人民版勞動(dòng)一年級(jí)上冊(cè)第14課《我要勤洗手》（教學(xué)設(shè)計(jì)）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析《我要勤洗手》是人民版勞動(dòng)一年級(jí)上冊(cè)第14課的內(nèi)容，本課通過生動(dòng)的插圖和簡潔的文字，向?qū)W生介紹了洗手的重要性以及正確的洗手方法。教材緊密聯(lián)系學(xué)生的日常生活，強(qiáng)化衛(wèi)生健康意識(shí)，培養(yǎng)良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。課程內(nèi)容深入淺出，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解洗手對(duì)健康的作用，掌握洗手步驟，并在生活中自覺實(shí)踐，有效提升個(gè)人衛(wèi)生素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)《我要勤洗手》一課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生健康生活與自我管理的能力。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生將增強(qiáng)以下幾方面的素養(yǎng)：一是衛(wèi)生保健意識(shí)，理解洗手在預(yù)防疾病中的重要性，形成健康的生活習(xí)慣；二是實(shí)踐操作能力，學(xué)會(huì)正確的洗手方法，能獨(dú)立完成洗手的操作流程；三是自我管理能力，養(yǎng)成在飯前便后、接觸臟物后主動(dòng)洗手的自覺性，提高個(gè)人衛(wèi)生水平；四是從自我做起，推廣健康行為，具備初步的公共健康責(zé)任感。這些素養(yǎng)目標(biāo)與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在全面提升學(xué)生的健康素養(yǎng)和自我管理能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解洗手的重要性：使學(xué)生明白洗手可以清除手上的細(xì)菌和病毒，預(yù)防疾病的發(fā)生，這是本節(jié)課的核心知識(shí)。

舉例：通過展示細(xì)菌和病毒的插圖，讓學(xué)生直觀了解其危害，強(qiáng)調(diào)洗手的重要性。

（2）掌握正確的洗手方法：學(xué)生需要掌握六步洗手法的具體步驟，包括濕手、搓肥皂、揉搓掌心、指縫、指背、指尖和手腕，以及沖洗和擦干。

舉例：教師演示六步洗手法的動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生跟隨練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能正確操作。

（3）養(yǎng)成主動(dòng)洗手的習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生飯前便后、接觸臟物后主動(dòng)洗手的意識(shí)，形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

舉例：設(shè)計(jì)日常生活中的場(chǎng)景，讓學(xué)生判斷何時(shí)需要洗手，培養(yǎng)主動(dòng)洗手的習(xí)慣。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）洗手步驟的掌握：一年級(jí)學(xué)生對(duì)洗手步驟的記憶和操作可能存在困難，需要教師耐心指導(dǎo)。

突破方法：采用順口溜、動(dòng)作演示等方法，幫助學(xué)生記憶和掌握洗手步驟。

（2）洗手的正確時(shí)間：學(xué)生可能不清楚洗手需要持續(xù)多長時(shí)間，以確保手部衛(wèi)生。

突破方法：明確告訴學(xué)生洗手時(shí)間至少為20秒，可以通過唱一首歌的時(shí)間來衡量。

（3）洗手用品的選擇：學(xué)生可能不知道如何選擇合適的洗手用品，如肥皂、洗手液等。

突破方法：教師提供實(shí)物示范，告訴學(xué)生選擇洗手用品的原則和注意事項(xiàng)。

（4）洗手的實(shí)際操作：學(xué)生在實(shí)際操作中可能會(huì)忘記步驟或操作不當(dāng)，需要教師反復(fù)指導(dǎo)和練習(xí)。

突破方法：組織學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，互相監(jiān)督和提醒，確保每個(gè)學(xué)生都能熟練掌握洗手操作。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：通過生動(dòng)的語言和形象的比喻，講解洗手的重要性以及正確的洗手步驟，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握核心知識(shí)。

-例如，將細(xì)菌比作小怪獸，洗手就是打敗怪獸的方法，增強(qiáng)學(xué)生的記憶和理解。

（2）討論法：組織學(xué)生就洗手的相關(guān)話題進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，提高學(xué)生的參與度和思考能力。

-設(shè)置問題如“什么時(shí)候需要洗手？”和“不洗手會(huì)有什么后果？”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和交流。

（3）示范法：教師親自示范正確的洗手方法，讓學(xué)生通過觀察和模仿學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)洗手步驟的記憶和操作能力。

-通過慢動(dòng)作演示和分解動(dòng)作，讓學(xué)生清晰地看到每一步的正確做法。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用PPT、教學(xué)視頻等多媒體工具，展示洗手的重要性、細(xì)菌圖像、洗手步驟等，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

-使用動(dòng)畫或卡通視頻講解洗手步驟，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。

（2）實(shí)物教學(xué)：使用肥皂、洗手液、水龍頭等實(shí)物，讓學(xué)生在觀察和操作中學(xué)習(xí)，加深對(duì)洗手用品和操作流程的認(rèn)識(shí)。

-讓學(xué)生親自體驗(yàn)使用不同的洗手用品，了解其特點(diǎn)和適用場(chǎng)景。

（3）互動(dòng)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)洗手游戲或問答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性和效率。

