第第頁創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設方案創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設方案一、背景1.政策支持國家和黨歷來注重進展職業(yè)教育，尤其通過校企合作的方式提高職業(yè)教育質量，促進經濟社會的進展。20**年11月，中國共產黨第十八屆中央委員第三次全體會議通過了《*中央關于全面深化改革若干重點問題的決議》，提出“加快現代職業(yè)教育體系建設，深化產教融合、校企合作，”健全促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)體制機制，把未就納入就業(yè)見習、技能培訓等就業(yè)準備活動中“。20**年6月，國務院頒布了《關于加進展現代職業(yè)教育的決議》，指出要通過引導、支持社會力氣興辦職業(yè)教育、健全企業(yè)參加制度等措施激發(fā)職業(yè)教育辦學活力。早在20**年，湖北省人民政府出臺了《關于進一步促進全省中小企業(yè)進展的看法》，提出以加強創(chuàng)業(yè)基地建設、廣泛開展創(chuàng)業(yè)輔導等方法大力推動中小企業(yè)進展。近年來，武漢市東湖新技術開發(fā)區(qū)為了戰(zhàn)略性新興產業(yè)的進展，先后頒布了招商投資、稅收、人才引進、軟件服務業(yè)等方面的優(yōu)惠政策，進一步促進了光谷地區(qū)軟件技術相關產業(yè)的進展。2.地緣優(yōu)勢基地地處“國家自主創(chuàng)新示范區(qū)”―武漢市東湖高新技術開發(fā)區(qū)，即“武漢?中國光谷”腹地，占地規(guī)模大，水陸空交通非常便利，基礎設施較為完備，周邊遍布高新技術企業(yè)園區(qū)以及高?？蒲性核?，具有深厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。3.產業(yè)集中基地處在東湖高新技術開發(fā)區(qū)腹地，該地區(qū)累計注冊企業(yè)2.4萬家，高新技術企業(yè)672家，其中世界500強企業(yè)65家，上市公司33家，產業(yè)技術創(chuàng)新聯盟39個，在孵企業(yè)2800家;開發(fā)區(qū)初步形成了光電子信息產業(yè)為主導，生物、節(jié)能、環(huán)保、高端裝備制造、現代服務等產業(yè)集群，競相進展的產業(yè)格局，為基地的校企合作項目供給了巨大的進展空間和進展動力。二、意義1.探究創(chuàng)業(yè)教育新模式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地始終以育人作為根天性任務，致力于培育具有較高職業(yè)素養(yǎng)的技能型人才?；赝ㄟ^項目驅動、工學結合、學習就業(yè)一體化等方式，將充分利用校企聯合搭建的實踐教育環(huán)境，打破原有工廠實習缺乏教育性、學校學習缺乏實踐性的職業(yè)學校創(chuàng)業(yè)教育瓶頸，著力培育同學的職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)意識、動手實踐本領，探究出一條具備武軟特色的創(chuàng)業(yè)教育模式。2.構建校企合作新形式校企合作是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設和進展的基本途徑。在原有的校企合作項目的基礎上，拓寬校企合作渠道，深化合作內涵，以基地為平臺，構建校企合作新形式。通過合作辦學、合作辦廠等方式，共擔投資風險、共享校企進展資源，以學科優(yōu)勢和人力資源優(yōu)勢，融入市場，充分激發(fā)我校的辦學活力。3.推動區(qū)域經濟新進展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地立緊扣漢經濟進展熱點，立足開發(fā)區(qū)現有產業(yè)格局，面對全國計算機軟件、電子、物流等戰(zhàn)略性新興產業(yè)，其自身的進展有利于充分發(fā)揮高校人才庫的優(yōu)勢，整合相關產業(yè)資源，形成具有較高核心競爭力的產業(yè)集群，對推動武漢市經濟進展方式轉型、經濟結構調整都具有緊要意義。三、基地功能說明為促進武漢高新技術產業(yè)的快速進展，更好的完成我校建設骨干高職院校的任務，依據東湖新技術開發(fā)區(qū)有利地理位置以及政策條件，堅持綜合性、系統性、開放性、可持續(xù)性原則，因地制宜，發(fā)揮學校優(yōu)勢與地區(qū)優(yōu)勢，高起點、多角度的對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地進行功能定位。