1《吃水不忘挖井人》教案-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要來(lái)源于2023-2024學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材中的《吃水不忘挖井人》章節(jié)。該章節(jié)通過(guò)講述一個(gè)挖井人無(wú)私奉獻(xiàn)的故事，教育孩子們要珍惜他人的勞動(dòng)成果，懂得感恩。教學(xué)內(nèi)容涵蓋了以下幾方面：

1.了解故事情節(jié)：通過(guò)教師講述和課件展示，讓學(xué)生了解《吃水不忘挖井人》的故事梗概，理解挖井人無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

2.詞語(yǔ)認(rèn)讀：學(xué)習(xí)生字詞，如“挖井人”、“吃水”、“不忘”等，通過(guò)組詞、造句等方式幫助學(xué)生掌握。

3.情感教育：通過(guò)討論故事中挖井人的品質(zhì)，讓學(xué)生明白要珍惜他人的勞動(dòng)成果，懂得感恩。

4.語(yǔ)言表達(dá)：通過(guò)故事復(fù)述、小組討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維邏輯能力。

5.課后作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫(xiě)一段關(guān)于“挖井人”的感想，鞏固課堂所學(xué)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)文能力培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《吃水不忘挖井人》，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)文能力，提高語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。

2.思維品質(zhì)提升：引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)，培養(yǎng)邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，提升思維品質(zhì)。

3.文化素養(yǎng)提升：通過(guò)故事背景和人物形象，讓學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

4.道德素養(yǎng)培育：通過(guò)挖井人無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，教育學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，培養(yǎng)道德素養(yǎng)。

5.合作精神培養(yǎng)：組織小組討論、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通交流的能力，增強(qiáng)合作精神。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-故事情節(jié)的理解與記憶：學(xué)生需要理解并記住《吃水不忘挖井人》的故事情節(jié)，包括主要人物和事件。

-生字詞的認(rèn)讀與運(yùn)用：學(xué)生需要學(xué)會(huì)認(rèn)讀并正確運(yùn)用故事中的生字詞，如“挖井人”、“吃水”、“不忘”等。

-情感教育的內(nèi)化與表達(dá)：學(xué)生需要理解挖井人無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并在討論和寫(xiě)作中表達(dá)自己的感想。

2.解決辦法：

-通過(guò)生動(dòng)形象的講述和課件展示，幫助學(xué)生理解和記憶故事情節(jié)。

-通過(guò)組詞、造句和互動(dòng)游戲等方式，幫助學(xué)生認(rèn)讀并運(yùn)用生字詞。

-通過(guò)引導(dǎo)討論和寫(xiě)作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)對(duì)挖井人無(wú)私奉獻(xiàn)精神的感想和內(nèi)化。

3.突破策略：

-采用多種教學(xué)手段，如講述、展示、討論、寫(xiě)作等，以多種方式呈現(xiàn)故事，增強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶。

-創(chuàng)設(shè)互動(dòng)游戲和合作學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高生字詞的認(rèn)讀和運(yùn)用能力。

-引導(dǎo)學(xué)生從自身經(jīng)歷和情感出發(fā)，與挖井人的精神產(chǎn)生共鳴，并在討論和寫(xiě)作中表達(dá)自己的感想和內(nèi)化。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-投影儀：用于展示課件和故事情節(jié)圖片

-電子白板：用于書(shū)寫(xiě)和標(biāo)注重點(diǎn)內(nèi)容

-音響設(shè)備：用于播放故事音頻和音樂(lè)

-學(xué)習(xí)卡片：用于學(xué)生認(rèn)讀生字詞和故事情節(jié)

2.軟件資源：

-課件軟件：制作故事情節(jié)課件，包括圖片、音頻和動(dòng)畫(huà)

-電子詞典：提供生字詞的解釋和例句

-在線(xiàn)平臺(tái)：提供故事文本、相關(guān)視頻和討論區(qū)

3.課程平臺(tái)：

-在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)：提供故事文本、相關(guān)視頻和討論區(qū)

-學(xué)生作業(yè)平臺(tái)：用于提交和批改課后作業(yè)