-設(shè)計(jì)洗手步驟的排序游戲，學(xué)生通過操作平板電腦完成游戲，鞏固洗手知識(shí)。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《我要勤洗手》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠褡⒁獾?，為什么我們要?jīng)常洗手？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索洗手的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解洗手的基本概念。洗手是清除手部細(xì)菌和病毒，預(yù)防疾病傳播的一種有效方法。它是保持個(gè)人衛(wèi)生和公共健康的重要措施。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了洗手在預(yù)防疾病傳播中的作用，以及它如何幫助我們保持健康。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)洗手的重要性和正確的洗手步驟這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，如洗手步驟和時(shí)間，我會(huì)通過舉例和演示來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與洗手相關(guān)的實(shí)際問題，如“在什么情況下需要洗手？”。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的洗手操作演示。這個(gè)演示將展示正確的洗手步驟和洗手時(shí)間。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和觀察到的洗手操作要點(diǎn)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“洗手在日常生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了洗手的重要性、正確的洗手步驟及其在日常生活中的應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)洗手知識(shí)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中養(yǎng)成勤洗手的良好習(xí)慣。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解洗手的重要性，掌握正確的洗手步驟，包括濕手、搓肥皂、揉搓掌心、指縫、指背、指尖和手腕，以及沖洗和擦干。他們能夠描述洗手在預(yù)防疾病傳播中的作用，并認(rèn)識(shí)到洗手對(duì)個(gè)人衛(wèi)生和公共健康的重要性。

2.技能提升：學(xué)生通過觀察、模仿和實(shí)踐，提高了洗手的操作技能。他們能夠獨(dú)立完成正確的洗手流程，并在日常生活中自覺應(yīng)用這些技能，如飯前便后、接觸臟物后主動(dòng)洗手。

3.態(tài)度與意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣和自我管理意識(shí)。他們對(duì)洗手的必要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，愿意主動(dòng)采取行動(dòng)保護(hù)自己和他人的健康。

4.應(yīng)用與實(shí)踐：學(xué)生能夠?qū)⒃谡n堂上學(xué)到的洗手知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在學(xué)校食堂、家庭、公共場(chǎng)所等地，自覺遵循洗手規(guī)范，減少疾病傳播的風(fēng)險(xiǎn)。

5.合作與交流：在小組討論和成果分享環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作、傾聽和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。他們能夠就洗手相關(guān)話題進(jìn)行有效溝通，提高了解決問題的能力。

6.創(chuàng)新與思考：在學(xué)習(xí)洗手知識(shí)的過程中，學(xué)生被鼓勵(lì)提出問題、思考解決方案。他們通過案例分析、實(shí)驗(yàn)操作等環(huán)節(jié)，鍛煉了觀察、分析和創(chuàng)新思維。

7.公共衛(wèi)生意識(shí)：學(xué)生認(rèn)識(shí)到洗手不僅是個(gè)人衛(wèi)生問題，還關(guān)系到公共健康。他們?cè)敢庀蚣胰?、朋友和周圍的人傳播洗手的重要性，提高公眾的衛(wèi)生意識(shí)。

8.持續(xù)學(xué)習(xí)：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，激發(fā)了對(duì)衛(wèi)生保健知識(shí)的興趣，表示愿意在課后繼續(xù)了解和學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，以提升自己的生活質(zhì)量和健康水平。七、典型例題講解例題一：

題目：請(qǐng)描述在下列情況下，你應(yīng)該怎樣洗手？

1.吃飯前

2.上廁所后

3.接觸寵物后

4.打噴嚏或咳嗽后

5.外出回家后

答案：

1.吃飯前：使用流動(dòng)水，加入適量肥皂，按照六步洗手法徹底洗凈雙手，沖洗干凈并擦干。

2.上廁所后：使用流動(dòng)水，加入適量肥皂，按照六步洗手法徹底洗凈雙手，特別注意清潔指縫和指尖，沖洗干凈并擦干。

3.接觸寵物后：同樣使用流動(dòng)水，加入適量肥皂，按照六步洗手法洗凈雙手，因?yàn)閷櫸锟赡軘y帶細(xì)菌和寄生蟲。

4.打噴嚏或咳嗽后：立即用紙巾或手肘遮住口鼻，之后用肥皂和水洗手，防止病毒和細(xì)菌通過手傳播。

5.外出回家后：首先脫掉外套，然后使用流動(dòng)水，加入適量肥皂，按照六步洗手法洗凈雙手，減少外界細(xì)菌帶回家的風(fēng)險(xiǎn)。

例題二：

題目：解釋為什么洗手時(shí)需要清潔手腕？

答案：手腕是手的一部分，常常被忽視但同樣容易接觸到細(xì)菌。清潔手腕可以確保整個(gè)手部都得到了清潔，減少細(xì)菌傳播的風(fēng)險(xiǎn)。

例題三：

題目：如果你在戶外沒有水和肥皂，怎樣做才能盡量保持手部清潔？

答案：可以使用免洗手消毒液或消毒濕巾進(jìn)行手部消毒，或者用酒精濃度為75%的酒精擦拭雙手，直到雙手干燥。

例題四：

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的洗手宣傳標(biāo)語，向同學(xué)們宣傳洗手的重要性。

答案：例如：“手衛(wèi)生，健康第一步！”或“勤洗手，病菌走，健康留?！?/p>

例題五：

題目：洗手時(shí)，如果使用的肥皂是臟的，是否還能有效清潔雙手？

答案：不能。臟肥皂可能已經(jīng)沾染了細(xì)菌，會(huì)使得洗手的效果大打折扣。應(yīng)該使用干凈的肥皂或者洗手液來確保手部清潔。

補(bǔ)充和說明：

1.例題一旨在讓學(xué)生理解在不同情境下洗手的必要性，并掌握正確的洗手步驟。

2.例題二強(qiáng)調(diào)洗手時(shí)容易被忽視的部位，加深學(xué)生對(duì)洗手細(xì)節(jié)的認(rèn)識(shí)。

3.例題三提供了解決戶外無法正常洗手的問題，培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)對(duì)實(shí)際問題的能力。

4.例題四鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性思考，通過設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語增強(qiáng)對(duì)洗手重要性的宣傳意識(shí)。