1.商務貿易功能充分發(fā)揮學校優(yōu)質人力資源豐富的優(yōu)勢，立足學校優(yōu)勢專業(yè)，著眼武漢市經濟進展熱點，在學校自我生產及校際合作的基礎上，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地為平臺，以高質量、高效益、規(guī)范化的生產流程和廣泛的銷售渠道，形成生產制造、展現展銷、物流運輸、技術支持等環(huán)節(jié)俱全的商務貿易功能。2.科技研發(fā)功能充分利用學校已有的科研資源，引進優(yōu)秀企業(yè)的研發(fā)團隊以及研發(fā)成果，推動產品創(chuàng)新和產業(yè)創(chuàng)新。通過新理念、新技術、新設備的入，逐漸培育具有我校學問產權的核心技術，進一步增添我校創(chuàng)新成果，強化我校校辦工廠的核心競爭力。依托基地的科技研發(fā)功能，以新技術研發(fā)、推廣為基點，逐漸形成合理、高效的、輻射力強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校企合作機制。3.孵化功能依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的商貿功能、科技研發(fā)功能，立足學校校企合作項目，孵化中小企業(yè)。充分發(fā)揮和利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的場地、設備、人力等資源優(yōu)勢以及東湖新技術開發(fā)區(qū)的政策優(yōu)惠，支持中小企業(yè)的創(chuàng)立和進展。4.教育培訓功能依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的商貿功能、科技研發(fā)功能及孵化功能，對內開展本校同學創(chuàng)業(yè)教育，對外開展職后培訓。充分利用基地已有的生產、研發(fā)設備，建成一流的職業(yè)學校實習實踐基地，利用大量的實習創(chuàng)業(yè)平臺開展高效的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育。引進優(yōu)秀職后培訓專業(yè)企業(yè)，結合學校已有的教學資源，大力開展職業(yè)培訓，為武漢經濟的長遠進展夯實人力資源基礎。四、基地建設內容創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地總占地20畝，毗鄰我校主校區(qū)及東湖浩繁高新技術產業(yè)園區(qū)，地理位置優(yōu)越。為實現商貿、科研、孵化、教育培訓等功能，基地將建設展現區(qū)、生產區(qū)、科技區(qū)、服務綜合區(qū)等四大園區(qū)。1.展現區(qū)展現區(qū)重要功能有兩項，一是為展現學校自產與合作企業(yè)的產品和服務，二是承接校企業(yè)及社會團體舉辦的產銷推介會。展現區(qū)占地8畝，主建筑物為2層樓，一層為主展現區(qū)，二層為輔展現區(qū)與產品展現管理辦公室。2.生產區(qū)生產區(qū)包含2部分，即生產車間、倉庫，共占地10畝左右，其中生產車間6畝、倉庫4畝。重要功能有3項，一是承當校工廠生產任務和校企合作企業(yè)的部分生產任務;二是作為同學實習實踐基地，承當同學實踐本領培育的任務;三是，貯藏基地生產原材料、產品以及日常運行、管理的用品。3.科技區(qū)科技區(qū)重要承當創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地技術研發(fā)和學問創(chuàng)新的任務?？萍紖^(qū)重要由各類試驗室構成，共占地6畝。主體建筑為科研樓。4.綜合服務區(qū)綜合服務區(qū)是整個基地的服務、管理中心，重要有基地管理中心、物流集散中心2部分構成。綜合服務區(qū)重要功能有2項，一是實施管理，保障基地正常運轉;二是建成物流快遞區(qū)，管理物資流動信息，物流快遞去重要以物流公司和快遞服務公司構成。綜合服務區(qū)重要建筑為基地管理樓、物流倉庫及其辦公室、停車場，共占地8畝左右。五、基地特色1.多方共建共享創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地由學校、同學、企業(yè)、社會團體共同參加，全部參加者都是促成基地運轉和進展的關鍵因素。學校作為基地重要建設者和管理者，為基地的運行供給必需的資源支持。企業(yè)作為肯定社會資源的持有者，一方面參加基地各類項目的運行，另一方面從基地獲得利潤和進展。同學在真實的工作環(huán)境中實習實踐，在提高實踐本領的同時也為企業(yè)供給了優(yōu)質教育資源。2.