閩清縣2023-2024學(xué)年第二學(xué)期八年級(jí)期中適應(yīng)性練習(xí)語(yǔ)文試卷（全卷共8頁(yè)，22小題；滿分：150分；完卷時(shí)間：120分鐘；請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上作答）一、積累與運(yùn)用（28分）1.積累“繪景抒懷”為主題的古詩(shī)文名句。類別相關(guān)句子出處繪景秋天蕭瑟之景：蒹葭蒼蒼，_____________?！遁筝纭范赐验熤埃喊嗽潞?，______________《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》潭邊青翠之景：蒙絡(luò)搖綴，______________。《小石潭記》潭水清亮之景：潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依，______________，______________。抒懷表達(dá)愛(ài)慕之情：_____________，君子好逑?！蛾P(guān)雎》直抒悲憤之情：微君之故，_______________？《式微》抒發(fā)相思之情：________________，如三月兮！《子衿》表現(xiàn)樂(lè)觀心態(tài)：_______________，_____________。《送杜少府之任蜀州》【答案】①.白露為霜②.涵虛混太清③.參差披拂④.日光下澈⑤.影布石上⑥.窈窕淑女⑦.胡為乎中露⑧.一日不見(jiàn)⑨.海內(nèi)存知己⑩.天涯若比鄰【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“涵”“拂”“澈”“窈”“窕”等字詞容易寫錯(cuò)。2.下列文學(xué)常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)（）A.《回延安》采用陜北民歌“信天游”的形式，具有濃郁的地方特色。B.《詩(shī)經(jīng)》分為風(fēng)、雅、頌三個(gè)部分，其中“風(fēng)”是指正統(tǒng)的宮廷樂(lè)曲。C.“記”是古代一種文體，可記事描寫，也可抒情議論，如《小石潭記》D.陶淵明是東晉詩(shī)人，開創(chuàng)“田園詩(shī)歌”流派，其代表作有《桃花源記》【答案】B【解析】【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)。B.“《詩(shī)經(jīng)》分為風(fēng)、雅、頌三個(gè)部分，其中‘風(fēng)’是指正統(tǒng)的宮廷樂(lè)曲?！北硎鲇姓`?！帮L(fēng)”，又叫國(guó)風(fēng)，是各地的歌謠；雅，是指宮廷樂(lè)歌；頌，指的是宗教祭祀樂(lè)歌。故選B。3.八年（1）班開展“誦讀經(jīng)典，感悟人生”詩(shī)詞朗誦比賽。（1）同學(xué)們想邀請(qǐng)池老師參加，邀請(qǐng)語(yǔ)表述最得體的一項(xiàng)（）A.屆時(shí)請(qǐng)您光臨指導(dǎo) B.屆時(shí)請(qǐng)您務(wù)必蒞臨C.屆時(shí)請(qǐng)您來(lái)臨指導(dǎo) D.屆時(shí)請(qǐng)您準(zhǔn)時(shí)參加（2）比賽過(guò)程中，池老師的精彩點(diǎn)評(píng)讓同學(xué)們學(xué)到更多詩(shī)詞誦讀的技能，提升對(duì)詩(shī)詞的感悟及欣賞水平。為表謝意，同學(xué)們想給池老師寫一封感謝信。根據(jù)提示，請(qǐng)你代表班級(jí)補(bǔ)充完成以下感謝信。感謝信尊敬的池老師4月10日，在我班舉行的“誦讀經(jīng)典，感悟人生”詩(shī)詞誦讀比賽中，您的精彩點(diǎn)評(píng)_____________。特此______________。此致敬禮③__________④__________【答案】（1）A（2）①.讓同學(xué)們學(xué)到了更多詩(shī)詞誦讀的技能，還提升了對(duì)詩(shī)詞的感悟及欣賞水平。②.謹(jǐn)向您表示衷心的感謝！（向您表示感謝等）③.八年（1）班全體同學(xué)④.2024年4月11日（時(shí)間4月10號(hào)之后皆可）【解析】【分析】【小問(wèn)1詳解】本題考查用語(yǔ)得體。B.“屆時(shí)請(qǐng)您務(wù)必蒞臨”，其中“務(wù)必”帶有命令語(yǔ)氣，表述不得體。C.“屆時(shí)請(qǐng)您來(lái)臨指導(dǎo)”，其中“來(lái)臨”口頭化語(yǔ)言語(yǔ)氣，表述不得體。D.“屆時(shí)請(qǐng)您準(zhǔn)時(shí)參加”，其中“準(zhǔn)時(shí)”帶有命令語(yǔ)氣，表述不得體。故選A?！拘?wèn)2詳解】本題考查補(bǔ)全對(duì)話。第一空，結(jié)合題干“池老師的精彩點(diǎn)評(píng)讓同學(xué)們學(xué)到更多詩(shī)詞誦讀的技能，提升對(duì)詩(shī)詞的感悟及欣賞水平”，可知：池老師的精彩點(diǎn)評(píng)讓同學(xué)們學(xué)到更多詩(shī)詞誦讀的技能，提升對(duì)詩(shī)詞的感悟及欣賞水平，此空應(yīng)填寫：讓同學(xué)們學(xué)到更多詩(shī)詞誦讀的技能，提升對(duì)詩(shī)詞的感悟及欣賞水平。第二空，結(jié)合題干“為表謝意，同學(xué)們想給池老師寫一封感謝信”，可知：這封信的目的是為表同學(xué)們對(duì)老師的謝意，此空應(yīng)填寫：同學(xué)們向您表示謝意。第三空，第四空，落款處應(yīng)先寫寫信人，再寫日期。結(jié)合題干“八年（1）班開展‘誦讀經(jīng)典，感悟人生’詩(shī)詞朗誦比賽”“4月10日，在我班舉行的‘誦讀經(jīng)典，感悟人生’詩(shī)詞誦讀比賽中”可知：?jiǎn)挝粸椤鞍四辏?）班全體同學(xué)”，日期為詩(shī)詞誦讀比賽后的日期，即是“‘4月10日’以后的日期”。4.閱讀下面的文字，按要求作答。閱讀經(jīng)典著作，就是對(duì)其領(lǐng)悟、熟讀、了解的過(guò)程。品讀雋永的經(jīng)典著作，沐浴字里行間mí①散的理性光輝，我們能領(lǐng)略歷代碩儒的宏博哲思；品讀大師的文學(xué)作品，浸潤(rùn)其中，含英咀華，我們能獲得人生的啟迪和向美而生的力量。閱讀，為你打開一扇大門，吸引你探尋斑lán②的世界；閱讀，為你插上一對(duì)翅膀，帶領(lǐng)你翱③翔于遼闊的天空④閱讀，為你⑤，⑥。（1）按要求填寫①②③④處的內(nèi)容。①（填寫漢字）_____②（填寫漢字）_____③（填寫拼音）_____④（填寫正確標(biāo)點(diǎn)）_____（2）結(jié)合語(yǔ)境仿寫，把⑤⑥兩處句子補(bǔ)充完整。⑤_______________⑥_______________（3）文中畫線句子是病句，請(qǐng)將修改后的句子寫在橫線上。【答案】（1）①.彌②.斕③.áo④.；（2）①.示例：點(diǎn)亮一盞明燈②.指引你邁向輝煌的未來(lái)/搭建一座橋梁，引領(lǐng)你走向知識(shí)的彼岸（3）閱讀經(jīng)典著作，就是對(duì)其了解、熟讀、領(lǐng)悟的過(guò)程?！窘馕觥俊痉治觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查字音字形和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。（1）mí——彌，彌散：（光線、氣體、聲音等）向四處擴(kuò)散。（2）lán——斕，斑斕：顏色燦爛豐富。（3）翱翔：讀音áoxiáng，展開翅膀回旋地飛。遨游。（4）根據(jù)“閱讀，為你插上一對(duì)翅膀，帶領(lǐng)你翱

