2022—2023學(xué)年度第一學(xué)期?？谑衅吣昙?jí)語(yǔ)文科期末檢測(cè)題（A卷)時(shí)間：120分鐘滿(mǎn)分：120分得分：一、積累與運(yùn)用（25分）2022年4月14日習(xí)近平在視察文昌航天發(fā)射場(chǎng)時(shí)強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)，勇于創(chuàng)新突破，努力建設(shè)世界一流航天發(fā)射場(chǎng)。11月12日，我國(guó)在文昌航天發(fā)射場(chǎng)使用長(zhǎng)征七號(hào)運(yùn)載火箭，成功發(fā)射天舟五號(hào)貨運(yùn)飛船，此次任務(wù)是文昌發(fā)射場(chǎng)2022年度收官之戰(zhàn)?；仡櫼荒?，文昌航天人在以空間站建造為主線(xiàn)的高密度任務(wù)中多次創(chuàng)造中國(guó)奇跡，為“超級(jí)2022”畫(huà)上圓滿(mǎn)句號(hào)。為表慶賀，海島中學(xué)決定以活動(dòng)獻(xiàn)禮，開(kāi)展以“助力飛天夢(mèng)想，厚植家國(guó)情懷”為主題的系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)?！净顒?dòng)一：寫(xiě)規(guī)范字，鑄民族魂】1.作為書(shū)法社團(tuán)的新成員，你需要從上圖的三種字體中任意選擇一種字體進(jìn)行練習(xí)。你會(huì)選擇____（填字母），它是_____書(shū)體。2.請(qǐng)用簡(jiǎn)化楷體，將你選擇的字體所對(duì)應(yīng)的書(shū)法作品的內(nèi)容正確、工整、規(guī)范地抄寫(xiě)在米字格內(nèi)。【答案】1.①.示例一：A示例二：B示例三：C②.示例一：行書(shū)示例二：隸書(shū)示例三：楷書(shū)2.不忘初心自強(qiáng)不息鍥而不舍【解析】【1題詳解】本題考查字體鑒賞。A字體行云流水，舒展有型，是行書(shū)。B字體蠶頭燕尾，中正平和，是隸書(shū)。C字體橫平豎直，字體端正，是楷書(shū)。任選其一即可?！?題詳解】本題考查漢字臨摹。這幅書(shū)法作品，抄寫(xiě)時(shí)要用簡(jiǎn)體字正確、工整、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)?！板洝笔恰板洝钡姆斌w。注意“初”“鍥”字的結(jié)構(gòu)。【活動(dòng)二：游航天城，立飛天志】3.閱讀下面語(yǔ)段，按要求完成以下任務(wù)。①文昌國(guó)際航天城位于海南省文昌市，是海南自貿(mào)港重點(diǎn)園區(qū)之一。文昌國(guó)際航天城以航天科技為主導(dǎo)，重點(diǎn)發(fā)展航天發(fā)射及配套服務(wù)、航天高端產(chǎn)品研發(fā)制造、航天大數(shù)據(jù)開(kāi)發(fā)應(yīng)用等產(chǎn)業(yè)。②在椰林下，一座現(xiàn)代化的發(fā)射塔架巍然。文昌航天發(fā)射場(chǎng)成立以來(lái)，出色完成長(zhǎng)征五號(hào)、長(zhǎng)征七號(hào)火箭首飛等一系列重大航天發(fā)射任務(wù)，成功將空間站天和核心艙、嫦娥五號(hào)月球探測(cè)器、天問(wèn)一號(hào)火星探測(cè)器送入太空，開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)“一箭22星”新jì錄。③未來(lái)，文昌航天發(fā)射場(chǎng)將按照國(guó)家航天發(fā)展戰(zhàn)略，以載人空間站、深空探測(cè)和新型試驗(yàn)性、探索性發(fā)射為主，圍繞新一代載人運(yùn)載火箭、重型工位等重大工程開(kāi)展配套設(shè)備設(shè)施建設(shè)，為中國(guó)航天的深空探測(cè)、行星探測(cè)、空間站建設(shè)、低軌互聯(lián)網(wǎng)星座提供強(qiáng)有力，也為助推我國(guó)建設(shè)航天強(qiáng)國(guó)、網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、數(shù)字中國(guó)奠基蓄勢(shì)，為中國(guó)人探索太空的步伐走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)作出更大。④中國(guó)工程院院士、神舟飛船首任總設(shè)計(jì)師戚發(fā)軔說(shuō)過(guò)，一個(gè)人沒(méi)有愛(ài)，絕對(duì)不可能把最寶貴的東西奉獻(xiàn)出來(lái)，最高尚的愛(ài)、最偉大的愛(ài)是愛(ài)國(guó)家。弘揚(yáng)航天精神，。我們要立志做好接班人。（1）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)字注音。jì（）錄運(yùn)載____（2）結(jié)合語(yǔ)境，依次填入語(yǔ)段橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是（）A.映襯矗立支撐貢獻(xiàn) B.映襯佇立支持奉獻(xiàn)C.襯托佇立支撐奉獻(xiàn) D.襯托矗立支持貢獻(xiàn)（3）任選一組關(guān)聯(lián)詞修改畫(huà)波浪線(xiàn)句子，將變換后的句子寫(xiě)在下面。因?yàn)椤浴?；只有……才……______________（4）仿照劃線(xiàn)句，在第④段橫線(xiàn)上補(bǔ)寫(xiě)一句話(huà)，構(gòu)成對(duì)偶句?！敬鸢浮浚?）①.紀(jì)②.zài（2）A（3）一個(gè)人因?yàn)橛袗?ài)，所以能把最寶貴的東西奉獻(xiàn)出來(lái)。一個(gè)人只有有愛(ài)，才能把最寶貴的東西奉獻(xiàn)出來(lái)。（4）建設(shè)航天強(qiáng)國(guó)【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，注音。jì——紀(jì)，紀(jì)錄：在一定時(shí)期、一定范圍以?xún)?nèi)記載下來(lái)的最高成績(jī)。載——zài，運(yùn)載：裝載和運(yùn)送。【小問(wèn)2詳解】本題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用。第一空，映襯：映照；襯托。襯托：搭配，烘托，對(duì)照，使事物特點(diǎn)更加突出。根據(jù)語(yǔ)境可知，此空應(yīng)填“映襯”更恰當(dāng)；第二空，矗立：高聳地立著。佇立：指長(zhǎng)時(shí)間地站立，沒(méi)有動(dòng)作。由“發(fā)射塔”可知，這里應(yīng)填“聳立”；第三空，支撐：頂住物體使不倒塌。支持：表示鼓勵(lì)或援助。由“未來(lái)，文昌航天發(fā)射場(chǎng)將按照國(guó)家航天發(fā)展戰(zhàn)略……為中國(guó)航天的深空探測(cè)、行星探測(cè)、空間站建設(shè)、低軌互聯(lián)網(wǎng)星座提供強(qiáng)有力”的語(yǔ)境可知，此處應(yīng)填“支撐”更為恰當(dāng)；第四空，貢獻(xiàn)：對(duì)國(guó)家或公眾所做的有益的事。奉獻(xiàn)：把實(shí)物或意見(jiàn)等恭敬莊嚴(yán)地送給集體或尊敬的人?！柏暙I(xiàn)”與“作出”相搭配；故選A?！拘?wèn)3詳解】本題考查運(yùn)用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)改寫(xiě)句子?！