第二單元第一節(jié)“初識人臉”說課教案2023—2024學(xué)年川教版（2019）初中信息技術(shù)八年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容選自川教版（2019）初中信息技術(shù)八年級上冊第二單元“走進(jìn)人工智能”，具體包括以下內(nèi)容：

1.初識人臉：簡要介紹人臉識別技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，讓學(xué)生對人臉識別技術(shù)有初步的了解。

2.人臉識別原理：講解人臉識別的基本原理，包括人臉檢測、特征提取和匹配等步驟。

3.人臉識別系統(tǒng)：介紹人臉識別系統(tǒng)的構(gòu)成，包括圖像采集、人臉檢測、特征提取、特征比對等模塊。

4.人臉識別應(yīng)用：展示人臉識別技術(shù)在生活中的應(yīng)用實例，如刷臉支付、人臉識別門禁等。

5.人臉識別技術(shù)發(fā)展前景：展望人臉識別技術(shù)的發(fā)展趨勢和應(yīng)用前景。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識：通過學(xué)習(xí)人臉識別技術(shù)，學(xué)生能夠認(rèn)識到人工智能技術(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)對人工智能技術(shù)的興趣和認(rèn)識。

2.計算思維：通過學(xué)習(xí)人臉識別原理，學(xué)生能夠理解算法在人臉識別中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的計算思維能力。

3.創(chuàng)新能力：通過了解人臉識別技術(shù)的應(yīng)用實例，學(xué)生能夠激發(fā)創(chuàng)新思維，提出人臉識別在其他領(lǐng)域的應(yīng)用設(shè)想。

4.信息社會責(zé)任：通過學(xué)習(xí)人臉識別技術(shù)，學(xué)生能夠認(rèn)識到人工智能技術(shù)帶來的社會影響，培養(yǎng)學(xué)生的信息社會責(zé)任感。重點難點及解決辦法1.重點：人臉識別的基本原理。

難點：特征提取和匹配的過程。

解決辦法：通過直觀的圖示和動畫演示，幫助學(xué)生理解特征提取和匹配的過程。

2.重點：人臉識別系統(tǒng)的構(gòu)成。

難點：理解圖像采集、人臉檢測、特征提取、特征比對等模塊的工作原理。

解決辦法：通過案例分析，讓學(xué)生直觀地了解每個模塊的功能和工作方式。

3.重點：人臉識別技術(shù)的應(yīng)用實例。

難點：理解人臉識別技術(shù)在生活中的實際應(yīng)用。

解決辦法：通過展示實際應(yīng)用案例，讓學(xué)生更好地理解人臉識別技術(shù)的應(yīng)用價值。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源2.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)課程平臺。

3.信息化資源：人臉識別相關(guān)教學(xué)視頻、PPT課件。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對人臉識別技術(shù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道人臉識別技術(shù)是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于人臉識別技術(shù)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其魅力。

簡短介紹人臉識別技術(shù)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人臉識別基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人臉識別的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人臉識別的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹人臉識別的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.人臉識別案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人臉識別的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的人臉識別案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解人臉識別的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用人臉識別解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論人臉識別的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個人臉識別相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對人臉識別的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人臉識別的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人臉識別的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)人臉識別在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用人臉識別。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于人臉識別的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解人臉識別的基本概念，包括人臉檢測、特征提取和匹配等步驟。

-學(xué)生能夠描述人臉識別系統(tǒng)的構(gòu)成，包括圖像采集、人臉檢測、特征提取、特征比對等模塊。

-學(xué)生能夠列舉人臉識別技術(shù)在生活中的應(yīng)用實例，如刷臉支付、人臉識別門禁等。

-學(xué)生能夠展望人臉識別技術(shù)的發(fā)展趨勢和應(yīng)用前景。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過案例分析，深入了解人臉識別的特性和重要性。

-學(xué)生通過小組討論，培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力。

-學(xué)生通過課堂展示，鍛煉表達(dá)能力和加深對人臉識別的認(rèn)識。

3.情感態(tài)度價值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)人臉識別技術(shù)，培養(yǎng)對人工智能技術(shù)的興趣和認(rèn)識。

-學(xué)生通過了解人臉識別技術(shù)的應(yīng)用實例，激發(fā)創(chuàng)新思維，提出人臉識別在其他領(lǐng)域的應(yīng)用設(shè)想。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)人臉識別技術(shù)，認(rèn)識到人工智能技術(shù)帶來的社會影響，培養(yǎng)信息社會責(zé)任感。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.初識人臉：

-重點知識點：人臉識別技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用

-板書設(shè)計：人臉識別技術(shù)概述

2.人臉識別原理：

-重點知識點：人臉檢測、特征提取、特征匹配

-板書設(shè)計：人臉識別原理示意圖

3.人臉識別系統(tǒng)：

-重點知識點：圖像采集、人臉檢測、特征提取、特征比對

-板書設(shè)計：人臉識別系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

4.人臉識別應(yīng)用：

-重點知識點：刷臉支付、人臉識別門禁等應(yīng)用實例

-板書設(shè)計：人臉識別技術(shù)應(yīng)用案例

5.人臉識別技術(shù)發(fā)展前景：

-重點知識點：人臉識別技術(shù)的發(fā)展趨勢和應(yīng)用前景

-板書設(shè)計：人臉識別技術(shù)發(fā)展展望圖教學(xué)反思與改進(jìn)在教授“初識人臉”這一節(jié)課后，我進(jìn)行了深入的反思，以評估教學(xué)效果并找出需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對人臉識別技術(shù)的應(yīng)用實例非常感興趣，尤其是刷臉支付和人臉識別門禁等實際應(yīng)用。這表明，通過案例教學(xué)法，學(xué)生能夠更好地理解和記憶人臉識別技術(shù)的實際應(yīng)用。因此，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多相關(guān)案例，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

其次，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在理解人臉識別的基本原理方面存在困難，特別是在特征提取和匹配的過程中。為了幫助學(xué)生更好地理解這一部分，我決定在下一節(jié)課中使用更直觀的圖示和動畫演示，以幫助學(xué)生更清晰地理解這些概念。

此外，我還注意到學(xué)生在小組討論中的積極參與。他們通過討論人臉識別的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，提出了許多創(chuàng)新性的想法和建議。這表明，小組討論法對于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題能力非常有效。因此，我計劃在未來的教學(xué)中繼續(xù)使