③

翔于遼闊的天空

④

”和“閱讀，為你

⑤

，

⑥

”是并列分句，且語(yǔ)句內(nèi)部使用了逗號(hào)可知，此處應(yīng)使用分號(hào)?！拘?wèn)2詳解】本題考查仿寫。形式上，使用“（動(dòng)詞）一（量詞）+名詞，（動(dòng)詞）你……”，內(nèi)容上，使用比喻修辭，寫出閱讀的作用。示例：揚(yáng)起一張風(fēng)帆，引領(lǐng)你暢游蔚藍(lán)的海洋。【小問(wèn)3詳解】本題考查語(yǔ)病辨識(shí)與修改畫線句“閱讀經(jīng)典著作，就是對(duì)其領(lǐng)悟、熟讀、了解的過(guò)程”語(yǔ)病是語(yǔ)序不當(dāng)，將“領(lǐng)悟、熟讀、了解”修改為“了解、熟讀、領(lǐng)悟”。二、閱讀（62分）（一）（共20分）閱讀下面詩(shī)文，完成下面小題。【甲】田園樂(lè)（其三）王維采菱渡頭①風(fēng)急，策杖②林西日斜。杏樹壇邊漁父③，桃花源④里人家?！咀ⅰ竣俣深^：渡口。②策杖：拄杖。③“杏樹”一句：語(yǔ)出《莊子·漁父》，漁父是一位隱于山林的大賢，詩(shī)人以其自比。④桃花源：語(yǔ)出陶淵明的《桃花源記》?！疽摇靠鬃舆^(guò)泰山側(cè)，有婦人哭于墓者而哀。夫子式①而聽之。使子路問(wèn)之曰：“子之哭也，壹②似重有憂者。”而曰：“然！昔者吾舅③死于虎吾夫又死焉今吾子又死焉。”夫子曰：“何為不去也？”曰：“無(wú)苛政④。”夫子曰：“小子⑤識(shí)之，苛政猛于虎也！”（選自《禮記·檀弓下》）【注】①式：同“軾”，車前的橫木，這里用作動(dòng)詞，扶著車前的橫木。②壹：實(shí)在，確實(shí)。③舅：舊時(shí)指丈夫的父親（指公公）。④苛政：殘暴的政令，繁重的賦稅。⑤小子：古時(shí)長(zhǎng)輩對(duì)晚輩，或老師對(duì)學(xué)生的稱呼。【丙】桃花源記（節(jié)選）①晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。②林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。③見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)，具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！?.結(jié)合語(yǔ)境，解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。①孔子過(guò)泰山側(cè)_____②使子路問(wèn)之曰_____③何為不去也_____④阡陌交通_____6.用“/”給文中劃線句子斷句（劃兩處）昔者吾舅死于虎吾夫又死焉今吾子又死焉7.把文中畫波浪線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）小子識(shí)之，苛政猛于虎也?。?）土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。8.閱讀【甲】詩(shī)，發(fā)揮聯(lián)想和想象，描繪一、二句中的畫面。9.從古至今，人們都在追求自己心目中的理想生活，請(qǐng)結(jié)合以上三篇詩(shī)文，簡(jiǎn)述王維、泰山老婦人和桃花源人的理想生活各是什么樣的。【答案】5.①.經(jīng)過(guò)②.派③.離開④.交錯(cuò)相通6.昔者吾舅死于虎/吾夫又死焉/今吾子又死焉。7.（1）年輕人要記住這件事，殘暴的政令、繁重的賦稅比老虎還要兇猛/可怕?。?）土地平整寬廣，房舍整齊，還有肥沃的田地、美麗的池沼和桑樹、竹林之類。8.迎著渡口的疾風(fēng)，泛著輕舟去采菱；黃昏時(shí)分，拄著拐杖漫步到樹林西邊看那夕陽(yáng)緩緩落下。9.王維：沒(méi)有世俗的名利紛攏；內(nèi)心恬淡，悠閑自得；志趣高潔。（寫出兩點(diǎn)，意思對(duì)即可）泰山老婦人：沒(méi)有殘暴的政令，繁重的賦稅；沒(méi)有野獸傷人；一家人在一起安寧平靜地生活。（寫出兩點(diǎn)，意思對(duì)即可）桃源中人：遠(yuǎn)離戰(zhàn)亂，沒(méi)有剝削和壓迫；環(huán)境優(yōu)美；物產(chǎn)豐富；生活安寧幸福。（寫出兩點(diǎn)，意思對(duì)即可）【解析】【分析】【5題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：孔子路過(guò)泰山腳下。過(guò)：經(jīng)過(guò)。（2）句意為：讓子路前去問(wèn)那個(gè)婦人。使：讓，派。（3）句意為：那為什么不離開這里呢？去：離開。（4）句意為：田間小路交錯(cuò)相通。交通：交錯(cuò)相通?！?題詳解】本題考查文言斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀?！拔粽呶峋怂烙诨⑽岱蛴炙姥山裎嶙佑炙姥伞币馑际牵褐拔业墓焕匣⒁懒耍髞?lái)我的丈夫又被老虎咬死了，現(xiàn)在我的兒子又死在了老虎口中！“昔者吾舅死于虎”主謂結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“虎”后停頓；“吾夫又死焉”主謂結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“焉”后停頓；因此斷句為：昔者吾舅死于虎/吾夫又死焉/今吾子又死焉?！?題詳解】本題考查文言翻譯。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，直譯為主，意譯為輔。（1）重點(diǎn)詞語(yǔ)：小子，古時(shí)長(zhǎng)輩對(duì)晚輩，或老師對(duì)學(xué)生的稱呼。識(shí)：記住。苛政：苛刻殘暴的政令。猛：兇猛（或可怕）。于：。比（2）重點(diǎn)詞語(yǔ)：平，平坦。曠：空闊；寬闊。屋舍：房屋。儼然：整齊的樣子。之：這。屬：類?！?題詳解】本題考查詩(shī)句畫面描繪。