耙?yàn)椤浴笔潜硎疽蚬P(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，前面的＂因?yàn)椤边@部分?jǐn)⑹龅氖鞘虑榘l(fā)生的原因，后面的“所以”這部分?jǐn)⑹龅氖鞘虑榘l(fā)展的結(jié)果，有前因就會(huì)有后果，前因后果緊密相連，相互聯(lián)系，互為變化，因果相承，密不可分。“只有……才……”是表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，指前一部分提出一種條件，后一部分說(shuō)明在這種條件下產(chǎn)生的結(jié)果。畫(huà)波浪線(xiàn)的句子“一個(gè)人沒(méi)有愛(ài)，絕對(duì)不可能把最寶貴的東西奉獻(xiàn)出來(lái)”用“因?yàn)椤浴弊儞Q為：一個(gè)人因?yàn)橛袗?ài)，所以能把把最寶貴的東西奉獻(xiàn)出來(lái)；用“只有……才……”變換，可變換為：一個(gè)人只有有愛(ài)，才能把最寶貴的東西奉獻(xiàn)出來(lái)?！拘?wèn)4詳解】本題考查補(bǔ)寫(xiě)句子。補(bǔ)寫(xiě)的句子要與“弘揚(yáng)航天精神”構(gòu)成對(duì)偶句，即字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相同，詞性相對(duì)，語(yǔ)義相關(guān)。示例：探索浩瀚星海?！净顒?dòng)三：吟古詩(shī)文，頌山海情】4.在橫線(xiàn)上默寫(xiě)古詩(shī)文原句（1）_____，若出其里。（曹操《觀滄?！罚?）潮平兩岸闊，_____。（王灣《次北固山下》）（3）_____，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)。（李商隱《夜雨寄北》）（4）_____，思而不學(xué)則殆。（《論語(yǔ)》）（5）2022年12月4日，中國(guó)空間站正式開(kāi)啟長(zhǎng)期有人駐留模式，當(dāng)萬(wàn)家燈火，闔家團(tuán)圓時(shí)，我們會(huì)引用“_____，_____”（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）這兩句詩(shī)向航天員抒發(fā)牽掛之思；當(dāng)航天員將從遙遠(yuǎn)的太空返回地球時(shí)，我們會(huì)引用《論語(yǔ)》中的“_____，_____”表達(dá)喜悅之情?！敬鸢浮竣?星漢燦爛②.風(fēng)正一帆懸③.何當(dāng)共剪西窗燭④.學(xué)而不思則罔⑤.我寄愁心與明月⑥.隨君直到夜郎西⑦.有朋自遠(yuǎn)方來(lái)⑧.不亦樂(lè)乎【解析】【詳解】本題考查古詩(shī)和名篇名句默寫(xiě)。應(yīng)注意易錯(cuò)字“燦、爛、帆、懸、剪、窗、燭、罔、愁、直、夜、郎”的正確書(shū)寫(xiě)。

【活動(dòng)四：觀天宮課，圓太空夢(mèng)】5.校學(xué)生會(huì)組織學(xué)生收看“天宮課堂”直播，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。（1）董理同學(xué)以學(xué)生會(huì)的名義擬寫(xiě)了一則通知，請(qǐng)仔細(xì)閱讀，按要求作答。通知[甲]為了普及科學(xué)知識(shí)，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)，[乙]校學(xué)生會(huì)決定于11月22日下午在學(xué)校初中部報(bào)告廳觀看“天宮課堂”直播，請(qǐng)初一年級(jí)各班同學(xué)以班為單位準(zhǔn)時(shí)入場(chǎng)。2022年11月20日海島中學(xué)學(xué)生會(huì)①這則通知格式上有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)。______________②這則通知中的［甲］句有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)。______________③這則通知中的［乙］句內(nèi)容不完整，請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)。______________（2）為使活動(dòng)更加豐富多彩，學(xué)校面向廣大師生征集建議。請(qǐng)你仿照示例，也提一條建議并作說(shuō)明。示例：活動(dòng)名稱(chēng)：讀經(jīng)典書(shū)，立鴻鵠志；說(shuō)明：通過(guò)閱讀經(jīng)典名著，汲取精神養(yǎng)料，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。你的建議：活動(dòng)名稱(chēng)：______說(shuō)明：_______【答案】（1）①.把署名和日期調(diào)換位置。②.在“學(xué)習(xí)”后面補(bǔ)充賓語(yǔ)“興趣”。③.在“下午”后面補(bǔ)充具體時(shí)間，如“三點(diǎn)”。（2）①.示例一：做手抄報(bào)；講英雄事示例二：辦圖片展；彰航天魂②.示例一：制作手抄報(bào)，圖文并茂地宣傳航天人的事跡。示例二：通過(guò)辦圖片展，講述我國(guó)航天事業(yè)發(fā)展的過(guò)程，宣揚(yáng)航天精神?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】①本題考查應(yīng)用文格式。標(biāo)題：標(biāo)題要寫(xiě)在第一行正中。寫(xiě)上“通知”二字。稱(chēng)呼：寫(xiě)被通知者的姓名或職稱(chēng)或單位名稱(chēng)。正文：另起一行，空兩格寫(xiě)正文。落款：分兩行寫(xiě)在正文右下方，一行署名，一行寫(xiě)日期。本題通知中先日期，后署名，格式錯(cuò)誤，應(yīng)將署名和日期調(diào)換位置。②本題考查病句的辨析與修改。賓語(yǔ)殘缺，應(yīng)在“學(xué)習(xí)”的后面添加“興趣”。③本題考查應(yīng)用文格式。通知的正文：另起一行，空兩格寫(xiě)正文。正文因內(nèi)容而異?；顒?dòng)的通知要寫(xiě)清活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、參加活動(dòng)的對(duì)象以及內(nèi)容，還要寫(xiě)清要求。假如是布置工作的通知，要寫(xiě)清楚所通知事件的目的、意義以及具體要求和做法。本題中正文沒(méi)有通知具體的時(shí)間，根據(jù)題干“11月22日下午”，故應(yīng)在內(nèi)容中添加活動(dòng)具體時(shí)間，如“下午三點(diǎn)”?！拘?wèn)2詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)。答題思路：設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，然后仿照示例，寫(xiě)一條關(guān)于豐富閱讀分享會(huì)活動(dòng)的建議。一般而言，青少年開(kāi)展的活動(dòng)有：征文、手抄報(bào)、黑板報(bào)、演講比賽、繪畫(huà)比賽、攝影比賽、誦讀比賽、故事分享會(huì)等等。示例：舉辦歌唱比賽，唱響英雄贊歌。通過(guò)舉辦歌唱比賽，抒發(fā)學(xué)生對(duì)航天英雄的贊美、崇敬之情，激發(fā)他們樹(shù)立遠(yuǎn)大夢(mèng)想，報(bào)效祖國(guó)。二、品味與鑒賞（35分）（一）閱讀古詩(shī)，完成問(wèn)題。天凈沙?秋思[元代]馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。6.這首小令在寫(xiě)作上運(yùn)用了___的寫(xiě)法，能顯示全篇主旨的一個(gè)詞語(yǔ)是____。7.詩(shī)歌中直接抒情的是哪一句？