產學深度結合本基地通過資源優(yōu)勢為各類高薪技術企業(yè)合作生產、研發(fā)供給支持，真實的工作環(huán)境又給同學帶來良好的實習實踐平臺，以具有可營利性的項目為紐帶，促進校企深度合作，產學深度結合。以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地為核心，利用學校的學科優(yōu)勢和人力資源優(yōu)勢，引進優(yōu)秀企業(yè)，打造高新技術產業(yè)集群。六、基地項目入駐激勵措施(管理方法)1、在場地服務方面，基地為入駐項目供給兩年免費場地支持，并免費供給無線網絡及電話，設有專門管理人員，項目成員可24小時在場地辦公，為孵化項目供給良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。2、在政策服務方面，基地向市、區(qū)工商局申請了綠色通道、簡化登記手續(xù)，減免相關費用。適時向項目成員供給國家、省、市創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策及創(chuàng)業(yè)信息。3、在資金服務方面，推舉和幫助符合條件的孵化項目創(chuàng)業(yè)辦申請創(chuàng)業(yè)資金;幫助科技型項目申報科技資金扶持計劃;積極引入風投公司，降低創(chuàng)業(yè)風險。4、在創(chuàng)業(yè)培訓服務方面，基地舉辦有關初創(chuàng)企業(yè)管理所需的各類培訓，聘請常年法律顧問為創(chuàng)業(yè)項目供給免費的法律咨詢服務，為創(chuàng)業(yè)項目聯絡有關創(chuàng)業(yè)專家供給咨詢服務。5、在技術服務方面，促進科技型項目與其他高校和科研院所的合作;加強與東湖新技術開發(fā)區(qū)優(yōu)秀企業(yè)的交流與合作，對基地孵化成果較好的項目考慮對接到相應產業(yè)群，完成技術成果轉化。篇2:勞動技術課實訓基地建設申請報告依據省教育廳《關于做好中央財政支持的職業(yè)教育實訓基地建設項目規(guī)劃和申報工作的通知》的精神和省教育廳有關指示，安達市老虎崗一中組織有關人員針對學校的辦學本領、教學水平，特殊是實習實訓條件進行了全面、認真的分析評估，通過對比檢查和評估分析，我們認為學校符合《中央財政支持的職業(yè)教育實訓基地建設項目支持嘉獎評審試行標準》中有關條件要求，決議申請勞動技術課實訓基地建設的項目。一、學校基本情況老虎崗鎮(zhèn)第一中學建校于1968年8月，由老虎崗農業(yè)中學改辦而成的一般農村中學，位于老虎崗鎮(zhèn)政府東100米處。現在是農村典型中學和農村綜合中學。第一中學現占地面積為30000平方米，其中建筑面積為4540平方米，學校規(guī)劃科學合理，人文景觀與自然景觀交相輝映。環(huán)境育人的激勵功能、陶冶功能、審美功能、益智功能作用齊全。在鎮(zhèn)政府的支持和學校多渠道的籌措下，建成并裝備了相對完善的物理試驗室、化學試驗室、生物試驗室，還有閱覽室、微機室、校醫(yī)室、音樂室、美術室、體育室、語音室和多功能教室。學校管理及教育教學現代化程度達到了肯定的水平。第一中學堅持以*理論和“****”緊要思想為引導，以*****為統領，堅持以人為本、全面育人、和諧進展為辦學理念，以“兩全”為導向，以“進展創(chuàng)新”為主題，以整體改革為途徑，以創(chuàng)建“規(guī)范化加特色學校、達標加特點的老師、合格加特長的同學”為目標。形成“勤奮求學、開拓進取”的校風，“團結、求實、開拓、奮進”的班子作風，“敬業(yè)嚴謹，創(chuàng)新務實”的教風和“尊師求實、文明向上”的學風。老師樹立了正確的教育觀、人才觀和質量觀，面對全體同學，敬重同學個性進展，因材施教，促進同學全面健康地進展。第一中學現有9個教學班，在校生418人，有教職工49人，專任老師38人，其中女老師18人，學歷情況：本科28名，專科16人，學歷達標率為100%，本科以上學歷比例為57.1%，高級職稱9人，中級職稱19人，初級職稱19人，中高級比例為57.1%;市縣級以上骨干老師14人，骨干老師比例為37.5%。近年來，在各級領導的正確引導下，學校領導班子講學習、講政治、講正氣，務本求實、勤奮創(chuàng)新，是一個團結、剛強、極具戰(zhàn)斗力的集體，學校不絕加強老師隊伍建設，提高老師的思想素養(yǎng)和業(yè)務素養(yǎng)，堅固地樹立了正確的職業(yè)道德觀念、教育觀念、持續(xù)進展觀念和創(chuàng)新觀念，使老師的整體素養(yǎng)不絕提高，在教學工作中學校本著“打好基礎、落實學問、進展?jié)摿Α钡脑瓌t，進一步強化了師資隊伍建設，一方面重視提高老師的業(yè)務水平和本領，重視老師基本技能的訓練;一方面強化了教學常規(guī)管理，向常規(guī)要質量，向常規(guī)要效率，把教學工作中的各個環(huán)節(jié)都明確并納入了老師的業(yè)務考核方案中，使老師隊伍的整體素養(yǎng)不絕提高。