根據(jù)詩(shī)句意思，發(fā)揮想象，描繪出畫面啊即可?！安闪舛深^風(fēng)急，策杖林西日斜”意思是：采菱泛舟體驗(yàn)渡頭疾風(fēng)正吹，拄著拐杖到樹林西面看夕陽(yáng)西斜。示例：我隱居在輞川別墅，盡情享受大自然的樂(lè)趣：有時(shí)到渡頭吹吹風(fēng)，看看忙著采菱的人們；有時(shí)拄著手杖到村西欣賞西斜的夕陽(yáng)。【9題詳解】本題考查內(nèi)容理解?！炯住吭?shī)以其細(xì)膩的筆觸，繪制了一幅栩栩如生的田園風(fēng)光畫卷。詩(shī)人身處渡頭，一邊采摘菱角，一邊感受著風(fēng)急浪涌的自然氣息，這種真實(shí)的描繪不僅展現(xiàn)了自然環(huán)境的壯美，更透露出了詩(shī)人內(nèi)心的激蕩與期待。隨著詩(shī)篇的深入，詩(shī)人拄著拐杖，悠然漫步于樹林之西，夕陽(yáng)的余暉斜照下來(lái)，為整幅畫面增添了一抹柔和而溫暖的色彩。詩(shī)人還巧妙地運(yùn)用了象征手法，將漁父和桃花源作為田園生活的代表，進(jìn)一步強(qiáng)化了詩(shī)歌的主題。這種象征手法的運(yùn)用，不僅使詩(shī)歌的主題更加鮮明，也讓我們更加深入地理解了詩(shī)人對(duì)田園生活的向往和贊美。據(jù)此分析可知，王維的理想生活是沒(méi)有世俗的名利紛攏，內(nèi)心恬淡，悠閑自得；志趣高潔。根據(jù)【乙】“然！昔者吾舅死于虎吾夫又死焉今吾子又死焉”（沒(méi)錯(cuò)，之前我的公公被老虎咬死了，后來(lái)我的丈夫又被老虎咬死了，現(xiàn)在我的兒子又死在了老虎口中！）、“無(wú)苛政”（這里沒(méi)有殘暴的政令）和“苛政猛于虎也”（苛刻殘暴的政令比老虎還要可怕啊）可知，泰山老婦人的理想生活是：沒(méi)有殘暴的政令，繁重的賦稅；沒(méi)有野獸傷人；一家人在一起安寧平靜地生活。根據(jù)【丙】②段“土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)”和 ③段“自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔”可知，桃源中人的理想生活是：遠(yuǎn)離戰(zhàn)亂，沒(méi)有剝削和壓迫；環(huán)境優(yōu)美；物產(chǎn)豐富；生活安寧幸福?！军c(diǎn)睛】參考譯文【甲】采菱泛舟體驗(yàn)渡頭疾風(fēng)正吹，拄著拐杖到樹林西面看夕陽(yáng)西斜。我就是那杏樹壇邊的漁父，也就是住在桃花源里的人家。【乙】孔子路過(guò)泰山腳下，有一個(gè)婦人在墓前哭得很悲傷。孔子扶著車前的橫木聽婦人的哭聲，讓子路前去問(wèn)那個(gè)婦人。子路問(wèn)道：“您這樣哭，實(shí)在像連著有了幾件傷心事似的。”（婦人）就說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，之前我的公公被老虎咬死了，后來(lái)我的丈夫又被老虎咬死了，現(xiàn)在我的兒子又死在了老虎口中！”孔子問(wèn)：“那為什么不離開這里呢？”（婦人）回答說(shuō)：“（這里）沒(méi)有殘暴的政令?！笨鬃诱f(shuō)：“年輕人要記住這件事，苛刻殘暴的政令比老虎還要兇猛（可怕）?。　薄颈繓|晉太元年間，武陵郡有個(gè)人以打漁為生。他順著溪水行船，忘記了路程的遠(yuǎn)近。忽然遇到一片桃花林，生長(zhǎng)在溪水的兩岸，長(zhǎng)達(dá)幾百步，中間沒(méi)有別的樹，花草鮮嫩美麗，落花紛紛的散在地上。漁人對(duì)此（眼前的景色）感到十分詫異，繼續(xù)往前行船，想走到林子的盡頭。桃林的盡頭就是溪水的發(fā)源地，于是便出現(xiàn)一座山，山上有個(gè)小洞口，洞里仿佛有點(diǎn)光亮。于是他下了船，從洞口進(jìn)去了。起初洞口很狹窄，僅容一人通過(guò)。又走了幾十步，突然變得開闊明亮了。（呈現(xiàn)在他眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍。還有肥沃的田地、美麗的池沼，桑樹竹林之類的。田間小路交錯(cuò)相通，雞鳴狗叫到處可以聽到。人們?cè)谔镆袄飦?lái)來(lái)往往耕種勞作，男女的穿戴，跟桃花源以外的世人完全一樣。老人和小孩們個(gè)個(gè)都安適愉快，自得其樂(lè)。村里的人看到漁人，感到非常驚訝，問(wèn)他是從哪兒來(lái)的。漁人詳細(xì)地做了回答。村里有人就邀請(qǐng)他到自己家里去（做客），設(shè)酒殺雞做飯來(lái)款待他。村里的人聽說(shuō)來(lái)了這么一個(gè)人，就都來(lái)打聽消息。他們自己說(shuō)他們的祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰來(lái)到這個(gè)與人世隔絕的地方，不再出去，因而跟外面的人斷絕了來(lái)往。他們問(wèn)漁人現(xiàn)在是什么朝代，他們竟然不知道有過(guò)漢朝，更不必說(shuō)魏晉兩朝了。漁人把自己知道的事一一詳盡地告訴了他們，聽完以后，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人請(qǐng)到自己家中，都拿出酒飯來(lái)款待他。漁人停留了幾天，向村里人告辭離開。村里的人對(duì)他說(shuō)：“我們這個(gè)地方不值得對(duì)外面的人說(shuō)啊?！保ǘ?8分）閱讀下文，完成下面小題。燎疳（liáogān）田靜瑋①我的家鄉(xiāng)寧夏過(guò)完春節(jié)，還有個(gè)很重要的習(xí)俗，那就是“燎疳”。離開家鄉(xiāng)十多年沒(méi)有燎疳了，但仍會(huì)永遠(yuǎn)記著家鄉(xiāng)每年正月二十三燎疳的熱鬧場(chǎng)景。②聽老人們說(shuō)，“疳”是一種十分頑固的病毒，只有用烈火燒烤，才能驅(qū)毒消災(zāi)。燎疳也是為了把這一年身上的晦氣全都嚇跑，可以祛病免災(zāi)，求得五谷豐登。人們說(shuō)這一天一定要鬧得紅紅火火，來(lái)年才能有好收成，才能家和萬(wàn)事興。③記得曾經(jīng)每年到正月二十三這天，我們就早早地背上背篼或拿上繩子上山割干柴，我們爭(zhēng)著搶著，生怕自己割的少了，山坡上到處都是忙碌的身影，熱鬧而開心。我們把割回來(lái)的成捆的蒿草，高高地堆放在大門前面，如一座小山一樣堆放著，孩子們會(huì)高興地跑來(lái)跑去看，比誰(shuí)家的柴草多。人們都相信誰(shuí)家的柴多，燒得旺，誰(shuí)家今年就一定會(huì)旺盛順利。這些美好的心愿，促使人們把燎疳看得如此重要。④燎疳這天的晚飯就是吃“攪團(tuán)”。每家都會(huì)用燕麥面或蕎麥面纏一大盤，“攪團(tuán)”放在桌上，一家人圍坐在一起，用辣子、醋汁或蒜泥汁蘸上，津津有味地吃著。小孩辣得吸溜著嘴，但還是饞得忍不住要蘸上辣子，吧唧著小嘴吃得那么香。