PAGEPAGE2生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞教案

課題第4節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞課型新課教學(xué)對(duì)象高二學(xué)生授課人***設(shè)計(jì)理念由于人的認(rèn)知規(guī)律是由感性到理性的，本課插入大量生物圖片，旨在讓學(xué)生從接觸學(xué)習(xí)到應(yīng)用。在講述生物傳遞信息的種類時(shí)，以圖片引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊進(jìn)行歸納，使學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)。而信息傳遞在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用使用了討論法，放手讓學(xué)生對(duì)課本提供的內(nèi)容進(jìn)行小組討論并提出相應(yīng)的生活中的實(shí)例。不論是課本的例子還是生活中的實(shí)例，都是貼近生活的，學(xué)生易于理解。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)（1）舉例說出生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞及分類。

（2）說出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

（3）描述信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。能力目標(biāo)組織學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行分析、討論，進(jìn)一步提高學(xué)生的識(shí)圖能力以及分析問題、闡明問題的能力；通過聯(lián)系日常生活和生產(chǎn)中的具體例子培養(yǎng)對(duì)知識(shí)的遷移應(yīng)用能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀通過對(duì)自然現(xiàn)象本質(zhì)的揭示、對(duì)自然之美的欣賞，感受大自然的奧妙，激發(fā)學(xué)生更加熱愛自然，珍愛生命；重難點(diǎn)重點(diǎn)：信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的種類及作用。難點(diǎn)：信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。教法與學(xué)法指導(dǎo)探究式教學(xué)法：在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生主動(dòng)參與生物信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用的討論,親身體會(huì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程。多媒體輔助教學(xué)法：利用多媒體技術(shù)，使用大量精美圖片加深印象，形成知識(shí)從感性到理性的升華。

3.直觀教學(xué)法：運(yùn)用圖表、概念圖，幫助學(xué)生形成正確的、系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教學(xué)模式“導(dǎo)·學(xué)·練”教學(xué)模式，教師引導(dǎo)然后學(xué)生看書學(xué)習(xí)或討論，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)配練習(xí)對(duì)學(xué)生掌握情況進(jìn)行反饋。然后對(duì)該知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)。達(dá)到課堂知識(shí)課內(nèi)消化的目的，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)中搜索的相關(guān)圖片、動(dòng)畫及學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入

新課展示圖片：各種聊天工具等問題：人類已經(jīng)到了信息爆炸的時(shí)代，大家想一下，動(dòng)植物需不需要信息傳遞？它們?nèi)绾蝹鬟f信息呢？思考回答從人類信息傳遞過渡到動(dòng)植物，導(dǎo)入新課。信息的種類生態(tài)系統(tǒng)中存在哪些信息呢？我們先來感受一下，看看同學(xué)們有沒有留意身邊這些現(xiàn)象。展示圖片問題：信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中非常普遍，分為哪些種類呢？請(qǐng)同學(xué)們打開教材105頁(yè)，先看書然后填表（如下）。問題：生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的種類？檢驗(yàn)一下同學(xué)們看書效果，練習(xí)：請(qǐng)你給下列信息歸類：（1）哺乳動(dòng)物的體溫；（2）毛蟲鮮艷的顏色；（3）孔雀開屏；（4）螢火蟲發(fā)光；（5）老虎用尿液標(biāo)記領(lǐng)地；（6）飛鴿以地磁導(dǎo)航；（7）警犬緝毒；（8）昆蟲的外信息素；（9）紫外線；（10）蜜蜂跳舞；種類內(nèi)容來源傳遞形式物理信息化學(xué)信息行為信息小結(jié)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行點(diǎn)撥。學(xué)生觀看學(xué)生邊看書邊思考三種：物理信息、化學(xué)信息、行為信息思考，動(dòng)筆學(xué)生代表到黑板完成，其他學(xué)生究錯(cuò)并改正。對(duì)知識(shí)進(jìn)行小結(jié)用大量圖片引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并拓展學(xué)生視野。學(xué)生自學(xué)書中內(nèi)容、填表，鍛煉歸納總結(jié)知識(shí)的能力。練習(xí)檢驗(yàn)學(xué)生自學(xué)的程度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，為小結(jié)知識(shí)尋找側(cè)重點(diǎn)。信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用教師組織學(xué)生閱讀教材中的資料分析，并要求學(xué)生結(jié)合資料分析中的問題，展開討論。問題：1、資料1、2中信息傳遞的種類是？2、資料1中如果堵住蝙蝠的耳朵，對(duì)它有何影響？用760nm光，萵苣種子能萌發(fā)嗎？3、資料1、2證明信息傳遞對(duì)生物有什么作用？4、資料3中植物開花屬于那種信息傳遞？植物開花有什么意義？昆蟲釋放的信息素有何作用？5、通過資料3能得出什么結(jié)論？6、資料4中涉及哪幾種生物？7.資料4中煙草產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)白天和晚上的作用分別是什么？是否都對(duì)本身有益？8、請(qǐng)你寫出食物鏈。9、通過資料4，你能得出什么結(jié)論？歸納總結(jié)：1.生命活動(dòng)的正常進(jìn)行，離不開信息的作用。2.生物種群的繁衍，離不開信息的傳遞。3.調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。學(xué)生閱讀資料分析對(duì)資料分析中提出的問題展開討論討論并回答歸納總結(jié)通過閱讀歸納，鍛煉他們的自學(xué)能力。引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能之一。通過討論培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力，提高學(xué)生分析資料能力及知識(shí)遷移的能力。信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用創(chuàng)設(shè)情境：如果你是一個(gè)農(nóng)場(chǎng)經(jīng)營(yíng)者，種植了一些糧食作物，栽培了許多果樹，同時(shí)還飼養(yǎng)著家禽家畜等。你將利用哪些與信息傳遞有關(guān)的措施來提高各類農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量？總結(jié)途徑有兩條：一是提高農(nóng)產(chǎn)品或畜產(chǎn)品的產(chǎn)量；二是對(duì)有害動(dòng)物進(jìn)行控制。學(xué)生討論學(xué)生說出信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上具體措施有哪些。培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。課堂小結(jié)略回憶、體會(huì)形成知識(shí)體系鞏固

練習(xí)自選相關(guān)習(xí)題—識(shí)圖題、選擇題思考討論作答鞏固知識(shí)、檢測(cè)效果布置

作業(yè)題篇中的練習(xí)分析、思考拓展思維，夯實(shí)基礎(chǔ)板書設(shè)計(jì)第4節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞物理信息一、信息的種類：化學(xué)信息行為信息利于生命活動(dòng)的正常進(jìn)行二、在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：利于生物種群的繁衍