人教版九年級上冊化學(xué)期末考試試卷一、選擇題(本大題共12小題，每小題1分，共12分，每題只有一個答案符合題意。請在答題卷的相應(yīng)區(qū)域答題)1.(1分)下列過程中涉及化學(xué)變化的是()A.煙花綻放B.民間剪紙2.(1分)2021年3月22日-28日是第34屆中國水周。關(guān)心水、愛惜水、保護(hù)水是永恒的主題。下列關(guān)于水的說法正確的是()B.工業(yè)廢水不經(jīng)處理就可任意排放C.湘江水通過沉淀、過濾、吸附，可得到純凈的水D.可用肥皂水來區(qū)分軟水和硬水3.(1分)下列實驗操作規(guī)范的是()4.(1分)下面的化學(xué)符號表示2個分的是()A.N?B.2HC.2Na+D.2H?O5.(1分)如圖是某原的結(jié)構(gòu)示意圖和對應(yīng)元素在元素周期表中的信息。下列說法不正確的是()RA.x為13B.該原易失去電C.該元素為非金屬元素D.該元素位于元素周期表的第三周期6.(1分)下列對客觀事實的解釋正確的是()選項事實解釋A將煤進(jìn)行粉碎后更容易燃燒粉碎的目的是增大與氧氣的接觸面積BFe、Fe2+、Fe3+化學(xué)性質(zhì)不同微粒中的質(zhì)數(shù)不同C過氧化氫溶液可以制取氧氣過氧化氫溶液中有氧分D物體有熱脹冷縮現(xiàn)象構(gòu)成物質(zhì)的粒大小隨溫度而改變A.AB.BC.CD.D7.(1分)葡萄中含有豐富的葉酸，對防癌、抗癌有積極作用，其化學(xué)式為C1?H??N?O?.下列有關(guān)葉酸的說法中正確的是()B.葉酸中碳、氫、氮、氧四種元素的質(zhì)量比為19:19:7:6C.葉酸中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)大于氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)D.葉酸由19個碳原、19個氫原、7個氮原和6個氧原構(gòu)成8.(1分)某種催化劑可將汽車尾氣中的一氧化碳、二氧化氮轉(zhuǎn)化為兩種空氣中的無毒成分，反應(yīng)的微觀示意圖如圖。下列說法正確的是()催化劑氮原A.四種物質(zhì)均屬于化合物9.(1分)邏輯推理是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的方法，以下推理正確的是()B.氧氣具有助燃性，氧氣可用作火箭發(fā)射的燃料C.燃燒都伴隨著發(fā)光、發(fā)熱的現(xiàn)象，則有發(fā)光、發(fā)熱現(xiàn)象的一定是燃燒的的著b白磷11.(1分)建立模型是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，下列模型正確的是()降低可燃物可燃物C.12.(1分)用如圖裝置，制一氧化碳并還原氧化銅。下列說法不正確的是()甲酸甲酸氧化銅濃硫酸C.反應(yīng)過程中a處黑色固體變紅二、填空題(共4大題，共23分。請在答題卷的相應(yīng)區(qū)域答題)13.(5分)閱讀下列短文，回答問題。農(nóng)作物秸稈直接還田，埋伏地下的秸稈會產(chǎn)生熱量、制造厭氧的環(huán)境，不利于作物的生長。如何變廢為寶，是眾多科學(xué)家和工程師努力的目標(biāo)。的半纖維素和木質(zhì)素。然后，利用熱纖梭菌將纖維最終水解成葡萄糖，再用釀酒酵母將糖發(fā)酵成乙醇。生物乙醇制備完成后，再與汽油按照1:9的比例混合，制成車用乙醇汽油。目前，我國一些地區(qū)基本實現(xiàn)了車用乙醇汽油替代普通汽油。(1)車用乙醇汽油屬于(填物質(zhì)類別)。0A.利用秸稈制備生物乙醇過程能“變廢為寶“,體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科價值B.使用乙醇汽油可一定程度減少大氣污染C.使用乙醇汽油可一定程度節(jié)省石油資源(3)農(nóng)作物秸稈制取生物乙醇，具有不與人爭糧，不與糧爭地的強(qiáng)大優(yōu)勢。寫出乙醇完全燃燒時反應(yīng)化學(xué)方程式0(4)在如圖所示的標(biāo)志中，張貼在加油站合理的是014.(6分)如圖1是實驗室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答下列有關(guān)問題。AB(友情提示：以下所選裝置均填裝置序號)0(2)寫出用裝置B制取氧氣的化學(xué)方程式;要收集較純凈氧氣，最好選擇裝置來收集。(3)實驗室在常溫下用塊狀“電石”固體與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體(化學(xué)式為C?H?),該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水速度，以免劇烈反應(yīng)放出的熱引起發(fā)生裝置炸裂。你認(rèn)為圖中1最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是如果用如圖2所示裝置收集乙炔，氣體應(yīng)從(填“a或“b”)端管口進(jìn)入。