小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段（1?2年級(jí)）

（-）識(shí)字與寫字

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2.認(rèn)識(shí)常用漢字1600?1800個(gè)，其中800?1000個(gè)會(huì)寫。

3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫

字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4.養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

5.學(xué)會(huì)漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)

確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢

語拼音字母表》。

6.能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)

獨(dú)立識(shí)字。

（二）閱讀

1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。4.借助讀物中的圖畫閱讀。

5.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞

語。

6.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生

命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

7.誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn),

感受語言的優(yōu)美。

8.認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、

感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。

9.積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。課

外閱讀總量不少于5萬字。

10.喜愛圖書，愛護(hù)圖書。

（三）寫話

1.對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對(duì)

周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。

2.在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

3.根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。

（四）口語交際

1.學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

2.能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3.聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

4.能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞。

5.與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

6.有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表的意見。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1.對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱

讀，共同討論。

2.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀

察所得。

3.熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)

自己的見聞和想法。

識(shí)字1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。

2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑

借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。

3、了解春節(jié)等四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國(guó)燦爛的民族文化。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字

教學(xué)難點(diǎn)：寫字

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

中國(guó)有一些傳統(tǒng)節(jié)日，小朋友們知道的有哪些？

二、看圖讀韻文。

1.你知道圖上畫的是哪些傳統(tǒng)節(jié)日的活動(dòng)，人們?cè)诟尚┦裁磫幔?/p>

2.自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

三、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字。

1、你喜歡哪幅圖上節(jié)日的活動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生分別說說圖上的有關(guān)

內(nèi)容）

2、第一幅圖

（1）圖上畫的是什么節(jié)日的活動(dòng)？全家人圍在一起干什么？（相機(jī)

出示詞語：餃子）

（2）過春節(jié)了，親朋好友互相拜訪表示節(jié)日的祝賀，這叫什么呢？

（拜年）

3、第二幅圖

（1）圖上畫的是什么節(jié)日？（清明節(jié)）

（2）老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，在4月4、5或6日。民間

習(xí)慣在這天掃墓。

（3）清明節(jié)這天，少先隊(duì)員懷著崇敬的心情來到紀(jì)念前祭掃革命烈

士，這就是：掃墓。

清明節(jié)前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。

（4）指導(dǎo)讀生字詞，韻文中第一、第二行詞語。

出示：春節(jié)餃子拜年

清明掃墓踏青

（5）學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。（引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀順詞語）

教師小結(jié)。

（6）剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語。你們知道了哪兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？（春

節(jié)、清明）春節(jié)民間風(fēng)俗習(xí)慣是什么？（餃子、拜年）清明節(jié)呢？

（掃墓、踏青）

4、第三幅圖

（1）圖上畫的是什么節(jié)日的活動(dòng)？大家正在干什么？（相機(jī)出示詞

語：端午、粽子）

（2）教師簡(jiǎn)介：端午又叫端陽、端五。端，是開始的意思。古代“午”

與“五”通用。賽龍舟、吃粽子是端午節(jié)的主要活動(dòng)。紀(jì)念偉大的愛

國(guó)詩(shī)人屈原。

（3）讀一讀：

5、第四幅圖

（1）圖上畫的是什么節(jié)日？（中秋節(jié)）

⑵全家人圍坐在--起干什么？看看他們的表情，你覺得他們過得怎

么樣？（出示：中秋、月餅）

中秋：我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。農(nóng)歷八月十五，時(shí)在秋季的正中，月兒正圓。

此時(shí)家家團(tuán)圓賞月，品嘗月餅，以寄托合家幸福安康的愿望。

四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

1.重點(diǎn)指導(dǎo)：餃拜掃墓踏

學(xué)生自由讀，指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)：

“掃”是平舌音。

2.認(rèn)識(shí)新偏旁“手字旁”。

3.說說你是怎樣記住這些字的。

4學(xué)生口頭說詞。

5.學(xué)生在田字格中描寫生字。

6.教師范寫生字。

7.學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1.把句子補(bǔ)充完整。

⑴春節(jié)，___________________________________

⑵中秋節(jié)到了，_____________________________

2.把下面的節(jié)日按時(shí)間順序排列。

清明節(jié)中秋節(jié)春節(jié)端午節(jié)

六、板書設(shè)計(jì)

識(shí)字2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語。

2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑

借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。

了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字

教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字、寫字

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們有沒有去過桂林？誰來說一說，你眼中的桂林是什么樣的？

是啊，“桂林山水甲天下！”同學(xué)們想不想去親眼看一看？

2、今天，我們就來學(xué)習(xí)識(shí)字2。

二、指導(dǎo)看圖

圖上有哪些景物？根據(jù)學(xué)生的回答，教師依次出示相應(yīng)的詞語，認(rèn)讀。

碧水秀峰倒影

對(duì)歌榕樹壯鄉(xiāng)

象鼻駱駝筆架

竹伐盧鳥鸚畫廊

三、借助拼音識(shí)字。

1、借助拼音自主識(shí)字

2、請(qǐng)同桌的同學(xué)互相聽一聽，讀音有沒有錯(cuò)誤。

3、說一-說在朗讀的過程中，你覺得哪個(gè)字讀起來較困難，現(xiàn)在你能

讀得準(zhǔn)了嗎？請(qǐng)你讀給大家聽一聽。

出示:

bifengying

碧水秀峰倒影

對(duì)歌榕樹壯鄉(xiāng)

biluc)tuojia

象鼻駱駝筆架Lang

竹伐鴻』鴻畫廊

⑴學(xué)生自由讀。

⑵這課中，我們要特別注意幾個(gè)字的讀音。

（強(qiáng)調(diào)“峰、影、廊”是后鼻音；“駱、廊”是邊音。）

⑶指名讀，齊讀。

⑷小組組織“找朋友，你說我猜”的游戲，加強(qiáng)生字的讀音。

⑸看圖理解詞意。

對(duì)歌：對(duì)方一問一答地唱歌，是一種民間的歌唱形式，多流行于我國(guó)

某些少數(shù)民族地區(qū)。

壯鄉(xiāng)：我國(guó)少數(shù)民族，主要分布在廣西及云南、廣東、貴州、湖南等

地。

竹伐：用竹、木等平擺著編扎成的水上交通工具。

鳩鸚：水鳥名，俗叫“魚鷹”，羽毛黑色，閃綠光，嘴扁而長(zhǎng)，暗黑

色，上嘴的尖端有鉤，能游泳，善于捕食魚類喉下有囊，捕的魚就放

在囊內(nèi)。漁夫常用來捕魚。

榕樹：常綠喬木，樹干分枝多，有氣根，樹冠大，葉子互生，橢圓形

或卵形，黃色或赤褐色。生長(zhǎng)在熱帶地方。木料可制器具，葉、氣根、

樹皮可以入藥。

⑺齊讀生字詞。

四、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫

重點(diǎn)指導(dǎo)：碧峰影鼻

1、說一說你會(huì)記哪個(gè)字，用什么方法記的？

2、學(xué)生描紅記字。

3、教師范寫。

4、學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

口頭擴(kuò)詞：

碧()()()

