人教版七年級歷史與社會上冊2.1大洋與大洲教案一、課程基本信息

1.課程名稱：人教版七年級歷史與社會上冊2.1大洋與大洲

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標

1.提高地圖素養(yǎng)，培養(yǎng)學生讀圖、用圖的能力，加深對世界地理分布的理解。

2.增強學生的時空觀念，理解大洲與大洋的形成過程，認識它們在歷史長河中的變遷。

3.培養(yǎng)學生運用地理知識分析問題的能力，通過探討大洋與大洲對人類活動的影響，提高學生解決問題的能力。

4.提升學生的團隊合作意識，通過小組討論、分享的方式，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的學習中，已經(jīng)掌握了初步的地理知識，如地圖的閱讀和理解，對一些基本的地理概念有所了解。他們也學習了一些關(guān)于地球和天空的基本知識，對地球的構(gòu)造有初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于七年級的學生來說，地理知識相對新鮮，他們可能對探索未知的世界地理充滿興趣。在學習能力上，他們具備一定的閱讀和理解能力，能夠通過地圖和文字材料來獲取信息。在學習風格上，他們可能更傾向于通過圖像和實踐活動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習大洋與大洲這一課時，學生可能會對一些具體的地理概念和地理分布感到困惑，如怎樣區(qū)分大洲和大洋，各大洲和大洋的分布特點等。他們可能會在理解地球的構(gòu)造和地理分布的演化過程中遇到困難。此外，學生可能對如何運用地理知識來分析實際問題感到困惑。四、教學資源

1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計算機。

2.課程平臺：人教版七年級歷史與社會上冊教材。

3.信息化資源：世界地圖、大洋與大洲的圖片和視頻資料。

4.教學手段：小組討論、分享，教師講解，地圖閱讀和分析，實踐活動等。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：提供世界地圖和各大洲、大洋的分布圖，要求學生識別并了解它們的基本特征。

-設(shè)計預(yù)習問題：例如，“亞洲和非洲的主要地理特征有哪些？”、“大西洋和太平洋在哪里？”等。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺檢查學生的預(yù)習筆記和提問。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生獨立學習教材中關(guān)于大洋與大洲的部分。

-思考預(yù)習問題：學生針對問題進行思考，并記錄自己的見解。

-提交預(yù)習成果：學生通過在線平臺提交自己的預(yù)習筆記和問題。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立學習能力和地圖閱讀技巧。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺促進資源的共享和學生的互動。

作用與目的：

-幫助學生初步了解大洋與大洲的基本知識，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和對地理問題的探究精神。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示地球儀和地球的三維模型，引發(fā)學生對大洋與大洲的興趣。

-講解知識點：詳細講解各大洲和大洋的地理位置、形成原因和特征。

-組織課堂活動：分組討論各大洲和大洋的地圖，讓學生指出重要地標和描述它們之間的關(guān)系。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行解答和指導(dǎo)，如解釋板塊構(gòu)造理論。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對老師講解的內(nèi)容進行思考和理解。

-參與課堂活動：學生在小組中積極參與討論，分享自己的見解。

-提問與討論：學生針對不理解的地方提出問題，并與組員討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，使學生掌握大洋與大洲的知識點。

-實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的地理分析能力和團隊合作精神。

-合作學習法：通過小組活動，促進學生之間的交流和合作。

作用與目的：

-加深學生對大洋與大洲的理解，掌握地理分析的基本方法。

-培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計相關(guān)的地圖填空題和簡答題，讓學生鞏固所學內(nèi)容。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀地理科普書籍，觀看地理紀錄片。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指出學生的錯誤和進步。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生獨立完成作業(yè)，檢查自己的理解程度。

-拓展學習：學生利用推薦資源進行深入學習和探索。

-反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)收獲和需要改進的地方。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立學習的能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程進行反思，提高自我認知。

作用與目的：

-通過作業(yè)鞏固學生對大洋與大洲的知識點，提高地圖閱讀能力。

-拓展學生的知識視野，培養(yǎng)學生的地理興趣。

-幫助學生建立良好的學習習慣，提升自我反思能力。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-書籍推薦：《世界地理大百科》、《地球的故事》等，提供更深入的地理知識和文化背景。

