甘教版（2011）七年級上冊信息技術(shù)3.3資源管理（第1課時）教案主備人備課成員教材分析本課時選自甘教版（2011）七年級上冊信息技術(shù)第3.3節(jié)資源管理的內(nèi)容。教材通過介紹資源管理器的基本操作，幫助學生學會如何管理計算機中的文件和文件夾。本節(jié)課主要內(nèi)容包括認識資源管理器、文件和文件夾的基本操作，如新建、刪除、重命名、復制和移動等。通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用資源管理器對計算機中的資源進行有效管理，為后續(xù)信息技術(shù)的學習打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標如下：

1.信息意識：通過學習資源管理器的基本操作，學生能夠認識到信息技術(shù)的實用性和重要性，提高信息意識，培養(yǎng)對信息技術(shù)的興趣和熱情。

2.計算思維：通過學習文件和文件夾的新建、刪除、重命名、復制和移動等基本操作，學生能夠理解和掌握計算思維的基本方法，培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力。

3.數(shù)字化學習與創(chuàng)新：通過實際操作和練習，學生能夠運用資源管理器對計算機中的資源進行有效管理，提高數(shù)字化學習與創(chuàng)新的能力，為后續(xù)信息技術(shù)的學習打下基礎(chǔ)。

4.信息社會責任：通過學習資源管理器的基本操作，學生能夠認識到信息技術(shù)在社會中的重要性和應用領(lǐng)域，提高信息社會責任感，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點包括以下內(nèi)容：

(1)資源管理器的認識：學生需要了解資源管理器的基本界面和功能，包括菜單欄、工具欄、地址欄、搜索欄、文件夾窗格、文件窗格等。

(2)文件和文件夾的基本操作：學生需要掌握文件和文件夾的新建、刪除、重命名、復制和移動等基本操作。

(3)文件和文件夾的管理：學生需要學會如何對文件和文件夾進行分類、排序、查找和管理，以便更好地組織和管理計算機中的資源。

舉例解釋：以新建文件夾為例，學生需要了解在資源管理器中如何選擇合適的文件夾，右鍵點擊選擇“新建”，然后選擇“文件夾”，輸入文件夾名稱并按回車鍵完成新建操作。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點包括以下內(nèi)容：

(1)資源管理器的高級操作：學生需要學會如何使用資源管理器的高級功能，如查看隱藏文件、顯示文件擴展名、使用搜索功能等。

(2)文件和文件夾的屬性設(shè)置：學生需要了解如何查看和修改文件和文件夾的屬性，如創(chuàng)建時間、修改時間、訪問時間、大小等。

(3)文件和文件夾的快捷方式：學生需要學會如何創(chuàng)建、刪除和修改文件和文件夾的快捷方式，以便快速訪問常用的文件和文件夾。

舉例解釋：以創(chuàng)建文件快捷方式為例，學生需要了解在資源管理器中選擇文件，右鍵點擊選擇“創(chuàng)建快捷方式”，然后選擇快捷方式的位置并完成創(chuàng)建操作。這個操作可能對學生來說比較陌生，需要教師進行詳細解釋和演示。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段1.講授法：教師通過講解和示范，向?qū)W生傳授資源管理器的基本操作和文件管理的基本知識。講解內(nèi)容要簡潔明了，突出重點，結(jié)合實際操作進行演示，幫助學生理解和掌握。

2.討論法：教師提出問題或案例，組織學生進行小組討論。學生通過討論交流，分享自己的經(jīng)驗和看法，互相學習，共同提高。討論過程中，教師要引導學生思考和總結(jié)，提供必要的指導和幫助。

3.實驗法：學生通過實際操作資源管理器，進行文件和文件夾的新建、刪除、重命名、復制和移動等操作。通過實踐操作，學生能夠加深對知識的理解和掌握，培養(yǎng)實際應用能力。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：利用計算機、投影儀等多媒體設(shè)備，展示資源管理器的界面和操作過程。通過大屏幕展示，學生可以更清晰地觀察和了解操作步驟。