峰()()()

影()()()

鼻()()()

六、板書設(shè)計(jì)。

識(shí)字3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語，理解由生字組成的

詞語。

2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑

借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。

3、借助圖畫感知古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)

系，認(rèn)識(shí)形聲字的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，提高學(xué)生識(shí)記漢字的

能力。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字

教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字、寫字

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

今天，我們來學(xué)習(xí)識(shí)字3。

二、指導(dǎo)看圖學(xué)“木”字旁，以及相關(guān)詞語。

1.看圖，圖上有什么？（一棵樹）

2.出示“”，這就是古代的人模仿樹的樣子寫的古文字，演變到今

天作為偏旁時(shí)就變成了這樣一一木，“木”的古文字像一棵樹，有樹

冠、樹干和樹根。

學(xué)“木”字旁。

4.現(xiàn)在凡是帶有木字旁的字，都表示與樹有關(guān)系。

5.出示：

baiyangliuyi

松柏楊柳桌椅

三、指導(dǎo)看圖學(xué)“禾”字旁，以及相關(guān)詞語。

1.老師還帶來了什么？出示古文字“”，它像什么？演變到今天

成了“禾”。“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、葉、莖與根。

2.“禾”表示什么？（與莊稼、禾苗有關(guān)）

3.教讀“禾”字旁。學(xué)習(xí)相關(guān)詞語。

出示：秧苗稻谷莊稼

⑷齊讀。

四、看圖學(xué)習(xí)"”旁，以及相關(guān)詞語。

1.看圖，圖上畫了什么？（竹葉）

2.出示“”，古代人用“”來表示竹葉，古文字發(fā)展到今天演變

成了“”旁。

3.現(xiàn)在凡是帶有“”旁的字，大多表示與竹子有關(guān)系。

學(xué)習(xí)詞語。

出示：竹籃管筐筷子

五、看圖學(xué)習(xí)"”旁，以及相關(guān)詞語。

看圖，圖上畫了什么？

出示“”，這是古代人模仿草的形狀寫出的古文字?，F(xiàn)在，我們用

“”來表示，也就是說凡是帶有“”旁的字，大多與草本植物

有關(guān)系。

3.學(xué)習(xí)詞語。

出示：茶葉菠蘿蘭花

⑷齊讀詞語。

六、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫

重點(diǎn)指導(dǎo)：柏楊柳椅秧籃蘿蘿茶菠

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、比i比，再組詞。

柏（）央（）楊（)

伯（）秧（）揚(yáng)（)

2、寫出帶有下列偏旁的字。

木：（）（）（)()()

禾：（）（）（)()()

八、板書設(shè)計(jì)。

識(shí)字3

baiyangliuyi

松柏楊柳桌椅

yang

秧苗稻谷莊稼

lanluokuang

竹籃筐筷子

chaboluo

茶葉菠蘿蘭花

識(shí)字4

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音節(jié)，理解由生字組成的詞語。

2.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，培

養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。

3.認(rèn)識(shí)本課生字的構(gòu)字規(guī)律以及詞語間的相互聯(lián)系，進(jìn)一步了解形

聲字的特點(diǎn)，提高學(xué)生識(shí)記漢字的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字

教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字、寫字

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1.教師簡(jiǎn)筆畫板書“日、月、、”的演變過程，圖文結(jié)合。

2.這就是古代文字發(fā)展的演變過程。

3.新授“日、月、、”偏旁。

二、看圖，試著讀讀詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一幅圖都是由這些偏旁

與一些熟字表達(dá)出來的）

今天，我們就來學(xué)習(xí)識(shí)字4。

三、自主識(shí)字。

請(qǐng)你用自己最喜歡的方式認(rèn)讀詞語。

四人一組交流，看誰讀得最正確。

出示：wenshai

晴空溫暖晾曬

miao

眼睛瞄準(zhǔn)眺望

dongjie

寒冷凍結(jié)冰雪

東海黃海長(zhǎng)江

⑴指名讀。(注意：''溫"是前鼻音；“曬”是翹舌音；“結(jié)”是多音字。)

⑵齊讀，男、女生比賽讀。

⑶這些生字哪些是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，你是怎么認(rèn)識(shí)的？你有什么好辦法

很快記住這些生字的字形。⑷班匯報(bào)交流。

⑸再讀詞語。

(6)探究規(guī)律你們有沒有發(fā)現(xiàn)每組詞語中有什么聯(lián)系？

第…組"晴、暖、晾曬”都與太陽有關(guān)，所以是日字旁。

第二組“眼睛、瞄、眺望”都和眼睛有關(guān)，所以是目字旁。

第三組“海、訶、江”都與水有關(guān)，所以偏旁是三點(diǎn)水。

第四組“冷、凍”都與冰有關(guān)，所以偏旁是兩點(diǎn)水。

四、質(zhì)疑解疑。

1.自讀課文，提出不理解的地方，同桌相互討論。

2.討論交流：

晾曬：把東西放在通風(fēng)的地方，使干燥。

瞄準(zhǔn)：把視力集中在一點(diǎn)上。

看圖：解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的？

眺望：從高處往遠(yuǎn)處看。

看圖：小哥哥站在山坡上干什么？這就叫——“眺望

凍結(jié)：液體或含水分的東西遇冷凝結(jié)。

長(zhǎng)江：我國(guó)第一大河。長(zhǎng)6300千米，發(fā)源于青海省西部唐古拉山脈,

流經(jīng)西藏、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇9省區(qū)，在

上海市吳淞口附近如東海。

在長(zhǎng)江上橫跨著兩座大橋，就是——南京長(zhǎng)江大橋、南京長(zhǎng)江二橋。

黃河：我國(guó)第二大河，全長(zhǎng)5464千米，流域面積75.24萬平方千米,

后流入渤海。

東海：我國(guó)三大邊緣海之一，面積79.48萬平方千米，平均水深350

米左右，沿岸港灣島嶼眾多。

3.齊讀詞語。

五、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.比一比，再組詞。

晴（）瞄（）凍（）冷（)

睛（）苗（）練（）令（)

