【華東師大版（2020）】信息技術(shù)必修一第一單元第二節(jié)《數(shù)字化與編碼》教案一、課標要求及設(shè)計依據(jù)根據(jù)《普通高中信息技術(shù)課程標準2017年版》(2020年修訂)，本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。學(xué)生應(yīng)掌握數(shù)字化的基本概念、過程和方法，理解編碼的原理及其在信息處理中的重要性。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠運用數(shù)字化工具進行信息的采集、處理和創(chuàng)新應(yīng)用。二、教材分析《數(shù)字化與編碼》作為《數(shù)據(jù)與計算》第一單元的第二節(jié)，介紹了數(shù)字化的基礎(chǔ)知識，包括數(shù)據(jù)的采集、轉(zhuǎn)換和存儲過程。同時，探討了不同編碼系統(tǒng)如ASCII碼、Unicode以及二進制編碼在信息表示中的應(yīng)用。教材內(nèi)容為學(xué)生提供了數(shù)字化世界的入門知識，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析授課對象為高一年級學(xué)生，他們已具備基本的計算機操作技能，但對于數(shù)字化的深層含義和編碼原理尚缺乏系統(tǒng)的認識。學(xué)生對信息技術(shù)充滿好奇，但對抽象概念的理解可能存在難度，需要通過具體實例和實踐活動加以引導(dǎo)。四、教學(xué)目標及核心素養(yǎng)目標三維目標：知識與技能：

學(xué)生能夠理解數(shù)字化的概念，掌握常見編碼系統(tǒng)的原理和應(yīng)用。過程與方法：

學(xué)生通過實踐活動，學(xué)會如何將模擬信號轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號，體驗編碼的過程。情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)字化技術(shù)的興趣，提高信息素養(yǎng)，增強學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性。核心素養(yǎng)目標：學(xué)生能夠運用數(shù)字化工具和方法解決實際問題，提升信息處理能力。學(xué)生能夠在團隊合作中有效溝通，展現(xiàn)協(xié)作精神和創(chuàng)新思維。五、教學(xué)重難點教學(xué)重點：

數(shù)字化的概念、過程和編碼原理。教學(xué)難點：

編碼系統(tǒng)的理解和應(yīng)用，數(shù)字化過程的實際體驗。六、教學(xué)策略本課程將采用案例教學(xué)法、探究學(xué)習(xí)法和實踐操作法相結(jié)合的方式，通過多媒體演示、小組討論和實驗操作，引導(dǎo)學(xué)生深入理解數(shù)字化與編碼的相關(guān)知識，提升學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。七、教學(xué)過程（一）引入新課（5分鐘）教師行為：

通過展示數(shù)字化技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，如數(shù)字音樂、數(shù)字攝影等，引出數(shù)字化的概念。學(xué)生行為：

觀察演示，思考數(shù)字化技術(shù)如何改變我們的生活。設(shè)計目的：

激發(fā)學(xué)生興趣，為學(xué)習(xí)數(shù)字化的概念做鋪墊。（二）概念講解（10分鐘）教師行為：

詳細解釋數(shù)字化的定義、過程和重要性，舉例說明數(shù)字化在各個領(lǐng)域的應(yīng)用。學(xué)生行為：

聆聽講解，記錄要點，參與討論。設(shè)計目的：

確保學(xué)生對數(shù)字化的基本概念有清晰的理解。（三）編碼原理探究（10分鐘）教師行為：

介紹不同的編碼系統(tǒng)，如ASCII碼、Unicode，解釋它們的原理和區(qū)別。學(xué)生行為：

學(xué)習(xí)編碼系統(tǒng)的基本知識，通過比較不同編碼系統(tǒng)理解其特點。設(shè)計目的：

幫助學(xué)生理解信息在計算機中的表示方式。（四）實踐操作：模擬數(shù)字化過程（10分鐘）教師行為：

指導(dǎo)學(xué)生使用軟件工具模擬模擬信號到數(shù)字信號的轉(zhuǎn)換過程。學(xué)生行為：

在教師的指導(dǎo)下，進行模擬操作，體驗數(shù)字化過程。設(shè)計目的：

通過實踐加深學(xué)生對數(shù)字化過程的理解。（五）小組合作學(xué)習(xí)：編碼應(yīng)用探究（5分鐘）教師行為：

分配小組合作任務(wù)，要求學(xué)生探討不同編碼在實際生活中的應(yīng)用。學(xué)生行為：

小組成員相互協(xié)作，共同探討編碼的應(yīng)用，并準備分享。設(shè)計目的：

培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和深入探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。（六）知識應(yīng)用：設(shè)計簡單的編碼系統(tǒng)（5分鐘）教師行為：

鼓勵學(xué)生設(shè)計一個簡單的編碼系統(tǒng)，如為班級同學(xué)設(shè)計編號。學(xué)生行為：

學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計編碼系統(tǒng)，并準備展示。設(shè)計目的：

鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和實際應(yīng)用能力。（七）總結(jié)反饋（5分鐘）教師行為：

總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價，提出建議。學(xué)生行為：

反思學(xué)習(xí)過程，提出疑問，接受教師的反饋。設(shè)計目的：

鞏固學(xué)生所學(xué)知識，鼓勵學(xué)生進行自我評價。八、板書設(shè)計1.數(shù)字化：定義、過程、應(yīng)用2.編碼系統(tǒng)：ASCII、Unicode3.實踐操作：模擬數(shù)字化過程4.小組探究：編碼的實際應(yīng)用九、教學(xué)評價（教師課后根據(jù)上課實際情況自行填寫：在本節(jié)課的教學(xué)中，我將采用多元化的評價方式，包括自我評價、同伴評價和教師評價。通過觀察學(xué)生在小組討論和實踐操作中的表現(xiàn)，我能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予個性化的指導(dǎo)。此外，通過課后的自我評價問卷，學(xué)生可以反思自己的學(xué)習(xí)過程，明確自己的學(xué)習(xí)目標和方向。）十、教學(xué)反思（教師課后根據(jù)上課實際情況自行填寫）學(xué)生對數(shù)字化的概念和編碼原理有了較為深入的理解。在實踐操作環(huán)節(jié)，學(xué)