15《古詩二首：絕句》（教案）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版二年級語文下冊一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課為《古詩二首：絕句》，選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版二年級語文下冊第15課。課程內(nèi)容主要包括兩首古詩《靜夜思》和《望廬山瀑布》，通過學(xué)習(xí)這兩首古詩，讓學(xué)生初步了解古詩的形式和特點(diǎn)，感受古詩的韻律美，并學(xué)會朗讀和背誦。

《靜夜思》是唐代詩人李白創(chuàng)作的一首五言絕句，通過描寫詩人夜晚在床前看到月光，聯(lián)想到故鄉(xiāng)的情景，表達(dá)了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。詩中運(yùn)用了豐富的想象力和形象的比喻，如“床前明月光，疑是地上霜”等，給學(xué)生留下了深刻的印象。

《望廬山瀑布》是唐代詩人李白創(chuàng)作的一首七言絕句，通過描寫廬山瀑布的壯觀景象，表達(dá)了詩人對大自然的贊美之情。詩中運(yùn)用了生動的比喻和形象的描繪，如“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”等，讓學(xué)生感受到大自然的壯麗和美麗。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.感受和理解：通過學(xué)習(xí)《靜夜思》和《望廬山瀑布》，讓學(xué)生感受古詩的韻律美，理解詩中的意境和情感，培養(yǎng)學(xué)生對古詩的欣賞能力。

2.朗讀和背誦：培養(yǎng)學(xué)生朗讀和背誦古詩的能力，通過朗讀和背誦，讓學(xué)生更好地理解和記憶古詩的內(nèi)容。

3.思維和表達(dá)：通過學(xué)習(xí)古詩，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維能力，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用形象的語言和生動的描繪來表達(dá)自己的思想和感受。

4.文化傳承：讓學(xué)生了解古詩的文化背景和內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和傳承意識。

5.合作和交流：通過小組合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和能力，讓學(xué)生在合作中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

6.創(chuàng)新和實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)踐，如創(chuàng)作自己的古詩作品，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)知識，包括拼音、漢字書寫、簡單的詞匯和句型等。他們在一年級階段接觸過簡單的詩歌，對詩歌的形式和特點(diǎn)有初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級的學(xué)生對周圍的事物充滿好奇，喜歡探索和嘗試。他們的思維活躍，想象力豐富，對詩歌這種具有韻律美的文學(xué)形式容易產(chǎn)生興趣。在語文學(xué)習(xí)中，他們喜歡通過朗讀、背誦、表演等形式來理解和表達(dá)詩歌。然而，由于年齡較小，他們的注意力和集中力有限，需要教師采用生動有趣的教學(xué)方法來吸引他們的注意力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解詩歌的意境和情感上，學(xué)生可能存在困難。詩歌中所使用的比喻、象征等修辭手法，對二年級學(xué)生來說可能難以理解。此外，學(xué)生在朗讀和背誦時(shí)，可能會遇到發(fā)音不準(zhǔn)確、停頓不恰當(dāng)?shù)葐栴}。因此，教師在教學(xué)中需要耐心引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。

為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)能力，教師可以采取以下策略：

1.創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩歌。

2.利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、音頻、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的意境和情感。

3.采用多樣化的教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演、詩歌創(chuàng)作等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)新能力。

4.針對學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，使每個(gè)學(xué)生都能在詩歌學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過生動的語言和形象的比喻，向?qū)W生講解《靜夜思》和《望廬山瀑布》兩首古詩的內(nèi)容和背景，幫助學(xué)生理解詩歌的意境和情感。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享對詩歌的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和交流的能力。

-案例研究法：以《靜夜思》和《望廬山瀑布》為案例，引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的結(jié)構(gòu)、修辭手法和藝術(shù)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維和表達(dá)能力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作一首屬于自己的古詩，通過實(shí)踐來加深對詩歌形式和特點(diǎn)的理解。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：讓學(xué)生扮演詩中的角色，如李白、廬山瀑布等，通過角色扮演來感受詩歌的情境和情感。

-詩歌朗誦：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦比賽，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和表達(dá)能力。

