二、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容1.作者簡介《安全記心上》是中國當(dāng)代作家張悅的代表作之一，張悅，原名張衛(wèi)東，1963年生于湖北省黃石市，中國作家協(xié)會會員。他曾獲得第一屆全國中篇小說獎、第六屆茅盾文學(xué)獎等多個文學(xué)獎項。作品以描寫現(xiàn)實生活為主，深受讀者喜愛。2.創(chuàng)作背景《安全記心上》是張悅在1999年創(chuàng)作的一部長篇小說，主要講述了一個普通人在生活中面對困境和選擇時的心里掙扎和成長歷程。小說以平實的語言描繪了人性的復(fù)雜性和社會的現(xiàn)實，引發(fā)了讀者對人生的深刻思考。3.主要內(nèi)容小說的主人公是一個叫王安全的普通工人，他在生活中經(jīng)歷了許多挫折和困難，但始終堅守自己的原則和信念。在面對誘惑和考驗時，他選擇了堅守良知和道德底線，最終獲得了心里的平靜和成長。4.人物形象和情感描寫王安滿是小說中的主要人物，他是一個樸實善良、正直英勇的普通工人。作者通過對他的情感描寫和心里矛盾的揭示，展現(xiàn)了一個普通人在現(xiàn)實生活中的糾結(jié)和堅守。其他人物形象也栩栩如生，各具特點，為整個故事增添了生動性和真實感。5.道德觀念和價值觀念《安全記心上》通過王安全的成長歷程，深刻探討了人性的復(fù)雜性和社會的道德觀念。小說傳達了對真善美的追求和對良知和道德的堅守，引導(dǎo)讀者反思自身的行為和選擇，提升道德修養(yǎng)和人格素質(zhì)。6.閱讀理解和文學(xué)鑒賞通過閱讀《安全記心上》，學(xué)生可以提升自己的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，感受作者的文字魅力和情感滲透，深入思考人生的意義和社會的現(xiàn)實。通過分析人物形象和情感描寫，學(xué)生可以更好地理解小說的主題和內(nèi)涵，培養(yǎng)自己的審美情趣和人文素養(yǎng)。三、導(dǎo)學(xué)過程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過介紹《安全記心上》的作者和主要內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生對小說的興趣和思考，激發(fā)他們的閱讀欲望和思辨能力。2.閱讀導(dǎo)引：指導(dǎo)學(xué)生在閱讀小說時關(guān)注人物形象和情感描寫，分析作者的寫作手法和主題思想，理解小說的意義和價值。3.分組討論：組織學(xué)生分組討論小說中的道德觀念和人物形象，分享自己的觀點和感受，加深對小說的理解和感悟。4.教室展示：鼓勵學(xué)生展示自己的閱讀感悟和文學(xué)鑒賞，提升他們的表達能力和批判思維，培養(yǎng)他們的審美情趣和人文素養(yǎng)。5.總結(jié)反思：通過總結(jié)討論和反思思考，引導(dǎo)學(xué)生深入思考人生的意義和社會的現(xiàn)實，提升他們的道德修養(yǎng)和人格素質(zhì)，增進他們的全面發(fā)展和成長。四、課后作業(yè)1.閱讀《安全記心上》全文，撰寫讀后感，表達自己對小說的理解和感悟。2.分析小說中的主要人物形象和情感描寫，探討作者的寫作手法和主題思想。3.思考小說中的道德觀念和價值觀念，反思自身的行為和選擇，提升道德修養(yǎng)和人格素質(zhì)。4.總結(jié)教室討論和反思思考，提出自己的見解和建議，增進個人成長和團隊合作。五、拓展延伸1.閱讀其他張悅的作品，比如《平凡的世界》、《活著》等，深入了解他的文學(xué)風(fēng)格和主題思想。2.探討當(dāng)代中國文學(xué)的發(fā)展和趨勢，思考文學(xué)在社會中的地位和作用，培養(yǎng)自己的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。3.參與文學(xué)社團或活動，與同硯一起分享閱讀體驗和感悟心得，增進交流和合作，拓展人際干系和學(xué)術(shù)視野。六、教學(xué)反思通過本次導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計和實施，學(xué)生對《安全記心上》有了更深入的了解和認識，提升了閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)了道德修養(yǎng)和人格素質(zhì)，增進了個人成長和團隊合作。希望學(xué)生能夠在以后的