2024學(xué)年小學(xué)預(yù)防校園霸凌營(yíng)造和諧校園氛圍班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析2024學(xué)年小學(xué)預(yù)防校園霸凌營(yíng)造和諧校園氛圍班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)。

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為預(yù)防校園霸凌，營(yíng)造和諧校園氛圍。通過教學(xué)，讓學(xué)生了解校園霸凌的定義、危害以及如何預(yù)防，從而培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力，共同營(yíng)造一個(gè)和諧、安全的校園環(huán)境。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已經(jīng)具備了一定的道德觀念和自我保護(hù)意識(shí)，本節(jié)課將進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)校園霸凌的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。

2.學(xué)生在生活中可能遇到過校園霸凌的情況，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解和應(yīng)對(duì)校園霸凌。

3.本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)、法治素養(yǎng)、心理素養(yǎng)和公民素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解校園霸凌的定義、危害以及如何預(yù)防，從而提高自我保護(hù)意識(shí)，自覺遵守法律法規(guī)，形成良好的道德品質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，共同營(yíng)造一個(gè)和諧、安全的校園環(huán)境。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.校園霸凌的定義和表現(xiàn)形式

2.校園霸凌的危害

3.預(yù)防校園霸凌的方法和策略

難點(diǎn)：

1.如何讓學(xué)生深刻理解校園霸凌的嚴(yán)重性

2.如何引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)和預(yù)防校園霸凌

解決辦法：

1.通過案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生深入了解校園霸凌的定義和表現(xiàn)形式，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

2.通過圖片、視頻等直觀素材，展示校園霸凌的危害，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

3.結(jié)合學(xué)生實(shí)際，講解預(yù)防校園霸凌的方法和策略，引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)和預(yù)防校園霸凌。

4.采用角色扮演、模擬演練等教學(xué)手段，讓學(xué)生親身體驗(yàn)預(yù)防校園霸凌的過程，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授：通過講解校園霸凌的定義、危害和預(yù)防方法，幫助學(xué)生建立理論知識(shí)體系。

-討論：組織學(xué)生分組討論校園霸凌的案例，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析問題。

-案例研究：提供真實(shí)的校園霸凌案例，讓學(xué)生通過研究案例來加深對(duì)問題的理解。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于預(yù)防校園霸凌的項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，如受害者、施暴者、旁觀者等，通過模擬情境來體驗(yàn)校園霸凌的感受和應(yīng)對(duì)方法。

-實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于校園霸凌影響的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來直觀地感受到校園霸凌的嚴(yán)重性。

-游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于預(yù)防校園霸凌的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT課件，展示校園霸凌的定義、危害和預(yù)防方法，幫助學(xué)生理解和記憶。

-視頻：播放關(guān)于校園霸凌的紀(jì)錄片或短片，讓學(xué)生通過視頻來了解校園霸凌的真實(shí)情況。

-在線工具：使用在線調(diào)查工具，讓學(xué)生填寫關(guān)于校園霸凌的看法和態(tài)度，收集數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，包括校園霸凌的案例和預(yù)防方法，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“校園霸凌有哪些表現(xiàn)形式？”，“如何預(yù)防校園霸凌？”等，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)預(yù)防校園霸凌營(yíng)造和諧校園氛圍做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和預(yù)防校園霸凌的要點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如校園霸凌案例的視頻和圖片，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，提高學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)防校園霸凌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，如“你們有沒有遇到過校園霸凌的情況？”，“校園霸凌會(huì)給受害者帶來哪些影響？”等，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的校園霸凌的定義和危害，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，如“什么是校園霸凌？”，“校園霸凌有哪些危害？”等，為學(xué)習(xí)預(yù)防校園霸凌營(yíng)造和諧校園氛圍打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解預(yù)防校園霸凌的方法和策略，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出預(yù)防校園霸凌的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)如何正確應(yīng)對(duì)和預(yù)防校園霸凌的難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何預(yù)防校園霸凌展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，如模擬校園霸凌的情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法，提高實(shí)踐能力。

在預(yù)防校園霸凌的新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌方法的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決實(shí)際問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園霸凌的現(xiàn)狀和預(yù)防校園霸凌的先進(jìn)理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解校園霸凌的定義和表現(xiàn)形式，認(rèn)識(shí)到校園霸凌的嚴(yán)重性和危害性，提高自我保護(hù)意識(shí)。

2.掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法和策略，包括如何識(shí)別校園霸凌、如何保護(hù)自己以及如何幫助他人。

3.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，提高溝通和表達(dá)能力，能夠在面對(duì)校園霸凌時(shí)有效尋求幫助和支持。

4.增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，積極參與營(yíng)造和諧校園氛圍的活動(dòng)，共同維護(hù)校園的安全和和諧。