老人們說(shuō)，“攪團(tuán)”會(huì)把疳病纏住，不讓它再禍害人，也意味著一家人團(tuán)圓祥和。吃完“攪團(tuán)”，孩子們就都急切地盼望太陽(yáng)公公早點(diǎn)下山，天早點(diǎn)黑，大家就可以熱熱鬧鬧地燎疳了。⑤終于等到天稍黑一點(diǎn)，人們點(diǎn)燃一串鞭炮，鞭炮“噼噼啪啪”地響過(guò)之后，人們?nèi)计痖T前堆放的柴，火焰閃動(dòng)著，扭著身子熊熊地升騰起來(lái)。孩子們看到第一家燃起的火，都跑著，興奮地喊著“燎疳了，燎疳了”，一個(gè)個(gè)跑到火堆前，像脫韁的野馬般歡鬧跳躍。火越燒越大，火苗升起三四米高，干柴燒得吧吧地響?；鸸庠诤谝谷缯钩岬幕瘌P凰在飛翔，照得人們掛滿笑容的臉紅彤彤的。這時(shí)，年齡小的或者像我們這些女孩子不敢從火堆上跳過(guò)去，便圍在火堆邊上羨慕地看著膽大的孩子跳。這些膽大的全卯足了勁兒，爭(zhēng)著搶著，像跳遠(yuǎn)一樣撒開腿跑得歡歡地。他們借助慣性“嗖”的一下像猴子一樣從火堆上一躍而過(guò)。他們還會(huì)比誰(shuí)膽大、誰(shuí)跳得精彩，那種滿足和自豪洋溢在每個(gè)人的臉上。有時(shí)候娃娃們急不可待地會(huì)亂了秩序，同時(shí)相向而跳，“砰”地一下撞在火堆里，盡管會(huì)迅速地爬起躲開但還是會(huì)免不了燒焦眉毛頭發(fā)，甚至?xí)隣€衣服，但誰(shuí)也不會(huì)生氣不會(huì)在意，反而會(huì)相互取笑，仍然興高采烈地跳著。那一陣陣笑聲傳遍整個(gè)村子，伴隨著那一堆堆擺動(dòng)著身子舞動(dòng)燃燒的紅晃晃的火焰，整個(gè)村子在沸騰著，人們都沉浸在歡樂(lè)的海洋之中，一年之中，也只有這個(gè)夜晚，是如此紅火，如此喧鬧。⑥火漸漸地小一些了，我們女孩才敢怯怯地跳過(guò)去，更小的孩子也會(huì)由大人抱著跳。等這家的火堆燒小了，孩子們又會(huì)成群結(jié)隊(duì)地趕去另一家跳躍，那紅紅火火的火堆吞噬著吵鬧的黑夜。每次揚(yáng)起火花，孩子們還要大聲齊喊“蕎麥花”“燕麥花”“豆子花”……那揚(yáng)起的火花，在黑夜里盛開著，在空中蕩漾著，真像一朵朵莊稼開的花兒那么艷麗迷人。人們都說(shuō)，喊火花喊得響就說(shuō)明今年這種糧食會(huì)大豐收，孩子們于是放開嗓門大聲地喊叫，那叫聲此起彼伏，如山歌一樣美妙動(dòng)聽，在村子里回蕩著，看著這紅紅火火的火花兒，人們都相信今年一定是個(gè)豐收年。當(dāng)火花四處落下，留下火星，孩子們又會(huì)蹦蹦跳跳地用腳踩滅，以防引發(fā)火災(zāi)。等地上沒(méi)有一丁點(diǎn)兒火星時(shí)，這時(shí)燎疳活動(dòng)才宣告結(jié)束，孩子們才會(huì)帶著快樂(lè)依依不舍地回家。⑦燎完疳，也意味著年過(guò)完了，過(guò)年的一切禁忌都解除了，人們?cè)俨荒荛e散了，打工的人又要出門開始工作了，種地的人也開始忙春耕了。⑧時(shí)間匆匆而過(guò)，自從遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)，就再也沒(méi)有經(jīng)歷燎疳。但每次想起，都會(huì)蠢蠢欲動(dòng)，我真的想再猛烈地從大火堆上跳過(guò)去，那該是多么幸福。10.下列對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)（）A.題目既點(diǎn)明寫作對(duì)象又是活動(dòng)過(guò)程的簡(jiǎn)要概括，能激起讀者閱讀興趣。B.文章第③④段內(nèi)容并不多余，補(bǔ)充了“燎疳”活動(dòng)，豐富了文章內(nèi)容。C.喊火花是為了把這一年的晦氣全喊走，可以祛病免災(zāi)，求得五谷豐登。D.文章語(yǔ)言活潑，特別用精確的動(dòng)詞、形容詞等來(lái)描寫的場(chǎng)景讓人身臨其境。11.仿照示例，按順序概括出“燎疳”的整個(gè)過(guò)程。①割干柴；②____________；③放鞭炮；④燃柴堆；⑤____________；⑥____________12.結(jié)合語(yǔ)境，按要求賞析。（1）他們借助慣性“嗖”的一下像猴子一樣從火堆上一躍而過(guò)。（朗讀時(shí)，加點(diǎn)詞要重讀，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由）（2）那揚(yáng)起的火花，在黑夜里盛開著，在空中蕩漾著，真像一朵朵莊稼開的花兒那么艷麗迷人。（從修辭的角度賞析）13.《社戲》在結(jié)尾寫道：“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了。”本文也寫道：“但每次想起，都會(huì)蠢蠢欲動(dòng)，我真的想再猛烈地從大火堆跳過(guò)去，那該是多么幸福?！币环剿琉B(yǎng)一方人，請(qǐng)分析兩文結(jié)尾各自表達(dá)的情感?！敬鸢浮?0.C11.①.吃“攪團(tuán)”②.跳火堆③.喊火花12.（1）“嗖”是擬聲詞，形容迅速通過(guò)的聲音/形象生動(dòng)寫出他們躍過(guò)火堆的速度之快。表現(xiàn)孩子們參與“燎疳”跳火儀式的積極歡快（幸福）/表達(dá)我對(duì)“燎疳”懷念之情。（2）運(yùn)用比喻的修飾手法，把揚(yáng)起的火焰比作是莊稼開的花，生動(dòng)形象寫出揚(yáng)起的火焰的艷麗迷人。寄寓人們對(duì)紅紅火火、家庭團(tuán)祥和生活期盼/表達(dá)人們對(duì)豐收的憧憬。13.《社戲》表現(xiàn)作者對(duì)童年生活的懷念之情/對(duì)故鄉(xiāng)的懷念/對(duì)人生理想境界的渴望和追求/美麗的風(fēng)光、自由的空氣、人與人之間親密和諧關(guān)系的向往。（寫出兩點(diǎn)即可）《燎疳》表達(dá)我出嫁后無(wú)法參加對(duì)“燎疳”活動(dòng)遺憾/對(duì)兒時(shí)生活的懷念/對(duì)“燎疳節(jié)”（民俗風(fēng)情/純真美好生活）的留戀和向往。（寫出兩點(diǎn)即可）【解析】【10題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解。C.“喊火花是為了把這一年的晦氣全喊走，可以祛病免災(zāi)，求得五谷豐登”有誤。根據(jù)第②段“燎疳也是為了把這一年身上的晦氣全都嚇跑，可以祛病免災(zāi)，求得五谷豐登”可知，“燎疳”是為了把這一年的晦氣全嚇走，可以祛病免災(zāi)，求得五谷豐登。根據(jù)第③段“我們就早早地背上背篼或拿上繩子上山割干柴”，第④段“燎疳這天的晚飯就是吃‘?dāng)噲F(tuán)’”，第⑤段“人們點(diǎn)燃一串鞭炮，鞭炮‘噼噼啪啪’地響過(guò)之后，人們?nèi)计痖T前堆放的柴，火焰閃動(dòng)著，扭著身子熊熊地升騰起來(lái)”，第⑥段“火漸漸地小一些了，我們女孩才敢怯怯地跳過(guò)去，更小的孩子也會(huì)由大人抱著跳。