14圓明園的毀滅（教案）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析《14圓明園的毀滅》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，主要講述了圓明園的輝煌與毀滅，旨在讓學(xué)生了解圓明園的歷史價(jià)值，認(rèn)識(shí)英法聯(lián)軍的侵略行徑，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。本文采用總分總的結(jié)構(gòu)，先介紹圓明園的布局和建筑，再描述英法聯(lián)軍對(duì)圓明園的破壞，最后總結(jié)圓明園的毀滅是中國(guó)歷史上的一次重大損失。本文語(yǔ)言簡(jiǎn)練，層次清晰，適合五年級(jí)學(xué)生的閱讀理解。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受圓明園的美麗與毀滅，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀課文《圓明園的毀滅》，學(xué)生能夠理解并掌握課文的主要內(nèi)容，感受圓明園的輝煌與毀滅，以及英法聯(lián)軍的侵略行徑。學(xué)生能夠通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，對(duì)歷史事件進(jìn)行思考和分析。學(xué)生能夠通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，提升自己的思維能力和邏輯思維能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感，認(rèn)識(shí)到圓明園的毀滅是中國(guó)歷史上的一次重大損失。學(xué)生能夠通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，形成正確的價(jià)值觀和態(tài)度，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家和民族的認(rèn)同感。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解和認(rèn)識(shí)中國(guó)歷史文化的重要遺產(chǎn)，認(rèn)識(shí)到圓明園在中國(guó)歷史文化中的重要地位和價(jià)值。學(xué)生能夠通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一定的詞匯和句型，能夠理解課文的基本內(nèi)容。他們也對(duì)歷史知識(shí)有初步的了解，知道中國(guó)曾經(jīng)遭受過(guò)外國(guó)侵略的歷史。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史故事和歷史文化有較高的興趣，他們喜歡通過(guò)故事了解歷史。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀、思考和討論來(lái)理解課文內(nèi)容。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的喜歡合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《圓明園的毀滅》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些生僻的詞匯和歷史背景感到困惑，影響他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和把握。此外，對(duì)于圓明園毀滅的歷史事件，學(xué)生可能會(huì)感到悲痛和憤怒，需要教師引導(dǎo)他們正確處理這些情感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。在課前，教師應(yīng)檢查教材的完整性和清潔度，確保每位學(xué)生都能獲得一本整潔的教材。此外，教師還應(yīng)準(zhǔn)備一些額外的教材或?qū)W習(xí)資料，以便在課堂上進(jìn)行補(bǔ)充或擴(kuò)展。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些輔助材料可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師可以從互聯(lián)網(wǎng)、圖書(shū)或?qū)I(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)中獲取這些資源，并確保它們的質(zhì)量和準(zhǔn)確性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。教師應(yīng)在課前檢查實(shí)驗(yàn)器材是否齊全、功能是否正常，并確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全措施得到落實(shí)。此外，教師還應(yīng)準(zhǔn)備一些備用的實(shí)驗(yàn)器材，以應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的突發(fā)情況。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。教師應(yīng)根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和活動(dòng)安排，合理布置教室空間，以促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和積極參與。例如，可以將教室劃分為幾個(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配有桌椅和必要的學(xué)習(xí)材料，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。此外，如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)操作，教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，并確保實(shí)驗(yàn)器材的擺放整齊、安全。

除了以上提到的教學(xué)資源準(zhǔn)備，教師還應(yīng)考慮其他可能需要的資源，如教學(xué)軟件、互動(dòng)式白板等。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和教學(xué)進(jìn)展，靈活運(yùn)用各種教學(xué)資源，以實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)資源和教學(xué)方法，以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和提高教學(xué)效果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《圓明園的毀滅》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)珍貴文物流失或被破壞的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索圓明園毀滅的歷史。