2.教學軟件：使用教學軟件，如PPT、微課等，制作課件和教學視頻，展示資源管理器和文件管理的基本操作。通過直觀的視覺呈現(xiàn)，幫助學生更好地理解和記憶。

3.演示操作：教師通過現(xiàn)場演示，向?qū)W生展示資源管理器和文件管理的具體操作步驟。學生可以跟隨教師的演示進行實踐，加深對知識的理解和掌握。同時，教師可以及時解答學生的問題，提供個性化的指導和支持。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預習PPT，要求學生了解資源管理器的基本界面和功能。

設(shè)計預習問題：圍繞資源管理器，設(shè)計問題如“資源管理器有哪些主要功能？”、“如何新建文件夾？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過微信群收集學生預習中的疑問，了解學生預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習PPT，理解資源管理器的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至微信群或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解資源管理器，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示資源管理器界面，引出資源管理器學習。

講解知識點：詳細講解資源管理器的基本操作，結(jié)合實例演示。

組織課堂活動：設(shè)計新建文件夾、刪除文件等操作練習，讓學生在實踐中掌握技能。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與操作練習，體驗資源管理器的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解資源管理器知識點。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握資源管理器技能。

合作學習法：通過提問與討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解資源管理器知識點，掌握資源管理器技能。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置操作練習作業(yè)，要求學生新建文件夾、刪除文件等。

提供拓展資源：提供資源管理器操作視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的資源管理器知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

為了拓展學生對資源管理器的認識，可以介紹一些與資源管理器相關(guān)的拓展內(nèi)容。例如，可以介紹資源管理器的高級功能，如文件篩選器、文件排序、文件夾選項等。此外，還可以介紹一些常用的文件管理工具和軟件，如文件壓縮軟件、文件同步軟件等。通過介紹這些拓展資源，學生可以更全面地了解資源管理器的功能和實際應用。

2.拓展建議：

為了鞏固學生對資源管理器的學習，可以提供一些具體的拓展學習建議。例如，可以建議學生使用資源管理器對計算機中的文件和文件夾進行分類和整理，創(chuàng)建自己的文件夾結(jié)構(gòu)，并學會使用搜索功能快速找到所需的文件。此外，還可以建議學生學習如何備份和恢復文件，以及如何管理不同類型的文件，如圖片、音樂、視頻等。通過這些拓展學習建議，學生可以更好地應用資源管理器，提高自己的文件管理能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.課堂活動多樣化：通過設(shè)計不同形式的課堂活動，如小組討論、角色扮演、實驗等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

2.引入實際案例：結(jié)合實際案例，讓學生了解資源管理器在實際應用中的重要性，提高學生的實踐能力和問題解決能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織方面：在組織課堂活動時，有時活動時間分配不合理，導致學生參與度不高，教學效果受到影響。

2.教學方法方面：在講解知識點時，有時過于注重理論講解，缺乏實例演示，導致學生對知識點的理解不夠深入。

反思改進措施（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂活動安排：在組織課堂活動時，合理分配時間，確保每個學生都有機會參與并表達自己的觀點，提高學生的參與度和積極性。

2.增加實例演示：在講解知識點時，結(jié)合實例進行演示，幫助學生更好地理解和掌握知識，提高教學效果。

3.及時反思與調(diào)整：在教學過程中，及時反思教學效果，針對存在的問題進行改進和調(diào)整，不斷提高教學水平和質(zhì)量。課堂1.提問：在教學過程中，教師可以通過提問的方式了解學生對資源管理器基本操作的理解程度。例如，教師可以提問：“如何新建一個文件夾？”、“如何刪除一個文件？”等問題，要求學生回答，從而了解學生對知識點的掌握情況。

2.觀察：教師可以通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，了解學生的學習態(tài)度和參與度。例如，教師可以觀察學生在小組討論中的參與程度，以及在進行資源管理器操作練習時的積極性和專注度。

3.測試：教師可以通過設(shè)計一些小測試來檢測學生對資源管理器基本操作的理解和掌握程度。例如，教師可以設(shè)計一些選擇題或操作題，讓學生在課堂上完成，然后對學生的答案進行評價，了解學生的學習情況。

作業(yè)評價：

1.批改：教師應該認真批改學生的作業(yè)，檢查學生對資源管理器基本操作的理解和掌握程度。例如，教師可以檢查學生在作業(yè)中是