等這家的火堆燒小了，孩子們又會(huì)成群結(jié)隊(duì)地趕去另一家跳躍”，“孩子們還要大聲齊喊‘蕎麥花’‘燕麥花’‘豆子花’……那揚(yáng)起的火花，在黑夜里盛開著，在空中蕩漾著，真像一朵朵莊稼開的花兒那么艷麗迷人。人們都說(shuō)，喊火花喊得響就說(shuō)明今年這種糧食會(huì)大豐收”可知，“喊花火”只是“燎疳”整個(gè)過(guò)程的一個(gè)環(huán)節(jié)。故選C?！?1題詳解】本題考查內(nèi)容梳理及概括。根據(jù)第④段“燎疳這天的晚飯就是吃‘?dāng)噲F(tuán)’”可知，“燎疳”這天的晚飯是吃“攪團(tuán)”；故第一空填寫：吃“攪團(tuán)”。根據(jù)第⑤段“這些膽大的全卯足了勁兒，爭(zhēng)著搶著，像跳遠(yuǎn)一樣撒開腿跑得歡歡地。他們借助慣性‘嗖’的一下像猴子一樣從火堆上一躍而過(guò)”，第⑥段“火漸漸地小一些了，我們女孩才敢怯怯地跳過(guò)去，更小的孩子也會(huì)由大人抱著跳。等這家的火堆燒小了，孩子們又會(huì)成群結(jié)隊(duì)地趕去另一家跳躍”可知，燃柴堆后，人們跳火堆；故第二空填寫：跳火堆。根據(jù)第⑥段“孩子們還要大聲齊喊‘蕎麥花’‘燕麥花’‘豆子花’……那揚(yáng)起的火花，在黑夜里盛開著，在空中蕩漾著，真像一朵朵莊稼開的花兒那么艷麗迷人。人們都說(shuō)，喊火花喊得響就說(shuō)明今年這種糧食會(huì)大豐收”可知，每次揚(yáng)起火花，孩子們會(huì)喊花火；故第三空填寫：喊花火。【12題詳解】（1）本題考查朗誦設(shè)計(jì)。根據(jù)第⑤段“他們借助慣性‘嗖’的一下像猴子一樣從火堆上一躍而過(guò)”可知，“嗖”是擬聲詞，形容迅速通過(guò)的聲音，生動(dòng)形象地寫出孩子們躍過(guò)火堆的速度之快。結(jié)合第⑤段“他們還會(huì)比誰(shuí)膽大、誰(shuí)跳得精彩，那種滿足和自豪洋溢在每個(gè)人的臉上”，“那一陣陣笑聲傳遍整個(gè)村子，伴隨著那一堆堆擺動(dòng)著身子舞動(dòng)燃燒的紅晃晃的火焰，整個(gè)村子在沸騰著，人們都沉浸在歡樂(lè)的海洋之中，一年之中，也只有這個(gè)夜晚，是如此紅火，如此喧鬧”可知，表現(xiàn)了孩子們參與“燎疳”跳火儀式的積極、歡快和幸福；根據(jù)第⑧段“時(shí)間匆匆而過(guò)，自從遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)，就再也沒(méi)有經(jīng)歷燎疳。但每次想起，都會(huì)蠢蠢欲動(dòng)，我真的想再猛烈地從大火堆上跳過(guò)去，那該是多么幸?！笨芍?，句子表達(dá)我對(duì)“燎疳”的懷念之情。因此，為了更好表達(dá)作者的感情，朗讀時(shí)，加點(diǎn)詞要重讀。（2）考查句子賞析。根據(jù)第⑥段“那揚(yáng)起火花，在黑夜里盛開著，在空中蕩漾著，真像一朵朵莊稼開的花兒那么艷麗迷人”可知，把“揚(yáng)起的火焰”比作是“莊稼開的花”，運(yùn)用比喻的修飾手法，生動(dòng)形象寫出揚(yáng)起的火焰的艷麗迷人。結(jié)合第②段“燎疳也是為了把這一年身上的晦氣全都嚇跑，可以祛病免災(zāi)，求得五谷豐登。人們說(shuō)這一天一定要鬧得紅紅火火，來(lái)年才能有好收成，才能家和萬(wàn)事興”，第⑥段“人們都說(shuō)，喊火花喊得響就說(shuō)明今年這種糧食會(huì)大豐收，孩子們于是放開嗓門大聲地喊叫，那叫聲此起彼伏，如山歌一樣美妙動(dòng)聽，在村子里回蕩著，看著這紅紅火火的火花兒，人們都相信今年一定是個(gè)豐收年”可知，句子寄寓人們對(duì)紅紅火火、家庭團(tuán)祥和生活期盼，表達(dá)人們對(duì)豐收的憧憬?！?3題詳解】本題考查結(jié)尾段理解、主旨情感、對(duì)比閱讀?！渡鐟颉芬宰髡唪斞干倌陼r(shí)代的生活經(jīng)歷為依據(jù)，用第一人稱寫“我”20年來(lái)三次看戲的經(jīng)歷：兩次是辛亥革命后在北京看京戲，一次是少年時(shí)代在浙江紹興鄉(xiāng)村看社戲。作者以飽含深情的筆墨，刻畫了一群農(nóng)家少年朋友的形象，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民淳樸、善良、友愛(ài)、無(wú)私的好品德，表達(dá)了作者對(duì)少年時(shí)代生活的懷念，特別是對(duì)農(nóng)家朋友誠(chéng)摯情誼的眷念。根據(jù)《社戲》原文“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了”可知，文章結(jié)尾總結(jié)了全文，升華了主題，表達(dá)了作者對(duì)童年生活以及故鄉(xiāng)的懷念之情；也體現(xiàn)了作者對(duì)人生理想境界的渴望和追求；體現(xiàn)了作者對(duì)美麗的風(fēng)光、自由的空氣、人與人之間親密和諧關(guān)系的向往。根據(jù)本文第⑧段“時(shí)間匆匆而過(guò)，自從遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)，就再也沒(méi)有經(jīng)歷燎疳。但每次想起，都會(huì)蠢蠢欲動(dòng)，我真的想再猛烈地從大火堆上跳過(guò)去，那該是多么幸?！笨芍?，“我”出嫁后就再也沒(méi)能參加“燎疳”活動(dòng)，為此感到非常遺憾，體現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)兒時(shí)生活的懷念之情。結(jié)合第①段“我的家鄉(xiāng)寧夏過(guò)完春節(jié)，還有個(gè)很重要的習(xí)俗，那就是‘燎疳’。離開家鄉(xiāng)十多年沒(méi)有燎疳了，但仍會(huì)永遠(yuǎn)記著家鄉(xiāng)每年正月二十三燎疳的熱鬧場(chǎng)景”，可知，結(jié)尾段和開頭段相互照應(yīng)，體現(xiàn)了文章主題，表達(dá)了“我”對(duì)“燎疳節(jié)”民俗風(fēng)情的贊美，體現(xiàn)了對(duì)純真美好生活的留戀和向往。（三）（10分）閱讀下面文章，完成下面小題。地球大氣層形成過(guò)程漫長(zhǎng)復(fù)雜①太陽(yáng)系中大大小小的星球有幾百個(gè)，但是擁有大氣層的卻不多，其中有些雖然有稀薄的大氣，但并未形成大氣層。月球由于質(zhì)量小產(chǎn)生不了足夠的引力，不能將氣體分子大量吸附在月球的表面，所以沒(méi)有大氣層?；鹦呛徒鹦请m然擁有大氣層，但是氧氣含量卻不足。金星大氣層的主要成分是二氧化碳和硫酸云，厚厚的二氧化碳大氣層產(chǎn)生了失控的溫室效應(yīng)，使其成為太陽(yáng)系中最熱的行星，其表面溫度足以熔化鉛。②關(guān)于地球大氣層的形成，眾說(shuō)紛紜。