第第頁老師個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)7篇老師個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇1昨天我們學(xué)區(qū)幼兒園同仁很榮幸參加了玉井幼兒園的參觀學(xué)習(xí)。真是受益匪淺。下面就參觀學(xué)習(xí)情況來談?wù)勛陨淼母邢?。一、辦園模式規(guī)范，設(shè)施完善優(yōu)化從辦園條件、硬件設(shè)施、辦園理念、教育教學(xué)模式等等方面無不透著規(guī)范。當(dāng)我們走進(jìn)幼兒園時(shí)，那些集辦園理念、孩子活動(dòng)、老師成長目標(biāo)等一體的學(xué)校文化趕忙深深吸引住了我的目光。該幼兒園占地面積并不很大，但合理的布局、各種幼兒玩具交錯(cuò)紛雜但有條理，有利于幼兒的活動(dòng)。并利用顏色來豐富幼兒活動(dòng)的空間。在這里，參觀者以及家長都可以一目了然地了解幼兒園的辦園理念、目標(biāo)，孩子們豐富多彩的活動(dòng)照片、展板都特別有特點(diǎn)……全部這些都是值得我們借鑒的。二、辦園理念新奇，辦園思想明確。幼兒園，王園長她的講座帶給我們?nèi)碌母杏X和先進(jìn)的教育教學(xué)理念，各處體現(xiàn)以幼兒為本，讓幼兒自主的學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。幼兒園每個(gè)班級(jí)里都設(shè)計(jì)了不同主題的區(qū)域活動(dòng)角。在區(qū)域活動(dòng)中，孩子們?nèi)巳耸侵鹘牵蠋熤皇且龑?dǎo)著、組織者。孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中創(chuàng)造本領(lǐng)、語言表達(dá)本領(lǐng)、社會(huì)交往本領(lǐng)、同伴之間的合作本領(lǐng)等都得到迅猛的發(fā)展。孩子們?cè)谟螒虻倪^程中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)；在實(shí)踐中探究、發(fā)現(xiàn)。正是這些豐富多彩的活動(dòng)以及先進(jìn)的辦園理念，使孩子們不但得到情感方面的發(fā)展，也有了知識(shí)技能方面的提高，促進(jìn)了幼兒全面健康的成長。而我們幼兒園，由于老師專業(yè)素養(yǎng)的欠缺，家長育兒觀念的陳舊，是我們步入“學(xué)?；眱A向的誤區(qū)。我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)家長的宣傳才略漸漸的走出“學(xué)?；眱A向的誤區(qū)，還給孩子歡快的童年。三、活動(dòng)課新奇有趣味味開始的是晨練，孩子們來園時(shí)的文明禮貌，樂觀參加性很強(qiáng)，在游戲中老師關(guān)注到每一位孩子的發(fā)展與參加，孩子們?cè)诶蠋煹穆暑I(lǐng)下寬松、愉快的游戲，在早操時(shí)間，音樂一響起孩子們有序的找好自身的位置，跟著老師的指揮與動(dòng)作，隨著音樂的節(jié)奏有序地跟著老師和同伴們做起早操來，音樂的動(dòng)感加上孩子們的樂觀參加和團(tuán)體的精神，讓整個(gè)早操活動(dòng)看起來整齊有序而富有活力。四、參觀學(xué)習(xí)培訓(xùn)，帶來深深思考：如何充分利用幼兒園先有的條件提高保教質(zhì)量？如何利用農(nóng)村資源和周邊自然環(huán)境資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間？幼兒園如何更好地利用家長與社會(huì)等教育資源？如何開展真正富有特色的活動(dòng)，打造農(nóng)村幼兒園特色效應(yīng)？這些都是值得我園在今后發(fā)展過程中思考的問題?？傊?，特別感謝玉井幼兒園為我們幼兒園供應(yīng)了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我將把這次學(xué)到的好經(jīng)驗(yàn)帶回，并結(jié)合我園的實(shí)際情況，試驗(yàn)、探究切合實(shí)際的管理體系、教育教學(xué)方法，不絕提高我園的辦園質(zhì)量。老師個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇2通過各位優(yōu)秀老師和領(lǐng)導(dǎo)兩天的培訓(xùn)，我認(rèn)得到，作為一名老師，我需要學(xué)習(xí)的東西很多，我感受很深，受益匪淺，我認(rèn)得到了自身的差距與不足，對(duì)自身的人生價(jià)值、認(rèn)得水平、理論水平等都有進(jìn)一步的提高。在培訓(xùn)的這兩天，我的感覺是充實(shí)的，由于每一次都能感受到思想火花的撞擊。在這里，我們與各位老師的教學(xué)理念進(jìn)行了一次次親密接觸，聽取了各位的.各種觀點(diǎn)和見解，反思了自身的不足。教育改革是永恒的主題，社會(huì)在不絕的變革，就肯定要求教育也不絕變革。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中提出了一系列新的教育觀念，也對(duì)教育提出了很多挑戰(zhàn)。