第三單元《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年粵教版初中音樂八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第三單元《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年粵教版初中音樂八年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為粵教版初中音樂八年級上冊第三單元《搖籃曲》。教學(xué)內(nèi)容包括歌曲《搖籃曲》的欣賞、學(xué)唱以及創(chuàng)作。這首歌曲是由我國著名作曲家舒伯特創(chuàng)作的，具有濃郁的歐洲民間音樂風(fēng)格。通過學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生可以了解歐洲民間音樂的特點，同時提高自己的音樂素養(yǎng)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的音樂知識，如音高、音長、音色等，這些知識為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)；其次，學(xué)生通過之前的學(xué)習(xí)，對歐洲音樂有一定的了解，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了背景知識；最后，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的音樂欣賞和演唱技巧，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了技能支持。

在教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合學(xué)生的已有知識，通過對比分析、提問引導(dǎo)等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《搖籃曲》這首歌曲的藝術(shù)特點，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。同時，教師還可以通過講解、示范、練習(xí)等教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握這首歌曲的演唱技巧，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞音樂學(xué)科核心素養(yǎng)展開，包括音樂認(rèn)知、音樂表現(xiàn)、音樂實踐和音樂文化四個方面。首先，通過欣賞和學(xué)唱《搖籃曲》，學(xué)生可以提升對歐洲民間音樂風(fēng)格的認(rèn)識，培養(yǎng)音樂認(rèn)知能力；其次，通過學(xué)習(xí)歌曲的演唱技巧，學(xué)生可以提高自己的音樂表現(xiàn)能力；再次，通過創(chuàng)作自己的搖籃曲，學(xué)生可以鍛煉音樂實踐能力；最后，通過了解歌曲的創(chuàng)作背景和作者生平等信息，學(xué)生可以加深對音樂文化的理解。

在教學(xué)過程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時通過小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。此外，教師還要關(guān)注學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中感受到快樂和成就感。重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)生對歐洲民間音樂風(fēng)格的認(rèn)識和理解；

2.歌曲《搖籃曲》的演唱技巧和表現(xiàn)力；

3.學(xué)生創(chuàng)作自己的搖籃曲，培養(yǎng)音樂實踐能力。

難點：

1.學(xué)生對歐洲民間音樂風(fēng)格的深入理解和掌握；

2.歌曲《搖籃曲》的演唱技巧和表現(xiàn)力的提升；

3.學(xué)生創(chuàng)作自己的搖籃曲，培養(yǎng)音樂實踐能力。

解決辦法：

1.利用多媒體教學(xué)資源，如音樂視頻、圖片等，幫助學(xué)生更直觀地理解歐洲民間音樂風(fēng)格；

2.通過示范和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲《搖籃曲》的演唱技巧，如音高、音長、音色等；

3.提供創(chuàng)作素材和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出屬于自己的搖籃曲。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

在教學(xué)過程中，我將采用多種教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。具體方法如下：

講授法：通過講解和分析，幫助學(xué)生理解《搖籃曲》的背景知識、音樂風(fēng)格和演唱技巧。

討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對《搖籃曲》的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動。

案例研究法：提供一些經(jīng)典的搖籃曲案例，引導(dǎo)學(xué)生通過分析案例來加深對搖籃曲的理解和認(rèn)識。

項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：鼓勵學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行搖籃曲的創(chuàng)作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂實踐能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動，我將設(shè)計以下教學(xué)活動：

角色扮演：讓學(xué)生扮演作曲家舒伯特，通過模擬創(chuàng)作《搖籃曲》的過程，加深對歌曲背景和創(chuàng)作過程的理解。

實驗：安排學(xué)生進(jìn)行歌曲《搖籃曲》的演唱實驗，通過實踐來掌握演唱技巧，提高音樂表現(xiàn)力。

游戲：設(shè)計一些音樂游戲，如“猜旋律”和“節(jié)奏接力”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知和反應(yīng)能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

在教學(xué)中，我將利用多種教學(xué)媒體和資源，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和理解。具體包括：

PPT：制作詳細(xì)的PPT，展示《搖籃曲》的圖片、音樂片段和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