4.信息化資源：

-故事音頻：提供故事情節(jié)的音頻材料

-動(dòng)畫(huà)視頻：展示故事情節(jié)的動(dòng)畫(huà)視頻

-電子書(shū)：提供故事的電子版文本

5.教學(xué)手段：

-講授法：教師講述故事情節(jié)和生字詞

-演示法：通過(guò)課件展示故事情節(jié)和生字詞

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)故事的理解和感想

-寫(xiě)作練習(xí)：布置相關(guān)寫(xiě)作練習(xí)，如寫(xiě)一段關(guān)于“挖井人”的感想

-游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如生字詞接龍、故事情節(jié)填空等五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是挖井人嗎？他們與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于挖井人的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受挖井人的工作和生活。

-簡(jiǎn)短介紹挖井人的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.挖井人基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

-講解挖井人的定義，包括其主要工作內(nèi)容或職責(zé)。

-詳細(xì)介紹挖井人的工作環(huán)境、工具和技術(shù)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解挖井人的實(shí)際工作情況和社會(huì)價(jià)值。

3.挖井人案例分析（20分鐘）

-選擇幾個(gè)典型的挖井人案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解挖井人的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用挖井人的精神解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與挖井人相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括挖井人的基本概念、工作環(huán)境、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)挖井人在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用挖井人的精神。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于挖井人的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展-相關(guān)故事書(shū)籍：提供與《吃水不忘挖井人》類(lèi)似的故事書(shū)籍，如《農(nóng)夫與蛇》、《狼來(lái)了》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解寓言故事的特點(diǎn)和寓意。

-挖井人紀(jì)錄片：尋找與挖井人相關(guān)的紀(jì)錄片，展示挖井人的實(shí)際工作情況和社會(huì)價(jià)值，讓學(xué)生更直觀(guān)地了解挖井人的艱辛和奉獻(xiàn)。

-挖井人故事改編：提供一些將《吃水不忘挖井人》改編成現(xiàn)代版或不同背景的故事，讓學(xué)生思考故事在不同情境下的意義和價(jià)值。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)故事書(shū)籍：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與《吃水不忘挖井人》類(lèi)似的故事書(shū)籍，培養(yǎng)閱讀興趣和理解能力。

-觀(guān)看挖井人紀(jì)錄片：組織學(xué)生觀(guān)看與挖井人相關(guān)的紀(jì)錄片，了解挖井人的實(shí)際工作情況和社會(huì)價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)和責(zé)任感。

-編寫(xiě)挖井人故事改編：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試將《吃水不忘挖井人》改編成現(xiàn)代版或不同背景的故事，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和寫(xiě)作能力。

-課后討論與分享：組織課后討論，讓學(xué)生分享對(duì)挖井人故事的理解和感想，以及對(duì)自己生活的啟示和影響。

-課后作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫(xiě)一段關(guān)于“挖井人”的感想，鞏固課堂所學(xué)。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與挖井人相關(guān)的繪畫(huà)、寫(xiě)作或表演作品，展示自己的創(chuàng)造力和想象力。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與與挖井人相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀(guān)挖井人的工作場(chǎng)所，了解挖井人的工作環(huán)境和條件，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注和參與意識(shí)。

-親子活動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)，與孩子一起閱讀挖井人故事，討論故事中的道德價(jià)值觀(guān)，促進(jìn)親子溝通和共同成長(zhǎng)。七、重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)簡(jiǎn)要復(fù)述《吃水不忘挖井人》的故事情節(jié)。

2.課文中挖井人的形象給你留下了怎樣的印象？請(qǐng)結(jié)合故事情節(jié)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

3.課文中提到的“挖井人”一詞，你是如何理解的？請(qǐng)用課文中相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行解釋。

4.請(qǐng)用課文中相關(guān)內(nèi)容，談?wù)劇俺运煌诰恕边@一道理的實(shí)際意義。

5.請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀銖摹冻运煌诰恕饭适轮袑W(xué)到了什么。

補(bǔ)充和說(shuō)明：

1.故事情節(jié)復(fù)述：

故事講述了一個(gè)村莊因?yàn)楦珊等彼?，村民們生活困難。一位挖井人為了解決村民們的飲水問(wèn)題，不辭辛勞地挖井。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力，他終于挖出了一口井，使村民們得以解渴。然而，挖井人卻因勞累過(guò)度而病倒。村民們感激挖井人的無(wú)私奉獻(xiàn)，紛紛表示要照顧他，讓他安心養(yǎng)病。這個(gè)故事表達(dá)了“吃水不忘挖井人”的道理，即要珍惜他人的勞動(dòng)成果，懂得感恩。

