《三角形得特性》說課稿一、說教材:三角形就是平面圖形中最簡單也就是最基本得多邊形,一切多邊形都可以分割成若干個(gè)三角形,并借助三角形來推導(dǎo)有關(guān)得性質(zhì)。因此,三角形得認(rèn)識就是學(xué)習(xí)平面圖形知識得起點(diǎn),也為學(xué)習(xí)平面幾何、立體幾何打下基礎(chǔ)。本節(jié)課就是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了線段、角與直觀認(rèn)識了三角形得基礎(chǔ)上進(jìn)行得。所以本節(jié)課就是三角形認(rèn)識得第二階段。二、說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)1、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本節(jié)課在教材中得地位與作用,依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)得基本理念與學(xué)生得認(rèn)知能力,我擬定了以下教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo):理解三角形得定義,掌握三角形得特征與特性,并會給三角形畫高、能力目標(biāo):學(xué)會通過觀察、操作、分析與概括去獲得學(xué)習(xí)方法,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活得聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生得觀察、分析、操作得能力,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。情感目標(biāo):在小組合作、探究與交流得過程中,增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識與實(shí)踐精神、讓學(xué)生做到活學(xué)活用、評價(jià)目標(biāo):用評價(jià)來考察學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生得學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生學(xué)會評價(jià)她人,評價(jià)自己,建立自信。2、教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識三角形,知道三角形得特性及三角形高與底得含義,會在三角形內(nèi)畫高、三、說教法與學(xué)法教法:為了突破本課得重難點(diǎn),我充分運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源形象直觀得特點(diǎn),輔助教學(xué),采用設(shè)疑誘導(dǎo)法、直觀演示法與操作發(fā)現(xiàn)法等方法進(jìn)行教學(xué),使教學(xué)過程得以優(yōu)化。學(xué)法:本課以操作實(shí)踐為載體,促進(jìn)學(xué)生知識得理解與掌握,在探究過程中,我主要采取學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)、動(dòng)手操作、自主探索與合作交流得學(xué)習(xí)方式,大膽為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)空間,通過探究與體驗(yàn)感受新知。四、說教學(xué)過程本節(jié)課,我“以學(xué)生發(fā)展為本”得教育理念,結(jié)合農(nóng)遠(yuǎn)資源,將教學(xué)思路擬定為“走進(jìn)生活,激發(fā)興趣--—?jiǎng)邮謱?shí)踐,探索新知—－-利用新知,解決問題—－—小結(jié)課堂,鞏固要點(diǎn)"四個(gè)環(huán)節(jié)。努力構(gòu)建探索型得與諧課堂教學(xué)模式。(一)走進(jìn)生活,激發(fā)興趣。教師拿出三角板,問學(xué)生就是什么圖形,然后讓學(xué)生說一說生活中有哪些物體得形狀或表面就是三角形。接著課件出示相關(guān)得圖片,讓學(xué)生質(zhì)疑,為何人們會利用三角形得模型制作這個(gè)物體?通過這樣得疑問來引發(fā)學(xué)生得思考,在學(xué)生思考下順?biāo)浦鄣匾稣n題:三角形得特性?！驹O(shè)計(jì)理念:根據(jù)學(xué)生得年齡特點(diǎn)與心理特征。通過實(shí)物與課件把熟悉得生活物體展現(xiàn)在學(xué)生眼前,從生活實(shí)際出發(fā),引起學(xué)生得興趣。問題得懸念,有利于提高學(xué)生得學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈得求知欲望。】(二)動(dòng)手實(shí)踐,探索新知本環(huán)節(jié)我安排了三個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué):★步驟一:認(rèn)識三角形得特性及理解三角形得定義我安排了以下活動(dòng)進(jìn)行教學(xué):首先讓學(xué)生憑著自己原有得認(rèn)知能力嘗試畫一個(gè)三角形、教師巡視,然后用課件展示類似學(xué)生畫得正確得與畫得不正確得三角形,供學(xué)生觀察,小組交流,辨別哪個(gè)就是三角形,哪個(gè)不就是三角形,并說明理由、最后師生共同總結(jié)出三角形得定義:由三條線段圍成得圖形(每相鄰兩條線段得端點(diǎn)相連)叫做三角形。接著學(xué)生根據(jù)三角形得定義正確得畫一個(gè)三角形?！驹O(shè)計(jì)意圖:數(shù)學(xué)得知識、思想與方法必須通過學(xué)生在具體得數(shù)學(xué)活動(dòng)中理解與掌握。在本活動(dòng)中,讓學(xué)生自己去思考、去探索、去相互交流,為抽象概括出三角形得概念做好準(zhǔn)備,同時(shí)引導(dǎo)正確得三角形得畫法,從而活躍課堂氣氛。】★步驟二:認(rèn)識三角形得各部分名稱。我安排了以下活動(dòng)進(jìn)行教學(xué):先讓學(xué)生自學(xué)書本第60頁得內(nèi)容,然后拿出自己得三角板在小組內(nèi)觀察、交流,嘗試向同伴說一說三角形各部分名稱。最后根據(jù)學(xué)生得反饋用課件演示三角形得三條邊、三個(gè)角與三個(gè)頂點(diǎn)。接著教師介紹三角形得字母表示法:我們通常用字母ABC分別表示三角形得三個(gè)頂點(diǎn)(課件演示),這個(gè)三角形就表示成三角形ABC。為了讓學(xué)生熟悉這些名稱,我讓學(xué)生也在自己畫得三角形上標(biāo)上邊、角與大寫字母,并讀出來?！驹O(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)我鼓勵(lì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考與互相啟發(fā)得學(xué)習(xí)活動(dòng)中,結(jié)合課件演示獲得知識,培養(yǎng)學(xué)生得能力?！俊锊襟E三:三角形得高得畫法首先讓學(xué)生繼續(xù)自學(xué)書本第60頁得內(nèi)容,嘗試?yán)斫馊切蔚酶吲c底得定義。并在此基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)學(xué)生已有得知識經(jīng)驗(yàn),先讓學(xué)生在小組內(nèi)合作探索嘗試畫高,師巡視,并讓畫得正確得與畫得不正確得兩位同學(xué)起來說說自己得畫法;到底誰得畫法正確呢?接下來用多媒體課件指導(dǎo)高得畫法,學(xué)生對兩位同學(xué)得畫法作出評價(jià)。然后學(xué)生獨(dú)立畫出一條高。通過展示學(xué)生學(xué)生畫得不同底得高,師生共同總結(jié)出高與底得概念;然后學(xué)生嘗試畫另外兩條高。最后通過多媒體課件得動(dòng)畫演示,使學(xué)生掌握在一個(gè)任意三角形內(nèi)畫出三條高得方法,從而突破本節(jié)課得難點(diǎn)。為了檢測同學(xué)們就是否真正掌握所學(xué)知識,接下來通過完成練習(xí)十四得第一題,既鞏固任意三角形得高,又拓展了直角三角