抒發(fā)了怎樣的感情？【答案】6.①.寓情于景②.斷腸7.斷腸人在天涯。抒發(fā)了游子的羈旅的凄苦和思鄉(xiāng)之情?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查詩(shī)歌表現(xiàn)手法。作者在景物的選擇上，他為了突出與強(qiáng)化凄慘涼悲苦的情感，選取了最能體現(xiàn)秋季凄涼蕭條景色，最能表現(xiàn)羈旅行人孤苦惆悵情懷的十個(gè)意象入曲，將自己的情感濃縮于這十個(gè)意象之中，所以運(yùn)用的是寓情于景的抒情方式。讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情，最后再以點(diǎn)晴之筆“斷腸”揭示全曲主題，寫(xiě)出游子的凄楚和思念家鄉(xiāng)的思想情感，突出了詩(shī)歌的主旨?！?題詳解】本題考查詩(shī)歌情感主旨。時(shí)已深秋又臨黃昏，藤是枯藤，樹(shù)是老樹(shù)，吹著颯颯西風(fēng)。道是古道，馬是瘦馬。飄零在天涯的游子，面對(duì)如此蕭瑟的景色怎能不斷腸呢？看那小橋、流水、人家是那么安詳，那么靜謐溫馨，而家鄉(xiāng)、親人卻又離得那么遙遠(yuǎn)。天氣漸冷，家中的一切的一切讓人牽掛?？勺鳛橛巫?，卻還要騎著疲憊的瘦馬，一顛一簸地漂泊天涯。此情此景，怎不叫人肝腸寸斷?。∫虼擞谩皵嗄c人在天涯”直抒胸臆，抒發(fā)作者孤苦寂寞、思念家鄉(xiāng)親人的感情。（二）文言文閱讀（12分）閱讀下面文言文選段，按要求完成問(wèn)題?！炯住吭釉唬骸拔崛杖∥嵘恚簽槿酥\而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！保ā稙檎罚┳釉唬骸百t哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂(yōu)，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”（《雍也》）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”（《雍也》）子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”（《述而》）子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！保ā蹲雍薄罚┳酉脑唬骸安W(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣?！保ā蹲訌垺罚ü?jié)選自《論語(yǔ)》）【乙】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。ü?jié)選自諸葛亮《誡子書(shū)》）8.下列加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（）A.吾日三省吾身（xǐng) B.吾十有五而志于學(xué)（yǒu)C.夫君子之行（fū） D.遂成枯落（shuì）9.給下列加點(diǎn)詞語(yǔ)選擇正確的義項(xiàng)。（1）①好之者不如樂(lè)之者（）②樂(lè)亦在其中矣（）A.快樂(lè)B.以……為樂(lè)C.樂(lè)趣D.使……快樂(lè)（2）①靜以修身（）②非志無(wú)以成學(xué)（）A.因?yàn)锽.用來(lái)C.學(xué)習(xí)D.學(xué)業(yè)10.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）不義而富且貴，于我如浮云。（2）淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。11.【甲】【乙】?jī)晌亩继岬搅恕爸尽迸c“學(xué)”，請(qǐng)聯(lián)系相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“志”與“學(xué)”的關(guān)系是如何理解的。【答案】8.A9.①.B②.C③.B④.D10.（1）用不正當(dāng)手段得來(lái)的富貴，對(duì)于我來(lái)講就像是天上的浮云一樣。（2）放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。11.“博學(xué)而篤志”“非志無(wú)以成學(xué)”，要廣泛學(xué)習(xí)并堅(jiān)定自己的志向，如果學(xué)習(xí)沒(méi)有志向，那么學(xué)習(xí)就會(huì)失去目標(biāo)，就會(huì)很盲目，最終也就學(xué)無(wú)所成?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查注音B.有——yòu；C.夫——fú；D.遂——suì；故選A。【9題詳解】本題考查重點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的含義。詞語(yǔ)解釋時(shí)要注意詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用、通假字等現(xiàn)象。（1）①句意：愛(ài)好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂(lè)趣的人。樂(lè)：以……為樂(lè)。故選B。②句意：樂(lè)趣就在這其中了。樂(lè)，樂(lè)趣。故選C。（2）①句意：用寧?kù)o專(zhuān)一來(lái)修養(yǎng)身心。以：用來(lái)。故選B。②句意：不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。學(xué)：學(xué)業(yè)。故選D?！?0題詳解】本題考查文言句子的翻譯。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范。注意重點(diǎn)詞的解釋?zhuān)海?）義，正當(dāng)?shù)氖侄?；于，?duì)于；如浮云，像浮云一樣。（2）淫慢，放縱懈?。粍?lì)精，振奮精神；勵(lì)，振奮；險(xiǎn)躁，輕薄浮躁；險(xiǎn)，輕?。恢涡?，修養(yǎng)性情；治，修養(yǎng)。【11題詳解】本題考查對(duì)比閱讀。結(jié)合《論語(yǔ)》“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”可知，人一定要有自己的志向，同時(shí)志向要專(zhuān)一，不會(huì)輕易被改變；結(jié)合“賢哉，回也！一革食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂(yōu)，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也”可知，學(xué)習(xí)能堅(jiān)定自己的志向；可見(jiàn)“志”是“學(xué)”的前提和動(dòng)力，“學(xué)”是“志”的具體表現(xiàn)。結(jié)合《誡子書(shū)》“非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)”可知，如果不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。據(jù)此可知，“志”是“學(xué)”的前提和動(dòng)力，“學(xué)”是“志”的具體表現(xiàn)?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】曾子說(shuō)：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠(chéng)實(shí)可信了呢？老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢？”