2/2《小壁虎借尾巴》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)生字和戶字頭、車字旁2個(gè)偏旁；掌握會(huì)寫(xiě)字。2.通過(guò)多種方法猜生字字音、字義，把課文讀正確、讀流利。3.借助連環(huán)畫(huà)課文特點(diǎn)，讀懂故事內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)故事的主要情節(jié)。4.了解壁虎、魚(yú)、牛、燕子的尾巴的不同作用。教學(xué)重點(diǎn)1.借助圖畫(huà)、形聲字偏旁表意的特點(diǎn)、聯(lián)系上下文等方法猜字、了解字義。2.借助連環(huán)畫(huà)課文特點(diǎn)讀懂故事內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)故事的主要情節(jié)。課時(shí)安排2課時(shí)。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)生字和戶字頭、車字旁2個(gè)偏旁；掌握會(huì)寫(xiě)字，理解詞語(yǔ)“一掙”。2.能正確、流利朗讀課文；讀懂課文1-3自然段，知道小魚(yú)尾巴的特點(diǎn)和作用。評(píng)價(jià)任務(wù)1.借助圖畫(huà)、聯(lián)系上下文、演示動(dòng)作、偏旁表義、利用形聲字特點(diǎn)等方法猜讀生字的讀音和意思，識(shí)記“壁、墻”等生字，理解詞語(yǔ)“一掙”。通過(guò)觀察、交流、老師示范、指導(dǎo)，正確書(shū)寫(xiě)“爬、姐”2個(gè)字。2.借助連環(huán)畫(huà)課文特點(diǎn)讀懂故事內(nèi)容，能正確流利地朗讀課文，知道小魚(yú)尾巴的特點(diǎn)和作用。教學(xué)過(guò)程兒歌導(dǎo)入，揭示課題1.播放兒歌《小壁虎》，出示壁虎圖片，借助圖片猜讀生字“壁”。課件出示“壁虎”一詞，認(rèn)讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。2.課件出示第一幅圖，看看圖，你能猜出小壁虎最喜歡待在哪里嗎？師生交流出“墻壁”一詞，引導(dǎo)看圖猜“墻壁”的讀音。師：最早的時(shí)候墻是用泥土壘起來(lái)的，所以墻和壁這兩個(gè)字都有一個(gè)土。3.讀兒歌鞏固強(qiáng)化小壁虎，墻上爬，四條腿，長(zhǎng)尾巴，蒼蠅蚊子都怕它，見(jiàn)到馬上逃走啦！4.揭示課題小壁虎有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，有一天它的尾巴斷了，要去借尾巴呢！板書(shū)課題，指名朗讀課題。二、隨文識(shí)字，品讀課文1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音，也可以借助圖畫(huà)或者聯(lián)系上下文猜一猜它的讀音和意思，并圈一圈不認(rèn)識(shí)的字。2.課文讀完了，你知道這篇課文講了件什么事嗎？生：小壁虎的尾巴被蛇咬住掙斷了，它就向小魚(yú)、老牛、燕子借尾巴，可是沒(méi)借到，最后發(fā)現(xiàn)自己又長(zhǎng)出新的尾巴了。師：看來(lái)你讀懂了這個(gè)故事。師：小壁虎的尾巴被蛇咬住了，文中是怎么說(shuō)的呢？PPT出示課文第一自然段，請(qǐng)一名同學(xué)讀一讀。師：真不錯(cuò)，第一自然段里有5個(gè)生字呢，你讀得很準(zhǔn)確。（PPT把生字套紅）師：拿著蛇咬住壁虎尾巴的貼圖，讓孩子觀察蛇咬住了小壁虎的尾巴。PPT咬放大。同學(xué)們，你猜猜這個(gè)咬字和什么有關(guān)系呢？哦，口字旁與嘴巴有關(guān)，那你還知道哪些口字旁的字嗎？