15.(6分)利用空氣制取氮肥的流程如圖所示：NH?NONO?NH?NO?IIIIV空氣N?(1)I中是利用氧氣和氮氣的沸點不同分離液態(tài)空氣，發(fā)生的是o(填“物理變化”或“化學(xué)變化”) (2)單質(zhì)X是一種常見氣體，其化學(xué)式是0 (3)反應(yīng)I的基本反應(yīng)類型是(填“化合反應(yīng)”或“分解反應(yīng)”)。(4)II中催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后和不變。0 (5)寫出反應(yīng)IV的化學(xué)方程式是0 16.(6分)某學(xué)習(xí)小組對二氧化碳展開了一系列的探究。如圖是驗證CO?性質(zhì)的實驗裝置。實驗時，持續(xù)通入CO?,步驟I:打開K1,106.50102030405060708090100110120130(1)步驟I:燒杯中的現(xiàn)象為,說明CO,具有的化學(xué)性質(zhì)是o(2)步驟I:一段時間后，觀察到試管I、II中的實驗現(xiàn)象是,由此證明了二氧化碳具有的化學(xué)性質(zhì)是(用化學(xué)方程式表示)。(二)探究是否可用排水集氣法收集到CO?。利用傳感器對是否可用排水集氣法收集到CO2展開探究，實驗裝置如圖1所數(shù)據(jù)采集器數(shù)據(jù)采集器A稀鹽酸BC碳酸鈣壓強(qiáng)傳感器圖1圖2體系的P-t趨勢圖(3)實驗步驟如下：①按實驗裝置圖1組裝儀器。②用壓強(qiáng)傳感器自帶的注射器通過活塞A向三頸燒瓶注入50mL空氣，并一直壓住注射器，若壓強(qiáng)傳感器的讀數(shù),證明裝置氣密性良好。③打開活塞A,將注射器中的稀鹽酸迅速注入儀器C中，反應(yīng)一段時間后，用放在A處進(jìn)行驗滿，收集滿后迅速關(guān)閉活塞A,并用止水夾夾住導(dǎo)氣管B處。【總結(jié)與拓展】(以下為獎勵分，每空答對加一分計入總分，卷面總分不超過40分)④用壓強(qiáng)傳感器自帶的注射器通過活塞A向三頸燒瓶中注入15mLH?O,觀察兩分鐘之內(nèi)體系的壓強(qiáng)變化如圖2所示。(4)圖2中30s后體系的壓強(qiáng)瞬間增大，之后到100s之間壓強(qiáng)又逐漸減小的原因是0(5)經(jīng)過測算，消耗CO2的量約為收集到的CO2總量的0.53%,因此排水集氣法(填“可以”或“不可以”)收集到CO?氣體。(6)量變引起質(zhì)變，6克碳與a克氧氣在密閉容器中充分燃燒生成的氣體既有二氧化碳又有一氧化碳，求a的取值范圍O三、計算題(本題5分。請在答題卷的相應(yīng)區(qū)域答題)17.(5分)某興趣小組對石灰石樣品進(jìn)行如下實驗分析：取12克樣品放入燒杯中，將75克稀鹽酸分3次加入燒杯中，充分反應(yīng)后(雜質(zhì)不溶于水，也不與酸反應(yīng)),測得剩余固體的質(zhì)量記錄如下。請計算：次數(shù)123加入稀鹽酸的質(zhì)量/g剩余固體的質(zhì)量/g842(1)樣品中碳酸鈣的質(zhì)量為O(2)生成的二氧化碳的質(zhì)量為多少克?一、選擇題(本大題共12小題，每小題1分，共12分，每題只有一個答案符可表示1個氮分，故選項錯誤。B、2H可表示2個氫原，故選項錯誤。C、2Na+可表示2個鈉離，故選項錯誤。D、由分的表示方法，正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個該分，就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字，2H?O可表示2個水分，故選項正確。由圖示可知，該元素的質(zhì)數(shù)=原序數(shù)=13,是鋁元素，x為13,該選項說法正確；B、鋁原最外層電數(shù)是3,反應(yīng)過程中容易失去電，該選項說法正確；C、該元素是鋁元素，鋁元素是金屬元素，該選項說法不正確；D、鋁元素的核外有三個電層，位于元素周期表的第三周期，該選項說法正、將煤進(jìn)行粉碎后更容易燃燒是因為粉碎的目的是增大與氧氣的接觸面積，說法正確；B、亞鐵離是由鐵原失去兩個電形成的，鐵離是由鐵原失去三個電形成的，但質(zhì)數(shù)不變。因此Fe、Fe2+、Fe3+化學(xué)性質(zhì)不同是因為最外層的電數(shù)不同，而不是質(zhì)數(shù)不同，說法錯誤；C、過氧化氫溶液可以制取氧氣是因為過氧化氫中含有氧元素，而不是過氧化氫中含有氧分，說法錯誤；D、物體有熱脹冷縮現(xiàn)象是因為構(gòu)成物質(zhì)的粒間的間隔大小隨溫度而改變，說法錯誤。7.【解答】解：A.相對分質(zhì)量的單位不是“g”而是“1”,通常省略不寫，故錯誤；B.葉酸中碳、氫、氮、氧四種元素質(zhì)量比為(12×19):(1×19):(14×7):(16×6)≠19:19:7:6,故錯誤；C.葉酸(C?H??N?O?)中氮、氧元素質(zhì)量比為(14×7):(16×6)=98:96,8.