2024學(xué)年高中報(bào)警不如先關(guān)心預(yù)防校園霸凌班會教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容來源于2024年高中《思想品德》教材的第六章“安全與法”，具體包括校園霸凌現(xiàn)象的識別、預(yù)防和應(yīng)對措施等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解校園霸凌的危害，學(xué)會預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法，提高自我保護(hù)意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生法治意識，使學(xué)生理解校園霸凌的法律定義，認(rèn)識到校園霸凌是違法行為，增強(qiáng)法治觀念。

2.培養(yǎng)學(xué)生公共參與能力，使學(xué)生積極參與校園霸凌的預(yù)防和應(yīng)對工作，提高社會責(zé)任意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生通過自主探究，學(xué)會預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法，提高自我保護(hù)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，使學(xué)生在小組合作中，學(xué)會與他人共同探討預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力，使學(xué)生能夠?qū)π@霸凌現(xiàn)象進(jìn)行深入思考，提出有效的預(yù)防和應(yīng)對策略，提高問題解決能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是校園霸凌現(xiàn)象的識別、預(yù)防和應(yīng)對措施。教師需要明確教學(xué)重點(diǎn)，以便于有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

（1）識別校園霸凌現(xiàn)象：學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確識別校園霸凌的各種形式，如身體暴力、言語侮辱、心理虐待等。教師可以通過展示真實(shí)的校園霸凌案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的霸凌行為，加深學(xué)生對校園霸凌現(xiàn)象的認(rèn)識。

（2）掌握預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法：學(xué)生需要學(xué)習(xí)預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的有效方法，如尋求幫助、建立良好的人際關(guān)系、增強(qiáng)自我保護(hù)意識等。教師可以通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握這些方法。

（3）提高法治意識和社會責(zé)任感：學(xué)生需要理解校園霸凌的法律定義，認(rèn)識到校園霸凌是違法行為，增強(qiáng)法治觀念和社會責(zé)任感。教師可以通過講解相關(guān)法律法規(guī)，引導(dǎo)學(xué)生理解校園霸凌的嚴(yán)重后果，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任意識。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于幫助學(xué)生突破對校園霸凌現(xiàn)象的認(rèn)知誤區(qū)，提高預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的能力。教師需要識別并指出難點(diǎn)內(nèi)容，以便于采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

（1）認(rèn)知誤區(qū)：部分學(xué)生可能認(rèn)為校園霸凌只是小打小鬧，不認(rèn)為這是一種嚴(yán)重的違法行為。教師需要通過講解真實(shí)的校園霸凌案例，讓學(xué)生了解校園霸凌的嚴(yán)重后果，改變學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)知。

（2）預(yù)防和應(yīng)對方法的掌握：學(xué)生可能對預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法感到陌生，不知道如何應(yīng)對。教師可以通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。

（3）法治意識和社會責(zé)任感的培養(yǎng)：學(xué)生可能對校園霸凌的法律定義和社會責(zé)任感的認(rèn)識不足。教師可以通過講解相關(guān)法律法規(guī)，引導(dǎo)學(xué)生理解校園霸凌的嚴(yán)重后果，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任意識。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

本節(jié)課將采用講授、討論、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法，以適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)。

（1）講授法：教師通過講解校園霸凌的法律定義、社會危害和預(yù)防措施，使學(xué)生掌握核心知識。

（2）討論法：教師組織學(xué)生就校園霸凌現(xiàn)象進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的公共參與能力。

（3）案例研究法：教師提供真實(shí)的校園霸凌案例，讓學(xué)生分析案例中的霸凌行為，加深對校園霸凌現(xiàn)象的認(rèn)識。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：教師布置校園霸凌預(yù)防項(xiàng)目，要求學(xué)生通過調(diào)查研究、制定預(yù)防措施等方式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

2.教學(xué)活動

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動，本節(jié)課將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動：

（1）角色扮演：學(xué)生通過扮演校園霸凌中的不同角色，如受害者、施暴者、旁觀者等，深入理解校園霸凌的嚴(yán)重后果。

（2）實(shí)驗(yàn)：學(xué)生通過模擬校園霸凌場景，體驗(yàn)霸凌行為對受害者造成的心理傷害，增強(qiáng)學(xué)生的同理心。

（3）游戲：教師設(shè)計(jì)關(guān)于校園霸凌預(yù)防的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法，提高學(xué)生的參與度和興趣。

（4）小組合作：學(xué)生分組討論校園霸凌的預(yù)防和應(yīng)對措施，共同制定校園霸凌預(yù)防計(jì)劃，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.教學(xué)媒體和資源

為了提高教學(xué)效果，本節(jié)課將使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：教師準(zhǔn)備關(guān)于校園霸凌現(xiàn)象的PPT，展示真實(shí)的校園霸凌案例，幫助學(xué)生理解和掌握核心知識。

（2）視頻：教師播放關(guān)于校園霸凌的紀(jì)錄片或短片，讓學(xué)生直觀了解校園霸凌的危害和預(yù)防方法。

（3）在線工具：教師引導(dǎo)學(xué)生使用在線調(diào)查工具，進(jìn)行校園霸凌現(xiàn)象的調(diào)查研究，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（4）教材：教師使用《思想品德》教材，講解校園霸凌的法律定義和社會危害，使學(xué)生掌握核心知識。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布PPT、視頻等預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞校園霸凌現(xiàn)象，設(shè)計(jì)啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，閱讀PPT、視頻等資料，理解校園霸凌現(xiàn)象。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將筆記、思維導(dǎo)圖、問題等提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解校園霸凌現(xiàn)象，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過案例或視頻引出校園霸凌現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解校園霸凌的法律定義、社會危害和預(yù)防措施。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)角色扮演、小組討論等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握預(yù)防和應(yīng)對方法。

