小單車教案6篇小單車教案篇1

活動目標

1、根據(jù)圖書的題目和畫面進行思考，大膽想象圖書的內(nèi)容。

2、通過擴句的方式學習復雜句型，初步理解騎繞越趟沖等詞匯的含義和用法。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力以及看圖說話的能力。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備

黑板大書一本小書幼兒人手一本。

活動過程

1、封面閱讀

（1）出示大書，教師指讀題目并針對書名提問。

（2）引導幼兒觀察書的封面，請幼兒猜一猜圖書的內(nèi)容。

2、大書圖畫閱讀

（1）遮蓋書中文字部分，留下插圖，和幼兒一起觀察圖畫。

（2）引導幼兒逐頁猜圖，圍繞書中主人公來到的地點和進行的動作提問，以促進幼兒對圖書內(nèi)容的理解。

（3）重點引導幼兒觀察圖書第五頁和第六頁的畫面內(nèi)容。

（4）幫助幼兒回憶自行車到過的地方。

3、大書文字閱讀

（1）幼兒根據(jù)首頁畫面內(nèi)容念文字，教師示范指讀，幼兒傾聽。

（2）幼兒跟讀，并嘗試根據(jù)畫面內(nèi)容擴句，重點指導騎繞越趟沖等詞匯的閱讀和理解。

4、幼兒指讀小書，掌握句型，結(jié)束活動。

活動反思

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的'過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

小單車教案篇2

教學目標：

1、通過對自行車結(jié)構(gòu)，功能的初步認識，指導學生設(shè)計自行車的草圖，或運用各種綜合材料創(chuàng)作自行車。

2、引導學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，在創(chuàng)作在體驗設(shè)計自行車美感，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。

3、通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神。

重點難點：

1、把自己有新意的自行車的設(shè)計想法，用繪畫的方法畫出設(shè)計草圖。

2、創(chuàng)造性的利用各種材料，設(shè)計制作出有新意的自行車。

教具：多媒體

教學過程：

一、組織教學，檢查用具

二、欣賞與探索

1、展開作品：

師：請同學們仔細觀察：這些自行車的共同點是什么？

請仔細觀察和思考：它們的基本形是什么樣？都有什么用？

生：思考，討論，回答。

師：及時鼓勵學生，并適時進行小結(jié)。（都有車頭—像t字—掌握方向，輪子—圓形—行走，坐墊—坐，腳踏板—引導輪子滾動）

2、再次欣賞課件中的自行車，進行討論，交流：

（1）請先知道的同學談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。（這些自行車與剛才所看到車有哪些相同的地方，有什么不同點）

（2）其它同學可提出不同的意見。形成交流的課堂局面。

師：及時鼓勵學生，并適時進行小結(jié)。

三、講授新課

1、總結(jié)學生發(fā)言，并進行簡單范畫：

師：真好，通過小朋友們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，不管什么樣的自行車都有個扶手，輪子，坐墊，腳踏板，可是它們的外型卻可以多種多樣的，只要美觀大方，好用就能讓大家喜歡。今天我想請小朋友們來當一回小小設(shè)計師，設(shè)計一輛多功能的自行車。

2、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。

師：在當一名小設(shè)計師前，我們先去看看其他小朋友是怎么設(shè)計自己的.自行車。瞧他們設(shè)計的自行車根據(jù)需要都做了不同的改變，還進行說明。

四、布置作業(yè)

師：小朋友們，我們都知道自行車的基本構(gòu)造，想不想馬上動手制作設(shè)計一輛嗎？拿出你們的畫筆，開動自己聰明的腦筋，畫出一輛和其他人不一樣的自行車。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。

五、作業(yè)展評，讓學生參與評選，評一評：

1、哪一組制作的應(yīng)用的

2、好在哪里？

六、收拾與整理

教育學生愛護環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的整潔。

板書設(shè)計：

我設(shè)計的自行車

小單車教案篇3

設(shè)計意圖

低碳出行，已成為平度一道靚麗的風景。單車的使用，不僅為市民提供了方便，更多的減少了環(huán)境污染。但在使用過程中，不少市民忽視了對單車的愛護。孩子們口中有關(guān)共享單車的內(nèi)容變?yōu)椋骸拔壹议T口的共享單車像疊羅漢一樣，被堆成了一座山?！蔽乙娺^一輛車子被丟在隔離帶的花叢中。通過孩子們的討論，可以看出成人世界的不文明舉動已進入孩子們的眼里心里。為了讓孩子們正確認識社會上的不文明現(xiàn)象，設(shè)計了《拯救共享單車》的活動，激發(fā)幼兒共同參與維護共享單車的自覺意識。

活動目標

1、知道共享單車是一種既方便又環(huán)保的交通更工具，愿意表達對單車“亂象”的認識;

2、能自制愛心宣傳卡片，倡導文明騎車、文明用車;

3、知道愛護公物、人人有責，有初步的社會責任感;