孔子說(shuō)：“我十五歲開(kāi)始有志于做學(xué)問(wèn)，三十歲能獨(dú)立做事情，四十歲（遇事）能不迷惑，五十歲知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽(tīng)得進(jìn)不同的意見(jiàn)，到七十歲做事才能隨心所欲，不會(huì)超過(guò)規(guī)矩?！笨鬃诱f(shuō)：“顏回的品質(zhì)是多么高尚??！一竹籃飯，一瓢水，住在簡(jiǎn)陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒(méi)有改變他好學(xué)的樂(lè)趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚?。　笨鬃诱f(shuō)：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛(ài)好學(xué)習(xí)的人；愛(ài)好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂(lè)趣的人?！笨鬃诱f(shuō)：“我整天吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂(lè)。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕?lái)的富貴，我把它看作天上的浮云?！笨鬃诱f(shuō)：“軍隊(duì)的主帥可以改變，普通人的志向卻不可改變。”子夏說(shuō)：“博覽群書(shū)廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)守自己的志向，懇切地提問(wèn)，多考慮當(dāng)前的事，仁德就在其中了?！薄疽摇坑械赖滦摒B(yǎng)的人，依靠?jī)?nèi)心安靜來(lái)修養(yǎng)身心，以?xún)€樸節(jié)約財(cái)物來(lái)培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專(zhuān)一，而才干來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作，冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及？（三）名著閱讀（6分）12.閱讀下面名著選段，回答問(wèn)題。羅剎道：“潑猴!少要饒舌，伸過(guò)頭來(lái)，等我砍上幾劍!若受得疼痛，就借扇子與你；若忍耐不得，教你早見(jiàn)閻君！”行者叉手向前，笑道：“嫂嫂切莫多言。老孫伸著光頭，任尊意砍上多少，但沒(méi)氣力便罷。是必借扇子用用?！蹦橇_剎不容分說(shuō)，雙手輪劍，照行者頭上乒乒乓乓，砍有十?dāng)?shù)下，這行者全不認(rèn)真。羅剎害怕，回頭要走。行者道：“嫂嫂，那里去?快借我使使！”那羅剎道：“我的寶貝原不輕借?！毙姓叩溃骸凹炔豢辖?，吃你老叔一棒！”（1）上面摘錄的文字是《___》中____故事。文中的“羅剎”是____之妻。“羅剎”之子是____。（2）唐僧師徒四人為了共同的目標(biāo)一路同甘共苦，披荊斬棘，歷經(jīng)九九八十一難，終于取得真經(jīng)。作為一個(gè)勵(lì)志故事，你從中獲得怎樣的啟示。【答案】（1）①.西游記②.孫悟空三調(diào)芭蕉扇③.牛魔王④.紅孩兒（2）人生就要有追求，為了實(shí)現(xiàn)理想而披荊斬棘，不畏任何艱難險(xiǎn)阻，以超強(qiáng)的韌勁和斗志戰(zhàn)勝一切困難，直至達(dá)到勝利的終點(diǎn)?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記?！段饔斡洝肥且徊恐袊?guó)古典神魔小說(shuō)，為中國(guó)“四大名著”之一。為明代小說(shuō)家吳承恩所著。書(shū)中講述唐朝法師西天取經(jīng)的故事，表現(xiàn)了懲惡揚(yáng)善的古老主題。從選文中的提示信息“行者”“潑猴”等可知，語(yǔ)段選自《西游記》。本節(jié)文字所講述的是唐僧師徒四人路過(guò)火焰山，孫悟空“三借芭蕉扇”的故事。這部分內(nèi)容是第五十九回唐三藏路阻火焰山。這一故事梗概是：前方火焰山擋路，悟空向牛魔王妻羅剎女借扇，羅剎女因其子紅孩兒被悟空降伏，一扇悟空扇到五萬(wàn)里外的靈吉菩薩處。悟空得到定風(fēng)丹再到索戰(zhàn)，被扇不動(dòng)；接著變成蟲(chóng)子入洞，飛到茶水中，被羅剎女飲下肚，在腹內(nèi)翻騰。羅剎女只得將扇借給悟空。悟空扇火不息，方知假扇?！拘?wèn)2詳解】本題考查啟示。從“唐僧師徒四人為了共同的目標(biāo)一路同甘共苦，披荊斬棘，歷經(jīng)九九八十一難，終于取得真經(jīng)”這一角度談?wù)勀銖闹械玫降膯⑹?，言之有理即可。示例：人生?yīng)樹(shù)立目標(biāo)，并為此不懈奮斗，不管遇到什么問(wèn)題，只要堅(jiān)持不懈克服面前的困難，終會(huì)達(dá)到自己想要的高度。（四）記敘文閱讀（12分）閱讀下面文章，按要求完成問(wèn)題。父親的自行車(chē)①那次回老家，父親說(shuō)自行車(chē)丟了?！鞍?，真倒霉，到菜場(chǎng)買(mǎi)菜，一轉(zhuǎn)頭自行車(chē)就沒(méi)了。”“丟就丟了，再買(mǎi)一輛，又不值多少錢(qián)?！蔽覍?duì)父親說(shuō)。父親沒(méi)有吭聲，只是神情沮喪，仿佛多年前和我趕集走散的光景。②記憶里，父親的自行車(chē)是在我五六歲時(shí)買(mǎi)的。那時(shí)，父親在鎮(zhèn)上的供銷(xiāo)社上班，母親在鄉(xiāng)下務(wù)農(nóng)。父親為了方便回家干農(nóng)活兒和照看我們，花費(fèi)半年的工資買(mǎi)了輛鳳凰牌自行車(chē)。③有了自行車(chē)，我和弟弟就有了期盼。日之夕矣，我們坐在門(mén)檻上焦急地等待父親。當(dāng)我們聽(tīng)到隱隱的鈴聲，便賽跑一般穿過(guò)那打谷場(chǎng)，跨過(guò)小橋，朝竹林那邊的石子路沖去。我們賽跑只是為了能坐在前面的單杠上按鈴鐺。自然我總是比弟弟跑得快。等到我興奮地把鈴鐺按得叮當(dāng)直響時(shí)，弟弟往往才氣喘吁吁地趕到。父親像先前抱我一樣把弟弟抱上后座，樂(lè)呵呵地推著我們回家。④最快樂(lè)的等待在節(jié)日里，因?yàn)楦赣H的自行車(chē)上比往常多了月餅、糖果之類(lèi)的東西，它們是那時(shí)最美味的食品。鈴聲還沒(méi)有響，我和弟弟就已經(jīng)翹首以待。我們一邊等待，一邊討論，一邊想象自行車(chē)滿(mǎn)載而歸的情形。等待的時(shí)光快樂(lè)而漫長(zhǎng)。或許是單位加班的緣故，或許是我們心情焦急的緣故，父親在節(jié)日里似乎總回來(lái)得晚些。太陽(yáng)快要落山了，父親尚未歸來(lái)?！鞍职只夭换貋?lái)呀?”弟弟擔(dān)心地問(wèn)?！霸趺床换貋?lái)？你聽(tīng)，鈴聲?！扁徛暡](méi)有響，我只是哄他?！昂孟裼??！钡艿軅?cè)耳傾聽(tīng)，但很快又失望了。⑤記憶里，總是在我們略略失望時(shí)，鈴聲乍起。于是，我們又賽跑著上路。不過(guò)，這時(shí)的我們不是爭(zhēng)坐前面，而是爭(zhēng)提食品。父親取下食品，每人手里放一些。我們小心翼翼地往家提，生怕有半點(diǎn)兒閃失。⑥記憶里也有不快樂(lè)的時(shí)光。我和弟弟常常同時(shí)生病，而且常常在夜晚。等到忙碌一天的父親準(zhǔn)備休息時(shí)，我們便開(kāi)始發(fā)燒。為什么我們的病總在晚上發(fā)作？我很不明白。我只記得，父親把我們一前一后放在車(chē)上，急匆匆地往鎮(zhèn)衛(wèi)生院趕，父親要推六七里路才能到達(dá)。