-紀錄片推薦：《地球脈動》、《行星地球》等，通過視覺影像展示地球的壯麗景色和地理現(xiàn)象。

-網(wǎng)絡(luò)資源：國家地理、BBC地球等網(wǎng)站，提供豐富的地理文章、圖片和視頻。

-地圖軟件：GoogleEarth等，讓學生能夠從不同角度和高度觀察地球和地理環(huán)境。

2.拓展建議

-制作思維導(dǎo)圖：學生可以利用思維導(dǎo)圖軟件，如MindMeister，將大洋與大洲的知識點進行整合和梳理。

-進行地理考察：組織學生進行實地考察，如訪問當?shù)氐淖匀徊┪镳^或地理公園，增強對地理知識的理解和興趣。

-參與地理競賽：鼓勵學生參加地理知識競賽或奧林匹克，提高學生的地理知識和思維能力。

-開展地理項目：鼓勵學生開展地理研究項目，如調(diào)查當?shù)氐牡乩硖厣蜓芯磕硞€特定地理問題。

-分享學習心得：學生可以撰寫地理學習心得或文章，并在班級或?qū)W校期刊上發(fā)表，分享自己的學習經(jīng)驗和成果。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.大洋與大洲的基本概念

①知識點：大洋是指地球表面廣闊的海洋，分為太平洋、大西洋、印度洋和南極洋。大洲是指地球表面上較大的陸地區(qū)域，分為亞洲、非洲、北美洲、南美洲、歐洲和大洋洲。

②詞：海洋、大洲、太平洋、大西洋、印度洋、南極洋、亞洲、非洲、北美洲、南美洲、歐洲、大洋洲。

③句：大洋是地球表面廣闊的海洋，大洲是地球表面上較大的陸地區(qū)域。

2.大洋與大洲的分布特點

①知識點：太平洋是最大的大洋，位于亞洲和美洲之間。大西洋位于歐洲和美洲之間，形狀像“S”。印度洋位于亞洲和非洲之間，與大西洋和南極洋相連。南極洋包圍南極洲，是世界上最小的大洋。

②詞：太平洋、大西洋、印度洋、南極洋、亞洲、非洲、美洲、歐洲、南極洲。

③句：太平洋位于亞洲和美洲之間，大西洋形狀像“S”，印度洋與大西洋和南極洋相連，南極洋包圍南極洲。

3.大洋與大洲的形成過程

①知識點：大洋的形成是由于地球表面的板塊構(gòu)造運動，地殼斷裂形成海洋。大洲的形成是由于地殼的抬升和板塊的運動，形成了陸地區(qū)域。

②詞：板塊構(gòu)造、地殼斷裂、地殼抬升、板塊運動。

③句：大洋的形成是由于地球表面的板塊構(gòu)造運動，地殼斷裂形成海洋，大洲的形成是由于地殼的抬升和板塊的運動。

4.大洋與大洲對人類活動的影響

①知識點：大洋與大洲的分布影響著人類的居住、交通和經(jīng)濟活動。例如，太平洋和印度洋上的航海路線是連接亞洲和非洲的重要航線。大洲的地理特點影響著國家的發(fā)展和城市的建設(shè)。

②詞：航海路線、亞洲、非洲、國家發(fā)展、城市建設(shè)。

③句：大洋與大洲的分布影響著人類的居住、交通和經(jīng)濟活動，大洲的地理特點影響著國家的發(fā)展和城市的建設(shè)。

板書設(shè)計：

1.大洋與大洲的基本概念

-海洋：太平洋、大西洋、印度洋、南極洋

-大洲：亞洲、非洲、北美洲、南美洲、歐洲、大洋洲

2.大洋與大洲的分布特點

-太平洋：位于亞洲和美洲之間

-大西洋：形狀像“S”，位于歐洲和美洲之間

-印度洋：位于亞洲和非洲之間，與大西洋和南極洋相連

-南極洋：包圍南極洲，是世界上最小的大洋

3.大洋與大洲的形成過程

-大洋：地球表面的板塊構(gòu)造運動，地殼斷裂形成海洋

-大洲：地殼的抬升和板塊的運動，形成了陸地區(qū)域

4.大洋與大洲對人類活動的影響

-居住、交通和經(jīng)濟活動：大洋與大洲的分布影響著人類的居住、交通和經(jīng)濟活動

-國家發(fā)展、城市建設(shè)：大洲的地理特點影響著國家的發(fā)展和城市的建設(shè)八、課堂評價

1.課堂評價：

-提問：通過提問的方式，了解學生對大洋與大洲的基本概念、分布特點和形成過程的掌握情況。例如，提問學生：“太平洋位于哪個大陸之間？”、“大西洋的形狀是什么？”等。

-觀察：觀察學生在課堂上的參與程度和理解情況，了解他們對大洋與大洲的學習興趣和理解程度。例如，觀察學生是否積極參與課堂討論，對老師提出的問題是否能夠及時回答等。

-測試：通過小測試或練習題，了解學生對大洋與大洲知識的掌握程度。例如，設(shè)計選擇題、填空題等，測試學生對各大洋和大洲的名稱、位置和特點的掌握情況。

-反饋：及時反饋學生的學習情況，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，對回答正確的學生給予表揚和鼓勵，對回答錯誤的學生給予指導(dǎo)和解釋。

2.作業(yè)評價：

-批改作業(yè)：認真批改學生的作業(yè)，檢查他們對大洋與大