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì);

5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

重點難點

教學重點：

知道要文明使用共享單車。

教學難點：

體會共享單車需要全社會共同參與進行維護，才會給我們的生活帶來便捷。

活動準備

1、知識經(jīng)驗準備：提前讓家長搜集一些關(guān)于共享單車的新聞和幼兒一起閱讀;

2、視頻、圖片準備：共享單車圖片、正確使用視頻、亂停亂放的圖片;

3、制作愛心宣傳卡卡工具：心形卡片、大頭筆、蠟筆。

活動過程

一、導入環(huán)節(jié)：認識共享單車，揭示話題

1、教師出示共享單車圖片，說說這是什么?(共享單車)

2、教師提問：共享單車是什么呢?和普通自行車的區(qū)別是什么?

二、共享單車給我們帶來什么便利

1、說說你的家人有沒有使用過共享單車呢?他們騎共享單車都去做什么??

2、根據(jù)幼兒回答，教師引出共享單車的.理念----“低碳環(huán)保、綠色出行

3、教師播放人們正確使用共享單車、共享單車給人們帶來便利的視頻，讓幼兒先觀看后，說說你了解了什么?

4、教師提問：看了這個視頻，你是什么感受?

三、拯救共享單車。

1、教師出示一組損壞、亂停亂放共享單車的圖片，說說你的感受。

2、教師提出問題：我們雖然不能騎共享單車，但我們有沒有責任呢?我們應(yīng)該怎樣拯救共享單車?

教師小結(jié)：我們知道了商家應(yīng)該對共享單車進行有效、規(guī)范的管理;作為使用者，應(yīng)該從自身做起，提升素質(zhì)，文明出行，而我們這些未滿12周歲的小朋友應(yīng)該對一些不文明的現(xiàn)象及時勸阻、提醒;作為政府部門，更出臺了相應(yīng)的法規(guī)，依法監(jiān)督管理。

3、制作愛心宣傳卡，提升愛護共享單車的意識。

教師：我們來為共享單車畫一張愛心宣傳卡，提醒人們愛護共享單車、人人有責。

4、教師總結(jié)，提出希望。

今天，知道了要文明使用共享單車，做到綠色出行、文明出行。同時，也體會到共享單車需要全社會共同參與進行維護，才會給我們的生活帶來便捷。希望大家經(jīng)常關(guān)心自己身邊的事，善于和伙伴溝通，從身邊的小事做起，我們的社會就會越來越好，加油!

四、活動延伸

放學請爸爸、媽媽代領(lǐng)孩子去有共享單車的地方，為共享單車掛上“愛心宣傳卡”，讓你制作的愛心卡讓更多的人看見。

活動總結(jié)

本次活動是一節(jié)時事社會教育活動，通過幼兒的觀看熱點新聞、師生互動、生生互動討論這樣的行為是否正確、應(yīng)該怎樣愛護共享單車、繪制心愿卡，讓幼兒知道要文明使用共享單車的必要性，體會到共享單車需要全社會共同參與進行維護，這樣才會給我們的生活帶來更多便捷。也讓幼兒會關(guān)心、了解身邊的事，培養(yǎng)幼兒初步的社會責任感。

小單車教案篇4

活動內(nèi)容：

繪畫：騎自行車的人活動目標

1、學習表現(xiàn)側(cè)面騎自行車的人身體各部位的遮掩虛實關(guān)系。

2、學習恰當?shù)毓串嫵鋈伺c自行車的比例。

3、培養(yǎng)觀察力。

4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

5、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的.干凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。

活動準備

騎自行車的人的圖片，范畫，油畫棒，水彩筆，白紙。

活動過程

1、觀察騎自行車的人的及自行車的結(jié)構(gòu)。

出示圖片，討論：自行車由哪幾個部分組成？它們是什么形狀的？人騎在自行車上是什么樣的？

2、教師范畫一遍，幼兒觀察。

出示范畫，教師引導幼兒觀察，并且范畫一遍：畫的時候先畫出自行車，接著畫出騎在自行車上的人，畫完后，還可以在馬路旁添畫些樹、樓房等。

3、幼兒作畫，教師輔導。

提醒幼兒注意，人與自行車的正確比例，根據(jù)自行車的不同，啟發(fā)幼兒畫出不同的人物。

4、評價作品，結(jié)束活動。

討論：我們找找哪一輛自行車最好看，最穩(wěn)，騎上去不會倒？

再看看哪一張畫上餓人騎車姿勢最好？

教學反思：

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

小單車教案篇5

活動目標

1、在了解自行車基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，嘗試繪畫自行車。

2、在欣賞中感受車頭、坐墊、車身的變化，知道可以將自己喜歡的元素加入到設(shè)計中。

3愿意向同伴大方地介紹自己的作品。

活動準備

1、有條件的班級可事先準備幾輛幼兒自行車，供幼兒在戶外活動的時候騎行。

2、集體討論：自行車的結(jié)構(gòu)，為什么能向前移動。通過討論了解自行車都有車頭(像t字形狀，用來掌握方向)、輪子(圓形，用來向前移動)、坐墊(坐)、腳踏板(引導輪子滾動)等。

3、師幼共同收集各種自行車的圖片，并將圖片布置在活動室，幼兒自由欣賞。

4、毛根若干，水彩筆人手一份。

活動過程

1、通過圖片欣賞，引導幼兒回憶自行車的構(gòu)成。

教師：這是什么?自行車有哪幾個部分呢?