二、新課講授

1.理論介紹：首先，我們要了解圓明園的歷史背景和毀滅的原因。圓明園是清朝皇家園林，被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”。它是中西文化交流的重要場(chǎng)所，也是中國(guó)園林藝術(shù)的杰作。然而，在第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間，圓明園遭到英法聯(lián)軍的破壞，成為中國(guó)歷史上的一次重大損失。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了圓明園毀滅的過(guò)程，以及英法聯(lián)軍的行為對(duì)中國(guó)歷史的影響。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)圓明園的歷史價(jià)值和毀滅的原因。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與圓明園毀滅相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示圓明園毀滅的過(guò)程。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“圓明園毀滅對(duì)中國(guó)的歷史和文化影響”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了圓明園的歷史背景、毀滅的原因以及它對(duì)中國(guó)歷史和文化的影響。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)圓明園毀滅的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中珍惜和保護(hù)文化遺產(chǎn)。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，可以介紹一些與《圓明園的毀滅》相關(guān)的拓展資源。首先，可以推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于圓明園歷史的書(shū)籍，如《圓明園史話(huà)》、《圓明園的毀滅》等，這些書(shū)籍詳細(xì)介紹了圓明園的歷史背景、建筑風(fēng)格以及毀滅過(guò)程。此外，還可以推薦學(xué)生觀看一些與圓明園相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《圓明園》、《火燒圓明園》等，這些影視作品通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面和真實(shí)的場(chǎng)景，讓學(xué)生更加直觀地了解圓明園的歷史滄桑。另外，可以引導(dǎo)學(xué)生參觀一些與圓明園相關(guān)的博物館或展覽，如圓明園遺址公園、中國(guó)歷史博物館等，這些地方收藏了許多與圓明園相關(guān)的文物和資料，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)地考察，更深入地了解圓明園的歷史價(jià)值和文化意義。

2.拓展建議：為了幫助學(xué)生更好地拓展學(xué)習(xí)，可以提出一些具體的拓展學(xué)習(xí)建議。首先，建議學(xué)生利用圖書(shū)館或互聯(lián)網(wǎng)資源，查找一些與圓明園相關(guān)的歷史文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)論文，通過(guò)閱讀這些文獻(xiàn)，學(xué)生可以更深入地了解圓明園的歷史背景和文化價(jià)值。此外，可以鼓勵(lì)學(xué)生參加一些與圓明園相關(guān)的學(xué)術(shù)講座或研討會(huì)，這些活動(dòng)通常會(huì)邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者分享他們的研究成果和觀點(diǎn)，學(xué)生可以通過(guò)參與這些活動(dòng)，拓寬知識(shí)視野，并與專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行交流和探討。另外，可以組織學(xué)生開(kāi)展一些與圓明園相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀圓明園遺址公園、參與圓明園的保護(hù)和修復(fù)工作等，通過(guò)親身參與，學(xué)生可以更直觀地感受到圓明園的歷史滄桑和文化魅力，并培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)。典型例題講解1.題型一：圓明園的歷史背景和建筑特點(diǎn)

例題：圓明園是在哪個(gè)朝代建造的？它的建筑特點(diǎn)有哪些？

答案：圓明園是在清朝康熙年間開(kāi)始建造的，歷經(jīng)雍正、乾隆兩朝的擴(kuò)建和修繕，成為了一座宏偉壯麗的皇家園林。圓明園的建筑特點(diǎn)是融合了中國(guó)古代園林藝術(shù)與西方建筑風(fēng)格，園內(nèi)有大量的仿古建筑、湖泊、山丘和園林景觀。

2.題型二：圓明園的毀滅原因和過(guò)程

例題：圓明園毀滅的原因是什么？毀滅過(guò)程中發(fā)生了哪些重要事件？

答案：圓明園毀滅的主要原因是第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間，英法聯(lián)軍對(duì)中國(guó)的侵略。在1860年，英法聯(lián)軍攻占北京，隨后對(duì)圓明園進(jìn)行了大規(guī)模的破壞和搶劫。在這次毀滅過(guò)程中，圓明園內(nèi)的珍貴文物被大量掠奪，園內(nèi)的建筑和景觀遭到了嚴(yán)重破壞。