2.選詞填空。

眺望仰望

我站在山頂上（）著遠(yuǎn)方。

夏天，我常常（）著天空，數(shù)著星星。

溫曖溫和

李老師的態(tài)度總是（）的。

媽媽的懷抱總是（）的。

六、板書設(shè)計(jì)：

晴空溫暖晾曬

眼睛瞄準(zhǔn)眺望

寒冷凍結(jié)冰雪

東海黃河長(zhǎng)江

練習(xí)1第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.按筆順正確書寫漢字

2.熟記4條成語。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.按筆順正確書寫漢字

2.熟記4條成語。

教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫4條成語

教學(xué)過程：

一、教學(xué)第一題

1.審題，指名讀題目。

2.指導(dǎo)。

⑴出示生字卡片，開火車認(rèn)讀生字。

⑵指名口頭擴(kuò)詞。

拜:拜年禮拜結(jié)拜拜師拜訪

廊：走廊長(zhǎng)廊回廊畫廊

影:電影倒影影視影集影片影響

秧:秧苗秧田瓜秧樹秧秧歌菜秧

孰夢(mèng)筐稻夢(mèng)淘夢(mèng)

蘿:蘿卜藤蘿菠蘿胡蘿卜

墓：公墓墓地墳?zāi)箳吣鼓贡故?/p>

⑶觀察每一個(gè)字的筆順，自由說一說。

⑷你覺得哪一個(gè)字的筆順較難，要提醒大家注意的?

重點(diǎn)指導(dǎo)：“拜、廊、鼻、餅”的筆順。

⑸用鉛筆描紅，進(jìn)一步熟悉、鞏固筆順。

二、教學(xué)第五題

1..審題，指名讀題目。

2.指導(dǎo)。

⑴指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

⑵指導(dǎo)理解意思。

看圖，說說人們?cè)谑裁吹胤剑h(huán)境怎樣，大家在干什么，表情如何？

這4條成語都是描寫節(jié)日歡樂、熱鬧景象的，你能說出哪一條成語的

意思呢？

張燈結(jié)彩：懸掛著燈籠或各種彩燈，用彩色綢布、紙條或松枝結(jié)成

美麗的裝飾物。

歡聚一堂：快樂地團(tuán)聚在一起。

普天同慶：天下的人一同慶祝，這里只唐人街的華人聚在一起歡慶

佳節(jié)。

喜氣洋洋：形容非?？鞓返臉幼印?/p>

⑶指導(dǎo)運(yùn)用。借助圖畫練習(xí)說話，用上這4條成語。

⑷指導(dǎo)背誦。自由背，相互背，指名背，齊背。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)。

聽寫詞語。

拜年月餅掃墓畫廊象鼻倒影楊柳

秧苗菠蘿竹籃凍結(jié)晾曬溫暖瞄準(zhǔn)

四、板書設(shè)計(jì)。

張燈結(jié)彩歡聚一堂

普天同慶喜氣洋洋

練習(xí)1第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。

3.學(xué)會(huì)在這個(gè)字的多個(gè)義項(xiàng)中理解這個(gè)字在一個(gè)詞中的意思。

4.寫好鉛筆字。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。

教具準(zhǔn)備：字典

教學(xué)過程：

一、教學(xué)第二題

1.審題，指名讀題。

2.指導(dǎo)。

⑴分角色朗讀師生對(duì)話。

⑵教學(xué)部首查字的方法：一個(gè)字哪部分是部首就到哪個(gè)部首里去查；

如果兩部分都是部首，那就按照先左后右、先上后下、先外后內(nèi)的方

法來提取部首。

⑶一般我們?cè)谧x書看報(bào)時(shí)，會(huì)遇到不認(rèn)識(shí)的字，這時(shí)我們就可以

采用部首查字法知道它的讀音和意思。

⑷小猴讀童話時(shí)，有幾個(gè)字不認(rèn)識(shí)，我們一起來幫幫它，好嗎？

⑸拿出字典，教師帶領(lǐng)學(xué)生查“腔

先找出“腔”的部首“月”部；在部首檢字表中，查找部首“月”后,

再查除部首外的筆畫數(shù)8畫，去查找到“腔”字。

⑹學(xué)生自查“糧、酣、敲”3個(gè)字，看誰查得又快又準(zhǔn)。

⑺填寫表格，匯報(bào)交流。

二、教學(xué)第三題目

1審題，指名讀題。

2.指導(dǎo)。

指名讀句子，看誰讀得最通順。

指導(dǎo)學(xué)生從字典中結(jié)合帶點(diǎn)的字選擇正確的義項(xiàng)。

集體交流。

（腔：動(dòng)物身體內(nèi)部空的部分；糧：糧食，供食用的谷物、豆類和薯

類的統(tǒng)稱；酣：盡興暢快；敲：在物體上面打，使發(fā)出聲音。）

三、教學(xué)第四題

1.審題，指名讀題。

2.指導(dǎo)。

拜：右邊前三橫短，最后一橫長(zhǎng)，橫與橫之間距離要適中。

鼻：筆畫較多，上中下三部分之間要寫得緊湊一些，尤其是最后一橫,

要寫得長(zhǎng)而平，把這個(gè)字托住；“瞄”寫時(shí)注意長(zhǎng)短變化。

⑶描紅，練習(xí)寫鉛筆字，教師巡視指導(dǎo)。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)。

查字典。

生字應(yīng)查的部首總的筆畫讀音組詞

數(shù)

摸

刪

躺

邪

練習(xí)1第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

練習(xí)口頭表達(dá)，讓學(xué)生知道，在口語交際中，既要注意口頭語言的

表達(dá)，又要有良好體態(tài)語言的配合，這樣可以增強(qiáng)表達(dá)效果，逐漸養(yǎng)