5.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際生活中的校園霸凌問題，提高解決問題的能力。

6.培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠從不同角度思考校園霸凌問題，提出創(chuàng)新的預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略。

7.增強(qiáng)法律意識(shí)和法治觀念，了解校園霸凌的法律責(zé)任，能夠依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。

8.提高自我控制力和情緒管理能力，能夠有效應(yīng)對(duì)校園霸凌帶來的心理壓力和情緒困擾。

9.培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和公民素養(yǎng)，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，自覺遵守社會(huì)規(guī)范。

10.提高自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力，能夠在面對(duì)校園霸凌時(shí)采取有效的自我保護(hù)措施。課堂1.提問評(píng)價(jià)：通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況。針對(duì)學(xué)生的回答，及時(shí)給予反饋，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化正確理解。

2.觀察評(píng)價(jià)：在課堂上觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況，了解學(xué)生對(duì)預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的興趣和積極性。針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，提高學(xué)生的參與熱情。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：通過隨堂測(cè)試或小測(cè)驗(yàn)，了解學(xué)生對(duì)預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的掌握情況。對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析和反饋，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。

七、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和評(píng)分。針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，及時(shí)給予糾正和解釋，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

2.作業(yè)反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足。

3.作業(yè)輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的作業(yè)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和解答，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的疑惑和困難。

七、學(xué)生自我評(píng)價(jià)

1.自我檢測(cè)：學(xué)生通過自我檢測(cè)的方式，評(píng)估自己對(duì)預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的掌握情況，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。

2.自我反饋：學(xué)生根據(jù)自我檢測(cè)的結(jié)果，對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思和總結(jié)，找出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

3.自我改進(jìn)：學(xué)生根據(jù)自我反饋的結(jié)果，制定改進(jìn)計(jì)劃，采取實(shí)際行動(dòng)，提高自己的學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理1.案例分析題型：

-題目：請(qǐng)分析以下案例，指出其中存在哪些形式的校園霸凌，并說明如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)。

-案例：小明在學(xué)校里經(jīng)常被幾個(gè)同學(xué)嘲笑他的學(xué)習(xí)成績(jī)，有時(shí)候還會(huì)被推搡。

-答案：這個(gè)案例中存在的校園霸凌形式有嘲笑和身體攻擊。預(yù)防和應(yīng)對(duì)的方法包括：提高自我保護(hù)意識(shí)，尋求老師或家長(zhǎng)幫助，團(tuán)結(jié)同學(xué)共同抵制校園霸凌等。

2.情景模擬題型：

-題目：假設(shè)你是小明，你會(huì)如何應(yīng)對(duì)校園霸凌？

-答案：如果我是小明，我會(huì)首先保持冷靜，盡量避免與施暴者發(fā)生沖突。然后我會(huì)尋求老師的幫助，告訴老師我被欺負(fù)的情況。同時(shí)，我會(huì)與同學(xué)建立良好的關(guān)系，爭(zhēng)取他們的支持和幫助。如果情況嚴(yán)重，我會(huì)與家長(zhǎng)溝通，尋求他們的支持和保護(hù)。

3.觀點(diǎn)表達(dá)題型：

-題目：請(qǐng)闡述你對(duì)校園霸凌的看法，以及你認(rèn)為應(yīng)該如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌。

-答案：我認(rèn)為校園霸凌是一種嚴(yán)重的社會(huì)問題，它不僅對(duì)受害者的身心健康造成傷害，還會(huì)破壞校園的和諧氛圍。預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法包括：加強(qiáng)法律法規(guī)教育，提高學(xué)生的法律意識(shí)和法治觀念；加強(qiáng)校園文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感；開展校園霸凌預(yù)防教育，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力；加強(qiáng)家校合作，共同營(yíng)造和諧校園環(huán)境。

4.策略制定題型：

-題目：請(qǐng)為學(xué)校制定一份預(yù)防校園霸凌的策略。

-答案：學(xué)校預(yù)防校園霸凌的策略可以包括以下幾個(gè)方面：一是加強(qiáng)法律法規(guī)教育，提高學(xué)生的法律意識(shí)和法治觀念；二是加強(qiáng)校園文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感；三是開展校園霸凌預(yù)防教育，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力；四是加強(qiáng)家校合作，共同營(yíng)造和諧校園環(huán)境；五是建立校園霸凌舉報(bào)制度，鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)報(bào)告校園霸凌行為；六是開展校園霸凌專項(xiàng)治理，對(duì)校園霸凌行為進(jìn)行嚴(yán)厲打擊；七是加強(qiáng)對(duì)校園霸凌受害者的心理輔導(dǎo)和支持，幫助他們走出陰影。

5.問題解決題型：

-題目：如果你是學(xué)校的校長(zhǎng)，你會(huì)如何解決校園霸凌問題？

-答