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一首屬于自己的古詩，通過創(chuàng)作來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

-詩歌繪畫：讓學(xué)生根據(jù)詩歌的意境和情感創(chuàng)作一幅畫，通過繪畫來加深對詩歌的理解和感受。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT課件，展示詩歌的背景、作者介紹、詩句解析等內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-視頻：播放相關(guān)的詩歌朗誦視頻，讓學(xué)生欣賞和模仿，提高他們的朗讀能力。

-在線工具：利用在線工具和平臺，如詩歌網(wǎng)站、教育軟件等，提供更多的詩歌資源和互動學(xué)習(xí)機(jī)會。

-實(shí)物教具：準(zhǔn)備與詩歌內(nèi)容相關(guān)的實(shí)物教具，如廬山瀑布的圖片、李白雕像等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《靜夜思》和《望廬山瀑布》的預(yù)習(xí)資料，包括PPT課件、詩歌朗誦視頻等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞兩首古詩，設(shè)計(jì)問題如“《靜夜思》表達(dá)了怎樣的情感？”“《望廬山瀑布》描繪了怎樣的景象？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解古詩的內(nèi)容和背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至微信群或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解兩首古詩，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放《靜夜思》和《望廬山瀑布》的朗誦視頻，引出兩首古詩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解兩首古詩的內(nèi)容、背景和藝術(shù)特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、詩歌朗誦等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌的理解和表達(dá)能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、詩歌朗誦等活動，體驗(yàn)詩歌的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解兩首古詩的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌的理解和表達(dá)能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解兩首古詩，掌握詩歌的理解和表達(dá)能力。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)兩首古詩，布置適量的課后作業(yè)，如詩歌創(chuàng)作、詩歌繪畫等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與古詩相關(guān)的拓展資源（如其他古詩的朗誦視頻、詩歌創(chuàng)作網(wǎng)站等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的古詩知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-詩歌朗誦視頻：提供《靜夜思》和《望廬山瀑布》的朗誦視頻，讓學(xué)生欣賞不同的朗誦風(fēng)格，感受詩歌的韻律美。

-詩歌創(chuàng)作網(wǎng)站：推薦一些詩歌創(chuàng)作網(wǎng)站，讓學(xué)生了解更多的古詩作品，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

-詩人李白介紹：提供一些關(guān)于李白生平、創(chuàng)作背景的資料，讓學(xué)生更全面地了解這位偉大的詩人。

-古詩解析書籍：推薦一些適合二年級學(xué)生閱讀的古詩解析書籍，幫助他們深入理解古詩的意境和情感。

-詩歌繪畫作品：展示一些以《靜夜思》和《望廬山瀑布》為題材的繪畫作品，讓學(xué)生感受詩歌與藝術(shù)的結(jié)合。

-詩歌故事音頻：提供一些關(guān)于李白和兩首古詩的故事音頻，讓學(xué)生在聽故事的過程中了解詩歌的背景和內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-觀看詩歌朗誦視頻：建議學(xué)生觀看不同的朗誦視頻，學(xué)習(xí)朗誦技巧，感受詩歌的韻律美。

-閱讀詩歌解析書籍：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀適合自己閱讀水平的古詩解析書籍，深入了解詩歌的意境和情感。

-參與詩歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的古詩作品，通過實(shí)踐來提高自己的創(chuàng)作能力。

-欣賞詩歌繪畫作品：建議學(xué)生欣賞一些以《靜夜思》和《望廬山瀑布》為題材的繪畫作品，感受詩歌與藝術(shù)的結(jié)合。

-收聽詩歌故事音頻：建議學(xué)生在課余時(shí)間收聽一些關(guān)于李白和兩首古詩的故事音頻，豐富自己的知識儲備。七、重點(diǎn)題型整理

1.題型：古詩理解與分析

題目：《靜夜思》這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？請結(jié)合詩句進(jìn)行分析。

答案：《靜夜思》這首詩表達(dá)了詩人對故鄉(xiāng)的思念之情。詩中“床前明月光，疑是地上霜”描繪了夜晚月光照在床前的景象，讓詩人聯(lián)想到故鄉(xiāng)的情景，從而產(chǎn)生了對家鄉(xiāng)的思念之情。