全校老師都能努力地工作，向更高的目標逐漸邁進。學校重視德育工作，全方位、多層次開展政治思想工作，加強學校一日常規(guī)建設，常常開展活動，實施“以政治方向教育為主導，以行為養(yǎng)成教育為主體，以愛國主義教育為主題，以道德品質教育為主線”的“四主”模式，形成了全員全程全方位的育人格局。學校擺正了素養(yǎng)教育與教學質量提高的關系，突出教學工作中心的位置，實施教育教學工作的規(guī)范化管理，即領導體系規(guī)范化，教學環(huán)境規(guī)范化，課堂教學規(guī)范化、辦公秩序規(guī)范化。強化課堂教學討論，強化教研科研活動，強化老師業(yè)務素養(yǎng)提高，強化教學工作全過程的監(jiān)督和總結。我校加強了學農基地建設，現有校田地350余畝，校辦農場曾被評為省、地級甲級校辦農場，不僅為勞動教育供給了場所，也為教育教學工作的全面開展供給了保障。近年來，老虎崗一中多次受到國家，省、地、市的嘉獎并予以了很高的榮譽。曾被國家教委和省教育廳授予試驗室建設和使用先進單位，被評為地級規(guī)范化學校建設典型中學，被評為綏化市“兩全”先進學校，地級先進中學，地級體育工作、衛(wèi)生工作合格中學，被綏化市教育局評為中學教學討論基地，被市教育局評為實施素養(yǎng)教育工程先進單位，被綏化市評為中學實施教學先進單位，被評為中小學課程教學改革年先進集體，被評為“課堂教學改革年課題實施優(yōu)秀課題組”，連續(xù)多年被評為市級先進學校。職普結合，是我校辦學的重要特色。*年11月開始，我校走與社會聯合辦學可持續(xù)進展之路。與天和微機英語職業(yè)技術培訓學校聯合辦學，定期對同學和老師進行微機培訓，同時培訓了社會上大批待業(yè)青年，并安排合格人才就業(yè)，解決了當地青年就業(yè)難的問題。針對我校實際，我校還利用當地資源開設了美發(fā)專業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、電焊等專業(yè)。*年年9月，職高分校的掛牌標志著我校的職業(yè)教育已經初具規(guī)模，當年招生27人，就業(yè)去向為大慶、哈爾濱等地。當年為大連船舶技術學校輸送5名學員，為大連房地產學校輸送2名影視動漫學員。我校還加強了學農基礎建設，對同學進行勞動技術教育，讓部分同學把握一技之長，為當地經濟建設服務。幾年來，我校向勞動實踐場所投入近十萬元。20**年9月，我校的勞動實踐場所被省教育廳勞動生產處評為省先進排名第一、二、勞動技術課實訓基地建設的緊要性、可行性和必需性近年來，隨著經濟的進展和應用技術的普及，農村應用技術人才的需求逐年增長，這給農村學校的勞動技術課教學帶來了新的挑戰(zhàn)。學校的根本任務應當是培育技能型人才，而加強實習實訓，又是培育技能型人才的必由之路。從理論中來，到實踐中去，進而提升技能，真正做到“知行合一”，這已成為職教界人士的共識。我校的實習實訓環(huán)境，現有場所已遠遠不能足夠日常教學需要，更不適應當前人才培育的需要。因此，建設一個功能完善、設備齊全配套的實習實訓基地和勞動技術課的教學場所已成為學校進展的當務之急，為此學校也想方設法，籌措資金，進行實習實訓環(huán)境的升級改造，但受資金條件方面的影響，困難較大，進展緩慢。因此，目前我們迫切需要更新和進展相關實訓基地和配套建設項目，我們迫切希望得到相關應用技術實習實訓基地建設項目物質和資金的大力支持。結合我校和當地農村的實際，計劃在勞動技術課教室設施的配備、家用電器和農機具的維護和修理和使用，以及蒔植養(yǎng)殖等方面為同學供給實習實訓的機會，讓同學在校期間學得一技之長，為當地經濟建設服務。我校對應用技術項目建設的總目標是：通過實習實訓基地項目建設，讓同學從以前勞動技術課的照本宣科走進仿真的實訓環(huán)境，家用電器和農機具的維護和修理和使用蒔植養(yǎng)殖等項目的開發(fā)，有效進行課程整合與開發(fā)，增設貼近適合農村學校實際的教學內容。使實踐操作和理論緊密的結合，極大提高了同學綜合素養(yǎng)的提高，較好地適應了農村的實際需要。三、項目的實施1、總體要求依據勞動技術課的課標以及省編教材，調查了解當地的實際情況，編寫本身的教材。要求勞動技術課老師對當地情況隨時作實際調查，了解當地的生活實際。勞動技術這門課重點是教給同學肯定的生活技能技巧，讓同學在接受完九年義務教育后，真正把握肯定的日常生活的技能技巧。2、基本內容(1)搞好家庭衛(wèi)生的技能技巧、衛(wèi)生用具的功能、選擇、使用及故障排出與簡單維護和修理。衛(wèi)生用品的選擇和使用。(2)家庭裝飾，家具布置，美化家庭環(huán)境。(3)當地的常用家用電器的功能、選擇、使用及故障排出與簡單維護和修理。