③學(xué)術(shù)界比較一致的看法是，地球的大氣層是由于地心引力而存在的。它的演化大致經(jīng)歷了原始大氣、次生大氣和現(xiàn)在大氣3個(gè)過(guò)程。在最初形成的過(guò)程中，地球一邊繞著太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)，一邊吸附著軌道上的微塵和氣體。其表面逐漸冷凝為固態(tài)時(shí)，周圍便包圍著一層大氣，主要成分是氫和氦，這就是原始大氣。由于地殼尚不穩(wěn)定，活動(dòng)頻繁的火山排出的氣體就形成了地球的次生大氣圈，主要成分為硫化氫、甲烷，還有一些氨和水汽，但仍沒(méi)有氧氣?，F(xiàn)代大氣形成的主要標(biāo)志是氧的出現(xiàn)，它與地球上生物的出現(xiàn)和進(jìn)化密切相關(guān)。在太陽(yáng)紫外線輻射到達(dá)不了的深水中，出現(xiàn)了最初的生命。隨后，生命逐漸移向淺水，進(jìn)而發(fā)展成有葉綠體的植物。植物能進(jìn)行光合作用，大氣中的氧由此形成。不斷增加的氧在高空形成吸收太陽(yáng)紫外線的臭氧層，使得地球上的植物迅速繁殖，極大地提高了地球大氣中的氧和二氧化碳的含量，經(jīng)過(guò)幾十億年的過(guò)程，便形成了現(xiàn)在的大氣層。④英國(guó)曼徹斯特大學(xué)的格雷格·霍蘭德領(lǐng)導(dǎo)的研究團(tuán)隊(duì)得出了一個(gè)不同的結(jié)論：地球大氣層里的氣體可能來(lái)自外太空的彗星。這些彗星含有的惰性氣體特征，跟我們現(xiàn)在的大氣非常類似。他們發(fā)現(xiàn)，地幔的化學(xué)“指紋”富含氮的“重同位素”，例如氮86、氮84和氮82等，而“較輕”的同位素含量較少，這跟隕石的化學(xué)成分非常類似。該發(fā)現(xiàn)有力地支持了下述觀點(diǎn)：在太陽(yáng)系形成的早期階段，富含氣體的隕石相互撞擊產(chǎn)生了我們的地球，地球的大部分都是由較小的天體相撞形成的。⑤根據(jù)聯(lián)合國(guó)國(guó)家大氣研究中心的說(shuō)法，大氣也是氫氣、二氧化碳、水蒸氣和許多其他氣體的家園。大氣層保護(hù)地球，使其免受太陽(yáng)的強(qiáng)烈射線。與此同時(shí)，大氣能使太陽(yáng)短波輻射到達(dá)地面，但地表受熱后向外放出的大量長(zhǎng)波熱輻射線卻被大氣吸收，這樣就使地表與低層大氣溫度增高，因其作用類似于栽培農(nóng)作物的溫室，故名“溫室效應(yīng)”。二氧化碳、水蒸氣、甲烷和氧化亞氮是主要的溫室氣體。自工業(yè)革命以來(lái)，人類向大氣中排入的二氧化碳等吸熱性強(qiáng)的溫室氣體逐年增加，大氣的溫室效應(yīng)也隨之增強(qiáng)。今天，地球的溫室效應(yīng)變得更強(qiáng)，導(dǎo)致全球變暖、病蟲害增加、海平面上升等問(wèn)題，引起了世界各國(guó)的關(guān)注。14.下列對(duì)文章內(nèi)容理解和分析，不正確的一項(xiàng)（）A.本文是一篇事理說(shuō)明文，分別介紹了地球大氣層形成的三種可能。B.從第①段可以推測(cè)：如果將鉛放在金星的表面，鉛將會(huì)被熔化掉。C.地幔和隕石化學(xué)成分非常類似支持隕石相互撞擊產(chǎn)生地球的觀點(diǎn)。D.“溫室效應(yīng)”產(chǎn)生的氣體是二氧化碳、水蒸氣、甲烷和氧化亞氮。15.結(jié)合第②段的內(nèi)容，根據(jù)提示在橫線上填寫正確的信息。大氣層的演化：16.“學(xué)術(shù)界比較一致的看法是，地球的大氣層是由于地心引力而存在的?！薄氨容^”一詞能否刪掉，為什么？【答案】14.D15.①.氦②.次生大氣圈③.硫化氫④.氧16.不能刪去。比較：表一定的程度。說(shuō)明大多數(shù)人看法是地球的大氣層是由于地心引力而存在的，但不包括全部人。還有一些人有不同看法。比較這個(gè)詞體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查材料內(nèi)容的理解及辨析。D.“‘溫室效應(yīng)’產(chǎn)生的氣體是二氧化碳、水蒸氣、甲烷和氧化亞氮”有誤。根據(jù)第⑤段“大氣也是氫氣、二氧化碳、水蒸氣和許多其他氣體的家園。大氣層保護(hù)地球，使其免受太陽(yáng)的強(qiáng)烈射線。與此同時(shí)，大氣能使太陽(yáng)短波輻射到達(dá)地面，但地表受熱后向外放出的大量長(zhǎng)波熱輻射線卻被大氣吸收，這樣就使地表與低層大氣溫度增高，因其作用類似于栽培農(nóng)作物的溫室，故名‘溫室效應(yīng)’。二氧化碳、水蒸氣、甲烷和氧化亞氮是主要的溫室氣體”可知，“二氧化碳、水蒸氣、甲烷和氧化亞氮是主要的溫室氣體”，而不是“‘溫室效應(yīng)’產(chǎn)生的氣體是二氧化碳、水蒸氣、甲烷和氧化亞氮”；故選D?！?5題詳解】本題考查內(nèi)容篩選、圖文轉(zhuǎn)換。根據(jù)第③段“其表面逐漸冷凝為固態(tài)時(shí)，周圍便包圍著一層大氣，主要成分是氫和氦，這就是原始大氣”，可知，原始大氣的主要成分是氫和氦；故第一空應(yīng)填寫：氦。根據(jù)第③段“由于地殼尚不穩(wěn)定，活動(dòng)頻繁的火山排出的氣體就形成了地球的次生大氣圈，主要成分為硫化氫、甲烷，還有一些氨和水汽，但仍沒(méi)有氧氣”可知，次生大氣圈的主要成為是：硫化氫、甲烷，還有一些氨和水汽；故第二空填寫：硫化氫。根據(jù)第③段“現(xiàn)代大氣形成的主要標(biāo)志是氧的出現(xiàn)，它與地球上生物的出現(xiàn)和進(jìn)化密切相關(guān)”可知，現(xiàn)在大氣：主要標(biāo)志是氧的出現(xiàn)；故第三空填寫：氧?！?6題詳解】本題考查說(shuō)明文的語(yǔ)言。根據(jù)③段“學(xué)術(shù)界比較一致的看法是，地球的大氣層是由于地心引力而存在的”可知，“比較”，對(duì)比幾種同類事物的高下；表示具有一定程度。這里意思是，大多數(shù)人看法是地球的大氣層是由于地心引力而存在的，但不包括全部人。結(jié)合第②段“關(guān)于地球大氣層的形成，眾說(shuō)紛紜”，第④段“英國(guó)曼徹斯特大學(xué)的格雷格·霍蘭德領(lǐng)導(dǎo)的研究團(tuán)隊(duì)得出了一個(gè)不同的結(jié)論：地球大氣層里的氣體可能來(lái)自外太空的彗星”，第⑤段“根據(jù)聯(lián)合國(guó)國(guó)家大氣研究中心的說(shuō)法，大氣也是氫氣、二氧化碳、水蒸氣和許多其他氣體的家園”可知，關(guān)于地球大氣層的形成原因，沒(méi)有完全共識(shí)，還有一些人有不同看法。“比較”一詞，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性的特點(diǎn)；故不能刪去。（四）（8分）閱讀下列非連續(xù)性文本，完成小題?！