語文五年級下冊教學計劃人教版語文五年級下冊2017學年教學規(guī)劃教學理念1.個性發(fā)展優(yōu)先：我們堅信每個學生都是獨一無二的個體，教學中將尊重并培養(yǎng)每位學生的個性特質。2.全面提升語文素養(yǎng)：教學面向全體學生，致力于全面提升每個學生的語文能力，確保每位學生都能從中受益。3.主動開發(fā)課程資源：語文教師應主動探索和利用多樣化的教學資源，以豐富教學內容和方法。4.多樣化的學習方式：鼓勵學生采用多樣化的學習方式，在教師的指導下主動學習，培養(yǎng)個性化學習習慣。5.注重學習過程：結合終結性與形成性評價，注重學習過程，培養(yǎng)學生終身學習的熱情和科學探究精神。學情分析本班有57名學生，其中男生29人，女生28人。大多數學生已養(yǎng)成良好的學習習慣，對學習充滿熱情，具備一定的學習動力。上學期期末測試顯示，學生能夠較好地完成學習任務，具備一定的閱讀、口語交際、寫作和語文綜合運用能力，掌握了基本的學習方法。然而，個別學生基礎薄弱，家長監(jiān)督不足，需要教師加強輔導。部分學生學習自覺性不強，作業(yè)完成不及時，需教師引導教育。教材分析教材結構本冊教材共分八個專題單元，包括“走進西部”、“永遠的童年”、“語言的藝術”、“他們讓我感動”、“中國古典名著之旅”、“走進信息世界”、“作家筆下的人”和“異域風情”。全冊還包括8篇選讀課文和兩個生字表，分別要求認識200個字和書寫150個字。教材特點1.明確學習目標：教材加強了目標意識，全面、準確地落實語文學習目標。2.豐富人文內涵：教材在豐富人文內涵和拓寬題材體裁方面做了進一步努力，加強了育人功能。3.靈活的專題設置：專題設置更加靈活，編排形式在繼承中有創(chuàng)新。4.優(yōu)化的導學和練習系統(tǒng)：導學和練習系統(tǒng)設計更為優(yōu)化，更好地發(fā)揮導學、導練功能。5.適應兒童心理發(fā)展：教材順應兒童心理發(fā)展特點，口語交際和習作類型有所變化。6.綜合性學習指導：在綜合性學習中，指導學生設計和開展語文學習活動，提高語文綜合運用能力。單元重點、難點每個單元的教學重點和難點各有側重，旨在通過讀書、搜集資料、對比閱讀、語言積累、寫作方法學習等方式，引導學生深入理解課文內容，提高語言理解和表達能力，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)綜合運用語文的能力。教學目標1.識字與寫字：本冊要求識字200個，寫字150個，注重寫字質量和速度，養(yǎng)成良好寫字習慣。2.閱讀教學：加強閱讀基本功訓練，發(fā)現語言規(guī)律，學習表達方法，落實情感、態(tài)度、價值觀目標。3.口語交際教學：激發(fā)交流興趣，提高口語水平，培養(yǎng)良好語言習慣。4.習作教學：明確小學生作文性質，培養(yǎng)觀察、思維、表達能力。5.綜合性學習：提高學生策劃、規(guī)劃學習的能力，解決實際問題的能力，以及語文綜合運用能力。教學措施1.識字與寫字教學：鼓勵學生獨立識字，注重寫字質量與速度，指導正確書寫。2.閱讀教學：提高朗讀質量，加強默讀訓練，引導學生理解內容，領會表達方法。3.口語交際教學：創(chuàng)設真實、有意義的交際情境，激發(fā)學生交流欲望，提高口語交際能力。4.習作教學：從內容入手指導作文，注重作文講評激勵，加強平時練筆指導。5.綜合性學習：開展信息傳遞方式變化的學習活動，指導學生撰寫簡單的研究報告。教學時間安排時間內容課時第1-3周走進西部12第3-4周永遠的童年13第5-6周語言的藝術10第7-10周他們讓我感動