(3)生活常識、生活小技巧：如一日三餐怎樣進食對身體有利;怎樣刷牙才是正確的方法;什么時間服藥、怎樣服效果最好。(4)飲食常識：如不同年齡階段的人怎樣搭配進食對身體的成長、發(fā)育、健康最有利;哪些食物不能同時或混合食用;哪些食物怎樣烹調對身體有利;怎樣辨別食物是否過期、腐敗。(5)怎樣使本身的生活豐富多彩：學會簡單的剪紙、插花、帖圖。(6)學會常見花卉的培養(yǎng)(盆栽)、繁殖、制作簡單的盆景。(7)道路交通規(guī)定、城市交通規(guī)定、交通安全常識;用電安全常識;雷電、地震、火災等緊急避險常識。(8)常見傳染病防備、治療常識。傷病簡單自救、臨時處理常識。(9)農機具的維護和修理和使用。(10)測度配方、選種等。3、教學要求依據我校的實際情況，結合這門課的基本要求，隨著農村日常生活的特點不絕更新教學內容，讓同學學有所用，即學即用。近年來，農村的很多家庭都使用飼草機、小型粉碎機、小型碾米機、沼氣灶等，教學時要介紹這些方面的學問。對于一部分課程還可以請相關部門來給同學搞講座或實際操作教學。如，交通安全常識講座請交警來給同學搞講座;花卉嫁接請農科部門的技術員實際操作教學。講清每個項目的要點，特殊是對同學的實際生活緊密相關，簡單產生不良后果的內容要注意多強調。如：用電的安全，食品的安全、交通安全等。做到精講多做，重視實效性，理論性方面要盡可能淺顯。如：(1)講家用電器這一部分時，找一至二種家用電器，實際地給同學示范，怎樣依據使用說明書使用(閱讀好使用說明書也是很緊要的)，注意哪些部分，怎樣判別一種家用電器哪些是易損件，保險絲通常在什么位置，怎樣更換等等，而對于家用電器的工作原理則可依據同學的愛好適當地講一點。講剪紙、插花、帖圖讓同學實際制作、創(chuàng)作。4、成績考核同學勞動技術課的考核與評定以平常的學習制作、創(chuàng)作為主，給肯定的考核分(占60%左右)。期末筆試(40%左右)以基本常識和安全注意事項為主，不要求同學答全、答完整、更不照書本去改同學卷紙，而是以實際生活作為評定對錯的標準、只要是說得有道理的，都予以確定。如：(1)護理頭發(fā)應當注意些什么?要求寫出至少3條。(2)請寫出你喜愛的一種家用電器，并說出怎樣使用，對我們的生活有什么好處，還有什么不足，并提出本身的改進看法。(3)寫出你常常使用的花卉繁殖的一種方法，說說你是怎樣做的等等篇3:中醫(yī)藥信息化實踐教學基地建設方案廣州中醫(yī)藥大學廣州市博穎信息科技有限公司中醫(yī)藥信息化實踐教學基地建設方案廣州中醫(yī)藥大學目錄1.組織機構：32.管理方法：43.師資隊伍：44.實踐條件：75.實踐形式：86.實踐內容：117.服務功能與接納人數：138.附件：13廣州中醫(yī)藥大學廣州市博穎信息科技公司中醫(yī)藥信息化實踐教學基地建設方案1.組織機構：實習基地建設小組負責領導項目實施工作，由廣州中醫(yī)藥大學重要負責人擔負實習基地委員會主任一職，同時廣州市博穎信息科技有限公司負責人擔負副主任一職，并共同組建教學督導小組，由學校老師或帶教技術人員共同參加基地項目課程建設部門。實踐基地下設產品研發(fā)部、軟件事業(yè)部、設計部、技術支持中心、客服中心、人力資源部等研發(fā)、管理機構，實踐教學基地組織結構圖如下：2.管理方法：通過規(guī)范實踐教學基地的各項管理制度，使見習生、實習生了解公司企業(yè)文化，了解相關專業(yè)技術和管理制度、工作流程，提高同學對IT企業(yè)的業(yè)務范圍及工作環(huán)境的認得，為中醫(yī)藥信息化領域培育儲備具有醫(yī)藥學與信息技術結合的復合型人才。(1)管理制度①實習生實習期間必需嚴格遵守公司的考勤制度，不得無故缺勤。②參與學校的學習考試等各類活動，必需提前向人力資源部請假，由人力資源部通知實習部門予以相應布置。③如遇其他情況，則按公司考勤制度，履行請假手續(xù)，簽批后報人力資源部備案。④實習生必需嚴格遵守公司的勞動紀律和各項規(guī)章制度，嚴格履行崗位職責，執(zhí)行崗位工作流程。⑤實習生應順從實習工作布置，依照工作要求保質保量地完成實習工作任務。(2)考核制度實踐教學期間，由人力資源部與實在實習部門對參與培訓和項目學習的同學進行“雙線考核”，對其在項目任務完成情況、學習本領、制度遵守情況、溝通交流本領等方面的綜合考評，客觀、公正地對每位同學作出評價并提出中肯建議。對嚴重違紀違規(guī)或經教育仍不改正錯誤的實習生，由實習部門提交報告，人力資源部審核后，將報告學校。3.師資隊伍：(1)廣州中醫(yī)藥大學帶老師資選聘廣州中醫(yī)藥大學醫(yī)學信息工程學院優(yōu)秀中青年老師擔負本科生實踐教學的帶教工作，激勵并支持老師開展中醫(yī)藥信息化領域相關課題討論，提高參加討論的同學專業(yè)技術水平。同時，探究博穎公司技術專家?guī)ы椖咳胄?，與學校老師、優(yōu)秀同學構成團隊進行教學實踐。