有時(shí)，月光如水，靜靜地鋪在父親的背上和自行車(chē)的單杠上，顯得那么溫柔；有時(shí)，滿(mǎn)天星辰，每一個(gè)亮晶晶的星星都在向我們眨眼，似乎是責(zé)備我們又惹父親勞神；有時(shí)，夜黑似漆，父親和自行車(chē)在黑暗中一步一步艱難地摸索，而我們常常就在自行車(chē)上睡著了。⑦輪到我們上學(xué)，父親的自行車(chē)便成了我、弟弟還有二哥的公交車(chē)。父親便請(qǐng)會(huì)木工手藝的二叔在車(chē)的后座上加了一塊結(jié)實(shí)的木板。我和二哥坐在后面，弟弟則坐前面。父親騎得十分吃力，只見(jiàn)他身體竭力前傾，兩腳費(fèi)力地向前蹬，布滿(mǎn)汗滴的額頭上，根根青筋突起。數(shù)九寒冬都會(huì)累得滿(mǎn)頭大汗。若逢雨天，他騎得更吃力，汗水和雨水混在一起，分不出哪是汗水哪是雨水。但無(wú)論天氣如何，父親都堅(jiān)持把我們按時(shí)送到學(xué)校，從未讓我們遲到。⑧父親黯然的神情讓我想起過(guò)去，也許父親和我一樣并不在乎買(mǎi)自行車(chē)的錢(qián)，在乎的只是逝去的艱難歲月，而我更多了一份對(duì)父愛(ài)的深深謝意。13.文章圍繞“父親的自行車(chē)”寫(xiě)了四個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)根據(jù)提示補(bǔ)充概括。①平日里：“我”和弟弟賽跑爭(zhēng)位的歡快情景；②節(jié)日里：____________________________；③生病時(shí)：父親夜晚送孩子治病的溫馨情景；④上學(xué)時(shí)：____________________________。14.第①段寫(xiě)到“父親沒(méi)有吭聲，只是神情沮喪，仿佛多年前和我趕集走散的光景”，聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)父親為什么如此沮喪？15.從下面兩個(gè)句子中任選一句，按要求賞析。（1）當(dāng)我們聽(tīng)到隱隱的鈴聲，便賽跑一般穿過(guò)那打谷場(chǎng)，跨過(guò)小橋，朝竹林那邊的石子路沖去。（品析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果）（2）父親騎得十分吃力，只見(jiàn)他身體竭力前傾，兩腳費(fèi)力地向前蹬，布滿(mǎn)汗滴的額頭上，根根青筋突起。（從人物描寫(xiě)的角度賞析）16.第⑥段畫(huà)線(xiàn)部分的景物描寫(xiě)有什么作用？17.文章以“父親的自行車(chē)”為題有什么作用？【答案】13.①.“我”和弟弟翹首以待、爭(zhēng)提食品的情景②.父親風(fēng)雨無(wú)阻送孩子上學(xué)的艱辛情景。14.自行車(chē)承載了父親為家庭和孩子奔波、操勞的全部記憶，而如今自行車(chē)丟失，年事漸高的父親的感情失去了寄托，因此神情沮喪。15.(1)“穿”“跨”“沖”一系列動(dòng)詞（動(dòng)作描寫(xiě)），生動(dòng)形象地寫(xiě)出了我們飛奔過(guò)去的速度之快，表達(dá)了我們迎接父親的急切，迫不及待。(2)動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，通過(guò)“蹬”“青筋凸起”等字眼，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了父親騎車(chē)帶著我們的艱難吃力，表現(xiàn)了父親對(duì)孩子的愛(ài)，也表達(dá)了我們對(duì)父親的心疼和感激。16.點(diǎn)明父親送兒治病的時(shí)間；通過(guò)不同時(shí)期（夜晚）的景物，月光如水，滿(mǎn)天星辰等的優(yōu)美月色，渲染了溫馨的氣氛；突出父親送孩子上醫(yī)院的艱辛，表現(xiàn)父愛(ài)的主題。17.①構(gòu)成行文線(xiàn)索，串起父親與孩子生活情景的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；②寓情于物，再現(xiàn)父親對(duì)孩子的摯愛(ài)之情；③寄托了作者對(duì)父親的感激之情，意蘊(yùn)豐厚獨(dú)特?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理與概括。從第④段“最快樂(lè)的等待在節(jié)日里，因?yàn)楦赣H的自行車(chē)上比往常多了月餅、糖果之類(lèi)的東西，它們是那時(shí)最美味的食品。鈴聲還沒(méi)有響，我和弟弟就已經(jīng)翹首以待。我們一邊等待，一邊討論，一邊想象自行車(chē)滿(mǎn)載而歸的情形”第⑤段“記憶里，總是在我們略略失望時(shí)，鈴聲乍起。于是，我們又賽跑著上路。不過(guò)，這時(shí)的我們不是爭(zhēng)坐前面，而是爭(zhēng)提食品”可概括出：節(jié)日里，“我”和弟弟翅首以待、爭(zhēng)提食品的情景；從第⑦段“父親騎得十分吃力，只見(jiàn)他身體竭力前傾，兩腳費(fèi)力地向前蹬，布滿(mǎn)汗滴的額頭上，根根青筋突起。數(shù)九寒冬都會(huì)累得滿(mǎn)頭大汗。若逢雨天，他騎得更吃力，汗水和雨水混在一起，分不出哪是汗水哪是雨水。但無(wú)論天氣如何，父親都堅(jiān)持把我們按時(shí)送到學(xué)校，從未讓我們遲到”可概括出：父親風(fēng)雨無(wú)阻送孩子上學(xué)的艱辛情景?！?4題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。根據(jù)第③段“當(dāng)我們聽(tīng)到隱隱的鈴聲，便賽跑一般穿過(guò)那打谷場(chǎng)，跨過(guò)小橋，朝竹林那邊的石子路沖去。我們賽跑只是為了能坐在前面的單杠上按鈴鐺。自然我總是比弟弟跑得快。等到我興奮地把鈴鐺按得叮當(dāng)直響時(shí)，弟弟往往才氣喘吁吁地趕到。父親像先前抱我一樣把弟弟抱上后座，樂(lè)呵呵地推著我們回家”，第④段“最快樂(lè)的等待在節(jié)日里，因?yàn)楦赣H的自行車(chē)上比往常多了月餅、糖果之類(lèi)的東西，它們是那時(shí)最美味的食品”，第⑥段“記憶里也有不快樂(lè)的時(shí)光”“父親把我們一前一后放在車(chē)上，急匆匆地往鎮(zhèn)衛(wèi)生院趕，父親要推六七里路才能到達(dá)”，第⑦段“輪到我們上學(xué)，父親的自行車(chē)便成了我、弟弟還有二哥的公交車(chē)”“我和二哥坐在后面，弟弟則坐前面。父親騎得十分吃力，只見(jiàn)他身體竭力前傾，兩腳費(fèi)力地向前蹬，布滿(mǎn)汗滴的額頭上，根根青筋突起。數(shù)九寒冬都會(huì)累得滿(mǎn)頭大汗。若逢雨天，他騎得更吃力，汗水和雨水混在一起，分不出哪是汗水哪是雨水。但無(wú)論天氣如何，父親都堅(jiān)持把我們按時(shí)送到學(xué)校，從未讓我們遲到”可知，自行車(chē)承載了我們家的很多回憶，結(jié)合第⑧段“父親黯然的神情讓我想起過(guò)去，也許父親和我一樣并不在乎買(mǎi)自行車(chē)的錢(qián)，在乎的只是逝去的艱難歲月”可知，父親“沮喪”的是自行車(chē)所承載的全部記憶隨著自行車(chē)丟失了，父親的感情也因此失去了寄托?！?5題詳解】本題考查對(duì)詞句的理解與賞析。（1）“當(dāng)我們聽(tīng)到隱隱的鈴聲，便賽跑一般穿過(guò)那打谷場(chǎng)，跨過(guò)小橋，朝竹林那邊的石子路沖去”句中加點(diǎn)詞“穿”“跨”“沖”是一系列動(dòng)詞，運(yùn)用的是動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出“我”和弟弟反應(yīng)速度之快，結(jié)合前文“日之夕矣，我們坐在門(mén)檻上焦急地等待父親”可知，表現(xiàn)了“我”和弟弟心情之切，喜悅之極。