26《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)下冊（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：語文四年級(jí)下冊《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：第10周星期一上午第一節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生通過閱讀《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》，理解故事內(nèi)容，感受寶葫蘆的神奇力量，并學(xué)會(huì)根據(jù)上下文推斷生詞的意思。

2.過程與方法：學(xué)生通過朗讀、默讀和小組討論等方式，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章中的情感表達(dá)，提高閱讀理解能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》，激發(fā)對(duì)未知世界的好奇心，培養(yǎng)積極探索的精神，并理解樂于助人的美好品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生通過閱讀《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》，理解故事內(nèi)容，感受寶葫蘆的神奇力量，并學(xué)會(huì)根據(jù)上下文推斷生詞的意思。具體來說，教學(xué)重點(diǎn)包括：

-故事情節(jié)：學(xué)生需要理解故事的主要情節(jié)，包括寶葫蘆的來歷、寶葫蘆的神奇力量以及故事中的各種角色和事件。

-生詞理解：學(xué)生需要學(xué)會(huì)根據(jù)上下文推斷生詞的意思，例如“秘密”、“神奇”、“寶貝”等。

-情感表達(dá)：學(xué)生需要理解文章中的情感表達(dá)，例如主人公對(duì)寶葫蘆的喜愛和興奮。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生通過閱讀理解，體會(huì)文章中的情感表達(dá)，并提高閱讀理解能力。具體來說，教學(xué)難點(diǎn)包括：

-理解生詞：學(xué)生在閱讀過程中可能會(huì)遇到一些生詞，需要學(xué)會(huì)通過上下文推斷生詞的意思。

-情感理解：學(xué)生需要理解文章中的情感表達(dá)，包括主人公對(duì)寶葫蘆的喜愛和興奮，以及故事中的其他角色的情感變化。

-閱讀理解：學(xué)生需要通過閱讀理解文章的整體意義，包括故事情節(jié)、角色關(guān)系和主題思想。

舉例解釋：

教學(xué)重點(diǎn)中的故事情節(jié)：學(xué)生需要理解故事的主要情節(jié)，例如寶葫蘆的來歷和神奇力量。通過閱讀課文，學(xué)生可以了解到寶葫蘆是從一個(gè)老農(nóng)民那里得到的，它具有神奇的力量，可以幫助人們實(shí)現(xiàn)愿望。學(xué)生需要通過閱讀理解文章中的細(xì)節(jié)，例如寶葫蘆的顏色、形狀和聲音等，以更好地理解故事情節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)中的理解生詞：學(xué)生需要學(xué)會(huì)通過上下文推斷生詞的意思。例如，在文章中出現(xiàn)了“秘密”一詞，學(xué)生需要通過上下文推斷這個(gè)詞的意思。通過閱讀文章的前后文，學(xué)生可以了解到寶葫蘆是一個(gè)秘密，主人公需要保守這個(gè)秘密。因此，學(xué)生可以推斷出“秘密”的意思是“不可告人的事情”。

教學(xué)難點(diǎn)中的情感理解：學(xué)生需要理解文章中的情感表達(dá)。例如，在文章中，主人公對(duì)寶葫蘆的喜愛和興奮是情感表達(dá)的一部分。學(xué)生需要通過閱讀文章中的描述，例如主人公的言辭和行為，來理解主人公的情感狀態(tài)。例如，文章中提到主人公“高興得跳起來”，學(xué)生可以通過這個(gè)描述來理解主人公的興奮情感。

教學(xué)難點(diǎn)中的閱讀理解：學(xué)生需要通過閱讀理解文章的整體意義。例如，學(xué)生需要理解故事情節(jié)的發(fā)展，包括寶葫蘆的來歷、神奇力量和故事中的各種角色和事件。學(xué)生還需要理解角色之間的關(guān)系，例如主人公與寶葫蘆之間的關(guān)系，以及故事的主題思想，例如寶葫蘆帶給人們的快樂和幸福。通過閱讀理解，學(xué)生可以更好地理解文章的整體意義。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，選擇講授法作為主要教學(xué)方法。通過教師的講解和引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，感受寶葫蘆的神奇力量，并學(xué)會(huì)根據(jù)上下文推斷生詞的意思。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）導(dǎo)入活動(dòng)：教師通過PPT展示《寶葫蘆的秘密》的封面，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生猜測故事內(nèi)容。

（2）閱讀理解：教師組織學(xué)生進(jìn)行默讀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)、人物關(guān)系和生詞理解。在閱讀過程中，教師適時(shí)進(jìn)行提問，檢查學(xué)生的理解情況。