校內骨干師資如下：①曹，博士，副教授20**年7月畢業(yè)于華南理工大學機械電子工程專業(yè)，現兼任信息技術學院“中醫(yī)藥信息化創(chuàng)新討論試驗基地”主任，廣東省高等學?！扒О偈毙＜壍?批培育對象。主持國家自然科學基金與各級科研項目4項、參加各級科研項目15項。獲得國家創(chuàng)造專利，3項引導同學獲得廣東省“挑戰(zhàn)杯”學術科技作品三等獎等各類同學課外科研8項。②劉峰，副教授1995年本科畢業(yè)后到廣州中醫(yī)藥大學任教，20**年獲廣東工業(yè)大學計算機應用專業(yè)碩士學位，20**年到西安外國語學院進修學習，20**年到美國UIUC大學計算機系交流訪問。廣東省高等學?！扒О偈こ獭钡诹＜壟嘤龑ο?，醫(yī)學信息工程學院“醫(yī)藥數據挖掘與分析”科研團隊負責人。近年來主持省級課題、廳局級課題、校級課題多項，首先在信息技術學院開展雙語教學，引導同學作品分別獲得過國家挑戰(zhàn)杯、廣東省挑戰(zhàn)杯等多項嘉獎。重要討論方向：中醫(yī)數據采集與分析、醫(yī)藥信息數據庫系統設計與開發(fā)、醫(yī)學數據挖掘與決策支持等。③陳，副教授1991年7月本科畢業(yè)，1999年1月獲哈爾濱工業(yè)大學信號與信息處理專業(yè)碩士學位，曾長期在航天工業(yè)部門從事導彈火控系統的研制工作，20**年4月調入廣州中醫(yī)藥大學工作。重要負責《嵌入式系統設計》等專業(yè)課程的教學。主持廣東省科技計劃項目、廣東省醫(yī)學科研基金項目等多項討論課題。重要討論方向：智能醫(yī)學儀器設計，生物醫(yī)學信號檢測與信息處理、虛擬現實技術應用等。(2)博穎公司帶老師資博穎公司依據業(yè)務進展方向和需要進行實踐教學帶老師資隊伍培育，建立以專業(yè)技術人員、主管、經理作為重要帶教工作責任人的三個層次的實踐教學培育制度，以適應不同學習階段同學的實踐需求。①盧，工學碩士，高級信息系統項目管理師2000年畢業(yè)于中山大學計算機科學系，計算機專業(yè)碩士學位。近10多年來一直從事IT行業(yè)的各種工作，獲高級信息系統項目管理師證書。先后就職于廣州太平洋電腦信息網、新加坡CSA公司廣州分公司、香港絡基數碼科技有限公司，現于廣州市博穎信息科技有限公司擔負項目經理，擁有堅固結實的計算機理論學問，豐富的工程實踐閱歷以及較強的軟件開發(fā)本領，尤其擅長基于B/S、C/S模式的3Tiers結構的EnterpriseApplication的系統分析，數據庫設計以及項目管理。近年來一直從事Internet領域內的技術討論和基于面對對象的軟件工程的項目開發(fā)、管理工作，參與過多個大型項目的分析、設計、開發(fā)和管理工作。對Internet領域有著較深的理解。擅長把握先進技術思想并不絕的完善自我和挑戰(zhàn)自我。②高停，高級系統分析師先后就職于華工網絡技術有限公司、廣東信和電信進展有限公司，現于廣州市博穎信息科技有限公司擔負架構設計一職，重要從事系統需求分析、架構設計、核心組件設計等工作，在多年的實戰(zhàn)閱歷中，積累了珍貴的技術閱歷，并成功帶領、設計了一系列高品質的產品，獲得客戶和行業(yè)用戶的高度確定。在工作之余，也不絕提升本身的技術資質，曾獲得了軟考的“高級程序員證書、高級系統分析師”證書。③江清，高級項目經理在過去的7年中，成功創(chuàng)建了測試管理團隊、資源中心項目團隊兩個成熟的團隊。帶領團隊成員，積極杰出的完成各類工作，為任職公司打造出了專業(yè)、成熟穩(wěn)定的項目團隊。所帶領的項目團隊及成員多年來分別榮獲過優(yōu)秀項目團隊、優(yōu)秀項目經理、優(yōu)秀員工等各種獎項。協調溝通本領強，長期在客戶現場開展駐點運維工作，與客戶關系融洽，積極自動的與客戶溝通協調，解決各種問題，客戶滿足度高，為任職公司與廣州移動長期合作奠定了穩(wěn)定的基礎，喜愛創(chuàng)新、挑戰(zhàn)、抗壓本領強。④林，軟件工程師具有多年從事教育、電信行業(yè)軟件產品研發(fā)閱歷，擅長團隊管理、項目管理、產品設計、系統設計，曾任軟件工程師、項目經理、開發(fā)經理等職位，對軟件工程、過程改進有獨特見解。曾參加多個大型信息系統、電信業(yè)務的設計與開發(fā)、重要進行相關項目管理工作并擔負技術負責人，積累了豐富的項目管理、技術管理的閱歷。獲得證書：軟件工程師認證、OSTA高新技術軟件工程師證書、PMP證書。4.實踐條件：博穎公司與廣州中醫(yī)藥大學合作，整合雙方優(yōu)質實踐環(huán)境和教學資源，共同建設中醫(yī)藥信息化實踐教學基地，以實現學校專業(yè)人才培育的三大目標：①培育足夠IT行業(yè)就業(yè)市場需求的人才;②加強同學的動手本領與適應本領;③足夠廣州中醫(yī)藥大學專業(yè)教育、社會培訓和產教結合教育模式運作的要求。