成良好的口語交際習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

練習(xí)口頭表達(dá)，讓學(xué)生知道，在口語交際中，既要注意口頭語言的

表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：

練習(xí)口頭表達(dá)，讓學(xué)生知道，在口語交際中，既要注意口頭語言的

表達(dá)。

教學(xué)過程：

一、審題，認(rèn)讀說話要求。

二、指導(dǎo)。

1、自由讀題目要求，邊讀邊想。

2、指名讀題目要求，結(jié)合圖想一想。

3、指導(dǎo)看圖1：

看圖思考：

圖中的小朋友有在什么地方跟什么人說話？他們的姿勢(shì)正確

嗎？為什么？

（一個(gè)女學(xué)生在教師辦公室跟老師說話，說著說著，站成了“麻花腿”,

一只手在搔頭，另一個(gè)手在拽衣服的邊。）

4、指導(dǎo)看圖2、3：

看圖思考：

圖中的小朋友有在什么地方跟什么人說話？他們的姿勢(shì)正確

嗎？為什么？

圖2：一家人在吃飯，那個(gè)男孩把腳翹到了凳子上。

圖3：上課時(shí)，一位男同學(xué)起來發(fā)言，他彎者腰，兩個(gè)胳膊按在桌面

上，連上還做著滑稽的表情。

三、情境表演。

1.上課時(shí)，老師請(qǐng)你發(fā)言。

進(jìn)辦公室和老師說話。

2、教師小結(jié)：

在不同的地方，跟不同的人說話，應(yīng)當(dāng)注意恰當(dāng)?shù)淖藙?shì)。一般應(yīng)做到

大方、端正、不隨便。

1、古詩(shī)兩首第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦《春雨》。

2、初步感受《春雨》的詩(shī)意，感受作者對(duì)春雨的喜愛贊美之情。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦《春雨》。

教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦《春雨》。

教學(xué)過程：

教學(xué)過程

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、小朋友們，春天到了，春風(fēng)拂面，百花齊放，人們心情

舒暢。今天，我們就來學(xué)習(xí)兩首古代詩(shī)人抒發(fā)自己對(duì)春天

喜愛的古詩(shī)。

2、板書課題：1古詩(shī)兩首

二、揭示《春雨》

1、今天，我們先來學(xué)習(xí)第一首。

你們知道這首詩(shī)是誰寫的嗎？

2、簡(jiǎn)介:

杜甫：字子美，是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，其詩(shī)歌深刻

反映了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，被后人稱為''詩(shī)史”?！洞?/p>

雨》原題《春夜喜雨》課文節(jié)選了前四句。

三、精讀《春雨》

1、師范讀，領(lǐng)讀兩遍。

2、指導(dǎo)看圖，說說春雨的特點(diǎn)。

3、理解第一句：

時(shí)節(jié)：時(shí)令，季節(jié)。當(dāng)：正當(dāng)，就在。

乃：就。

這一句詩(shī)的意思是：這真是一場(chǎng)“好雨”，像知道什么季節(jié)

需要什么雨水，春天一到，就下起來了。

為什么說春雨是好雨呢？

4、理解第二句：

潛：暗中，悄悄地。潤(rùn)物：滋潤(rùn)萬物。

這句詩(shī)的意思是：春雨在夜間，趁人們不注意的時(shí)候，隨

著春風(fēng)輕輕地灑落，無聲地滋潤(rùn)著萬物。

5、指導(dǎo)朗讀、背誦。

教師范讀，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏。

學(xué)生練習(xí)朗讀：指名讀，齊讀。

6、總結(jié)：這首詩(shī)贊美了春雨及時(shí)而下，無聲地滋潤(rùn)著萬物,

反映了詩(shī)人對(duì)春雨的喜愛之情。

四、作業(yè)

課堂：背誦古詩(shī)。

課外：臨寫生字

四、板書設(shè)計(jì)

春曉

春眠不覺曉，

處處聞啼鳥。

夜來風(fēng)雨聲，

花落知多少。

1古詩(shī)兩首第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文《春曉》。

2.初步理解這兩首古詩(shī)的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的

思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、背誦。

教學(xué)難點(diǎn)：理解這兩首古詩(shī)的意思

教學(xué)過程

一、檢查復(fù)習(xí)

指名有感情地朗讀《春雨》。

二、教學(xué)《春曉》

1.板書詩(shī)題：春曉

2.解題：這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人孟浩然寫的。

詩(shī)題里的“曉”是早晨的意思。“春曉”就是春天的早晨。

3.教師范讀，領(lǐng)讀一遍。

4.看圖導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字。

(1)出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖：畫面上是個(gè)什么人?她左手在拉起什么?

她看到室外有哪些景物？

(2)指名讀四句詩(shī)。'

⑶出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。

眠：midn。前鼻音，三拼音。左右結(jié)構(gòu)，左部是“目字旁”，右部是

“民“眠”就是“睡”的意思。

覺：jul上下結(jié)構(gòu)，上部是不是，下部是“見"。"覺

是個(gè)多音字。

（4）分句講讀。

①指名讀“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”。

②誰能說說“春眠不覺曉”的“曉”是什么意思?為什么這個(gè)“曉”

和“春曉”的“曉”意思不同呢？

那么“處處聞啼鳥”該怎么解釋呢？（“處處聞啼鳥”就是到處聽到鳥

叫聲的意思）那么詩(shī)人為什么不寫成“處處聞鳥啼”呢？

③誰能補(bǔ)充一些想象，用自己的話說說這兩句詩(shī)的意思？

（春天氣候暖和了，夜里睡得香，不知不覺已經(jīng)天亮了。醒來時(shí)只聽

到外邊一片清脆的鳥叫聲）想一想：這春天的早晨多么美好！

（5）齊讀這兩句詩(shī)。

（6）指名讀“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”。

（7）這兩句寫的是什么時(shí)候的事？（寫的是昨天夜里的事）

昨天夜里聽到什么？想到什么？（昨天夜里聽到刮風(fēng)下雨的聲音，想到

這樣風(fēng)吹雨打，花兒不知落下了多少）請(qǐng)連起來說一說。（想起夜里曾

聽到刮風(fēng)下雨的聲音，不知花兒被吹打得落下了多少）再想一想：花

兒落了，春天即將離去，這春光多么可貴，多么值得珍惜呀！

5.總結(jié)。（這首詩(shī)描寫了春天一個(gè)雨后早晨的情景，表達(dá)了詩(shī)人愛春、

惜春的真摯感情。）

6.朗讀指導(dǎo)。

（1）掌握節(jié)奏，韻律（加點(diǎn)的是韻腳字）。

春眠/不覺曉，

處處/聞啼鳥。

夜來/風(fēng)雨聲，

花落/知多少。

⑵抓住重點(diǎn)詞語，有感情地朗讀。

不覺曉：反映睡得香，人感到滿足。

處處聞啼鳥：反映春天生機(jī)勃發(fā)的景象。

花落知多少：反映春光不能常駐，應(yīng)該加倍珍惜的心情。

⑶教師范讀。

(4)學(xué)生自練。

(5)指名有感情地朗讀。

7.描紅指導(dǎo)。

⑵學(xué)生自練描紅“覺、曉、眠”3個(gè)生字。

三、布置作業(yè)

1.朗讀《春曉》，熟讀背誦。

2.抄寫《春曉》《春雨》各兩遍。

四、板書設(shè)計(jì)