在活動前，幼兒已經(jīng)事先欣賞過所有圖片了。在欣賞中，教師應(yīng)重點引導幼兒對比圖片中自行車在結(jié)構(gòu)和功能上的不同。

2、兩兩合作，運用毛根拼出自行車簡單造型。

(1)教師介紹毛根。

教師：我們一起看看桌上有什么呢?毛根很軟，你可以用手把它彎曲成任何形狀。

(2)交代合作任務(wù)。

教師：我們要用毛根做出一輛自行車，想想你會怎么做呢?請你找一個朋友，和你的朋友共同完成。

3、遷移欣賞經(jīng)驗，設(shè)計自己喜歡的自行車。

(1)教師：你喜歡什么樣的車頭?什么樣的輪子?什么樣的坐墊?什么樣的車身呢?什么樣的腳踏板呢?你的車上會有哪些地方和別人的不一樣呢?

(2)教師：請將你喜歡的自行車畫出來，再涂上你喜歡的顏色。

4、幼兒操作、教師指導。

教師：你的自行車會出現(xiàn)在哪里呢?你可以為它畫出一些背景。

5．展覽幼兒的作品。

教師：誰愿意來介紹自己的自行車?可以說一說最特別的地方，也可以說一說你最喜歡的地方。

活動建議

區(qū)角活動科學區(qū)：收集不同的廢舊材料，幼兒通過探索發(fā)現(xiàn)哪些物體可以滾動。

家園共育和家長嘗試用廢舊材料制作自行車模型；組織親子活動，在公園內(nèi)騎雙人或三人自行車游，體驗同心協(xié)力、合作的快樂。

小單車教案篇6

活動名稱：

單車取寶

活動目標：

1、通過單車取寶的方式，引起幼兒對地圖上不同標示的了解和興趣。

2、學習看地圖的一些簡單方法。

3、體驗合作完成任務(wù)過程中的挑戰(zhàn)、自信與快樂。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

活動提供：

多種標記地圖場地布置人手一輛單車

活動過程：

一、合作組隊——解讀不同標示的地圖并學習看地圖的一些簡單方法。

(1)交代任務(wù)

師：今天我們大二班小朋友要去完成一件既開心而又有挑戰(zhàn)的游戲。

那就是兩人一組去完成“單車取寶”。(出示單車取寶四個字并請幼兒念一念)

什么是單車取寶?(強調(diào)今天我們是騎車取寶)

(假設(shè)：幼：寶貝在哪呢?或幼兒無聲教師引出)

過度：師：那我們?nèi)ツ睦锶氀?

(2)認知地圖

a、出示一張幼兒園操場的平面地圖。

師：看一看這是在哪里?(如幼兒回答幼兒園教師繼續(xù)引導幼兒園的哪里，引出是幼兒園的操場，對我們就要在幼兒園的操場上騎單車取寶。)

師：幼兒園那么大的操場怎么變小了?

幼：那是地圖。

師：哦，原來一個很大的地方把它變小畫在紙上就成了地圖了。你們在那里也看見過地圖呢?

幼：上海地圖、中國地圖、公園地圖等

師：那地圖有什么作用啊?

幼：可以告訴我們不知道的地方;或者當你不知道走哪條路的時候，它可以幫忙。

小結(jié)：地圖可以告訴我們不知道的地方，還可以幫助我們正確的尋找這些地方。

師：我們小朋友在幼兒園已經(jīng)有三年了，很熟悉幼兒園了，那你們可以告訴我從地圖上看，我們幼兒園的操場上有些什么呀?

請個別幼兒用手指著地圖上的標記一一告訴大家這些標記是什么地方。

過度：看來我們小朋友真的太熟悉幼兒園了，咱們再來看看這張地圖和前面一張有什么不一樣的地方。

b、分析不同標記的地圖

1、先引出有標示行駛方向的地圖。

師：你能告訴我什么地方不一樣，這些箭頭表示什么?(強調(diào)我們的游戲規(guī)則就是必須按照箭頭的行駛路線去尋找寶貝，如果違反規(guī)則寶貝會找不到的。)

2、分析不同標記的地圖。

師：現(xiàn)在你們兩人一組來領(lǐng)取地圖，拿到地圖后仔細地看，你們地圖上有什么標記?怎么行駛的?有沒有問題?

●先解決地圖上的特別問題

師：你們地圖上的標記