小學(xué)數(shù)學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)的案例研究結(jié)題申請表

小學(xué)數(shù)學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)的案例研

立項(xiàng)號課題名稱

究

負(fù)責(zé)人工作單位

網(wǎng)址完成時(shí)間

成果主件名稱小學(xué)數(shù)學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)的案例研究

論文、教育敘事、隨筆、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、教育案例、調(diào)研報(bào)告

課題成果附件

等

應(yīng)用發(fā)表情況（打"V"）

成果

序號成果名稱博文刊物會議教學(xué)

形式

發(fā)表發(fā)表交流應(yīng)用

1課題研究學(xué)習(xí)資料、會議記錄筆記VV

2師生問卷調(diào)直及分析報(bào)告報(bào)告VV

3小學(xué)數(shù)學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)案例5份案例VV

4小學(xué)數(shù)學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)論文4份論文VVV

5小學(xué)數(shù)學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)反思反思VV

6小學(xué)數(shù)學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)隨筆隨筆VV

7教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、實(shí)錄實(shí)錄VV

—1—

8小學(xué)數(shù)學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)心得心得VV

沉重的書包，繁重的作業(yè)，這已經(jīng)成為現(xiàn)代小學(xué)生形影不離的朋友。面對競爭如此激烈的社會,

我們又在渴望新一代的接班人。要解決這樣的矛盾，我們不但要關(guān)注課堂，更要關(guān)注學(xué)生單元

作業(yè)的設(shè)計(jì)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，作業(yè)是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的最基本的活動形式，學(xué)生數(shù)學(xué)概念的形成、

數(shù)學(xué)知識的掌握、數(shù)學(xué)方法與技能的獲得、學(xué)生智力和創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，都離不開

數(shù)學(xué)作業(yè)這一基本活動。這里所指的單元作業(yè)設(shè)計(jì)案例研究不僅僅是一張?jiān)嚲?，而是多類型?/p>

例中的優(yōu)秀設(shè)計(jì)我們來研究的。

通過研究，初步建構(gòu)適合我校學(xué)生數(shù)學(xué)單元作業(yè)的題型，提高單元作業(yè)的質(zhì)量。設(shè)計(jì)符合素質(zhì)

教育的新型單元作業(yè)形式，提高教學(xué)質(zhì)量。為教師提供可操作性強(qiáng)的單元作業(yè)設(shè)計(jì)方式，使教

師重視并正確對待單元作業(yè)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。根據(jù)我們需要解決的問題，通過我們課題組全體

組員的充分考慮，確定了組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，明確小課題研究要求，及實(shí)施步驟。認(rèn)真組

織教師學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、及相關(guān)理論、資料，吸取其他教師的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)和體會，提高認(rèn)

識，明確指導(dǎo)思想，形成較為實(shí)用、科學(xué)的研究方案，再根據(jù)分析不同的單元作業(yè)設(shè)計(jì)案例，

記錄詳細(xì)資料，做好具有代表性的有效單元作業(yè)的收集工作。圍繞理論進(jìn)行專題學(xué)習(xí)，交流心

得，開展實(shí)例研究，最終進(jìn)行反思總結(jié)的思路。

我們經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)思考與實(shí)踐嘗試，課題組有了以下共識：

1.通過課題研究，優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了教學(xué)效率。在課堂教學(xué)上實(shí)施有效單元作業(yè)設(shè)計(jì)，

有效落實(shí)單元清，形成完整清晰的知識網(wǎng)絡(luò)。并且能夠及時(shí)反饋，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，形成

了操作性強(qiáng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式，提高了課堂教學(xué)效率。

2.通過研究，從各個(gè)環(huán)節(jié)摸索了單元作業(yè)設(shè)計(jì)的有效方法。單元作業(yè)的設(shè)計(jì)確定為基礎(chǔ)、提高、

拓展三級目標(biāo)。從精心設(shè)計(jì)單元作業(yè)題型，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況選擇自己喜歡的開放型作業(yè)，發(fā)

-2-

展學(xué)生思維，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.一年來的課題研究與實(shí)施，課題組教師在研究中成長，在反思中進(jìn)步，都有了單元作業(yè)精品

意識，分層意識、布置前教師都經(jīng)過了深入地思考，杜絕了重復(fù)無效的作業(yè)，學(xué)生主動完成作

業(yè)的意識增強(qiáng)，作業(yè)的速度和質(zhì)量大大提高。

課題組成員名單（不超過五人）

序號姓名性年齡職稱職務(wù)在研究中承擔(dān)任務(wù)

負(fù)責(zé)統(tǒng)籌、組織，報(bào)告的撰

1

寫

參與課題，階段小結(jié)的匯

2

總，資料匯總

3參與課題，資料的收集整理

參與課題，組織課題組會

4

議，整理資料

參與課題組織課題組學(xué)習(xí)

5

理論知識

市基礎(chǔ)教育小課題研究

指導(dǎo)專家組

審查意見

-3-

（指導(dǎo)專家簽章）

年月日

市基礎(chǔ)教育小課題研究

（專家組長簽章）

評審專家組

評審意見

年月日

市基礎(chǔ)