(1)實踐教學環(huán)境建設中醫(yī)藥信息化實踐教學校外基地由博穎公司依據不同階段實踐教學目標和布置供給同學實踐教學場地及設備，并布置帶教老師對同學進行分組引導;中醫(yī)藥信息化實踐教學校內基地由廣州中醫(yī)藥大學醫(yī)學信息工程學院供給教學、試驗場地及研發(fā)場所，教學、引導任務由學校及博穎公司帶教人員協同完成。(2)實踐教學課程建設由公司技術專家和學校計算機專業(yè)老師共同開發(fā)以真實工作項目為載體，依照工作過程組織教學的實踐教學體系，將企業(yè)項目開發(fā)的成功案例經過合理轉化形成實踐教學培訓課程，與學校老師合作在校內外實踐基地開展教學引導，實現企業(yè)與學校良性互動的長效合作機制。(3)校內研發(fā)基地建設博穎公司將其產品研發(fā)中心入駐廣州中醫(yī)藥大學，使教學與企業(yè)產品開發(fā)項目相結合，公司派出專家、學校布置老師來共同引導同學實訓，形成一個共建共享，科學調配與管理、為教學供給質量保障體系的校內生產型實訓基地。通過校內、校外這一配套系列的專業(yè)實訓基地建設，既能足夠學校的教學需要，同時又緊密了校企合作關系，為全面培育各專業(yè)同學的實踐本領供給質量保證，并對同學就業(yè)起到緊要作用。校企聯合研發(fā)籌建項目：①醫(yī)療點醫(yī)務管理系統醫(yī)療點醫(yī)務系統是一套針對大學城醫(yī)療點醫(yī)務信息化管理系統，系統配置了藥品庫的管理，覆蓋掛號、就診、收費、取藥等一系列流程，供給便民醫(yī)療服務。②中醫(yī)病例庫分析系統系統聚集中醫(yī)病例特征庫的信息化應用，通過海量數據索引，對歷史案例快速檢索;采納圖形化方式呈現案例趨勢，自動輸出周期分析報告，給中醫(yī)臨床診斷供給參考依據。5.實踐形式：同學實踐學習活動要充分發(fā)揮其教育功能，達到學問與實踐的統一，貫徹校內和校外相結合的實踐教學理念，基地實踐形式的多樣化建設非常緊要。(一)實踐教學提高人才培育效益(1)以博穎公司為校外中醫(yī)藥信息化實踐基地，有效培育同學實踐本領在校外中醫(yī)藥信息化實踐基地中，博穎公司負責基地的同學見習、實習教學內容布置，并充分利用基地現有技術人才和設備資源，提高同學在專業(yè)技術方面動手實踐本領。(2)以校內中醫(yī)藥信息化實踐基地為平臺，培育同學科研意識和創(chuàng)新本領廣州中醫(yī)藥大學與博穎公司依據雙方的專業(yè)技術優(yōu)勢，聯合開展中醫(yī)藥信息化項目討論。組織雙方技術專家共同探討有價值的合作討論項目，深入開展如中醫(yī)病例庫分析系統、名老中醫(yī)診療閱歷學問管理系統、中藥信息資源開發(fā)平臺、中醫(yī)信息化人才培育模式等科研項目，既增添我校參加項目討論的老師、同學專業(yè)技術實踐機會，也提高我校在中醫(yī)藥信息化領域的討論水平、拓展了博穎公司的業(yè)務范圍。學校與博穎公司在校內共建產品研發(fā)中心作為中醫(yī)藥信息化實踐教學基地的一部分，以產品研發(fā)項目為主，承當部分項目培訓課程的實踐教學引導和實現與學校老師聯合開展科研課題等功能。同學在培訓教學過程中和課題參加中得到較為全面的理論引導和動手實踐引導，培育了完整的科研意識和創(chuàng)新本領。(3)以專業(yè)課程為平臺，探究理論與本領相結合的教學模式在本專業(yè)核心課程的基礎上，任課老師堅持“以同學為中心，以老師為主導”的教學理念，以重視培育同學專業(yè)實踐技能為目標，構建項目型教學法“做中學”的新模式，課程教學貫徹理論、學問與本領相結合的原則，拓展課堂教學外延，在帶教老師引導下參加項目討論，培育同學的科研意識和創(chuàng)新本領，有效提高專業(yè)理論與實踐本領。(4)以開展雙語教學為舉措，培育同學國際化視野和學習本領我校開展計算機專業(yè)部分課程的雙語示范教學，積極培育雙語教學師資，使本專業(yè)同學提高外語原版教材學習本領，并獲得更多赴國外學習和進入跨過IT企業(yè)的機會。(二)實踐教學貫穿與本科教學過程以中醫(yī)藥信息化實踐教學基地為依托，在校企雙方實踐教學帶教老師的引導下，分別在基地的校外、校內部分開展實踐教學活動，依照同學不同學習階段的不同需求科學設置教學、培訓內容，使實踐教學環(huán)節(jié)貫穿于同學本科四年的整個過程當中。在實踐教學過程中，針對不同層次同學選取不同的實踐教學內容與形式，低班級通過實習基地進一步把握基礎課程建設體系;二、三班級同學需要對了解的課程信息學習或間接參加項目鞏固專業(yè)學問;畢業(yè)生需要學與致用更多參加項目建設過程，打造符合社會需要的人才。仔細實踐內容如下：(1)大一同學見習大一同學見習布置重要面對已開設部分專業(yè)基礎課程的一班級同學，同學在校期間重要完成專業(yè)基礎課學習，如計算機基礎等課程，讓同學建立基礎專業(yè)系統架構，依照同學專業(yè)愛好分組進行項目基本情況介紹和講解，基地供給工作環(huán)境、研發(fā)設備和資源、由專業(yè)帶教老師負責引導同學參觀，結合工作需要和同學專業(yè)本領、愛好喜好等布置見習同學體驗簡單的實踐教學項目，鞏固已學基礎學問。