静牧弦弧看郝?lián)的淵源應(yīng)該可以追溯到古代的桃符。宋代著名文學(xué)家王安石在《元日》中的“千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符”，就是宋代人們?cè)诖汗?jié)時(shí)掛桃符這一風(fēng)俗的最好證明。公元964年，后蜀孟昶自己動(dòng)手寫下“新年納余慶，嘉節(jié)號(hào)長(zhǎng)春”。此后，題桃符、掛桃符逐漸演變成寫春聯(lián)、貼春聯(lián)了。明代，皇帝身體力行，文人墨客的喜愛(ài)，廣大群眾的傳播，春節(jié)貼春聯(lián)便成為風(fēng)俗習(xí)慣流傳下來(lái)。貼春聯(lián)也有很多講究，傳統(tǒng)貼春聯(lián)的方法為：面對(duì)大門時(shí)，上聯(lián)在右，下聯(lián)在左，橫批文字順序?yàn)閺挠抑磷蟆＃ㄟx自《漫話春聯(lián)》，有刪改）【材料二】【材料三】臨近年關(guān)，出現(xiàn)了“智能春聯(lián)”。百度聯(lián)合央視網(wǎng)將人工智能（AI）與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，點(diǎn)燃了大眾創(chuàng)作春聯(lián)的熱情。用戶只需輸入2至4個(gè)關(guān)鍵詞，一副對(duì)仗工整、喜氣洋洋的春聯(lián)即刻呈現(xiàn)，還能生成帶有姓名的專屬春聯(lián)卡片，為親友送上定制的新春祝福。騰訊用戶輸入姓名，騰訊的互動(dòng)頁(yè)面就會(huì)為其“寫”出一副“私人定制”的藏頭春聯(lián)。通過(guò)“學(xué)習(xí)”大量古詩(shī)詞和對(duì)聯(lián)，騰訊春聯(lián)AI從最基本的規(guī)則開始，逐漸學(xué)會(huì)了對(duì)仗、平仄、韻律、起承轉(zhuǎn)合等?？茖W(xué)家還從對(duì)聯(lián)語(yǔ)料庫(kù)里篩出一大批春聯(lián)，讓Al進(jìn)行專門的“小樣本”學(xué)習(xí)，了解在春節(jié)這種特定環(huán)境下，常用的字詞、意象和表達(dá)。（《中國(guó)文化報(bào)》2021年，有刪改）17.根據(jù)以上材料，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)（）A.孟昶的“新年納余慶，嘉節(jié)號(hào)長(zhǎng)春”是我國(guó)第一幅春聯(lián)。B.傳統(tǒng)貼春聯(lián)的方法，面對(duì)大門，上聯(lián)在右，下聯(lián)在左。C.明代，在多種因素作用下，春節(jié)貼春聯(lián)得以普及流傳。D.“智能春聯(lián)”雖然對(duì)仗工整，但還缺少平仄、韻律、意象。18.根據(jù)材料二表格的內(nèi)容，你能得出哪些結(jié)論？19.你是否贊同智能春聯(lián)取代傳統(tǒng)春聯(lián)？請(qǐng)說(shuō)明理由。【答案】17.D18.春聯(lián)表達(dá)了中國(guó)人一種辟邪除災(zāi)、迎祥納福的美好愿望/平安是現(xiàn)在中國(guó)人的最大關(guān)切/好運(yùn)吉祥的關(guān)注最低。19.示例1：我認(rèn)為“智能春聯(lián)”是很好的現(xiàn)象?！爸悄艽郝?lián)”不僅滿足了大眾對(duì)于“文化拜年”的需求，而且提供了更為個(gè)性化、社交化的文化傳承渠道，讓年味兒蘊(yùn)含了更多的科技含量。這體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代的新發(fā)展。（言之有理即可）示例2：我認(rèn)為“智能春聯(lián)”是不好的現(xiàn)象。春聯(lián)是中國(guó)的傳統(tǒng)文化，寫春聯(lián)體現(xiàn)了書寫者的文化和情感，貼春聯(lián)中有了包含了迎新年的祝福與快樂(lè)?，F(xiàn)在，機(jī)器寫對(duì)聯(lián)，沒(méi)有了情感的投入，春聯(lián)也就失去了意義。智能春聯(lián)只能快速批量生產(chǎn)對(duì)聯(lián)，而機(jī)器對(duì)意境和轍韻的拿捏還是不如人。（言之有理即可）【解析】【分析】【17題詳解】本題考查篩選材料。D.結(jié)合“材料三”“騰訊用戶輸入姓名，騰訊的互動(dòng)頁(yè)面就會(huì)為其‘寫’出一副‘私人定制’的藏頭春聯(lián)。通過(guò)‘學(xué)習(xí)’大量古詩(shī)詞和對(duì)聯(lián)，騰訊春聯(lián)AI從最基本的規(guī)則開始，逐漸學(xué)會(huì)了對(duì)仗、平仄、韻律、起承轉(zhuǎn)合等”“科學(xué)家還從對(duì)聯(lián)語(yǔ)料庫(kù)里篩出一大批春聯(lián)，讓Al進(jìn)行專門的‘小樣本’學(xué)習(xí)，了解在春節(jié)這種特定環(huán)境下，常用的字詞、意象和表達(dá)”，可知：騰訊春聯(lián)AI逐漸學(xué)會(huì)了對(duì)仗、平仄、韻律、起承轉(zhuǎn)合，了解常用的字詞、意象和表達(dá)。本項(xiàng)的“但還缺少平仄、韻律、意象”說(shuō)法不當(dāng)；故選D?！?8題詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換?！边@些詞寄托著人們對(duì)新春佳節(jié)的美好祝愿，這些詞在春聯(lián)中出現(xiàn)的頻次高，說(shuō)明了春聯(lián)表達(dá)了中國(guó)人一種去除邪崇、迎祥納福的美好愿望。結(jié)合“圖表：網(wǎng)絡(luò)熱銷春聯(lián)高頻詞為‘平安’、‘富貴’、‘如意’、‘好運(yùn)’或‘鴻運(yùn)’、‘吉祥’”，可知：這些高頻詞表現(xiàn)春聯(lián)承載國(guó)人對(duì)新春佳節(jié)的美好祝愿，希望生活美滿，消災(zāi)祈福的愿望。結(jié)合“圖表：網(wǎng)絡(luò)熱銷春聯(lián)高頻詞中‘平安’的占比最高”，可知：中國(guó)人最在意的是“平安”。結(jié)合“圖表：網(wǎng)絡(luò)熱銷春聯(lián)高頻詞中‘好運(yùn)’或‘鴻運(yùn)’、‘吉祥’的占比都是最低”，可知：中國(guó)人對(duì)“好運(yùn)”或“鴻運(yùn)”、“吉祥”的關(guān)注度不高。結(jié)合以上分析組織答案即可?！?9題詳解】本題考查文章內(nèi)容拓展。回答時(shí)首先要表明態(tài)度。然后結(jié)合文章內(nèi)容來(lái)闡述理由。示例1：支持智能春聯(lián)取代傳統(tǒng)春聯(lián)。結(jié)合“材料三”的“百度聯(lián)合央視網(wǎng)將人工智能（AI）與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，點(diǎn)燃了大眾創(chuàng)作春聯(lián)的熱情。