視頻：播放一些關(guān)于搖籃曲的視頻資料，如音樂視頻和紀(jì)錄片，讓學(xué)生更直觀地感受搖籃曲的魅力。

在線工具：利用在線音樂編輯軟件，讓學(xué)生進(jìn)行搖籃曲的創(chuàng)作和編輯，培養(yǎng)學(xué)生的音樂實踐能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，包括《搖籃曲》的背景知識、音樂風(fēng)格介紹和歌曲片段，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“《搖籃曲》的作曲家是誰？這首歌曲有什么特點？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《搖籃曲》做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點難點。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如《搖籃曲》的音樂視頻、圖片和在線音樂編輯軟件，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《搖籃曲》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂知識，如音高、音長、音色等，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)《搖籃曲》新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《搖籃曲》的背景知識、音樂風(fēng)格和演唱技巧，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。突出重點，如《搖籃曲》的音樂特點和演唱技巧，強調(diào)難點，如歌曲的音高和節(jié)奏處理，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“如何演唱《搖籃曲》才能更好地表現(xiàn)其音樂風(fēng)格？”展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在《搖籃曲》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對歌曲的背景知識、音樂風(fēng)格和演唱技巧進(jìn)行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，包括《搖籃曲》的演唱練習(xí)和音樂風(fēng)格分析，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對歌曲的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)中的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《搖籃曲》相關(guān)的拓展知識，如舒伯特的生平和其他作品，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《搖籃曲》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《搖籃曲》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《搖籃曲》內(nèi)容，強調(diào)歌曲的背景知識、音樂風(fēng)格和演唱技巧?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《搖籃曲》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.歌曲《搖籃曲》的背景知識：這首歌曲是由德國作曲家舒伯特創(chuàng)作的，是舒伯特的代表作之一。舒伯特是19世紀(jì)歐洲浪漫主義音樂的代表人物，他的作品具有濃郁的民間音樂風(fēng)格和抒情性。

2.歌曲《搖籃曲》的音樂風(fēng)格：這首歌曲采用了歐洲民間音樂的旋律和節(jié)奏，具有濃郁的歐洲民間音樂風(fēng)格。歌曲的旋律優(yōu)美流暢，節(jié)奏舒緩，給人一種寧靜、舒適的感覺。

3.歌曲《搖籃曲》的演唱技巧：這首歌曲的演唱技巧包括音高、音長、音色等。在演唱過程中，需要注意音高的準(zhǔn)確性和連貫性，音長的適當(dāng)控制，以及音色的豐富和表現(xiàn)力。

4.歌曲《搖籃曲》的情感表達(dá)：這首歌曲表達(dá)了對嬰兒的關(guān)愛和呵護(hù)，以及對美好生活的向往和期待。在演唱過程中，需要注意情感的投入和表達(dá)，通過聲音的柔和和溫暖來傳遞歌曲的情感。

5.歌曲《搖籃曲》的創(chuàng)作過程：這首歌曲的創(chuàng)作過程包括旋律的創(chuàng)作、和聲的編排、節(jié)奏的安排等。在創(chuàng)作過程中，舒伯特運用了歐洲民間音樂的元素，結(jié)合自己的創(chuàng)作才能，創(chuàng)作出了這首經(jīng)典的搖籃曲。

6.搖籃曲的特點和意義：搖籃曲是一種表達(dá)母愛、關(guān)愛和呵護(hù)的樂曲，通常以溫柔的旋律、舒緩的節(jié)奏和富有表現(xiàn)力的音色來表現(xiàn)。搖籃曲在音樂史上具有重要的地位，許多作曲家都創(chuàng)作過經(jīng)典的搖籃曲。

7.歐洲民間音樂的特點：歐洲民間音樂具有濃郁的民族特色和地域特色，包括旋律、節(jié)奏、和聲等方面。歐洲民間音樂的旋律優(yōu)美流暢，節(jié)奏多變，和聲豐富，具有很強的表現(xiàn)力和感染力。