老師想在這場(chǎng)滾滾而來的課程改革中占據(jù)自動(dòng)地位，就應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，以飽滿的熱誠，開放的心態(tài)投入課程改革的浪潮，迎接新課程所帶來的全新挑戰(zhàn)。繼承與發(fā)展是此次基礎(chǔ)課程改革的特點(diǎn)。老師在講課時(shí)，不拘泥于教材次序，而是依據(jù)實(shí)際需要快捷更改。需要學(xué)生接觸學(xué)習(xí)很多的信息，而在有限的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生教授大量的信息量、實(shí)現(xiàn)學(xué)科滲透、乃至調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參加學(xué)習(xí)是難以實(shí)現(xiàn)的。老師充分利用多媒體，搜集生動(dòng)的素材，讓學(xué)生感受，降低了教學(xué)難度。我們應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為首的精神。老師必需具有充分的耐性和責(zé)任心，不但要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)各處察看學(xué)生，了解學(xué)生，對(duì)顯現(xiàn)的問題及時(shí)引導(dǎo)解決。從自身身邊的小事做起，要求別人做到的，自身必需努力做到。時(shí)時(shí)以"愛心、耐性、細(xì)心"，去關(guān)懷每一位學(xué)生，酷愛每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任，教育學(xué)生子是我們的神圣事業(yè)。對(duì)學(xué)生我們既要愛又要嚴(yán)，時(shí)刻把學(xué)生放在首位，是作為一名老師必需承當(dāng)?shù)呢?zé)任和義務(wù)。同時(shí)要把多媒體信息技術(shù)與自身教學(xué)有機(jī)地融合在一起，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式難以相比的效果，也能加快新課程改革的進(jìn)程。從他們身上，可以學(xué)習(xí)很多東西，但是美好中也存在著點(diǎn)滴不足。諸如老師的鼓舞手段應(yīng)當(dāng)及時(shí)、多樣；在予以學(xué)生呈現(xiàn)自我風(fēng)采的機(jī)會(huì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分、徹底的進(jìn)行思考、討論，而不搞形式主義；再是老師在課前與學(xué)生溝通的時(shí)間太長，影響了聽課的效果；有些老師在設(shè)計(jì)上還是以問題作為引線，讓學(xué)生順著老師的思路走?？傊?，作為一名音樂老師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自身，在行動(dòng)上提高自身的工作責(zé)任心。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不絕提高老師自身的道德素養(yǎng)，才略培養(yǎng)出明禮、誠信、敬重本身、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素養(yǎng)人才。老師個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇3時(shí)間過得真快，我在幼兒園一個(gè)星期的跟班學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。雖然這次的學(xué)習(xí)時(shí)間不太長，但是我在這個(gè)星期學(xué)到了很多東西，感受頗深，受益匪淺。一進(jìn)幼兒園就看回回到家中中長帶著幼兒伴著歡快的音樂，聽著美妙的兒歌，向班級(jí)走去。有的孩子還伴著音樂高愉快興地跳著。放學(xué)的時(shí)候，小小廣播員就開始廣播了，這些廣播員都是各班推選的幼兒。還有幼兒園的環(huán)境，都讓人感受到一股濃郁的兒童氣息。從院內(nèi)的設(shè)施擺放到樓道、樓梯布置，還有各班的室內(nèi)布置都特別適合孩子的特點(diǎn)。我被分到小五班學(xué)習(xí)，一進(jìn)更衣室就擺放著迎接和培養(yǎng)孩子們愛心的動(dòng)植物，還擺放著一些供孩子們辨認(rèn)的水果、蔬菜和干果等，有呈現(xiàn)孩子風(fēng)采的專欄，有家園互動(dòng)欄目，還有一些制度，一應(yīng)俱全。再走進(jìn)教室，我的眼睛一亮，就像走進(jìn)了一個(gè)童話世界，這個(gè)教室布置得特別有自然風(fēng)情。所用的.料子簡單、自然，涂著各種顏色的雞蛋托和系在一起的竹片相框最引人矚目，這些不起眼的小東西竟讓小五班的老師布置得那么美觀。讓我感受最深的是小五班的孩子，可以用兩個(gè)字形容————乖、巧。和我們的孩子比較，不管在任何活動(dòng)中，他們始終保持著安靜有序的環(huán)境，就算有一兩個(gè)鬧的，只要老師的一個(gè)眼神或一個(gè)手勢(shì)或一句話，他們就能夠很快安靜下來。尤其吃飯的時(shí)候，沒有一個(gè)孩子說話打鬧，自身的小碗吃得干干凈凈，一點(diǎn)剩飯菜都沒有。這些出色的常規(guī)讓我羨慕不已，忍不住向老師探聽好方法。