（2）語(yǔ)句“父親騎得十分吃力，只見(jiàn)他身體竭力前傾，兩腳費(fèi)力地向前蹬，布滿(mǎn)汗滴的額頭上，根根青筋突起”，用“前傾”“蹬”等動(dòng)詞來(lái)描寫(xiě)父親騎車(chē)的吃力，又用“布滿(mǎn)汗滴的額頭上，根根青筋突起”來(lái)描寫(xiě)父親的神態(tài)，通過(guò)運(yùn)用動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了父親騎車(chē)帶著我們的艱難吃力，既表現(xiàn)了父親對(duì)孩子的愛(ài)，也抒發(fā)了我們對(duì)父親的感激之情?！?6題詳解】本題考查景物描寫(xiě)的作用。作用：①交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景增加事情的真實(shí)性；②渲染氣氛烘托人物的心情；③寄托人物的思想感情；④反映人物的性格或品質(zhì)；⑤推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；⑥深化作品主題。第⑥段是對(duì)“我”和弟弟生病時(shí)，父親送孩子去看病的回憶?！霸鹿馊缢薄皾M(mǎn)天星辰”和“夜黑似漆”點(diǎn)明了父親送兒治病的時(shí)間?！霸鹿馊缢@得那么溫柔，滿(mǎn)天星辰，每一個(gè)亮晶晶的星星都在向我們眨眼”，渲染出溫馨的氣氛。夜晚看病，突出了父親送兒看病的艱辛，突出了父愛(ài)無(wú)私偉大。【17題詳解】本題考查文章標(biāo)題的作用。“父親的自行車(chē)”是文章的行文線(xiàn)索，作者圍繞“父親的自行車(chē)”講述了小時(shí)候和父親的美好回憶，所以“自行車(chē)”推動(dòng)了文章故事情節(jié)的發(fā)展。父親將對(duì)子女的摯愛(ài)寄托在自行車(chē)上，所以，“父親的自行車(chē)”表面上是回憶父親的自行車(chē)，實(shí)際是在記敘與父親有關(guān)的往事，突出父愛(ài)偉大，表達(dá)了作者對(duì)父親的感恩之情。三、思辨與探究（10分）（一）閱讀下面的材料，完成問(wèn)題?！静牧弦弧烤W(wǎng)紅向網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)，是指依托互聯(lián)網(wǎng)特別是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)傳播及其社交平臺(tái)推廣，通過(guò)大量聚集社會(huì)關(guān)注度，形成龐大的粉絲和定向營(yíng)銷(xiāo)市場(chǎng)，并圍繞網(wǎng)紅IP而衍生出的各種消費(fèi)市場(chǎng)，最終形成完整的網(wǎng)紅產(chǎn)業(yè)鏈條的一種新經(jīng)濟(jì)模式。其本質(zhì)是注意力延伸出的經(jīng)濟(jì)行為：以用戶(hù)變現(xiàn)為方式的直接經(jīng)濟(jì)行為（打賞、道具、付費(fèi)問(wèn)答等）和間接的經(jīng)濟(jì)行為（廣告、品牌、代言等）【材料二】在網(wǎng)絡(luò)文字時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)還未如此便捷，人們常關(guān)注的是網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，其中一些作者攜帶著他的作品在BBS等網(wǎng)絡(luò)論壇之中活躍。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，在網(wǎng)絡(luò)圖文時(shí)代，人們使用互聯(lián)網(wǎng)變得便捷，一些人開(kāi)始在網(wǎng)絡(luò)中發(fā)布與人們審美高度契合或是高度反差的照片，搏人眼球，成為新一代網(wǎng)紅。近幾年，由于社交渠道更加便捷，傳播范圍更為廣泛，微博、短視頻平臺(tái)渠道迅速崛起，人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)中可以掌握話(huà)語(yǔ)的主動(dòng)權(quán)，越來(lái)越多的人物、事情成為焦點(diǎn)，隨之開(kāi)始啟動(dòng)了網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)交互時(shí)代催生了“網(wǎng)紅制造”公司，造就了一大批網(wǎng)紅，成為網(wǎng)紅數(shù)量最多，網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快的時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代的發(fā)展，讓網(wǎng)紅藝人化這條支線(xiàn)越來(lái)越明顯?！静牧先可鐣?huì)需要正能量網(wǎng)紅提到“網(wǎng)紅”，人們并不陌生。600歲的故宮博物院是“網(wǎng)紅景點(diǎn)”，高品質(zhì)文物展覽、主題創(chuàng)意活動(dòng)、特色文創(chuàng)設(shè)計(jì)，讓年輕人愛(ài)上傳統(tǒng)文化。成為網(wǎng)紅，看起來(lái)容易，其實(shí)需要辛苦耕耘，必須有鮮明突出的自身定位、個(gè)人特色以及強(qiáng)大的內(nèi)容輸出能力，才能獲得穩(wěn)定、持續(xù)的粉絲吸引力，形成自身品牌。數(shù)據(jù)顯示，目前中國(guó)網(wǎng)紅產(chǎn)業(yè)年產(chǎn)值已達(dá)千億元規(guī)模。不過(guò)，人們追捧網(wǎng)紅顯然并不只是為了消費(fèi)，網(wǎng)紅與用戶(hù)之間，存在精神與文化的聯(lián)結(jié)。在網(wǎng)絡(luò)社群中，粉絲生活方式和價(jià)值取向潛移默化地受網(wǎng)紅影響。譬如，喜歡“網(wǎng)紅教師”的人，往往對(duì)拓展知識(shí)有濃厚的興趣，以此敦促自己養(yǎng)成持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣；喜歡“網(wǎng)紅故宮”的人，崇尚恬淡、古雅的生活方式。網(wǎng)紅通過(guò)不斷輸出產(chǎn)品、知識(shí)、理念、價(jià)值觀或生活態(tài)度，持續(xù)影響受眾，豐富時(shí)代文化生活。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日漸純熟，流行風(fēng)尚的更替速度加快，能夠被千千萬(wàn)萬(wàn)人持久喜愛(ài)的網(wǎng)紅實(shí)為難得。網(wǎng)紅要具備豐富的知識(shí)、出眾的才華、獨(dú)特的個(gè)性、可貴的人格魅力、端正的價(jià)值觀、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。多一些這樣的網(wǎng)紅群體，以多種方式傳達(dá)正能量，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)文化乃至健康社會(huì)風(fēng)氣營(yíng)造，具有十分重要的意義。18.下列對(duì)材料內(nèi)容的分析和理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)是注意力延伸出的經(jīng)濟(jì)行為：以用戶(hù)變現(xiàn)為方式的直接和間接的經(jīng)濟(jì)行為。B.在網(wǎng)絡(luò)圖文時(shí)代，人們常關(guān)注網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，一些作者會(huì)攜帶著他的作品在網(wǎng)絡(luò)論壇之中活躍。C.