【解答】解：由題意可知，某種催化劑可將尾氣中的一氧化碳、二氧化氮轉(zhuǎn)化為兩種空氣中的無毒成分，由質(zhì)量守恒定律和反應(yīng)的微觀示意圖可知，生成物是二氧化碳和氮氣；反應(yīng)的化學(xué)方程式是：A、由方程式可知，生成物中的丁是氮氣，屬于單質(zhì)，故A錯誤；C、由反應(yīng)的化學(xué)方程式可知，參加反應(yīng)的甲和丁的分個數(shù)比為2:1,故CD、由反應(yīng)的化學(xué)方程式可知，參加反應(yīng)的甲與乙的質(zhì)量比為(2×46):(4×28)=23:28,故D錯誤。、二氧化碳不可燃不助燃，但使燃著木條熄滅的氣體不一定是二氧化碳，也可能是氮氣等氣體故選項推理錯誤。B、氧氣能支持燃燒，但不具有可燃性，不能用作火箭發(fā)射的燃料，故選項推理錯誤。C、燃燒伴有發(fā)光、放熱現(xiàn)象，但有發(fā)光、放熱現(xiàn)象不一定是燃燒，如燈泡發(fā)光、放熱，故選項推理錯誤。D、化學(xué)變化過程中會有氣體產(chǎn)生，有氣體產(chǎn)生的變化不一定是化學(xué)變化，也可能是物理變化，如水變成水蒸氣，故選項推理正確。10.【解答】解：A、測定空氣中氧氣含量，通過測量倒吸入集氣瓶中水的體積可得空氣中氧氣的含量，故選項說法正確。B、鐵絲在氧氣中燃燒時，為防止生成物熔化濺落下來使瓶底炸裂，集氣瓶的底部應(yīng)放少量的水或鋪一層細(xì)沙，則集氣瓶中的水能冷卻濺落的熔融物，防止集氣瓶炸裂，故選項說法正確。C、圖中實驗，軟塑料瓶變癟了，說明二氧化碳能溶于水，不能用于探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，故選項說法錯誤。11.【解答】解：A、地殼中元素含量由多到少前五種元素是：氧、硅、鋁、鐵、鈣，故選項錯誤；B、化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)沒有必然的聯(lián)系，模型描述與事實不相符，故選項錯C、滅火的方法有移走可燃物，隔絕氧氣，降低溫度至可燃物的著火點以下，著火點一般不變，故選項錯誤；D、按體積計算空氣由78%N2和21%O?,還有1%其他成分組成，模型描述與事實相符，故選項正確。、反應(yīng)①由一種物質(zhì)生成了兩種物質(zhì)，屬于分解反應(yīng)，故AB、由化合價原則可知，反應(yīng)②中氧元素的化合價沒有改變，故B錯誤；C、由于在加熱的條件下一氧化碳與氧化銅反應(yīng)生成了銅和二氧化碳，所以反應(yīng)過程中a處黑色固體變紅，故C正確；D、由于尾氣中含有一氧化碳能污染空氣，所以氣球的作用是收集一氧化碳，防止其污染大氣，故D正確。二、填空題(共4大題，共23分。請在答題卷的相應(yīng)區(qū)域答題)13.【解答】解：(1)車用乙醇汽油中含有酒精、汽油等物質(zhì)，是混合物。故填：混合物。B.使用乙醇汽油可一定程度減少大氣污染，該選項說法正確；(4)在如圖所示的標(biāo)志中，張貼在加油站合理的是B,即禁止煙火。14.【解答】解：(1)試管是常用的反應(yīng)容器，集氣瓶是收集氣體的儀器，故答案為：試管；集氣瓶；(2)如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱，過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣，要注意配平；氧氣的密度比空氣的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空氣法和排水法收集，排水法收集的氧氣比較(3)實驗室在常溫下用塊狀“電石”固體與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體 (化學(xué)式為C?H?),該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水速度，以免劇烈反應(yīng)放出的熱引起發(fā)生裝置炸裂，注射器可以控制反應(yīng)的速率；如果用如圖2所示裝置收集乙炔，氣體應(yīng)從短管進(jìn)入，因為乙炔的密度比水??；故答案為：A;b。15.【解答】解：(1)I中是利用液氧和液氮的沸點不同分離液態(tài)空氣，分離液態(tài)空氣過程中沒有生成新物質(zhì)，屬于物理變化，故答案為：物理變化。(2)單質(zhì)X是一種常見氣體，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類不變，N?和X在一定條件下反應(yīng)生成NH?,可知X是H?,故答案為：H?。 一定條件下，氫氣和氮氣反應(yīng)生成氨氣，反應(yīng)符合多變一特點，屬于化合反應(yīng)，故答案為：化合反應(yīng)。(4)Ⅲ中催化劑的本身在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變，可以加快反應(yīng)的速率，故答案為：質(zhì)量；化學(xué)性質(zhì)；16.【解答】解：(1)可觀察到燒杯中蠟燭由低至高依次熄滅