原來他們也沒什么法寶，只是平常對(duì)孩子生活學(xué)習(xí)上的常規(guī)要求比較細(xì)致，每天不厭其煩地向孩子提出自身的要求，只要發(fā)現(xiàn)孩子沒有做到，就要求他們?cè)谕瓿梢淮?，寧可不進(jìn)行下一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，也要把孩子的常規(guī)習(xí)慣教育好，久而久之，孩子就養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，常規(guī)自然就好了。而我們?nèi)钡木褪腔〞r(shí)間和耐性對(duì)孩子進(jìn)行養(yǎng)成教育。在跟班學(xué)習(xí)中讓我感受最深的是幼兒園每個(gè)班都有自身的特色教育，小五班的特色是繞口令，每個(gè)孩子都能打著快板說繞口令，唱繞口令，有的孩子還能聲情并茂地表演繞口令，這小嘴真是巧??！這不但磨練了幼兒的“舌”、“唇”、“齒”的相互搭配技巧，而且說起來妙趣橫生，激發(fā)了幼兒的濃厚興趣?？傊?，我很珍惜這次來幼兒園學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我學(xué)到了很多東西，我會(huì)把學(xué)到的運(yùn)用于我的教學(xué)實(shí)踐中，使自身的自身素養(yǎng)有所提高。老師個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇4我作為一名中學(xué)歷史老師在將近兩周的跟班學(xué)習(xí)中，對(duì)自身要做一名合格的優(yōu)秀老師有了全新的體會(huì)，通過此次跟班學(xué)習(xí)，我瞧到了自身所具備的一些優(yōu)秀素養(yǎng)，同時(shí)也瞧到了自身的不足之處，此次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，學(xué)習(xí)到了很多全新的教學(xué)理念，我信任這對(duì)于自身今后的教學(xué)工作將會(huì)有很大的幫忙。作為一名年經(jīng)老師，我自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，確定是有不足的地方，此次跟班聽課，我發(fā)現(xiàn)某些老師的歷史課給我?guī)砹撕芏嗟钠蟀l(fā)。他們?cè)谏险n時(shí)，與學(xué)生的互動(dòng)性特別高，不在是那種傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽的單一模式，通過采取互動(dòng)授課的方式，讓學(xué)生對(duì)歷史課感到興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的樂觀性，也強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐。由于只有這樣，學(xué)生才不會(huì)覺得歷史課枯燥無味。也只有這樣，才略讓學(xué)生在歡快中不自發(fā)地記住很多知識(shí)，而且在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生所記住的東西往往是很多的，而且能深入的理解其中的精髓。我覺得這是我最應(yīng)當(dāng)向其它老師們學(xué)習(xí)的地方，我作為一名新老師，由于我的`課堂掌控本領(lǐng)還感不足，所以大部分上課時(shí)間都是我在講，學(xué)生在聽，一味地向?qū)W生灌輸，而疏忽了讓學(xué)生通過自學(xué)去發(fā)現(xiàn)，去找尋，去領(lǐng)悟。另外，在這一周中，下午的時(shí)候我們比較有空，然后大家就會(huì)聚在一起討論，溝通一下各自學(xué)校的教學(xué)和管理方式，我想這也是這次跟班學(xué)習(xí)的目的之一吧，來自不同學(xué)校的老師聚在一起，溝通一下各自上課和處理問題的方式，取長補(bǔ)短，確定有利于我們今后的教學(xué)工作。特別是在后來我們要上匯報(bào)課時(shí)，大家聚在一起討論，都發(fā)表了自身的看法，出謀獻(xiàn)策，充分體現(xiàn)了“人多好做事”的古訓(xùn)。作為一名老師，如何提升自身的教學(xué)方法，提高自身的課堂效率是擺在我面前的一個(gè)關(guān)鍵性問題。在這些老師熱誠、細(xì)心、耐性的引導(dǎo)下，我覺得自身無論是在課堂設(shè)計(jì)上還是重難點(diǎn)把握上，都有了確定的提高，老師們不愧為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)能手，在很多方面都有自身獨(dú)到的看法和見解，看問題也比較全面，細(xì)致，有時(shí)不經(jīng)意地一句話，往往使我有一種茅塞頓開的感覺。在我們每次聽課結(jié)束后，我都會(huì)與大家進(jìn)行廣泛溝通，深入了解她們的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，談?wù)勊幚硇抡n中重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法，和一些常規(guī)的課堂引入的方法，供我們借鑒。另外，通過這樣的聽課活動(dòng)，也讓我們更深刻地體會(huì)到了什么是“合作學(xué)習(xí)”，一個(gè)人的氣力終歸是微薄的，只有大家相互的搭配，相互的合作，才能把事情辦得更好。