小學科學《聲音》練習題一.選擇題(共10題，共20分)1.要使小提琴發(fā)出的聲音的音調變高，應采取的辦法是（

）。A.放松琴弦

B.拉緊琴弦

C.增加部分弦線的長度2.（

）使橡皮筋發(fā)出的聲音高。A.把橡皮筋拉開撥動

B.拉松一點

C.把橡皮筋用力搓3.用剛擊打過的音叉輕觸水面，水面會產生波紋，這是因為（

）。A.音叉放入水中，自然會產生波紋

B.音叉的振動導致水面產生波紋

C.擊打音叉的同時碰到了水面4.下面方法不能使下圖中的鋼尺發(fā)出聲音的是（

）。A.拉伸鋼尺

B.拍打鋼尺

C.敲擊鋼尺5.下列物體中，聲音在（

）中傳播的速度最快。A.鋼鐵

B.水

C.空氣6.一個人說話的聲音“尖”，表明他說話的（

）。A.音量大

B.音調高

C.聲音好聽7.向暖水瓶中倒水時，聲音會隨水位的上升（

）。A.越來越高

B.越來越低

C.不會改變8.用長短不同的吸管并排在一起做成風笛，當吹這些管的時候，（

）。A.長管子發(fā)出的聲音高

B.短管子發(fā)出的聲音高

C.用力大時發(fā)出的音高高9.尺子振動的頻率和尺子伸出桌面部分的（

）有關。A.高度

B.長度

C.刻度10.下列哪種聲音聽上去會讓人心情愉悅（

）。A.汽車發(fā)動機的轟鳴聲

B.悠揚的鋼琴聲

C.農貿市場的喧嘩聲二.填空題(共10題，共48分)1.聲音可以在（

）、（

）、（

）中傳播，（

）不能傳播音。2.聲音可以在（

）、（

）、（

）中傳播。3.音高是由物體振動的快慢決定的。振動越（

），發(fā)出的聲音就越（

），振動越慢，發(fā)出的聲音就越（

）。4.聲音是以（

）的形式傳播的，當聲波遇到物體時，會使物體（

）。5.聲音的產生是由（

）引起的。6.我們說話的聲音主要是靠（

）振動產生的。聲音是以（

）的形式傳播的。7.聲音是由物體（

）產生的，可以在（

）、（

）、（

）中傳播。8.從外到內，耳的結構是由（

）、（

）、（

）三部分組成。9.上課時，老師的聲音是通過（

）振動傳入同學們的耳朵中的。10.一個物體，如音叉、鋼尺等，在力的作用下，能不斷重復地做往返運動，這個物體就是一個（

）物體。三.判斷題(共10題，共20分)1.夜晚，正在睡覺的小明被傾盆大雨聲吵醒了，吵醒小明的聲音是由人類活動產生的。（

）2.真空也可以傳播聲音。（

）3.有些物體發(fā)聲時，我們看不到它在振動，這說明有些物體可以不振動發(fā)出聲音。（

）4.喉嚨里發(fā)聲的器官叫聲帶。（

）5.敲擊鼓面時，鼓面振動，我們就聽到了鼓聲。而且，只要鼓聲夠大，我們在教室的任何一個位置都會聽到。（

）6.地震被埋后，最好的辦法是大聲呼救。（

）7.用力敲擊鼓面發(fā)出的聲音高。（

）8.吹海螺、吹笛子、吹哨子都是空氣在振動。（

）9.用力壓皮筋，皮筋不發(fā)聲，因為皮筋沒振動。（

）10.只要我們對物體用力，物體就能發(fā)出聲音。

（

）四.連線題(共1題，共4分)1.連線題。五.填表題(共2題，共18分)1.想一想，坐在教室里你能聽到哪些聲音？2.完成聲音強弱與振動物體的關系記錄表。六.簡答題(共5題，共25分)1.在相同力量下，能影響弦發(fā)出高低不同聲音的因素有哪些？2.我們通常用哪些詞來描述聽到的聲音？3.聲音是怎樣進行傳播的？4.如圖，請你提出兩個與“橡皮筋發(fā)出聲音”有關的科學探究問題。5.簡單說說如何改變古箏上的某一根弦的音高？七.材料題(共3題，共21分)1.下圖是樂用橡皮筋將一塊繃緊的氣球皮扎在杯口上，并在氣球皮上撒一些碎紙屑，然后在杯子的上方敲擊音叉觀察實驗現(xiàn)象，根據(jù)實驗裝置圖完成下列問題。1、這是模擬（