春眠、不覺曉，

處處\聞啼鳥。

夜來、風(fēng)雨聲，

花落、知多少。

2蠶姑娘第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解詞語，掌握多音字“發(fā)”(伯)的讀音。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課字詞，會(huì)仿照例句寫話，能整理排列錯(cuò)亂的句子。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課字詞，會(huì)仿照例句寫話，能整理排列錯(cuò)亂的句子。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)人新課，結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞“蠶”、“姑娘”，揭示課題

1.看圖，引出課題生字教認(rèn)。

2.這節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)《蠶姑娘》這篇課文。齊讀課題：蠶姑娘。

二、初讀指導(dǎo)

1.給每個(gè)自然段寫上序號(hào)后默讀課文，畫出不理解的詞語。

2.學(xué)習(xí)生字詞。

⑴會(huì)讀田字格里外的生字以及多音字“發(fā)”。特別注意區(qū)分、讀準(zhǔn)平

翹舌音、前后鼻音、三拼音節(jié)。

(2)查字典，并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：

桑葉蠶卵蠶床蠶山吐絲繭子蓋新房蛾從此

⑶讀順課文。

3.檢查自學(xué)效果。

(1)出示字詞：

蠶桑葉從此瘦

鉆出換上卵繭

(2)指名讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的平舌音、翹舌音、前鼻音及三拼

音節(jié)。

⑶了解詞語掌握情況。

蠶卵：蠶蛾產(chǎn)下的子。

蠶床：指養(yǎng)蠶的用具，如竹匾等（指看書上插圖）。

蠶山：（看實(shí)物或圖）供蠶吐絲做繭的一束束草稈子或麥秸稈子，上

尖下寬，所以叫蠶山。

蛾：蠶的成蟲。

從此：從這時(shí)起。

（4）抽字詞卡片，讓學(xué)生讀。

（5）分自然段讀課文。

三、描紅指導(dǎo)

1.提示注意點(diǎn)。

此、蠶、鉆、娘、桑、蓋、裳

2.學(xué)生練習(xí)描紅。

四、布置作業(yè)

1.練讀課文，注意第2?5自然段詞句的異同。

2.讀抄詞語（見文后練習(xí)3）。

2蠶姑娘第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.初步了解蠶的生長(zhǎng)過程和形態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲的研究興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解蠶的整個(gè)生長(zhǎng)過程及不同的時(shí)期不同的變化。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解蠶的整個(gè)生長(zhǎng)過程及不同的時(shí)期不同的變化

教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)

1.默寫詞語。

變成吐絲蠶姑娘吃桑葉

換上從此暖洋洋蓋新房

2.指名讀課文。

二、細(xì)讀課文（第1-5自然段）

1.第1自然段。

（1）指名讀。

⑵這一自然段告訴我們什么事？（我們蠶姑娘從蠶卵里鉆出來的時(shí)間

是在天氣暖洋洋的春天里）

“鉆出”是什么意思？（在這里，鉆出就是爬出來的意思）

⑶小結(jié)：讀了這一自然段，我們就知道蠶是在春天從蠶卵里孵出來

的。

⑷齊讀第1自然段。

2.第2自然段。

（1）指名讀。

（2）剛從蠶卵里鉆出來的蠶姑娘是什么樣子？（又黑又?。?/p>

蠶姑娘出來以后怎么樣？(板書：吃桑葉、睡、脫、醒)(板書：蠶眠)

(3)小結(jié)：讀了第2自然段，我們知道了蠶在生長(zhǎng)中開始階段的情況。

(4)齊讀第2自然段。

3.第3自然段。

(1)指名讀。

⑵蠶有什么變化呢(“又黑又小”換成“又黃又瘦”；)

誰能說說“就”和“又”表示的不同意思？

(3)齊讀第3自然段，注意詞語換用的情況。

4.第4、5自然段。

(1)指名讀。

⑵這兩個(gè)自然段和上面第3自然段相比，誰能說說哪些語句不同?

(板書：又白又嫩又白又胖發(fā)亮)這反映了蠶姑娘不斷地長(zhǎng)大了。

(3)齊讀第4、5自然段，注意詞語換用情況。

三、指導(dǎo)背誦

看提示黑板上背誦第2、3自然段。

又又______的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，睡在蠶床上，不

吃也不動(dòng)，脫下衣裳。醒了，醒了，變成______姑娘。

2.看提示背誦第4、5自然段。

又又的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，不吃也

不動(dòng)，脫下舊衣裳，換上新衣裳。醒了，醒了，從此一天天發(fā)

2蠶姑娘第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、進(jìn)一步了解蠶的生長(zhǎng)過程和形態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解蠶的生長(zhǎng)過程和形態(tài)變化。

教學(xué)過程

一、檢查復(fù)習(xí)（指名背誦第1-5自然段。）

二、繼續(xù)細(xì)讀課文（第6、7自然段），

1.第6自然段。

（1）指名讀。

⑵為什么要寫明“睡了四回”？這個(gè)自然段里把繭子比作什么？

（新房）為什么說“繭子真漂亮”？（繭子又白又亮，長(zhǎng)圓形，很好看）

（3）這段里為什么不寫“醒了，醒了”，要寫“成了，成了”？

“成了，成了，繭子真漂亮?！边@句要怎樣讀？（要讀出喜悅的語氣來）

（4）小結(jié)：讀了這一自然段，我們知道了蠶吐絲結(jié)繭前后的情況。（板

書：吐絲結(jié)繭）

（5）齊讀第6自然段。

2.第7自然段。

（1）指名讀。

（2）繭子里面的“蠶姑娘”稱做什么？自答：繭子里的“蠶”稱做

（板書：蛹）為什么寫它“一聲也不響”，不寫“動(dòng)也不動(dòng)”？（繭

里的蛹是慢慢在變化，逐漸長(zhǎng)出兩對(duì)翅膀來，所以不能寫“一動(dòng)

不動(dòng)”）

(3)“繭子開了窗”是什么意思?蠶蛹長(zhǎng)出翅膀，成為蠶蛾(板書

蛾)，蠶蛾咬破繭壁飛出來就是開天窗的意思。前而抑苗子；請(qǐng)

第31頁(yè)上面的第一、二兩幅圖。(學(xué)生看圖)“變了，變了

變成蛾姑娘?！边@句要怎么讀？(要讀出驚異好奇的語氣來)請(qǐng)你讀一

下。(學(xué)生讀)

(4)看31頁(yè)上第三幅圖，想一想：兩個(gè)蠶蛾在干什么？(蠶蛾在產(chǎn)