實踐教學基地見習項目內容布置：①項目管理基本學問：初步了解軟件生命周期、項目計劃、工作分解、溝通、團隊協作的工作方式;②軟件測試基本學問;初步了解測試用例、信息系統業(yè)務邏輯、測試計劃、測試文檔的編寫等工作流程;③軟件開發(fā)基本學問：了解系統的架構設計、接口設計、開發(fā)應用模塊、編碼規(guī)范、數據庫等軟件開發(fā)基本要求。(2)大二同學課程培訓、見習大二同學見習布置重要面對初步開設專業(yè)課程的二班級同學，同學在校期間學習專業(yè)方向課程，如計算機應用、醫(yī)學信息等課程，為了同學更加敏捷深刻把握專業(yè)技能，這期間需要通過簡單項目培訓與實踐鞏固專業(yè)學問。在校內基地實踐教學過程中對其進行項目課程培訓，引導同學參加項目研發(fā)提高實踐本領;在校外基地依照企業(yè)對人才的實際需求建立實踐教學環(huán)境，由技術專家負責帶教引導;基地將有計劃、有步驟對見習同學進行工作任務的布置和引導，結合工作需要和同學專業(yè)本領、愛好喜好等布置同學參加實踐項目。實踐教學基地見習項目內容布置：①項目課程培訓：系統開發(fā)、網絡開發(fā)、軟件測試和移動應用軟件開發(fā)等。②項目管理學問：深入理解軟件生命周期、訂立項目計劃、工作分解、溝通、熟悉團隊協作;③軟件測試;編寫測試用例、熟悉信息系統業(yè)務邏輯、熟悉測試計劃、測試文檔的編寫;④自動化測試：使用自動化測試工具、壓力測試工具、缺陷管理工作，提高工作效率;⑤系統軟件開發(fā)：把握系統的架構設計、接口設計、開發(fā)應用模塊、建立編碼規(guī)范、數據庫優(yōu)化、提升整體開發(fā)本領;(3)大三同學課程培訓、項目學習大三同學課程培訓、項目學習體系面對已開設大部分?？普n程的三班級同學，同學需要對所學專業(yè)學問加以實踐檢驗，在校內實踐教學基地的基礎上同學可學習項目課程和參加研發(fā)工作，在培訓和研發(fā)過程中跟隨基地帶教老師學習，提高自身專業(yè)實踐本領;在校外實踐教學基地建立實踐教學環(huán)境，由技術專家負責帶教引導;基地將有計劃、有步驟對見習同學進行工作任務的布置和引導，結合工作需要和同學專業(yè)本領、愛好喜好等布置同學參加實踐項目。①項目課程培訓：系統開發(fā)、網絡開發(fā)、軟件測試和移動應用軟件開發(fā)等。②醫(yī)藥信息化軟件開發(fā)：跟隨項目組學習系統架構設計、應用軟件開發(fā)、代碼編程規(guī)范、數據庫設計與應用、完整信息系統設計和開發(fā)本領等。③企業(yè)應用軟件開發(fā)：跟隨實踐教學基地博穎公司帶教老師參加項目需求分析與開發(fā)管理，加強企業(yè)應用軟件開發(fā)及項目管理本領。④國家級、省級“挑戰(zhàn)杯”競賽引導：由學校與公司分別指派帶教人員作為同學參加各級科技競賽的技術引導老師，提高參賽同學技術水平。(4)畢業(yè)生實習、畢業(yè)設計畢業(yè)生從同學角色走入社會需要有一個過渡時期，并通過充足的實習閱歷來提升技能來適應社會?；貙橥瑢W制造多個實習崗位，并由專業(yè)的部門主管、經理帶教，通過設立這些崗位，同學能夠在公司體驗到真實的工作環(huán)境，參加實際研發(fā)項目。同時，實習生畢業(yè)設計可以基地參加項目作為論文的選題，并在學校和公司“雙導師”形式的引導和幫忙下完善畢業(yè)論文。實習生可參加基地的在研項目包含：“醫(yī)務管理系統、MPS物流配送管理系統、項目管理系統、南方基地RFID倉庫系統”的測試與維護工作，并做小模塊的開發(fā)。其中需求分析師是較有前景的職業(yè)，將來可進展為醫(yī)療行業(yè)IT解決方案專家，本行業(yè)需要大量具有醫(yī)學學問背景的IT人才，才能為醫(yī)療行業(yè)的信息化建設投入力氣。實習生崗位設置有：需求分析師、軟件開發(fā)工程師、測試工程師。6.實踐內容：近年來，我校積極探究并創(chuàng)建創(chuàng)新型、實踐型、國際化的高素養(yǎng)人才培育體系，依托校內外信息化實踐教學基地和優(yōu)質的專業(yè)師資，形成了貫穿于計算機本科學習全過程的實踐教學模式，取得較好的信息化專業(yè)人才培育效益。以廣州中醫(yī)藥大學醫(yī)學信息工程學院老師和博穎公司技術人員構成培訓課程討論小組，整理、撰寫經典的項目開發(fā)案例和實踐教學成功案例，形成一系列計算機專業(yè)實踐教學培訓課程。(一)實踐教學培訓內容設置①IT行業(yè)基礎課程培訓培訓內容：IT行業(yè)基礎課程重要介紹行業(yè)背景和最新的信息技術進展情況。IT分為三個層次：第一層是硬件，重