2.題型：修辭手法辨識

題目：《望廬山瀑布》這首詩中運(yùn)用了哪些修辭手法？請舉例說明。

答案：《望廬山瀑布》這首詩中運(yùn)用了豐富的修辭手法。例如，“日照香爐生紫煙”運(yùn)用了比喻，形象地描繪了廬山瀑布的壯觀景象；“遙看瀑布掛前川”運(yùn)用了擬人，形象地描繪了瀑布像掛在山川之間的景象。

3.題型：詩歌創(chuàng)作

題目：請你以《望廬山瀑布》為靈感，創(chuàng)作一首自己的古詩，要求運(yùn)用比喻或擬人的修辭手法。

答案：示例：

日照金山閃光輝，

瀑布飛流掛前川。

霧氣蒸騰如仙境，

聲如雷鳴震山間。

4.題型：詩歌背誦與默寫

題目：請默寫《靜夜思》這首詩。

答案：

床前明月光，

疑是地上霜。

舉頭望明月，

低頭思故鄉(xiāng)。

5.題型：詩歌對比分析

題目：比較《靜夜思》和《望廬山瀑布》兩首詩的主題和表現(xiàn)手法，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

答案：《靜夜思》和《望廬山瀑布》兩首詩的主題和表現(xiàn)手法有所不同?！鹅o夜思》以詩人的思鄉(xiāng)之情為主題，通過描繪夜晚月光下的景象，表達(dá)了詩人對故鄉(xiāng)的思念之情。而《望廬山瀑布》則以廬山瀑布的壯觀景象為主題，通過運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，形象地描繪了瀑布的美麗和壯觀。兩首詩都運(yùn)用了生動的描繪和豐富的想象，但《靜夜思》更注重表達(dá)詩人的內(nèi)心情感，而《望廬山瀑布》則更注重描繪自然景觀的美麗。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.詩歌內(nèi)容與情感表達(dá)

-《靜夜思》：通過描繪夜晚月光下的景象，表達(dá)了詩人對故鄉(xiāng)的思念之情。

-《望廬山瀑布》：通過描繪廬山瀑布的壯觀景象，表達(dá)了詩人對大自然的贊美之情。

2.詩歌修辭手法與藝術(shù)特點(diǎn)

-比喻：在《望廬山瀑布》中，通過比喻描繪瀑布的壯觀景象，如“日照香爐生紫煙”。

-擬人：在《望廬山瀑布》中，通過擬人描繪瀑布像掛在山川之間的景象，如“遙看瀑布掛前川”。

3.詩歌形式與結(jié)構(gòu)

-《靜夜思》和《望廬山瀑布》都是絕句，每首詩四句，每句字?jǐn)?shù)相等，韻律和諧。

-《靜夜思》是五言絕句，每句五個(gè)字；而《望廬山瀑布》是七言絕句，每句七個(gè)字。

板書設(shè)計(jì)：

```

《靜夜思》

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

《望廬山瀑布》

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

修辭手法：比喻、擬人

詩歌形式：五言絕句、七言絕句

```九、教學(xué)反思與總結(jié)

回顧這節(jié)課的教學(xué)過程，我覺得自己在教學(xué)方法、策略和管理方面有一些得失和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

首先，在教學(xué)方法和策略方面，我采用了講授法、討論法、實(shí)踐活動法等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和互動性。通過設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、詩歌朗誦等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌的理解和表達(dá)能力。同時(shí)，我也利用了PPT、視頻、在線工具等多種教學(xué)資源，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在講解知識點(diǎn)時(shí)，我可能過于詳細(xì)，導(dǎo)致學(xué)生有些分心和注意力不集中。因此，我需要更加精煉和生動的講解，以吸引學(xué)生的注意力。另外，在組織課堂活動時(shí)，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

在教學(xué)效果方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。他們對《靜夜思》和《望廬山瀑布》兩首古詩有了更深入的理解，能夠背誦和默寫詩句，并運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法進(jìn)行詩歌創(chuàng)作