整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)（教案）-2023-2024學(xué)年一年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》，屬于人教版一年級下冊數(shù)學(xué)課本的教學(xué)內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠掌握整十?dāng)?shù)之間的加減法運算，理解加減法的意義，并能夠運用加減法解決一些實際問題。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過實際操作和練習(xí)，幫助學(xué)生理解整十?dāng)?shù)加減法的意義和運算方法，并能夠運用加減法解決一些簡單的實際問題。

在教學(xué)過程中，我會采用直觀的教學(xué)方法，通過實物、圖片等直觀的素材，幫助學(xué)生理解整十?dāng)?shù)的加減法運算。同時，我還會設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生通過實際操作和練習(xí)，鞏固對整十?dāng)?shù)加減法運算的理解和運用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，包括數(shù)學(xué)思維、問題解決能力和合作交流能力。通過學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減法，學(xué)生能夠運用數(shù)學(xué)思維進行計算，理解運算的意義，并能夠運用加減法解決實際問題。同時，學(xué)生在與同伴合作交流的過程中，能夠分享自己的思考和解決問題的方法，提高合作交流能力。

在教學(xué)過程中，我會鼓勵學(xué)生運用數(shù)學(xué)思維進行思考和計算，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。同時，我會設(shè)計一些實際問題，引導(dǎo)學(xué)生運用整十?dāng)?shù)加減法進行解決，培養(yǎng)他們的問題解決能力。此外，我還會組織學(xué)生進行小組合作，讓他們在交流中分享自己的思考和方法，培養(yǎng)他們的合作交流能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是一年級的學(xué)生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面表現(xiàn)出了一定的特點，這些特點對他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了影響。

首先，在知識方面，一年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)的概念和簡單的計算能力。他們能夠理解個位數(shù)的加減法，但對于整十?dāng)?shù)的加減法還比較陌生。因此，在教學(xué)過程中，我會從他們已有的知識出發(fā)，逐步引導(dǎo)他們理解整十?dāng)?shù)的加減法。

其次，在能力方面，一年級的學(xué)生在邏輯思維和空間想象能力方面還有待提高。他們在進行整十?dāng)?shù)加減法計算時，可能會出現(xiàn)一些錯誤，如進位和退位的處理不準(zhǔn)確。因此，在教學(xué)過程中，我會設(shè)計一些實際的操作和練習(xí)，幫助他們提高計算能力。

在素質(zhì)方面，一年級的學(xué)生好奇心強，喜歡探索和嘗試。他們對新的數(shù)學(xué)知識充滿了好奇，但同時也容易分心和注意力不集中。因此，在教學(xué)過程中，我會通過生動有趣的教學(xué)方法和實際操作，吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

此外，一年級的學(xué)生在行為習(xí)慣方面也存在一些問題。他們可能缺乏耐心和細(xì)心，容易急躁和放棄。因此，在教學(xué)過程中，我會鼓勵他們耐心計算，不怕困難，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)毅力和耐心。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。本節(jié)課的教材是《人教版一年級下冊數(shù)學(xué)》，其中包含了整十?dāng)?shù)加減法的相關(guān)內(nèi)容。教師需要提前準(zhǔn)備好教材，并在課前分發(fā)給學(xué)生。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了更好地幫助學(xué)生理解整十?dāng)?shù)的加減法，教師可以準(zhǔn)備一些實物圖片、圖表和視頻。例如，可以準(zhǔn)備一些整十?dāng)?shù)的實物圖片，如10個蘋果、10個橘子等，讓學(xué)生通過觀察實物圖片來理解整十?dāng)?shù)的概念。此外，還可以準(zhǔn)備一些整十?dāng)?shù)加減法的圖表，幫助學(xué)生理解加減法的運算過程。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，教師可以設(shè)計一些實驗來幫助學(xué)生理解整十?dāng)?shù)的加減法。例如，可以讓學(xué)生通過實際操作來計算整十?dāng)?shù)的加減法。教師需要提前準(zhǔn)備好實驗器材，并確保它們的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在本節(jié)課中，教師可以設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行討論和交流。此外，教師還可以設(shè)置實驗操作臺，讓學(xué)生在實際操作中理解整十?dāng)?shù)的加減法。

教師需要提前準(zhǔn)備以上教學(xué)資源，并在課前進行檢查和測試，以確保教學(xué)過程的順利進行。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解整十?dāng)?shù)加減法的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減法內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確整十?dāng)?shù)加減法教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保整十?dāng)?shù)加減法教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減法的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入整十?dāng)?shù)加減法學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的個位數(shù)的加減法內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對個位數(shù)的加減法的掌握情況，為整十?dāng)?shù)加減法新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解整十?dāng)?shù)加減法知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出整十?dāng)?shù)加減法的重點，強調(diào)進位和退位的難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞整十?dāng)?shù)加減法問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗整十?dāng)?shù)加減法的應(yīng)用，提高實踐能力。

在整十?dāng)?shù)加減法新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對整十?dāng)?shù)加減法知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)整十?dāng)?shù)加減法的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對整十?dāng)?shù)加減法的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決整十?dāng)?shù)加減法問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與整十?dāng)?shù)加減法內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合整十?dāng)?shù)加減法內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考整十?dāng)?shù)加減法與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減法的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的整十?dāng)?shù)加減法內(nèi)容，強調(diào)整十?dāng)?shù)加減法的重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的整十?dāng)?shù)加減法內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點梳理1.整十?dāng)?shù)的概念：整十?dāng)?shù)是指由一個或多個十組成的數(shù)，如10、20、30等。整十?dāng)?shù)可以用數(shù)字卡片、實物等直觀的方式來表示。