提示：蠶蛾產(chǎn)卵后死去，第二年春天，蠶卵又能孵出小蠶來，又

始新一輪的生長(zhǎng)過程。

(5)齊讀第7自然段。

三、總結(jié)課文

1.根據(jù)板書內(nèi)容說說蠶的生長(zhǎng)過程。

2.填空練習(xí)，概括課文。

從——里鉆出來的乂又—_的蠶姑娘，一共睡了——次

每次醒來都變了樣，第一次變得又又_____；第二次變得

又_____;第三次變得又又;第四次身體」

。它吐_____結(jié)，最后開了窗，飛出了_____姑娘。

3.齊讀完成填空后的這段話。

四、課堂練習(xí)

1.讀句子，初步認(rèn)識(shí)句子的并合(課后練習(xí)4)

這里有兩組句子，每組三句話，要求我們讀一讀。

初步懂得怎樣把兩句話并成一句話來說。

(1)各人自讀，體會(huì)。

(2)指名讀第?組三句話。

(3)誰能說說怎樣把第一、二兩句并成第三

的？(把一、二兩句連起來，把第一句未了的句改為逗號(hào)，把第二

開頭的“蠶姑娘”去掉，就并成了第三句)

2.背誦第6、7自然段。

⑴利用押韻的字引背。(押韻的字寫在小黑板上：娘、上、由、主.

(2)分兩個(gè)大組，一組背，另一組聽，再交換一次。評(píng)議。

(3)各人自背。

(4)指名背誦。

3.背誦全文。

(1)全班背誦。(2)指名背誦。

4.書面作業(yè)。

⑴擴(kuò)詞。

蠶()()()()換()()()()

絲()()()()

⑵照樣子,寫詞語。

例：暖洋洋紅通通黑白綠品

五、【板書設(shè)計(jì)】

2、蠶姑娘

蠶卵鉆

又黑又小(不吃不動(dòng))變黃

又黃又瘦變白

又白又嫩變胖

又白又胖變亮

吐絲結(jié)繭開窗變蛾

3、月亮灣第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀。

2.欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)

1、理解詞義。

2.朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解詞義。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀欲望。

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎，見過農(nóng)村的美景嗎？讓我們

隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景。

2、指導(dǎo)看圖。

3.揭題

這美麗的村子叫什么名字？相機(jī)板書（月亮灣）

4.讀題。注意正音“亮”（輕聲）

過渡：月亮灣是個(gè)怎樣的地方呢？讓我們來讀讀課文。二.細(xì)讀課文,

二、自讀自悟，理解內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)第二、三自然段。

1.月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關(guān)詞句。（用曲線表示）

2.交流。出示詞卡，指導(dǎo)朗讀。

（1）學(xué)習(xí)第二自然段第一句。

a.根據(jù)學(xué)生回答，出示詞卡“小河”、“河上”。

b.（2）、（3）。觀察“月牙一樣的小河”，讀詞卡“月牙”。觀察

“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋”。

C.指導(dǎo)朗讀第一句。(映示句子)“月牙”重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

(2)學(xué)習(xí)第二、三句。

a.根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)映示句子“河水饒著村子緩緩地流著"，齊讀。

幫助理解詞語?！熬従彽亍币辉~換詞說說。“饒著”一詞，請(qǐng)兩名學(xué)生

上前演一個(gè)饒著另一個(gè)轉(zhuǎn)。

b.映示句子“一群群魚兒在河里游來游去?！?/p>

c.指導(dǎo)朗讀第二句。先讓學(xué)生自讀體會(huì)，再適當(dāng)指導(dǎo)?！熬従彽亍弊x

慢一點(diǎn)，后半句讀出魚兒的歡快、自由。

d.這一句寫了哪里的美景？(可看看畫面，答后出示詞卡“河里”)

過渡：河里還有什么美景？

e.學(xué)生交流，比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為

什么？/河水倒映著青山、綠樹和小橋。

\清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。

f.指導(dǎo)朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。

g.引讀第二、三句。

(3)習(xí)第四、五句。

a.生答“河岸上栽著許多桃樹?！毕鄼C(jī)欣賞動(dòng)畫(7)貼詞卡“河岸”。

問：哪個(gè)詞是“種著”的意思？讀詞“栽著”。

b.生答第五句?？磩?dòng)畫說說什么像“一片朝霞”？有什么相同之處？

c.指導(dǎo)朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開滿”、“一片”“燦爛”等

詞。

d.引讀第四、五句。

(4)學(xué)習(xí)第六句。

a.比較句子/過了石橋，是一片農(nóng)田。

'過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

b.看動(dòng)畫體會(huì)“綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡“農(nóng)田”

c.指導(dǎo)朗讀。重讀“綠油油”一詞。

（5）學(xué)習(xí)第三自然段。

a.出示詞卡“山坡”

b.指導(dǎo)朗讀“一片”引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹茂盛生長(zhǎng)的景象，讀出月

亮灣人們的喜悅心情。

3.提問：

（1）這長(zhǎng)滿茶樹的山坡在哪里？（板書“村后”。）這是課文的第幾

自然段的內(nèi)容？（指名讀第三自然段）

（2）那么，第二自然段寫了哪里的景色？（答后板書“村前”）

4.再讀第二自然段。

（1）想一想，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的？

（2）指名上黑板按順序排列一粘貼詞卡。（小河一河上一河里一河

岸一農(nóng)田）

5.背二、三自然段。

（1）生自由輕聲試背。（2）指名試背。（3）同桌互背

（-）學(xué)習(xí)第四自然段。

1.你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說些什么？（板

書“美麗”、“熱愛”）

2.指導(dǎo)感情朗讀第四自然段，讀出“贊美”、“熱愛”的語氣來。

3、月亮灣第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2.欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文。

教學(xué)過程：

一.復(fù)習(xí)

1.在括號(hào)里填上合適的詞語。（口頭）映示填空題，生回答后出示

答案。

（綠油油）的農(nóng)田、（清清）的河水、

（美麗）的村子、（粉紅）的桃花、

（月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞。

2.朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？答后

板書：

/村前：小河一河上一河里一河岸一農(nóng)田

'村后：山坡

—.組游戲活動(dòng)。

1.各種景物。

（1）座座房子（表示村子）;