互聯(lián)網(wǎng)交互時(shí)代成為網(wǎng)紅數(shù)量最多、網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快的時(shí)代。D.“網(wǎng)紅教師”和“網(wǎng)紅故宮”潛移默化地影響著喜歡他們的人的生活方式和價(jià)值取向。19.請(qǐng)根據(jù)【材料一】中的兩個(gè)圖表，提取兩條關(guān)鍵信息。20.請(qǐng)結(jié)合【材料三】，簡(jiǎn)要分析“正能量網(wǎng)紅”具備哪些要素？21.大量青少年把成為網(wǎng)紅作為畢生目標(biāo)，談?wù)勀銓?duì)這一現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)？【答案】18.B19.①2015年至2020年中國(guó)網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)規(guī)模持續(xù)快速增長(zhǎng)，預(yù)計(jì)2021年至2022年將延續(xù)增長(zhǎng)趨勢(shì)。②網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中存在準(zhǔn)入門(mén)檻低，監(jiān)管不善，不注重產(chǎn)品的品質(zhì)和價(jià)值，容易引起急功近利心態(tài)等短板。20.突出的自身定位、強(qiáng)大的內(nèi)容輸出能力、出眾的才華、獨(dú)特的個(gè)性、可貴的人格魅力、端正的價(jià)值觀、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感等。21.這種行為不可取。這容易引起急功近利的心態(tài)，應(yīng)加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，堅(jiān)持“價(jià)值”引領(lǐng)，提高網(wǎng)紅、觀眾的自身素質(zhì)，社會(huì)需要正能量網(wǎng)紅。【解析】【18題詳解】本題考查材料內(nèi)容的理解和分析。B．由材料二“在網(wǎng)絡(luò)文字時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)還未如此便捷，人們常關(guān)注的是網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，其中一些作者攜帶著他的作品在BBS等網(wǎng)絡(luò)論壇之中活躍”可知，網(wǎng)絡(luò)文字時(shí)代，一些作者會(huì)攜帶著他的作品在網(wǎng)絡(luò)論壇之中活躍，選項(xiàng)中“在網(wǎng)絡(luò)圖文時(shí)代”表述有誤；故選B?！?9題詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答圖表類(lèi)試題，主要看圖表的標(biāo)題和數(shù)據(jù)，將標(biāo)題內(nèi)容和數(shù)據(jù)對(duì)比綜合分析，采用“對(duì)象+特點(diǎn)（變化趨勢(shì)）”的方式進(jìn)行概括。根據(jù)“2015—2022年中國(guó)網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)規(guī)模變化趨勢(shì)圖”可知，2015—2022年中國(guó)網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)規(guī)模持續(xù)增長(zhǎng)，且速度較快，由“備注”可知，預(yù)計(jì)2021年至2022年將中國(guó)網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)規(guī)模將延續(xù)增長(zhǎng)趨勢(shì)，據(jù)此總結(jié)“2015年至2020年中國(guó)網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)規(guī)模持續(xù)快速增長(zhǎng)，預(yù)計(jì)2021年至2022年將延續(xù)增長(zhǎng)趨勢(shì)”；根據(jù)“網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的短板”圖表可知，網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)的短板主要有“準(zhǔn)入門(mén)檻低”“網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)監(jiān)管不善”“不注重產(chǎn)品的品質(zhì)與價(jià)值”“容易引起社會(huì)急功近利的心態(tài)”這四個(gè)方面，據(jù)此總結(jié)概括即可?！?0題詳解】本題考查材料內(nèi)容的分析與概括。本題可從材料中直接找到關(guān)鍵性語(yǔ)句，依據(jù)原文概括即可得出答案。由材料三第一段“成為網(wǎng)紅，看起來(lái)容易，其實(shí)需要辛苦耕耘，必須有鮮明突出的自身定位、個(gè)人特色以及強(qiáng)大的內(nèi)容輸出能力，才能獲得穩(wěn)定、持續(xù)的粉絲吸引力”可知，成為“正能量網(wǎng)紅”，“必須有鮮明突出的自身定位、個(gè)人特色以及強(qiáng)大的內(nèi)容輸出能力”；由第三段“網(wǎng)紅要具備豐富的知識(shí)、出眾的才華、獨(dú)特的個(gè)性、可貴的人格魅力、端正的價(jià)值觀、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感”可知，成為“正能量網(wǎng)紅”，“要具備豐富的知識(shí)、出眾的才華、獨(dú)特的個(gè)性、可貴的人格魅力、端正的價(jià)值觀、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感”?！?1題詳解】本題考查拓展閱讀能力。首先表明這種行為不可取。可結(jié)合材料三“社會(huì)需要正能量網(wǎng)紅”分析，第一段“成為網(wǎng)紅，看起來(lái)容易，其實(shí)需要辛苦耕耘，必須有鮮明突出的自身定位、個(gè)人特色以及強(qiáng)大的內(nèi)容輸出能力，才能獲得穩(wěn)定、持續(xù)的粉絲吸引力，形成自身品牌”告訴我們，成為網(wǎng)紅，不可以急功近利，需要媒體發(fā)揮輿論宣傳作用，堅(jiān)持正確的價(jià)值引領(lǐng)。第三段“網(wǎng)紅與用戶(hù)之間，存在精神與文化的聯(lián)結(jié)”“喜歡‘網(wǎng)紅教師’的人，往往對(duì)拓展知識(shí)有濃厚的興趣，以此敦促自己養(yǎng)成持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣；喜歡‘網(wǎng)紅故宮’的人，崇尚恬淡、古雅的生活方式。網(wǎng)紅通過(guò)不斷輸出產(chǎn)品、知識(shí)、理念、價(jià)值觀或生活態(tài)度，持續(xù)影響受眾，豐富時(shí)代文化生活”告訴我們要提高網(wǎng)紅、觀眾的自身素質(zhì)，社會(huì)需要正能量網(wǎng)紅。四、寫(xiě)作與表達(dá)（50分）22.閱讀下面材料，按要求作文。時(shí)光飛逝，半載的初中生活已然過(guò)去，我們的成長(zhǎng)歲月因?yàn)槟且黄Z(yǔ)文課文而厚重。這半年中離我們最近的是第一單元美不勝收的四時(shí)景物，是第二單元親人之間真摯動(dòng)人的感情，是第三單元的不同時(shí)代少年兒童的學(xué)習(xí)狀況和成長(zhǎng)經(jīng)歷，是第四單元人物的美好品性，是第五單元人與動(dòng)物相處共存的關(guān)注，是第六單元放飛想象翅膀的更廣大的世界……在《春》中離作者最近的是那花，那草，那風(fēng)，那雨……在《秋天的懷念》中離作者最近的是那濃濃的母愛(ài)，《散步》中離作者最近的是背起來(lái)的母親，《走一步，再走一步》中離作者最近的一定是那位循循善誘的父親……這半年，離你最近的是什么呢？