2.整十?dāng)?shù)的加法運算：整十?dāng)?shù)的加法運算是指將兩個整十?dāng)?shù)相加。例如，10+20=30。在加法運算中，需要將相同的十位數(shù)相加，如果十位數(shù)的和超過10，需要進位到下一個位。

3.整十?dāng)?shù)的減法運算：整十?dāng)?shù)的減法運算是指從整十?dāng)?shù)中減去一個整十?dāng)?shù)。例如，30-20=10。在減法運算中，需要從較大的整十?dāng)?shù)中減去較小的整十?dāng)?shù)，如果減去后十位數(shù)小于0，需要向左邊的位借位。

4.進位與退位的概念：在整十?dāng)?shù)的加減法運算中，當(dāng)兩個數(shù)相加或相減時，可能會有進位或退位的情況。進位是指當(dāng)兩個數(shù)的個位數(shù)相加超過10時，需要將進位到十位數(shù)；退位是指當(dāng)一個數(shù)減去另一個數(shù)后，十位數(shù)小于0時，需要向左邊的位借位。

5.整十?dāng)?shù)加減法的計算方法：整十?dāng)?shù)的加減法可以通過列豎式的方法進行計算。首先，將兩個整十?dāng)?shù)對齊，然后從個位開始相加或相減，如果需要進位或退位，就進行相應(yīng)的操作。最后，將計算結(jié)果寫下來。

6.整十?dāng)?shù)加減法的實際應(yīng)用：整十?dāng)?shù)的加減法可以用來解決生活中的實際問題，如購物、分配物品等。例如，如果小明有10個蘋果，小紅有20個蘋果，那么他們一共有30個蘋果。如果小明吃掉了5個蘋果，那么他還有5個蘋果。

7.整十?dāng)?shù)加減法的計算技巧：在計算整十?dāng)?shù)的加減法時，可以運用一些技巧來簡化計算。例如，可以將整十?dāng)?shù)分解為個位數(shù)和十位數(shù)，分別進行計算，然后再將結(jié)果相加或相減。另外，可以利用加法交換律和結(jié)合律來簡化計算過程。

8.整十?dāng)?shù)加減法的錯誤類型：在計算整十?dāng)?shù)的加減法時，可能會出現(xiàn)一些錯誤類型，如進位或退位錯誤、計算順序錯誤等。教師需要引導(dǎo)學(xué)生注意檢查這些常見錯誤，并給予及時的糾正和指導(dǎo)。

9.整十?dāng)?shù)加減法的練習(xí)題：為了鞏固整十?dāng)?shù)加減法的學(xué)習(xí)，教師可以設(shè)計一些練習(xí)題，包括選擇題、填空題、計算題等。這些練習(xí)題可以幫助學(xué)生鞏固對整十?dāng)?shù)加減法運算的理解和運用。七、教學(xué)反思其次，我發(fā)現(xiàn)利用實物和圖片等直觀教具對于幫助學(xué)生理解整十?dāng)?shù)的加減法非常有幫助。通過展示實物圖片，如10個蘋果、20個橘子等，學(xué)生能夠直觀地理解整十?dāng)?shù)的概念，并將其與實際物品聯(lián)系起來。這種方法有助于學(xué)生更好地理解整十?dāng)?shù)的加減法運算。

此外，我在教學(xué)中特別強調(diào)了進位和退位的概念，因為這通常是學(xué)生在整十?dāng)?shù)加減法中容易出錯的地方。通過設(shè)計一些專門的練習(xí)題，我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)進位和退位的計算，并強調(diào)正確的計算方法。我發(fā)現(xiàn)這種練習(xí)對幫助學(xué)生克服這一難點非常有用。

然而，我也注意到在教學(xué)中存在一些不足之處。首先，我發(fā)現(xiàn)在課堂導(dǎo)入和知識講解的環(huán)節(jié)，我可能過于注重講解而忽略了學(xué)生的實際操作和練習(xí)。在未來的教學(xué)中，我計劃增加更多實際操作和練習(xí)的機會，讓學(xué)生通過實際操作來加深對整十?dāng)?shù)加減法概念的理解。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力有時難以持續(xù)保持。在未來的教學(xué)中，我計劃通過更多的互動和游戲來吸引學(xué)生的注意力，使課堂更加生動有趣。

最后，我意識到作為教師，我需要不斷反思和改進我的教學(xué)方法。在未來的教學(xué)中，我計劃定期進行自我評估，并尋求學(xué)生的反饋，以便更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。八、課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

在課堂上，我會通過提問來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會選擇一些關(guān)鍵的問題來提問，如整十?dāng)?shù)的加法運算方法、整十?dāng)?shù)的減法運算方法、進位與退位的處理等。通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對整十?dāng)?shù)加減法的理解和掌握情況。

同時，我也會通過觀察來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會注意學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度、回答問題的準(zhǔn)確性等。通過觀察，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和理解程度，并及時發(fā)現(xiàn)問題。

此外，我還會通過測試來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會設(shè)計一些針對整十?dāng)?shù)加減法的測試題，讓學(xué)生在課堂上完成。通過測試，我可以了解學(xué)生的掌握情況，并及時發(fā)現(xiàn)問題。

在課堂評價中，我會及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在整十?dāng)?shù)加減法的某個知識點上存在問題，我會及時進行講解和輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)不佳，我會及時進行溝通和引導(dǎo)，鼓勵他們積極參與課堂學(xué)習(xí)。

2.作業(yè)評價：對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

在作業(yè)評價中，我會對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改和點評。我會仔細(xì)閱讀學(xué)生的作業(yè)，檢查他們的計算過程和結(jié)果，并給出相應(yīng)的批改和點評。我會指出學(xué)生在作業(yè)中的錯誤和不足之處，并給出正確的答案和方法。

同時，我也會及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我會向?qū)W生