（2）拱形的石橋；

（3）田字形的農(nóng)田；

（4）三角形的山；

（5）月牙狀的小河。

2.根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，進(jìn)行合理的空間布局。村子

的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田；村子的后面是山。

3.小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。

三.寫字教學(xué)。

1,自學(xué)生字。

（1）用自己喜歡的方法記憶字形。

（2）給生字找朋友（說說詞兒）。

2.交流。

（1）找出左右結(jié)構(gòu)的字，說說你是怎么記住的。

如：比較法，口頭組詞。/坡/緩/繞

'波'暖'曉

（2）說說漢字筆順（書空）?！霸浴?/p>

（3）找出上下結(jié)構(gòu)的字：岸（山字頭）

3.指導(dǎo)寫字。

（1）“朝”左右各半，（2）“繞”字不要多一點(diǎn)，“橋”字右邊第

一筆是撇，“岸”字下面的“干”應(yīng)寫在“廠”的里面。

（3）指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo)，提

示寫字姿勢(shì)。

四、【板書設(shè)計(jì)】

3.月亮灣

美麗/村前：小河、石橋、河水、河岸、農(nóng)田

,村后：山、茶樹

4、快樂的節(jié)日第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞意思，會(huì)用“培養(yǎng)”寫一句話。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程

一、老師寫出課題后讓學(xué)生齊讀，課題中的“節(jié)日”指的是什么節(jié)？

帶著這個(gè)問題我們來看圖。

1.先讓學(xué)生整體看一看圖，用一句話說出圖上的意思。

2.讓學(xué)生根據(jù)老師出示的問題細(xì)致觀圖。

(1)圖上有誰？他們?cè)谑裁吹胤礁墒裁矗?/p>

(2)他們?yōu)槭裁催@樣高興？

(3)圖上還有哪些景物？

3.分小組看著圖討論以上三個(gè)問題，然后練習(xí)回答問題，老師要適時(shí)

地加以引導(dǎo)。

二、初讀課文，創(chuàng)設(shè)情境

1.借助漢語拼音讓學(xué)生小聲地自己練習(xí)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2.說說詩(shī)歌共有幾小節(jié)。

用1、2、3、4標(biāo)出序號(hào)，標(biāo)在每小節(jié)第一行的前邊。

3.請(qǐng)四個(gè)同學(xué)每人讀一小節(jié)，要注意糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。

4.老師范讀課文，特別要讓學(xué)生聽清老師讀的語氣和每小節(jié)之間的停

頓。

5.老師指導(dǎo)學(xué)生讀小黑板上的詞語：聯(lián)系上下文弄懂詞語的意思。撫

摩、鮮艷、美麗、小溪、流淌、祝賀、充滿希望、感謝、培養(yǎng)、幸

福、成長(zhǎng)、羽毛、豐滿、勇敢、飛翔、理想、快樂時(shí)光。

6.指導(dǎo)學(xué)生一小節(jié)一小節(jié)地朗讀，要讀得親切，表達(dá)出快樂的心情。

7.學(xué)生分小組練習(xí)朗讀。

8全班開展比賽，看誰讀課文最有感情。

三、自由練讀課文。

1、自己練讀。

2、和同桌一起練讀。

四、比一比，誰讀得好。

要求：有感情地朗讀課文

五、作業(yè)：練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、快樂的節(jié)日第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞意思，會(huì)用“培養(yǎng)”寫一句話。正確理

解“在這個(gè)世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。

2、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

3、體會(huì)少先隊(duì)員們歡慶自己的節(jié)日時(shí)所流露的喜悅、幸福和自豪的

心情。

教學(xué)重點(diǎn):正確理解“在這個(gè)世界上，有我們就更美麗，有我們就充

滿希望”的意思。

教學(xué)難點(diǎn):正確理解“在這個(gè)世界上，有我們就更美麗，有我們就充

滿希望”的意思。

教學(xué)過程

一.導(dǎo)語：

每年的六月一日，是少年兒童最高興的日子，是你們的節(jié)日。在

我們的國(guó)家里，少年兒童受到黨和政府的極大關(guān)懷，被稱作祖國(guó)的花

朵。這首歌表現(xiàn)了少年兒童在節(jié)日里的愉快的心情。

二、理解課文內(nèi)容

1.一個(gè)同學(xué)朗讀全文，其它同學(xué)體會(huì)一下少年兒童的心情。

2.邊默讀課文邊找一找哪小節(jié)寫出了少年兒童的快樂心情。（一、二、

四小節(jié)）請(qǐng)三個(gè)同學(xué)每人讀一小節(jié)。

3.分小節(jié)學(xué)習(xí)，體會(huì)快樂的心情。

第一小節(jié)寫了哪些景物？畫在書上（小鳥、風(fēng)、花園、草地、紅領(lǐng)

巾、衣裳）

老師：在小鳥的帶領(lǐng)下，在微風(fēng)的吹拂中，少年兒童來到了什么地方？

（花園，草地）

這里景色非常優(yōu)美，少年兒童們打扮得什么樣？（戴著鮮艷的紅

領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳）老師板書：鮮艷、美麗。讓學(xué)生說這兩個(gè)詞

的意思。

少年兒童像什么？（一朵朵美麗的鮮花。）

齊讀第一小節(jié)，邊讀邊想：這一小節(jié)作者是通過什么寫出少年

兒童的快樂心情？表達(dá)了少年兒童的快樂心情。

默讀第二小節(jié)，想：誰向我們唱歌？誰和我們說話？板書（花兒、

小溪）齊讀最后一小節(jié)。問：“快樂的時(shí)光”指什么？（六?一兒童

節(jié)）在這歡樂的節(jié)日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度

過這美好的時(shí)光。這一節(jié)更充分表達(dá)了少年兒童的快樂心情。

三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)，暢談自己的理想

1.小聲讀第三小節(jié)，看看有兒句話？每句所表達(dá)的是什么樣的感

情？（1.感激之情；2.報(bào)答之情。）

為什么要感謝祖國(guó)？（黨和祖國(guó)就像媽媽一樣，哺育著少年兒

童幸福成長(zhǎng)，沒有祖國(guó)媽媽的培養(yǎng)、愛護(hù)，就沒有今天的幸福生活。）

怎樣報(bào)答祖國(guó)呢？齊讀第二句。

這一句里把少年兒童比作什么？（小鳥）

“羽毛豐滿”是什么意思？（小鳥的羽毛長(zhǎng)大，長(zhǎng)全才能飛得高,

飛得遠(yuǎn)。本課的意思是：學(xué)好知識(shí)，掌握本領(lǐng)。）

小鳥的成長(zhǎng)靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習(xí)飛翔。少年兒童

的成長(zhǎng)靠什么？（靠祖國(guó)的培養(yǎng)，更要靠自己的努力學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí),

長(zhǎng)大才能為祖國(guó)服務(wù)。）

2.我們每一個(gè)同學(xué)都有自己美好的理想，說一說你的理想是什么？

分小組討論一下要實(shí)現(xiàn)自己的理想需要什么樣的本領(lǐng)？這些本

領(lǐng)你現(xiàn)在還沒有，應(yīng)該怎么辦呢？再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別讀第三小節(jié)，要

讀出感激之情和報(bào)答之情。

3、齊讀全文，要讀出感情。

四、反饋，說說每小節(jié)的主要意思是什么？

1、通過對(duì)美麗景物的描寫，表達(dá)了少年兒童的快樂心情。

2、通過對(duì)花兒和小溪的描寫，表達(dá)了少年兒童的喜悅心情。

3、少年兒童要用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答祖國(guó)的培養(yǎng)。

4、少年兒童在節(jié)日里盡情地歡樂。）

五、板書設(shè)計(jì)。

25、快樂的節(jié)日

有我們就更加美麗???'