雖然跟班學(xué)習(xí)的時(shí)間很短，但這段時(shí)間帶給我的東西將使我終生受用，更緊要的是，我掌握了新的高效的教學(xué)方法，可以大大提高課堂教學(xué)質(zhì)量，同學(xué)們?cè)谡n堂上，就可以更好的吸取所學(xué)的文化知識(shí)，而我自身也更好的實(shí)現(xiàn)了老師工作教書育人的目的。老師個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇5通過這幾天的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，受益匪淺，感受頗多?，F(xiàn)將自身的感受總結(jié)如下：一、老師必需具備職業(yè)道德。作為老師，我們除了要具備相關(guān)的專業(yè)技能以外，還必需具備相關(guān)的職業(yè)道德。首先，作為老師我們要愛崗敬業(yè)，只有真心的愛好這份工作我們才會(huì)認(rèn)真的去做，才略做好。我們常常說的一句話“興趣是最好的老師”只有對(duì)這份工作有興趣，才會(huì)有熱誠，才會(huì)努力。所以要想干好這份工作，就先讓自身真心的愛好它。其次，作為老師我們應(yīng)當(dāng)關(guān)愛自身的學(xué)生，現(xiàn)代教學(xué)已經(jīng)有權(quán)利教學(xué)轉(zhuǎn)化為本領(lǐng)教育。作為老師我們要慈善。這一點(diǎn)我以前就做的不足好，我會(huì)對(duì)學(xué)生大發(fā)脾氣，會(huì)對(duì)他們大吼大叫，總是用一種權(quán)力去管束學(xué)生。學(xué)生犯了錯(cuò)誤我就會(huì)很生氣，嚴(yán)格的批判他們。事后認(rèn)真想一想又覺得很悔怨。古人說：“人非圣賢，孰能無過？”允許我們大人犯錯(cuò)誤，也應(yīng)當(dāng)允許孩子犯錯(cuò)誤。我們應(yīng)當(dāng)冷靜的對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，在處理學(xué)生問題時(shí)，要學(xué)會(huì)敬重學(xué)生，注意維護(hù)學(xué)生的敬重本身心。要學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度看問題。對(duì)學(xué)生要寬容，要給學(xué)生解釋的機(jī)會(huì)，真正俘獲學(xué)生的心。新的學(xué)期我計(jì)劃變化自身的管理策略，做到三不“不生氣，不高聲說話，不盲目批判”，真正實(shí)現(xiàn)關(guān)愛教學(xué)，不依靠壓力和權(quán)力來強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，要用關(guān)愛去感動(dòng)學(xué)生，讓他們從心里佩服老師，真正做到“親其師，信其道”。信任我的努力會(huì)有所收獲，我很期望，也很有信心。信任我的關(guān)愛教學(xué)確定能成功。二、終身學(xué)習(xí)俗話說“活到老，學(xué)到老”我們老師更應(yīng)當(dāng)如此，我們要給學(xué)生新鮮的水，所以我們必需使自身成為源源不絕的活水，我們就必需時(shí)刻學(xué)習(xí)。做一個(gè)成功的教學(xué)者，我們就必需樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。我知道我們剛剛走出高校校門時(shí)，我以為自身的學(xué)習(xí)生涯結(jié)束了，走上工作崗位之后，我才發(fā)現(xiàn)自身的想法是錯(cuò)誤的，工作也是一種學(xué)習(xí)，工作中更需要不絕地學(xué)習(xí)。在這任教兩年，我學(xué)到了不少知識(shí)，這些都是我在學(xué)校中學(xué)不到的。開學(xué)以后我將教五年，五班級(jí)的語文教學(xué)對(duì)老師的要求更高，要求老師有較高的語文素養(yǎng)。要求學(xué)生要廣泛閱讀課外書，同時(shí)也要求老師自身首先要有豐富的課外閱讀量。因此在以后的工作中除了完成必需地教學(xué)工作外，我還要大量閱讀課外書，認(rèn)真學(xué)習(xí)，隨時(shí)給自身充充電。讓自身不至于知識(shí)枯竭，不要讓自身成為一潭死水。三、學(xué)會(huì)做一個(gè)合格的老師可能說出來大多數(shù)不會(huì)信任，他們會(huì)說，你就是老師，怎么還要學(xué)做老師呢？以前我始終認(rèn)為自身就是老師，只要上好課，批改好作業(yè)，輔導(dǎo)好學(xué)生就可以了。但是我這樣認(rèn)真做了這些以后，我發(fā)現(xiàn)只能給自身打70分。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)之后，我才知道自身始終不會(huì)做老師，假如我想成為一名優(yōu)秀的人民老師，要想在教育事業(yè)上作出點(diǎn)成績的話，我必需先學(xué)會(huì)做一名幸福的老師，老師除了上課，批作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生以外，還有很多工作，還有很多學(xué)問。首先我們對(duì)待學(xué)生要一視同仁，堅(jiān)信自身的學(xué)生就是最好的孩子，正確看待孩子智商的差別，對(duì)不同的孩子采取不同的教育方法。這樣我們就不會(huì)為有的學(xué)生成績差而大發(fā)脾氣，我們就能夠心平氣和的看待差生。