2.挖井人形象的理解：

從故事中可以看出，挖井人是一個(gè)勤勞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。他在面對(duì)干旱缺水的困境時(shí)，毫不猶豫地承擔(dān)起挖井的重任。盡管過(guò)程中遇到了種種困難，但他始終堅(jiān)持不懈，最終成功地為村民們帶來(lái)了水源。他的行為充分體現(xiàn)了“吃水不忘挖井人”的精神，值得大家學(xué)習(xí)和尊敬。

3.“挖井人”一詞的理解：

在這個(gè)故事中，“挖井人”指的是那位為了解決村民飲水問(wèn)題而辛勤勞動(dòng)的人。他不顧個(gè)人安危，全心全意為他人著想，體現(xiàn)了高尚的道德品質(zhì)。通過(guò)這個(gè)故事，我們可以理解到“吃水不忘挖井人”的道理，即在享受他人的勞動(dòng)成果時(shí)，要懂得感恩和回報(bào)。

4.“吃水不忘挖井人”的實(shí)際意義：

這個(gè)道理告訴我們，在日常生活中，我們要珍惜他人的勞動(dòng)成果，懂得感恩。無(wú)論是家人、老師還是朋友，他們?yōu)槲覀兏冻龅囊磺卸贾档梦覀內(nèi)ジ屑?。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)關(guān)心他人，盡自己所能去幫助他們，傳承“挖井人”的精神。

5.從故事中學(xué)到的啟示：

通過(guò)學(xué)習(xí)《吃水不忘挖井人》這個(gè)故事，我明白了要珍惜他人的勞動(dòng)成果，懂得感恩。同時(shí)，也要學(xué)會(huì)關(guān)心他人，盡自己所能去幫助他們。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)時(shí)刻牢記這個(gè)道理，努力成為一個(gè)有愛(ài)心、有責(zé)任感的人。

舉例題型：

1.故事情節(jié)復(fù)述：

《吃水不忘挖井人》講述了一個(gè)干旱缺水的村莊，挖井人為了解決村民們的飲水問(wèn)題，不辭辛勞地挖井。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力，他終于挖出了一口井，使村民們得以解渴。然而，挖井人卻因勞累過(guò)度而病倒。村民們感激挖井人的無(wú)私奉獻(xiàn)，紛紛表示要照顧他，讓他安心養(yǎng)病。

2.挖井人形象的理解：

挖井人是一個(gè)勤勞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。他在面對(duì)干旱缺水的困境時(shí)，毫不猶豫地承擔(dān)起挖井的重任。盡管過(guò)程中遇到了種種困難，但他始終堅(jiān)持不懈，最終成功地為村民們帶來(lái)了水源。他的行為充分體現(xiàn)了“吃水不忘挖井人”的精神，值得大家學(xué)習(xí)和尊敬。

3.“挖井人”一詞的理解：

在這個(gè)故事中，“挖井人”指的是那位為了解決村民飲水問(wèn)題而辛勤勞動(dòng)的人。他不顧個(gè)人安危，全心全意為他人著想，體現(xiàn)了高尚的道德品質(zhì)。通過(guò)這個(gè)故事，我們可以理解到“吃水不忘挖井人”的道理，即在享受他人的勞動(dòng)成果時(shí)，要懂得感恩和回報(bào)。

4.“吃水不忘挖井人”的實(shí)際意義：

這個(gè)道理告訴我們，在日常生活中，我們要珍惜他人的勞動(dòng)成果，懂得感恩。無(wú)論是家人、老師還是朋友，他們?yōu)槲覀兏冻龅囊磺卸贾档梦覀內(nèi)ジ屑?。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)關(guān)心他人，盡自己所能去幫助他們，傳承“挖井人”的精神。

5.從故事中學(xué)到的啟示：

通過(guò)學(xué)習(xí)《吃水不忘挖井人》這個(gè)故事，我明白了要珍惜他人的勞動(dòng)成果，懂得感恩。同時(shí)，也要學(xué)會(huì)關(guān)心他人，盡自己所能去幫助他們。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)時(shí)刻牢記這個(gè)道理，努力成為一個(gè)有愛(ài)心、有責(zé)任感的人。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，以“吃水不忘挖井人”為主題，編寫(xiě)一篇小故事，要求情節(jié)生動(dòng)，富有寓意。

（2）請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)“吃水不忘挖井人”這一道理的理解和感悟。

（3）請(qǐng)從課文中找出你認(rèn)為最具代表性的生字詞，并解釋其含義，舉例說(shuō)明其在課文中的運(yùn)用。

2.作業(yè)反饋：

（1）對(duì)學(xué)