閱讀以上材料，你有哪些回憶和聯(lián)想呢？請(qǐng)任選一題作文。（1）請(qǐng)根據(jù)以上材料，寫(xiě)一篇題為“這半年，離我最近的”的記敘文。（2）這半年，離你最近的那個(gè)人是誰(shuí)呢？請(qǐng)你給他寫(xiě)一封信表達(dá)一下感激之情吧!（3）有一天，你起床晚了，遲到了，跌跌撞撞的跑到了教室門(mén)口，大家正在上語(yǔ)文課，正在猶豫要不要敲門(mén)進(jìn)去的時(shí)候，眼前卻發(fā)生了一件奇怪的事情……要求:①書(shū)寫(xiě)清楚，卷面整潔；②字?jǐn)?shù)不少于500字；③不得泄露個(gè)人信息，凡涉及真實(shí)的地名、校名、人名，請(qǐng)用xx代替；④不得抄襲試卷中的材料及他人作品?！敬鸢浮坷模豪囊唬哼@半年，離我最近的那個(gè)人半年前，弟弟剛剛過(guò)完三歲生日，就仗著爸媽的許諾，名正言順住進(jìn)我的房間，占據(jù)了覬覦已久的高低床上鋪。從此，他每晚安枕在我頭頂90厘米的上方，成了離我最近的那個(gè)人。舉頭望明月，月華流照君自從弟弟出生，親戚鄰居就常說(shuō)：“和哥哥小時(shí)候一模一樣，真是親兄弟?！泵康竭@時(shí)，我會(huì)悄悄從鼻孔釋放一股冷氣，這個(gè)尿床的小屁孩，竟然敢像我？現(xiàn)在，小屁孩睡在上鋪，雖然三歲的他幾乎不尿床了，但我對(duì)“堰塞湖”心存戒懼，常常在夜間爬起來(lái)，看看有沒(méi)有“危險(xiǎn)”。順便，也悄悄觀察一下，是不是真的像我。還別說(shuō)，大大的腦門(mén)，濃濃的眉毛，還有翹翹的鼻子，真有本公子當(dāng)年的神韻。生物書(shū)說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，從基因相似度來(lái)看，他就是離我最近的那個(gè)人。問(wèn)君何能爾，跟屁蟲(chóng)一枚三四歲的孩子真的很纏人。只要在同一個(gè)屋檐下，看我戴上耳機(jī)，弟弟就要聽(tīng)一聽(tīng)，是不是有好聽(tīng)的故事；看我嘴巴在動(dòng)，立刻湊上來(lái)看看有什么美食，甚至還要我張開(kāi)嘴巴聞一聞；我看書(shū)的時(shí)候，他要學(xué)著樣子把繪本翻上一遍；我練琴的時(shí)候，弟弟坐在一旁側(cè)耳傾聽(tīng)，如果能哼唱出支離破碎的曲調(diào)，就會(huì)大為開(kāi)心……就這樣，我高興時(shí)，弟弟加倍歡樂(lè)；我煩擾時(shí)，他也看著眼色小心翼翼；如同喜怒哀樂(lè)的晴雨表，弟弟成了離我心情最近的那個(gè)人。勸君惜少年，共擊中流水古人說(shuō)長(zhǎng)兄如父，不錯(cuò)的，除了爸媽?zhuān)艿軐?duì)我絕對(duì)是言聽(tīng)計(jì)從。在公園里，我說(shuō)要遠(yuǎn)離水塘，他就會(huì)收回腳步說(shuō)，“對(duì)，小心溺水”，那一刻，我感受到責(zé)任的重量。外出登山，每當(dāng)?shù)艿芾哿讼胍吮?，只要說(shuō)“欲窮千里目，更上一層樓”或者“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，弟弟就會(huì)邁開(kāi)小腿，隨著我再攀一段，回望我們走過(guò)的臺(tái)階，我懂得了激勵(lì)的力量。那年假期，漫步在橘子洲頭，我念誦《沁園春·長(zhǎng)沙》的樣子，讓弟弟記住了“到中流擊水，浪遏飛舟?！庇瓚?zhàn)中考的日子里，每當(dāng)我疲勞懈怠，弟弟就會(huì)大喊一聲“中流擊水，中考加油！”讓我振奮起來(lái)。讓我懂得責(zé)任和激勵(lì)的弟弟，是離我信念最近的人。初中生涯結(jié)束，再次開(kāi)學(xué)時(shí)，我將開(kāi)始高中的住校生活。也許今后很少再有機(jī)會(huì)抵足而眠，但我永遠(yuǎn)記得，和弟弟上下鋪的日子，我們同聲歡笑，也曾“同室操戈”，這半年，弟弟就是離我最近的人。例文二：你是半年離我最近的人——給***的一封信親愛(ài)的***：成長(zhǎng)道路上，總有一些人讓我們走得更平穩(wěn)，更順當(dāng)。我常常想，如果半年前沒(méi)有遇到你，我會(huì)是現(xiàn)在的樣子嗎？半年前，我轉(zhuǎn)學(xué)到了另一個(gè)學(xué)校讀七年級(jí)。原來(lái)調(diào)皮、可愛(ài)的我變得沉默寡言，甚至總板著臉，那一段時(shí)間，我總是很壓抑，更沒(méi)有同學(xué)要跟我做朋友。這時(shí)候你出現(xiàn)了。你這個(gè)人很不一樣，別的同學(xué)非常熱情；可你呢，很文靜，不怎么愛(ài)說(shuō)話(huà)，不過(guò)學(xué)習(xí)很好，只是我們一直沒(méi)有說(shuō)過(guò)話(huà)。直到一次吃飯時(shí)，你倏忽坐到我的對(duì)面，當(dāng)時(shí)的我只顧著埋著頭認(rèn)真吃飯，你開(kāi)口問(wèn)：“你之前從哪個(gè)學(xué)校轉(zhuǎn)來(lái)的？”“萬(wàn)科城！”我下意識(shí)地脫口而出。你哦了一聲，便也沒(méi)多說(shuō)其他。到了宿舍，尷尬一直延續(xù)到我們換好校服。我們也在尷尬中漸漸熟識(shí)，話(huà)也多了起來(lái)，我的心扉因?yàn)槟愣鴿u漸打開(kāi)。你是個(gè)英語(yǔ)很厲害的人。這個(gè)學(xué)校的英語(yǔ)偏難，我的英語(yǔ)成績(jī)總在八十左右徘徊，這令我很沮喪。你便耐心地幫我分析試卷，告訴我錯(cuò)的原因，以及應(yīng)該注意哪些點(diǎn)，而我便教你數(shù)學(xué)。教室里，經(jīng)常會(huì)看到我們形影不離的身影，我也慢慢融入這個(gè)新的班集體。我們就這樣互相幫助，不再偏科，成績(jī)很快便提上來(lái)了。你脾氣很溫和，從不與我爭(zhēng)論。不久，我慢慢找回自己的本性，其實(shí)打小起，我就是個(gè)暴脾氣，可你總有辦法制止我奔涌而出的怒火。我笑，你便陪我笑；我哭，你便陪我哭；我餓，你便陪我吃。你陪我度過(guò)了許多風(fēng)風(fēng)雨雨，是你，讓我變成現(xiàn)在快樂(lè)的我。人和人之間的緣分就是這么奇妙，如果半年前沒(méi)有遇到你……幸好世界上沒(méi)有如果，感謝我生命中及時(shí)出現(xiàn)的你，驅(qū)散我的陰霾，和我并肩走向未來(lái)！謝謝你——是你改變了我的性格，是你改變了我的脾氣，是你改變了我的成績(jī)……是你讓我成為了一個(gè)更完美更優(yōu)秀的自己。此致敬禮你的同學(xué)：***2023年3月2號(hào)例文三：發(fā)生在學(xué)校的一件事有一天，我起床晚了，遲到了，跌跌撞撞的跑到了教室門(mén)口，大家正在上語(yǔ)文課，正在猶豫要不要敲門(mén)進(jìn)去的時(shí)候，眼前卻發(fā)生了一件奇怪的事情……原來(lái)，大家在我到來(lái)之時(shí)全跑了出來(lái)，老師沖我神秘一笑，說(shuō)：“你來(lái)了，今天這節(jié)語(yǔ)文課我人們到校園中上。去領(lǐng)悟秋風(fēng)之美?！鼻锾?，就這樣如期的來(lái)臨了。校園里，那些垂死掙扎在樹(shù)枝上的落葉如斷翅的蝴蝶，做著最后的盤(pán)旋。它們用盡最后的氣力甩出極美妙的弧線(xiàn)，在瑟瑟的秋風(fēng)中，落葉簌簌地飄到地上。但它落地后仍不甘心，追著秋的舞裙飛旋，飄到了校園的每一個(gè)角落…….“啊，怎么這么多落葉！”我們望著這滿(mǎn)地的“黃金”，滿(mǎn)臉盡是惆悵與無(wú)奈。老師淡淡一笑：“大家不要發(fā)牢騷，這節(jié)語(yǔ)文課我們變把這秋葉全部清掃光，大家看版怎么樣？”不過(guò)