其次，我要認(rèn)真分析自身的教學(xué)策略，要精講精煉，上課的時(shí)候老師不要講得太多，不要讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生倚靠性，要教會(huì)學(xué)生思考，讓學(xué)生的主體地位得到真正的體現(xiàn)。本學(xué)期有很多略讀課文，我計(jì)劃把這些課文放手讓學(xué)生去講。磨練學(xué)生的表達(dá)本領(lǐng)，也磨練學(xué)生的勇氣。還要讓學(xué)生適時(shí)的批改作業(yè)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。另外，我還要時(shí)刻給學(xué)生加添自信，讓他們以飽滿的精神投入到學(xué)習(xí)中，信任自信會(huì)創(chuàng)造奇跡。我要在教室里貼上這樣的橫幅“生命會(huì)因努力而精彩”。四、做一個(gè)幸福的老師大多數(shù)的老師都認(rèn)為老師這一職業(yè)注定不會(huì)幸福，每天面對(duì)的是愛惹禍的孩子，大大小小的事情都等著老師去解決，學(xué)生的學(xué)習(xí)也讓老師時(shí)刻生氣。我也是這樣，我認(rèn)為自身特別累，每天都在和學(xué)生生氣，時(shí)刻都是面帶怒容。聽了陶老師的話以后，我收獲很多，每天生氣不能夠歸咎于學(xué)生，這完全是由于我不足大方，不足寬容所致。陶老師說：“宇宙浩渺無涯，人之生存其中特別是與人相識(shí)相處，都是一種天地機(jī)緣。因此，我們必需珍惜”我們和學(xué)生相識(shí)一場(chǎng)，是一種緣分，我們不要由于自身的一時(shí)沖動(dòng)而破壞了這種美好的緣分。這就要求我們要學(xué)會(huì)優(yōu)化自身的情緒，把自身的苦惱弱化，陶老師說的好：“不要做一只杯子，而要成為一個(gè)湖泊”我覺得自身以前就不會(huì)掌控自身的情緒，心情不好時(shí)我會(huì)很不耐煩，致使學(xué)生不敢靠近我。攔阻了師生之間的溝通。今后我要努力做一個(gè)湖泊，學(xué)會(huì)優(yōu)化自身的情緒，時(shí)刻做學(xué)生眼中的歡快的老師!我班的成績始終不是特別好，我曾想到過要放棄，但是每當(dāng)我看到那一張張純潔稚嫩的臉，我就不忍心放棄他們，聽了陶老師的課以后，我更加堅(jiān)決了，我決不放棄，哪怕我會(huì)再次失敗，哪怕我會(huì)再一次灰心，我也決不放棄他們，這是我作為老師最基本的道德。我和他們一起努力，信任我們會(huì)取得進(jìn)步，哪怕很小的進(jìn)步我們也會(huì)很幸福!“一分耕耘，一分收獲”新的學(xué)期我會(huì)和我的孩子們一起加油，信任他們會(huì)讓我成為一個(gè)幸福的老師。老師個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇6隨著時(shí)代的發(fā)展，如何做一名合格的老師，這是值得我用一生去思考的問題。合格的老師不是終身的。過去是“不進(jìn)則退”，現(xiàn)在是“慢進(jìn)則退”，不進(jìn)將會(huì)很快被淘汰，昨天的合格老師，今日不愿定合格。只有與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，不絕的學(xué)習(xí)、探究，才略成為一名合格的老師。寒假，我校組織廣闊老師進(jìn)行了為期三天的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，從教學(xué)技能的方方面面帶來了比較科學(xué)的理念，讓我受益匪淺。老師是教育過程中的主導(dǎo)氣力。老師道德品質(zhì)不但是老師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素養(yǎng)教育能否得以正確順利地實(shí)施。通過寒期的學(xué)習(xí)，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。我認(rèn)為，好老師必需有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)得老師工作的意義，從而深深地酷愛教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭激烈的時(shí)代。國與國的競(jìng)爭緊要體現(xiàn)為綜合國力的競(jìng)爭，綜合國力的競(jìng)爭歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是老師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)得這一點(diǎn)，才略激發(fā)對(duì)老師工作的酷愛，也才略把這種愛傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！崩蠋煹膶?shí)在工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說老師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生教授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐本領(lǐng)，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求老師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的本領(lǐng)。