/四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案——Unit2Myschoolbag課時(shí)1ALet’slearn人教PEP一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和重點(diǎn)句子。（2）能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。2.能力目標(biāo)（1）能夠通過(guò)圖片和情景，正確使用所學(xué)的交際用語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。（2）能夠通過(guò)合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高自己的語(yǔ)言實(shí)踐能力。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。二、教學(xué)內(nèi)容本課的主題是“我的書(shū)包”，主要學(xué)習(xí)書(shū)包里的一些物品以及相關(guān)的交際用語(yǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一些日常用品的名稱以及詢問(wèn)和描述物品數(shù)量的句型。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和重點(diǎn)句子。難點(diǎn)：能夠正確運(yùn)用所學(xué)的交際用語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、單詞卡片、實(shí)物書(shū)包等。學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆等。五、教學(xué)過(guò)程1.熱身（5分鐘）（1）跟唱歌曲"Hello,Hello,Hello!"（2）老師出示各種物品，引導(dǎo)學(xué)生用中文說(shuō)出物品的名稱。2.引入（10分鐘）（1）老師出示一個(gè)書(shū)包，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摃?shū)包里的物品。（2）老師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出書(shū)包里的物品名稱，并板書(shū)重點(diǎn)單詞。3.呈現(xiàn)（10分鐘）（1）老師通過(guò)情景展示，呈現(xiàn)本課的重點(diǎn)句子。（2）老師引導(dǎo)學(xué)生跟讀句子，并板書(shū)重點(diǎn)句子。4.練習(xí)（10分鐘）（1）小組活動(dòng)：學(xué)生分小組，用英語(yǔ)討論書(shū)包里的物品。（2）角色扮演：學(xué)生分角色扮演，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。5.鞏固（5分鐘）（1）老師出示各種物品，學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出物品的名稱。（2）老師出示句子，學(xué)生用英語(yǔ)完成句子。6.拓展（5分鐘）（1）學(xué)生用自己的書(shū)包為話題，用英語(yǔ)寫一段話。（2）學(xué)生互相交換，互相評(píng)價(jià)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：?jiǎn)卧~：pencil,eraser,ruler,book,bag句子：Howmanybooksdoyouhave?Ihavetwobooks.七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫生詞，每個(gè)單詞寫5遍。2.用所學(xué)的單詞和句子，寫一篇關(guān)于自己書(shū)包的短文。八、課后反思重點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)：角色扮演環(huán)節(jié)角色扮演是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中常用的一種教學(xué)活動(dòng)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。在本課時(shí)的教學(xué)中，角色扮演環(huán)節(jié)是一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，需要進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明。一、角色扮演的意義1.提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力：角色扮演能夠讓學(xué)生將所學(xué)的單詞和句子運(yùn)用到實(shí)際情境中，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。2.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神：角色扮演需要學(xué)生相互配合，共同完成任務(wù)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。3.增強(qiáng)學(xué)生的自信心：通過(guò)角色扮演，學(xué)生能夠感受到自己運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心。二、角色扮演的教學(xué)設(shè)計(jì)1.教師準(zhǔn)備角色扮演的情景：教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)符合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的角色扮演情景。例如，在本課時(shí)的教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生在書(shū)包里尋找物品的情景。2.學(xué)生分組：學(xué)生根據(jù)教師提供的情景，分組進(jìn)行角色扮演。每組學(xué)生需要選擇一個(gè)角色，例如：學(xué)生、老師等。3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演：教師需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的單詞和句子進(jìn)行角色扮演。在扮演過(guò)程中，教師可以給予學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾竞蛶椭?.學(xué)生展示：每組學(xué)生完成角色扮演后，向全班同學(xué)展示。其他學(xué)生可以對(duì)扮演者的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和欣賞。三、角色扮演的實(shí)施步驟1.引入角色扮演：教師通過(guò)講解或展示一個(gè)與本課主題相關(guān)的情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色扮演的狀態(tài)。例如，教師可以展示一個(gè)學(xué)生書(shū)包里的物品，然后問(wèn)學(xué)生：“如果你是這個(gè)學(xué)生，你會(huì)和你的朋友說(shuō)什么？”2.分組進(jìn)行角色扮演：學(xué)生根據(jù)教師提供的情景，自由分組，選擇角色進(jìn)行扮演。教師在此過(guò)程中提供必要的幫助和指導(dǎo)。3.角色扮演：學(xué)生根據(jù)所選角色，運(yùn)用所學(xué)的單詞和句子進(jìn)行角色扮演。在扮演過(guò)程中，教師應(yīng)注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。4.展示和評(píng)價(jià)：每組學(xué)生完成角色扮演后，向全班同學(xué)展示。其他學(xué)生可以對(duì)扮演者的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和欣賞。四、角色扮演的注意事項(xiàng)1.確保角色扮演的情景與本課主題相關(guān)，讓學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。2.鼓勵(lì)所有學(xué)生參與角色扮演，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。3.在角色扮演過(guò)程中，教師應(yīng)注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤。通過(guò)角色扮演，學(xué)生能夠更好地將所學(xué)的單詞和句子運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高自己的語(yǔ)言實(shí)踐能力。同時(shí)，角色扮演還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和自信心。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分利用角色扮演這一教學(xué)手段，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。五、角色扮演的教學(xué)策略1.個(gè)性化角色分配：在分組進(jìn)行角色扮演時(shí)，教師應(yīng)考慮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和英語(yǔ)水平，合理分配角色，確保每個(gè)學(xué)生都能在扮演中獲得實(shí)踐機(jī)會(huì)，并在適合自己的角色中發(fā)揮潛能。3.互動(dòng)式指導(dǎo)：在角色扮演過(guò)程中，教師應(yīng)作為引導(dǎo)者和促進(jìn)者，鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)。在學(xué)生遇到困難時(shí)，教師應(yīng)提供必要的幫助，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的語(yǔ)言表達(dá)方式。4.反饋與激勵(lì)：在學(xué)生完成角色扮演后，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋，指出學(xué)生的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心。六、角色扮演的拓展與延伸1.家庭作業(yè)：教師可以設(shè)計(jì)一些與角色扮演相關(guān)的家庭作業(yè)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。例如，學(xué)生可以與家人或朋友一起進(jìn)行角色扮演，將課堂上學(xué)到的對(duì)話應(yīng)用到日常生活中。2.角色扮演活動(dòng)：教師可以定期組織一些角色扮演活動(dòng)，如英語(yǔ)戲劇表演、英語(yǔ)角等，讓學(xué)生在更廣泛的平臺(tái)上展示自己的英語(yǔ)能力，并從中獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。3.跨學(xué)科合作：教師可以與其他科目的教師合作，將角色扮演活動(dòng)與其它學(xué)科的教學(xué)相結(jié)合。例如，結(jié)合數(shù)學(xué)課，學(xué)生可以扮演購(gòu)物者和服務(wù)員，用英語(yǔ)進(jìn)行購(gòu)物場(chǎng)景的模擬。七、角色扮演的教學(xué)效果評(píng)估1.觀察學(xué)生的參與度：在角色扮演過(guò)程中，教師應(yīng)觀察學(xué)生的參與情況，包括他們的