（3）討論與分享：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)故事情節(jié)、人物關(guān)系和生詞理解的看法。討論結(jié)束后，每組選派一名代表進(jìn)行全班分享。

（4）角色扮演：教師邀請學(xué)生扮演故事中的角色，進(jìn)行對(duì)話表演。通過角色扮演，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)和人物性格。

（5）總結(jié)與反思：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物關(guān)系、生詞理解和情感表達(dá)。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生反思自己的閱讀方法，提高閱讀理解能力。

3.教學(xué)媒體與資源使用

（1）PPT：教師使用PPT展示故事封面、生詞解釋和相關(guān)圖片，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

（2）音頻資源：教師播放故事的有聲讀物，讓學(xué)生在聽故事的過程中感受語言的魅力，提高聽力水平。

（3）在線工具：教師利用在線詞典等工具，幫助學(xué)生查找生詞的意思，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！秾毢J的秘密（節(jié)選）》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》的故事情節(jié)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞故事情節(jié)和人物關(guān)系展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決生詞理解和情感表達(dá)問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.故事情節(jié)

《寶葫蘆的秘密》講述了主人公小強(qiáng)偶然得到一個(gè)神奇的寶葫蘆，它能幫助小強(qiáng)實(shí)現(xiàn)愿望。故事中，小強(qiáng)利用寶葫蘆幫助自己和朋友實(shí)現(xiàn)各種愿望，如變出美味的食物、變出好玩的玩具等。同時(shí)，小強(qiáng)也面臨了一些道德困境，例如是否應(yīng)該利用寶葫蘆做壞事。通過故事情節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解寶葫蘆的來歷、神奇力量以及故事中的各種角色和事件。

2.人物關(guān)系

《寶葫蘆的秘密》中涉及多個(gè)角色，包括主人公小強(qiáng)、小強(qiáng)的朋友小剛、小強(qiáng)的好朋友小紅等。學(xué)生需要通過閱讀理解文章中的描述，了解各個(gè)人物的性格特點(diǎn)和角色關(guān)系，例如小強(qiáng)對(duì)寶葫蘆的喜愛和興奮，小剛的善良和樂于助人，小紅對(duì)小強(qiáng)的關(guān)心和支持。

3.生詞理解

在《寶葫蘆的秘密》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)根據(jù)上下文推斷生詞的意思。例如，在文章中出現(xiàn)了“秘密”、“神奇”、“寶貝”等生詞，學(xué)生需要通過上下文推斷這些詞的意思。通過閱讀文章的前后文，學(xué)生可以了解到寶葫蘆是一個(gè)秘密，主人公需要保守這個(gè)秘密。因此，學(xué)生可以推斷出“秘密”的意思是“不可告人的事情”。

4.情感表達(dá)

《寶葫蘆的秘密》中的情感表達(dá)是學(xué)生需要理解的重要內(nèi)容。例如，在文章中，主人公小強(qiáng)對(duì)寶葫蘆的喜愛和興奮是情感表達(dá)的一部分。學(xué)生需要通過閱讀文章中的描述，例如主人公的言辭和行為，來理解主人公的情感狀態(tài)。例如，文章中提到主人公“高興得跳起來”，學(xué)生可以通過這個(gè)描述來理解主人公的興奮情感。

5.閱讀理解

學(xué)生需要通過閱讀理解《寶葫蘆的秘密》的整體意義，包括故事情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想。通過閱讀理解，學(xué)生可以更好地理解文章的整體意義，例如故事情節(jié)的發(fā)展，角色之間的關(guān)系，以及故事的主題思想。內(nèi)容邏輯關(guān)系①寶葫蘆的來歷：小強(qiáng)從一個(gè)老農(nóng)民那里得到寶葫蘆。

②寶葫蘆的神奇力量：寶葫蘆能幫助小強(qiáng)實(shí)現(xiàn)愿望。

③故事中的角色和事件：小強(qiáng)利用寶葫蘆幫助自己和朋友們實(shí)現(xiàn)各種愿望，如變出美味的食物、變出好玩的玩具等。同時(shí)，小強(qiáng)也面臨了一些道德困境，例如是否應(yīng)該利用寶葫蘆做壞事。

2.人物關(guān)系梳理

①主人公小強(qiáng)：對(duì)寶葫蘆的喜愛和興奮。

②小強(qiáng)的朋友小剛：善良和樂于助人。

③小強(qiáng)的好朋友小紅：對(duì)小強(qiáng)的關(guān)心和支持。

3.生詞理解

①“秘密”：不可告人的事情。

②“神奇”：超乎尋常的、不可思議的。

③“寶貝”：珍貴的東西。

4.情感表達(dá)