老師必需有高尚的品德。老師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自身的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動(dòng)過程中，老師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)教授給學(xué)生，又要用自身的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。因而老師必必需有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，老師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。必需耐得住孤獨(dú)，受得住曲折，將自身的全部精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如知名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。老師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛心。老師對(duì)學(xué)生慈母般的愛心應(yīng)來自對(duì)教育事業(yè)的無限忠誠，對(duì)教育事業(yè)的猛烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。老師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化氣力，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在日常教學(xué)中，老師如像母親一樣，無微不至地關(guān)懷學(xué)生，幫忙學(xué)生，對(duì)差生不嫌棄，不藐視，給他們多一點(diǎn)愛，就能極大地激發(fā)學(xué)生的樂觀性，使其在學(xué)習(xí)上有無窮的氣力源泉。很多老師的成功經(jīng)驗(yàn)都證明白母愛氣力的神奇作用。必需酷愛自身的教育對(duì)象——學(xué)生。老師應(yīng)當(dāng)是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自身的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與不好之分，“學(xué)困生”之所以“落后”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們老師對(duì)這些所謂的“學(xué)困生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去找尋他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分確實(shí)定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，加強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。老師要不絕更新充實(shí)自身的學(xué)識(shí)。做到博學(xué)多，博學(xué)多才對(duì)一位老師來說顯然很緊要。由于老師是學(xué)生心目中的偶像，老師博學(xué)多才，學(xué)生才會(huì)“親其師、信其道”。所以老師必需有堅(jiān)固結(jié)實(shí)的專業(yè)知識(shí)。它表現(xiàn)在精通與知新的方面。精通，就是對(duì)所教學(xué)科，要掌握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、近況、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。不但要知其然，而且要知其所以然，捉住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自若，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。知新，就是要學(xué)習(xí)新知識(shí)，講課要有新意。當(dāng)今科學(xué)知識(shí)分化急劇，新陳代謝快速，應(yīng)用期越來越短，知識(shí)的創(chuàng)新性越來越鮮明，這就要求老師要吸取新信息、新知識(shí)、新理論，不絕充實(shí)自身，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。專業(yè)知識(shí)的精通與知新，要求老師自發(fā)堅(jiān)持接受連續(xù)教育，始終站在知識(shí)的前沿。我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會(huì)提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識(shí)，就不能特別好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不絕地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的更改，特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今日。