）的裝置。A.物體振動產生聲音

B.耳朵鼓膜振動

C.液體溶解2、實驗中敲擊普叉發(fā)出的聲音通過（

）傳到氣球皮上。A.音叉

B.空氣

C.杯子3、實驗時用力敲擊音叉，觀察到氣球皮上的碎紙屑（

）。A.被音叉吸引

B.不動

C.在氣球皮上跳動4、實驗時用力敲音叉，氣球皮上的碎紙屑跳動幅度與輕敲時相比，（

）。A.跳動幅度小

B.跳動幅度大

C.一樣5、通過這個實驗，我們可以知道我們耳朵里的（

），它就像這個氣球皮一樣很薄，而且有彈性，它時時刻刻都在接收著各種聲音，并產生振動。A.耳道

B.鼓膜

C.聽小晉2.在下圖中選出制作土電話的材料。（在選中的材料序號上畫“√”）思考：在玩土電話游戲時，對方講話的聲音是通過什么物體傳到聽話人的耳朵里的？用什么方法能夠使土電話中的聲音更大一些？3.小明有3根長短相同，粗細不同的鋼管，小麗說：“我可以閉上眼睛，只通過用相同的力敲擊鋼管就可以判斷它們的粗細。”請解釋其中的原理。八.綜合題(共5題，共38分)1.在圖中用“高→低“或“低→高”來表示聲音的變化規(guī)律。2.取一面鼓，在鼓面上撒一些紙屑。（1）如圖甲，輕輕敲擊鼓面，鼓發(fā)出聲音，紙屑上下跳動，這說明聲音是由物體（

）產生的。（2）如圖乙，用力敲擊鼓面，紙屑上下跳動的幅度變大，兩次聽到的鼓聲的強弱（

）。[填“相同”或“不同”]（3）用手按住鼓面，鼓就停止發(fā)聲了，紙屑也不再跳動了，這說明（

）停止，發(fā)聲也停止。3.下面是一根橡皮筋的音量變化實驗數(shù)據(jù)表，根據(jù)表中數(shù)據(jù)完成下面各題。（1）橡皮筋被拉開的距離越長，振動的幅度就越（

），聽到的聲音就越（

）。（2）橡皮筋被拉開不同的距離，我們聽到的聲音音高（

）（填“相同”或“不同”）。4.認識聲音的高低強弱。（1）認識聲音的強弱（2）聲音的高低變化5.如圖，取一面鼓，在鼓面上撒上一些紙屑。1.小明用力按壓鼓面，發(fā)現(xiàn)鼓不會發(fā)聲，這是因為鼓面沒有（

）。A.受到外力

B.振動

C.彎曲2.輕輕敲鼓，鼓發(fā)出聲音，紙屑（

）。A.反復跳動

B.位置不變

C.跳動一次就停止3.用力敲鼓，鼓面上的紙屑上下跳動幅度（

）。A.變大

B.變小

C.不變4.用力敲鼓和輕輕敲鼓，聽到的兩次鼓發(fā)出的聲音（

）。A.高低不同

B.強弱不同

C.一樣5.停止敲鼓，仍能聽到一段余音，這是因為（

）。A.鼓面停止振動后仍能發(fā)聲B.鼓面繼續(xù)振動了一段時間C.人耳的錯覺，實際上聲音已經(jīng)消失參考答案一.選擇題1.B2.A3.B4.A5.A6.B7.A8.B9.B10.B二.填空題1.固體；液體；氣體；真空2.固體；液體；氣體3.快；高；低4.波；振動5.振動6.聲帶；波7.振動；氣體；固體；液體8.外耳；中耳；內耳9.空氣10.振動三.判斷題1.×2.×3.×4.√5.√6.×7.×8.√9.√10.×四.連線題1.如下：五.填表題1.老師講課的聲音；同學朗朗的讀書聲；上下課的鈴聲2.??；弱；大；強；小；弱；大；強；?。蝗?；大；強六.簡答題1.弦的長短、粗細和松緊都會影響聲音的高低。2.我們常用高、低、強、弱、悅耳、刺耳來描述聲音。3.聲音以波的形式傳播，當聲波遇到物體時，會體物體產生振動，聲音就是這樣通過各種物質，從一個地方傳播到另一個地方的。4.橡皮筋是怎樣發(fā)出聲音的？我們是怎樣聽到橡皮筋發(fā)出的聲音的？5.用大小不同的力撥動同一根弦，弦的音調不變，振幅變化，改變了聲音的高低。七.材料題1.BBCBB2.