3.題型三：圓明園毀滅的影響和意義

例題：圓明園的毀滅對(duì)中國(guó)歷史和文化有哪些影響？它的毀滅有什么意義？

答案：圓明園的毀滅對(duì)中國(guó)歷史和文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。首先，它是中國(guó)歷史上的一次重大損失，許多珍貴的文物和藝術(shù)品被掠奪和摧毀。其次，圓明園的毀滅也成為了中國(guó)人民抵抗外來(lái)侵略和捍衛(wèi)國(guó)家尊嚴(yán)的歷史見(jiàn)證。它的毀滅提醒我們珍惜和保護(hù)文化遺產(chǎn)，同時(shí)也激發(fā)了中國(guó)民眾的愛(ài)國(guó)情感和民族意識(shí)。

4.題型四：圓明園的保護(hù)和修復(fù)

例題：圓明園在毀滅后是否進(jìn)行了保護(hù)和修復(fù)？如果有，具體的保護(hù)和修復(fù)措施有哪些？

答案：是的，圓明園在毀滅后進(jìn)行了一定的保護(hù)和修復(fù)工作。中國(guó)政府和社會(huì)各界對(duì)圓明園的保護(hù)和修復(fù)給予了高度重視。在保護(hù)和修復(fù)過(guò)程中，采取了清理廢墟、修復(fù)建筑、恢復(fù)景觀等措施。同時(shí)，還加強(qiáng)對(duì)圓明園遺址的保護(hù)和管理，限制游客進(jìn)入某些區(qū)域，以減少對(duì)遺址的破壞。

5.題型五：圓明園的歷史價(jià)值和意義

例題：圓明園在中國(guó)歷史和文化中具有什么樣的價(jià)值和意義？

答案：圓明園在中國(guó)歷史和文化中具有重要價(jià)值和意義。首先，它是中國(guó)古代園林藝術(shù)的杰作，展現(xiàn)了中國(guó)古代皇家園林的獨(dú)特風(fēng)格和藝術(shù)成就。其次，圓明園是中西文化交流的重要場(chǎng)所，許多西方藝術(shù)家和文化人物曾在這里與中國(guó)文化交流和合作。最后，圓明園的毀滅成為了中國(guó)人民抵抗外來(lái)侵略和捍衛(wèi)國(guó)家尊嚴(yán)的歷史見(jiàn)證，激發(fā)了中國(guó)民眾的愛(ài)國(guó)情感和民族意識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①歷史背景：圓明園是在清朝康熙年間開(kāi)始建造的，歷經(jīng)雍正、乾隆兩朝的擴(kuò)建和修繕，成為了一座宏偉壯麗的皇家園林。

②建筑特點(diǎn)：圓明園的建筑特點(diǎn)是融合了中國(guó)古代園林藝術(shù)與西方建筑風(fēng)格，園內(nèi)有大量的仿古建筑、湖泊、山丘和園林景觀。

2.圓明園的毀滅原因和過(guò)程

①毀滅原因：圓明園毀滅的主要原因是第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間，英法聯(lián)軍對(duì)中國(guó)的侵略。

②毀滅過(guò)程：在1860年，英法聯(lián)軍攻占北京，隨后對(duì)圓明園進(jìn)行了大規(guī)模的破壞和搶劫。

3.圓明園毀滅的影響和意義

①影響：圓明園的毀滅對(duì)中國(guó)歷史和文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，許多珍貴的文物和藝術(shù)品被掠奪和摧毀。

②意義：圓明園的毀滅也成為了中國(guó)人民抵抗外來(lái)侵略和捍衛(wèi)國(guó)家尊嚴(yán)的歷史見(jiàn)證，激發(fā)了中國(guó)民眾的愛(ài)國(guó)情感和民族意識(shí)。

4.圓明園的保護(hù)和修復(fù)

①保護(hù)：圓明園在毀滅后進(jìn)行了一定的保護(hù)和修復(fù)工作