-解答疑問：及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與角色扮演、小組討論等活動，體驗(yàn)預(yù)防和應(yīng)對方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生理解校園霸凌的核心知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握預(yù)防和應(yīng)對方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解校園霸凌的知識點(diǎn)和預(yù)防措施。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)校園霸凌現(xiàn)象，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的校園霸凌知識和預(yù)防措施。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《校園霸凌：識別、預(yù)防和應(yīng)對》

-《校園霸凌的法律定義和社會危害》

-《如何建立積極的校園環(huán)境》

-《學(xué)生心理健康與校園霸凌》

-《校園霸凌的案例分析》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，深入研究校園霸凌現(xiàn)象。

-學(xué)生可以參與社區(qū)活動，如志愿者服務(wù)、講座等，了解校園霸凌的預(yù)防和應(yīng)對措施。

-學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，分享自己在課堂上學(xué)到的知識和經(jīng)驗(yàn)，共同探討校園霸凌的預(yù)防和應(yīng)對方法。

-學(xué)生可以參加相關(guān)的學(xué)術(shù)研討會或工作坊，與其他學(xué)生和專家交流校園霸凌的預(yù)防和應(yīng)對策略。

-學(xué)生可以參與校園霸凌的調(diào)查和研究，了解校園霸凌的現(xiàn)狀和趨勢，提出有效的預(yù)防和應(yīng)對建議。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解作業(yè)：學(xué)生需要閱讀一篇關(guān)于校園霸凌的新聞報(bào)道，并回答相關(guān)問題。通過這個(gè)作業(yè)，學(xué)生能夠提高閱讀理解能力和對校園霸凌現(xiàn)象的認(rèn)知。

2.寫作作業(yè)：學(xué)生需要寫一篇關(guān)于校園霸凌的文章，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。通過這個(gè)作業(yè)，學(xué)生能夠提高寫作能力和對校園霸凌問題的思考。

3.實(shí)踐作業(yè)：學(xué)生需要觀察和記錄一周內(nèi)的校園霸凌現(xiàn)象，并總結(jié)自己的觀察結(jié)果。通過這個(gè)作業(yè)，學(xué)生能夠提高觀察能力和對校園霸凌現(xiàn)象的敏感度。

4.小組討論作業(yè)：學(xué)生需要與小組成員共同探討校園霸凌的預(yù)防和應(yīng)對措施，并形成一份小組報(bào)告。通過這個(gè)作業(yè)，學(xué)生能夠提高團(tuán)隊(duì)合作能力和對校園霸凌問題的解決能力。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改作業(yè)：教師需要及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并對每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評分和評價(jià)。

2.指出存在的問題：教師需要指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如語法錯(cuò)誤、邏輯不清、觀點(diǎn)不明確等，并給出具體的改進(jìn)建議。

3.給出改進(jìn)建議：教師需要給出具體的改進(jìn)建議，如建議學(xué)生多讀相關(guān)書籍、多練習(xí)寫作、多觀察校園環(huán)境等，以幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

4.鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步：教師需要鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中的進(jìn)步，如贊揚(yáng)學(xué)生的觀點(diǎn)獨(dú)到、寫作流暢、觀察細(xì)致等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.校園霸凌現(xiàn)象的識別

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：身體暴力、言語侮辱、心理虐待等校園霸凌形式

-板書設(shè)計(jì)：列出校園霸凌的常見形式，如打、罵、孤立等，并用不同的顏色標(biāo)注，以便學(xué)生一目了然地了解校園霸凌的各種表現(xiàn)。

2.預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：尋求幫助、建立良好的人際關(guān)系、增強(qiáng)自我保護(hù)意識等

-板書設(shè)計(jì)：將預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法分為三個(gè)部分，分別是尋求幫助、建立人際關(guān)系和自我保護(hù)，每個(gè)部分用不同的圖標(biāo)或符號表示，以便學(xué)生能夠清晰地理解和記憶。

3.提高法治意識和社會責(zé)任感

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：校園霸凌的法律定義、社會危害

-板書設(shè)計(jì)：將校園霸凌的法律定義和社會危害用簡潔的語言表達(dá)，并用不同的顏色標(biāo)注，以便學(xué)生能夠快速地理解和記憶。反思改進(jìn)措施-引入案例教學(xué)，通過真實(shí)的校園霸凌案例，使學(xué)生更直觀地理解校園霸凌的危害，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-采用小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

-引入角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)校園霸凌的不同角色，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和批判性思維能力。

2.存在主要問題

-在課堂討論中，部分學(xué)生可能不愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)，導(dǎo)致討論不夠深入。

-部分學(xué)生對校園霸凌的認(rèn)知可能存在誤區(qū)，需要教師進(jìn)行更多的引導(dǎo)和糾正。

-在課堂活動中，教師可能對學(xué)生的參與度不夠關(guān)注，導(dǎo)致部分學(xué)生感到被忽視。

3.改進(jìn)措施

-增加課堂討論的互動性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，可以采用小組討論、頭腦風(fēng)暴等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)。

-在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生正確理解校園霸凌的性質(zhì)和危害，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)知。

-關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持，提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《校園霸凌的心理學(xué)分析》、《校園霸凌的預(yù)防和干預(yù)策略》等書籍，以加深對校園霸凌現(xiàn)象的理解。

-視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看有關(guān)校園霸凌的紀(jì)錄片或短片，如《校園霸凌：不可忽