用戶只需輸入2至4個(gè)關(guān)鍵詞，一副對(duì)仗工整、喜氣洋洋的春聯(lián)即刻呈現(xiàn)，還能生成帶有姓名的專屬春聯(lián)卡片，為親友送上定制的新春祝福”“騰訊用戶輸入姓名，騰訊的互動(dòng)頁(yè)面就會(huì)為其‘寫’出一副‘私人定制’的藏頭春聯(lián)”，可知：智能春聯(lián)點(diǎn)燃了大眾創(chuàng)作春聯(lián)的熱情，為親友送上定制的新春祝福，還可以“寫”出一副“私人定制”的春聯(lián)，富有個(gè)性特點(diǎn)。示例2：不支持智能春聯(lián)取代傳統(tǒng)春聯(lián)。結(jié)合“材料一”的“后蜀孟昶自己動(dòng)手寫下‘新年納余慶，嘉節(jié)號(hào)長(zhǎng)春’。此后，題桃符、掛桃符逐漸演變成寫春聯(lián)、貼春聯(lián)了。明代，皇帝身體力行，文人墨客的喜愛(ài)，廣大群眾的傳播，春節(jié)貼春聯(lián)便成為風(fēng)俗習(xí)慣流傳下來(lái)”，可知：春聯(lián)中蘊(yùn)含著豐富的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中國(guó)人過(guò)春節(jié)的重要標(biāo)志，也是一種獨(dú)特的文學(xué)形式。親手書寫的春聯(lián)往往承載更多的文化意味，傳統(tǒng)春聯(lián)是由人手以毛筆書寫，貼春聯(lián)成為中華文化的獨(dú)特風(fēng)俗，其“寫”和“貼”這兩個(gè)實(shí)踐過(guò)程，更好地傳承了幾千年來(lái)的春聯(lián)文化，充分體現(xiàn)了個(gè)性化和生動(dòng)活潑的特點(diǎn)?，F(xiàn)在，機(jī)器寫對(duì)聯(lián)，代替手寫春聯(lián)的溫度，使人們忽略了寫春聯(lián)寄托的美好愿望，也簡(jiǎn)化了貼春聯(lián)時(shí)的美好感受。撰寫春聯(lián)貼春聯(lián)不只是我國(guó)流傳千年的民族傳統(tǒng)民俗文化，也是我國(guó)和世界的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，不論社會(huì)怎么發(fā)展怎么進(jìn)步，撰寫春聯(lián)貼春聯(lián)應(yīng)該永遠(yuǎn)傳承下去。（五）名著閱讀題。（6分）20.根據(jù)《經(jīng)典常談》閱讀積累，請(qǐng)找出下列詩(shī)文所匹配的篇目。詩(shī)文篇目野有蔓草，零露漙兮。有美一人，清揚(yáng)婉兮。邂逅相遇，適我愿兮。①_____日月忽其不淹兮，春與秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之遲暮。不撫壯而棄穢兮，何不改乎此度？②_____（蘇秦）讀書欲睡，引錐自刺其股，血流至足，曰：“安有說(shuō)人主，不能出其金玉錦繡，取卿相之尊者乎？”③_____A.《尚書》第三B.《詩(shī)經(jīng)》第四C.《戰(zhàn)國(guó)策》第八D.《辭賦》第十一【答案】①.B②.D③.C【解析】【詳解】本題考查對(duì)名著內(nèi)容的把握。①空：“野有蔓草，零露漙兮。有美一人，清揚(yáng)婉兮。邂逅相遇，適我愿兮”出自《詩(shī)經(jīng)·國(guó)風(fēng)·鄭風(fēng)·野有蔓草》，屬于《詩(shī)經(jīng)》第四，故選B。②空：“日月忽其不淹兮，春與秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之遲暮。不撫壯而棄穢兮，何不改乎此度”出自屈原的《離騷》，從《詩(shī)經(jīng)》二南到《離騷》，能看出句逗由短而長(zhǎng)、由齊而畸的一個(gè)趨勢(shì)，屈原諸作奠定了這種體制，模擬的日漸變多。漢時(shí)稱這種體制為“辭”，又稱為“楚辭”，因此可知其出自《辭賦》第十一，故選D。③空：“（蘇秦）讀書欲睡，引錐自刺其股，血流至足，曰：‘安有說(shuō)人主，不能出其金玉錦繡，取卿相之尊者乎’”講述的是蘇秦刺股的故事，而蘇秦是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的縱橫家、外交家和謀略家，曾經(jīng)提出“合縱”六國(guó)以抗秦的戰(zhàn)略思想，并最終組建合縱聯(lián)盟，兼佩六國(guó)相印，使秦國(guó)十五年不敢出兵函谷關(guān)。而《戰(zhàn)國(guó)策》就是把這些策士的說(shuō)辭，編成了一本書；故選C。21.閱讀《經(jīng)典常談》常常會(huì)遇到一些疑難，沒(méi)有耐心讀下去，請(qǐng)聯(lián)系原著內(nèi)容分享你成功的閱讀方法與獲益。【答案】例1：我用選擇性閱讀方法解決，先選擇自己最感興趣的部分作為切人點(diǎn)。如果對(duì)古代文學(xué)感興趣，可以先讀《詩(shī)第十二》《文第十三》兩篇；如果對(duì)歷史感興趣，則可以從《〈戰(zhàn)國(guó)策〉第八》《<史記〉〈漢書〉第九》讀起。由此擴(kuò)展到其他部分，進(jìn)而閱讀整本書。例2：我根據(jù)目的選擇書中最需要的內(nèi)容來(lái)閱讀。比如學(xué)過(guò)《＜詩(shī)經(jīng)＞二首》之后，希望拓展了解關(guān)于《詩(shī)經(jīng)》的更多知識(shí)，就可以去讀《經(jīng)典常談》中的《詩(shī)經(jīng)＞第四》；又如正與同學(xué)開展以漢字文化為主題的研究性學(xué)習(xí)，就可以去讀《經(jīng)典常談》中的《<說(shuō)文解字>第一》。例3：我先瀏覽目錄，對(duì)全書的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有所了解。比如《經(jīng)典常談》，從目錄就能知道，全書十三篇，每篇談一種或一類經(jīng)典，再根據(jù)興趣或目的加以選擇。但有些書的目錄沒(méi)有提供足夠的信息，需要大致瀏覽全書，了解其概貌，再選擇感興趣的或有需要的部分來(lái)精讀?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著閱讀和語(yǔ)言表達(dá)。結(jié)合《經(jīng)典常談》的內(nèi)容和閱讀經(jīng)歷，分享自己成功的閱讀方法與獲益即可?！督?jīng)典常談》是朱自清在20世紀(jì)30年代末到40年代初為中學(xué)生撰寫的一部介紹我國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作。包括《說(shuō)文解字》、《周易》、《尚書》、《詩(shī)經(jīng)》、《三禮》、春秋三傳、四書、《戰(zhàn)國(guó)策》、《史記》《漢書》、諸子、辭賦、詩(shī)、文