PPT出示以前學(xué)過(guò)的“口”字旁的生字。出示：生字“蚊”和蚊子的圖，猜猜這個(gè)字怎么讀？蟲(chóng)子旁的字和什么有關(guān)系呢？師：被咬住尾巴的小壁虎疼痛難忍他一掙。什么叫一掙？師生合作拉著手用力掙脫，讓學(xué)生觀察、感受“一掙”。師：邊讀“小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。”邊用力掙斷手中蛇咬著壁虎尾巴的圖。師：這句話中的“斷”字也是要求我們會(huì)認(rèn)的字。PPT展示“斷”的字理。學(xué)生觀察后，明白“斷”構(gòu)字的理?yè)?jù)，認(rèn)識(shí)生字“斷”。師：還有誰(shuí)想把這一段讀一讀。咱們一起讀一遍。指名讀，齊讀。3.老師過(guò)渡語(yǔ)：沒(méi)有尾巴多難看哪！小壁虎想：向誰(shuí)去借一條尾巴呢？PPT出示：小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話。讀得很準(zhǔn)確。PPT再出示：小壁虎爬到河邊。上下兩句讓學(xué)生對(duì)比體會(huì)加上“爬呀爬”。感受壁虎爬了很久，爬了很遠(yuǎn)，爬得很辛苦。指名多生讀一讀。師：這個(gè)“爬”字想要寫(xiě)好也不容易。出示田字格中“爬”字，學(xué)生觀察占位，交流，老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，交流點(diǎn)評(píng)。師：把“爬”字再送回句子中，一起讀一讀。老師評(píng)價(jià)：我聽(tīng)出小壁虎爬得很辛苦；是的，小壁虎爬了那么遠(yuǎn)。小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。它看見(jiàn)了誰(shuí)？在干什么呢？PPT出示文中的圖，讓學(xué)生觀察交流圖畫(huà)。猜一猜它們都會(huì)說(shuō)些什么？師生、生生交流PPT出示“他看見(jiàn)小魚(yú)搖著尾巴，在河里游來(lái)游去?！卑鍟?shū)貼圖：小魚(yú)圖小魚(yú)的尾巴是怎樣動(dòng)的，誰(shuí)來(lái)做著動(dòng)作，讀一讀這句話？板書(shū)：搖老師：同學(xué)們斷了尾巴的小壁虎心情是怎樣的？他是怎么說(shuō)的？指名學(xué)生帶著懇求、難過(guò)、期待等心情讀一讀“小魚(yú)姐姐，您把尾巴借給我行嗎？”從一個(gè)“您”字老師聽(tīng)出了，這是一只多有禮貌的小壁虎啊。師：小魚(yú)的尾巴能借給壁虎嗎？出示：小魚(yú)說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴撥水呢?！闭?qǐng)你來(lái)讀一讀。老師：是啊，小魚(yú)還要靠它的尾巴撥水呢。板書(shū)：撥水師：區(qū)別“撥”和“拔”兩個(gè)字。PPT出示：撥和拔，兩字的動(dòng)畫(huà)展示。撥，這個(gè)字是用手或棍棒等橫著用力，使東西移出。所以是提手旁。比如：撥開(kāi)草叢，撥云見(jiàn)日，紅掌撥清波?？蠢蠋煹膭?dòng)作，老師撥一撥頭發(fā)。是因?yàn)槲姨珶崃?，額頭上流了一滴汗，所以右面“發(fā)”上面的這一點(diǎn)就是老師流的一滴汗。再看拔字，你有什么好方法記住它嗎？加一加的方法。這個(gè)字的后面還藏著一個(gè)小故事呢。PPT出示：拔蘿卜的故事，三幅圖，旁邊出示兒歌：小白兔，拔蘿卜，好朋友，來(lái)幫忙，拔啊拔，流了一滴汗。所以拔，右邊一個(gè)朋友的友，加上一滴汗。接下來(lái)我們?cè)僮鲆粋€(gè)練習(xí)，記住這兩個(gè)生字吧。ppt出示選字填空：拔河，撥水。老師，看來(lái)小魚(yú)姐姐的尾巴不能借給小壁虎。