①主人公小強(qiáng)的興奮情感：例如“高興得跳起來”。

②小剛的善良和樂于助人：例如主動(dòng)幫助別人。

③小紅的關(guān)心和支持：例如鼓勵(lì)小強(qiáng)做出正確的決定。

5.閱讀理解

①故事情節(jié)的發(fā)展：寶葫蘆的來歷和神奇力量，以及故事中的各種角色和事件。

②角色之間的關(guān)系：主人公小強(qiáng)與寶葫蘆的關(guān)系，以及小強(qiáng)與他的朋友小剛和小紅的關(guān)系。

③主題思想：寶葫蘆帶給人們的快樂和幸福，以及對(duì)道德困境的思考。課堂1.提問：在課堂上，教師可以通過提問的方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師可以針對(duì)課文內(nèi)容提出問題，讓學(xué)生回答，從而檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，教師可以問學(xué)生關(guān)于寶葫蘆的來歷、神奇力量以及故事中的角色和事件等問題，讓學(xué)生用自己的話來回答。通過提問，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，比如學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的理解不夠深入或者存在誤解，并及時(shí)進(jìn)行解決。

2.觀察：教師可以通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師可以觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度以及與同學(xué)的互動(dòng)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生是否專心聽講、是否積極參與討論和分享，以及是否能夠與同學(xué)合作解決問題。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作能力，以及他們對(duì)課文內(nèi)容的興趣和投入程度。

3.測試：教師可以通過測試的方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師可以設(shè)計(jì)一些測試題目，包括選擇題、填空題、簡答題等，來檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于寶葫蘆的來歷、神奇力量、故事情節(jié)和人物關(guān)系等方面的測試題目，讓學(xué)生在課堂上完成。通過測試，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，并進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)輔導(dǎo)。

八、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.批改和點(diǎn)評(píng)：教師應(yīng)該認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，并及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)。教師可以指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，教師可以表揚(yáng)學(xué)生在作業(yè)中的正確答案和精彩表達(dá)，同時(shí)指出學(xué)生在作業(yè)中的錯(cuò)誤和需要改進(jìn)的地方。通過批改和點(diǎn)評(píng)，教師可以及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

2.鼓勵(lì)和支持：教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，支持學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。教師可以給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到自己的努力和進(jìn)步。例如，教師可以告訴學(xué)生他們在作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和取得的進(jìn)步，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。通過鼓勵(lì)和支持，教師可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)在教授《寶葫蘆的秘密》這節(jié)課的過程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)方法的靈活運(yùn)用對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要性。我發(fā)現(xiàn)，通過講授法、小組討論和角色扮演等多種教學(xué)方法的結(jié)合，學(xué)生們對(duì)故事情節(jié)、人物關(guān)系以及生詞理解有了更深入的理解。同時(shí)，利用PPT、音頻資源和在線工具等教學(xué)媒體，使課堂更加生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

然而，我也意識(shí)到在教學(xué)過程中存在一些不足之處。例如，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)故事的背景和人物關(guān)系理解不夠深入，導(dǎo)致在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)了一些困難。此外，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在生詞理解和情感表達(dá)方面還有待提高。

為了解決這些問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中進(jìn)行一些改進(jìn)。首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我打算更加注重對(duì)故事背景和人物關(guān)系的講解，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。其次，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我計(jì)劃加強(qiáng)對(duì)生詞理解和情感表達(dá)的練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和分享，提高他們的閱讀理解能力。課后作業(yè)2.小紅在故事中起到了什么作用？請舉例說明。

3.如果你也擁有一個(gè)寶葫蘆，你最想用它來實(shí)現(xiàn)什么愿望？請寫一段話描述你的愿望。

4.故事中的寶葫蘆具有神奇的力量，你認(rèn)為這種力量是從哪里來的？請寫一段話表達(dá)你的想法。

5.故事中的小強(qiáng)在面對(duì)道德困境時(shí)，最終做出了正確的選擇。請結(jié)合故事情節(jié)，談?wù)勀銓?duì)小強(qiáng)這一行為的意義。

答案示例：

1.小剛在故事中做了許多好事，例如幫助小強(qiáng)找到丟失的寶葫蘆，勸阻小強(qiáng)不要濫用寶葫蘆的神奇力量，以及主動(dòng)幫助別人解決問題。

2.