8.音樂風(fēng)格的理解和欣賞：音樂風(fēng)格是指音樂作品在旋律、節(jié)奏、和聲、音色等方面表現(xiàn)出的獨特特征。理解和欣賞音樂風(fēng)格需要對音樂作品的背景、歷史和文化有深入的了解和認(rèn)識。

9.音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)：音樂表現(xiàn)力是指音樂家通過音樂作品表達(dá)情感和思想的能力。培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力需要通過音樂訓(xùn)練、實踐和體驗，不斷提高自己的音樂素養(yǎng)和審美能力。

10.音樂實踐能力的培養(yǎng)：音樂實踐能力是指音樂家通過實際操作和創(chuàng)作，將音樂理論應(yīng)用于實踐的能力。培養(yǎng)音樂實踐能力需要通過音樂創(chuàng)作、演奏和演唱等方面的實踐，不斷提高自己的音樂技能和創(chuàng)造力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，如提問、回答問題、參與討論等。評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂紀(jì)律，以及他們對于《搖籃曲》的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們對于《搖籃曲》的分析和理解，以及他們在討論中的合作能力和溝通能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對于《搖籃曲》的知識點掌握情況，包括歌曲的背景知識、音樂風(fēng)格、演唱技巧等。

4.創(chuàng)作實踐：評價學(xué)生在創(chuàng)作自己的搖籃曲過程中的表現(xiàn)，包括他們的創(chuàng)意和音樂表現(xiàn)力，以及他們在實踐中的團(tuán)隊合作能力和問題解決能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和成果，給予積極的反饋和鼓勵，指出他們的優(yōu)點和進(jìn)步，同時也提出改進(jìn)的建議和指導(dǎo)。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題，給予及時的幫助和指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思在教授《搖籃曲》這一課時，我采用了多種教學(xué)方法和策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。通過講授、討論、案例研究、項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等方法，幫助學(xué)生深入理解歌曲的背景知識、音樂風(fēng)格和演唱技巧。同時，我也設(shè)計了一些具體的課堂教學(xué)活動，如角色扮演、實驗、游戲等，以促進(jìn)學(xué)生的參與和互動。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度都很高，他們對于《搖籃曲》的理解和掌握程度也很好。在小組討論中，學(xué)生們能夠積極分享自己的觀點和感受，展示出他們的合作精神和溝通能力。在創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生們也能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出屬于自己的搖籃曲。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題。例如，在講解《搖籃曲》的演唱技巧時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于音高、音長、音色等概念的理解還不夠清晰。因此，在未來的教學(xué)中，我需要更加注重這些基本音樂知識的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握演唱技巧。

另外，在課堂管理方面，我也需要進(jìn)一步提高自己的組織能力和引導(dǎo)能力。在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生過于活躍，有時會打斷其他學(xué)生的發(fā)言。因此，在未來的教學(xué)中，我需要更好地控制課堂討論的節(jié)奏，確保每個學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的觀點。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

推薦閱讀材料：

-《舒伯特傳》（作者：約翰·湯普森）

-《歐洲民間音樂》（作者：弗朗西斯·阿姆斯特朗）

-《音樂風(fēng)格的理解與欣賞》（作者：大衛(wèi)·貝爾曼）

視頻資源：

-舒伯特的作品集錦視頻

-歐洲民間音樂的紀(jì)錄片

-《搖籃曲》的演唱和演奏視頻

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。學(xué)生可以閱讀上述推薦材料，了解舒伯特及其作品《搖籃曲》的背景知識，以及歐洲民間音樂的特點和風(fēng)格。同時，學(xué)生也可以觀看視頻資源，進(jìn)一步感受《搖籃曲》的魅力和歐洲民間音樂的風(fēng)采。

在閱讀和觀看過程中，學(xué)生可以記錄下自己的感受和理解，與同學(xué)和教師進(jìn)行交流和分享。通過自主學(xué)習(xí)和拓展，學(xué)生可以更深入地了解音樂知識，提高自己的音樂素養(yǎng)和審美能力。同時，學(xué)生也可以通過實踐，如嘗試演唱《搖籃曲》或創(chuàng)作自己的搖籃曲，來提高自己的音樂實踐能力。板書設(shè)計①《搖籃曲》的背景知識：德國作曲家舒伯特的代表