因而，我們這些為師者讓自身的知識(shí)處于不絕更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，不絕更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為緊要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。教育是一個(gè)發(fā)展性的職業(yè)，它要求從事這個(gè)職業(yè)的老師應(yīng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，永不間斷，只有這樣，才略不絕的充實(shí)自身，做到“問渠那得清如許，為有源頭活水來”的境界。因此，我利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)的新理論，新理念，新方法。與此同時(shí)，老師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)決的信念，堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才略培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭形勢(shì)的有用之才。一個(gè)好老師還必需十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的楷模使學(xué)生從老師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不行為。因此，老師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必需認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不行馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，老師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行常常性的心靈溝通，向?qū)W生暢愉快靈，既可以向?qū)W生談自身從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠地公開自身的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不但是良師還是益友。通過學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高自身素養(yǎng)。俗話說“給人一碗水，自身就必需是常流水?！碧貏e是在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)結(jié)構(gòu)更新比較快，這就要求我們?cè)谌粘＝虒W(xué)及日常生活中加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)也就決議了我們老師這個(gè)行業(yè)必是學(xué)習(xí)的一生，也只有在不絕的學(xué)習(xí)中積累知識(shí)、豐富自身了才略提高自身，只有自身的素養(yǎng)提高了，才略更好地為教育事業(yè)服務(wù)?？傊?，只有做到與時(shí)代同步，才略培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。老師還應(yīng)具備“柔性化的管理才略”和“相當(dāng)?shù)难芯克健钡?。老師只有具備老師的素養(yǎng)，才略出色的完成教育教學(xué)工作。老師個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇7每當(dāng)老師的合法權(quán)益被侵害時(shí)，能夠自動(dòng)利用這件法律武器去捍衛(wèi)自身的人卻不多，這說明老師只是知法、守法還是不足的，由于用法也是我們基本的權(quán)利。通過對(duì)《老師法》的學(xué)習(xí)讓我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了更深一步的認(rèn)得：一、為人師表，言傳身教老師的人格氣力來自于學(xué)術(shù)水平與道德情操的完善統(tǒng)一，不但要在自身講授的課程中學(xué)識(shí)廣博，循循善誘，更要通過言傳身教，通過模范，無言的氣力教給學(xué)生做人的道理，使學(xué)生樹立堅(jiān)決的信念和宏大理想。在學(xué)生的眼中，老師具有無可懷疑的威信，老師是一切美好的替身和可效仿的模范，老師的一言一行，對(duì)每一個(gè)現(xiàn)象的態(tài)度，都通過這樣那樣的方式，對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。二、將做人的教育隅于教學(xué)中唐代文學(xué)家韓愈在《師說》中給老師這職業(yè)下的定義是：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。就是說“傳道