、、、、、、、、、、、、、、、

長(zhǎng)得豐滿

將來

飛向理想

有我們就充滿希望???

5、雨后第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會(huì)讀

和讀好的過程。

2、認(rèn)識(shí)課文中的部分生字，體會(huì)夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確、流利、有感情的朗讀課文是重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀認(rèn)字，讀出愉悅的心

情是難點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

1.讀課題

2.雨后的景色是怎樣的？(讓學(xué)生口頭描述。)

3.今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇由我國(guó)當(dāng)代著名的女作家冰心老人寫的

《雨后》。看看她為我們描述了怎樣?幅雨后歡快的場(chǎng)景。

二、聽讀課文，了解主要內(nèi)容

提問題：詩(shī)歌描寫了那些內(nèi)容(雨后的景色，以及一個(gè)小哥哥和妹妹)

三、細(xì)讀課文

1.細(xì)讀第一小節(jié)。

(1)指名讀課文。

這一段共有幾句話？

(2)齊讀第一句話。

讓學(xué)生用自己自己的生活經(jīng)驗(yàn)來描述一下雨后的景色(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)

所見景物的美麗)

(3)指名讀第二句話。

雨后的廣場(chǎng)上是怎樣的情景呢？（水里一群赤腳的孩子，快樂得

好象神仙一樣。）

“快樂得好象神仙一樣”是什么意思？（用“神仙”來比喻水中

赤腳的孩子的逍遙自在，毫無拘束和牽掛。）

（4）指導(dǎo)朗讀。

雨后是清新自然的美景，有一群孩子正在歡快的玩樂，我們應(yīng)該

用怎樣的語氣去讀呢？（輕松和歡快的語氣）

指名讀，集體讀。

（5）小結(jié)并板書：水的海洋歡樂的海洋

2.細(xì)讀第二、三、四小節(jié)

（1）指名讀第二、三、四小節(jié)。

（2）理解詩(shī)句意思。

詩(shī)歌描寫了那些人物？（一個(gè)小哥哥和一個(gè)小妹妹）

找出描寫哥哥神態(tài)和動(dòng)作的句子。（二、三小節(jié)）

“小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高?！闭f明了什么？（小哥

哥很淘氣。）

但是小哥哥在淘氣的時(shí)候他也沒有忘記小妹妹，他說了什么？（“妹,

小心，滑！”）

可是他說著，自己卻滑了一跤。滑了一跤過后，小哥哥有怎么樣的舉

動(dòng)，說了些什么呢？（“他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說：'糟糕——

糟糕！'”）

雖然他嘴里說著“糟糕——糟糕！”，但是他心里覺得沮喪嗎？（沒有）

你怎么看出來的？（“而他通紅歡喜的臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲?！保?/p>

你覺得小哥哥是怎樣一個(gè)人呢？（樂觀、淘氣。）

妹妹看見哥哥摔了一跤又是怎樣的呢？（指名讀第四小節(jié)。）

這里是怎樣來描寫妹妹的外貌的？（撅著兩條短粗的小辮）她怎么

樣呢？（緊緊跟在泥褲子的后面）

“泥褲子”指的是什么？（小哥哥。這里用了借代，聯(lián)系上文,

我們就可以知道“泥褲子”指得是小哥哥了。）

這一小節(jié)中，那些句子是描寫小妹妹的動(dòng)作和神態(tài)的呢？（“她

咬著唇兒提著裙兒輕輕地小心地跑，”）但是她心里是怎樣想的呢？

（“心里卻希望自己也摔這么痛快的一跤！”）人物的動(dòng)作與心理形成

了鮮明的對(duì)比，展現(xiàn)出了小妹妹的任性與俏皮。

（3）指導(dǎo)朗讀。

小朋友們心情怎樣？（愉快和調(diào)皮）

我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語調(diào)，讀出小孩子的任性與調(diào)皮）

指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、組詞

彩（）嬌（）梢（）滑（）

踩（）驕（）稍（）猾（）

2、填量詞

一（）大雨一（）孩子一（）褲子一（）淚水

一（）海洋一（）笑臉一（）辮子一（）微風(fēng)

五、板書設(shè)計(jì)

5、雨后

水的海洋

歡樂的海洋

6、誰的本領(lǐng)大

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)，積累詞語9個(gè)。

2、能正確、流利有感情地朗讀全文。

3、能通過對(duì)課文的理解深懂得：每個(gè)人都有自己最擅長(zhǎng)的一面，要

正確的看待自己和他人。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，理解課文。

教學(xué)難點(diǎn)：能通過對(duì)課文的理解課懂得：每個(gè)人都有自己最擅長(zhǎng)的一

面，要正確的看待自己和他人。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、板書：誰的本領(lǐng)大。

2、你們知道是誰和誰在比本領(lǐng)嗎？（風(fēng)和太陽）

3、那么風(fēng)和太陽的本領(lǐng)到底是誰大呢？你們有什么問題嗎？（怎么

比的？結(jié)果怎樣？……）

二、初步朗讀課文，學(xué)習(xí)字詞，朗讀課文。

1、請(qǐng)大家自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀同句子。（學(xué)生自讀課

文）

2、學(xué)習(xí)生字

（1）、出示帶拼音的生字。請(qǐng)小朋友自己去認(rèn)識(shí)自己的新朋友？（學(xué)

生自讀詞語）

（2）、指導(dǎo)朗讀，指名讀詞語，齊讀詞語。

（3）、去掉拼音再讀詞語，看看哪個(gè)小朋友最聰明，?眼就能找到自

己的新朋友？

（4）、指名回答，齊讀。

3、初讀課文。

（1）、這篇課文中一共有兒個(gè)小節(jié)呢？請(qǐng)9位小朋友來讀

課文，其他小朋友做評(píng)委。

（2）、學(xué)生進(jìn)行朗讀

（3）、學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、精讀課文，讀中悟理。

（-）學(xué)習(xí)新課1-3

過度：是