2024年湖北省武漢市中考語文試卷一、（10分）1．（10分）閱讀下面的實用類文本，完成問題?！靶庞谩钡默F(xiàn)代意義①誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德?！叭硕鵁o信，不知其可也”“自古皆有死，民無信不立”“言必信，都強調(diào)了“信”的意義與價值，而信用就是從這一傳統(tǒng)美德中發(fā)展而來的。②信用是什么？信用是因履行承諾而取得的信任長時間累積的結(jié)果，是我們過去履行承諾的正面記錄，還是人人可以嘗試的自我管理的行為模式。信用本質(zhì)上是社會交往關系的產(chǎn)物③信用對社會發(fā)展至關重要，直接關乎能否形成良好的社會信任結(jié)構(gòu)，而良好的社會信任結(jié)構(gòu)是一個社會正常運轉(zhuǎn)的基礎。信任與仁愛、友誼、交流一樣，沒有人與人之間的普遍信任，社會極易出現(xiàn)裂痕。只有建立互信④現(xiàn)代社會已形成較為完備的信用體系?，F(xiàn)代社會的信用體系包含四個基本要素，即受信對象、授信主體、信用中介和信用環(huán)境。受信對象通常指的是債務人，即那些接受信用并同意在未來某個時間償還債務的個體或?qū)嶓w。授信主體往往指債權(quán)人，二者的互動是信用關系的基礎，這種互動關系體現(xiàn)了信用雙方在信用活動中的權(quán)利與義務。信用中介是聯(lián)系受信對象和授信主體的紐帶，信用中介不僅降低了交易成本，還提高了交易效率，信用卡作為一種信用工具，使得消費者可以先消費后還款，提高社會信用水平。⑤區(qū)別于傳統(tǒng)社會，現(xiàn)代社會的信用打破了以面對面互動為主的地域性關聯(lián)，改變了以習俗、道德為主的維系方式，超越特定行業(yè)、領域，涵蓋社會生活方方面面。在傳統(tǒng)社會中，而在現(xiàn)代社會，信用不再局限于個體之間面對面的交易，電子商務平臺依靠對消費者信用的評估，提供分期付款、消費信貸等服務，獲得方便快捷的體驗，同時也促進了市場規(guī)模的擴大和經(jīng)濟的快速增長。對于企業(yè)來說，如供應鏈金融，使得資金流轉(zhuǎn)更加靈活，信用主要依靠道德和社會規(guī)范來維系，而現(xiàn)代社會的信用體系，有助于政府制定更有針對性的政策，從而讓社會治理更為精細、更加精準。如個人信用評分系統(tǒng)，對個人的信用狀況進行評估。一旦個人失信，比如逾期還款，提高了政府監(jiān)管的效率。（1）下列對“信用”的相關理解，不正確的一項是A.信用要以誠實、信任為前提條件。B.信用的建立需要長期履約的累積。C.信用是對自我行為管理的嘗試。D.信用產(chǎn)生于社會交往關系之中。（2）下列對信用體系中四個要素的理解，不符合文意的一項是A.受信對象作為債務人在信用活動中能否守諾踐約，對信用的成敗影響重大。B.授信主體在信用交易中與受信對象一樣，也要具有自己相應的權(quán)利和義務。C.信用中介通過降低交易成本、提高交易效率來保障信用的安全性和可靠性。D.信用環(huán)境通過約束、激勵受信對象和授信主體的行為來提高社會信用水平。（3）結(jié)合第⑤段內(nèi)容簡要概括信用在現(xiàn)代社會中的作用。二、（20分）2．（20分）閱讀下面的文學類文本，完成問題。記住你的名字①剛走進車棚，又聽見高處紙箱里的那只野貓發(fā)出一陣低吼，充滿了敵意。它盤踞在此很久了②進屋后，我和我媽說到此事，皮皮從書房里探出頭來：“媽③皮皮、我、我媽圍坐攏來，“我先說。很簡單，這事是外婆的囤積癖造成的，摞得高高的，貓當然會來做窩。想解決的話④我卻有些猶豫：“天冷了，大貓挺可憐，但我又沒法讓它有產(chǎn)權(quán)意識⑤皮皮望著我：“要么它流落街頭，要么你承受恐懼，只能二選一”⑥我媽和皮皮商量：這樣吧，我們把箱子開口換個方向，背面對車棚內(nèi)部，上層空間歸它，下方歸我們。你覺得可以嗎？⑦皮皮對外婆豎起大拇指：“圓滿解決，散會?！雹辔覀兊募彝シ諊幌蛉绱?。我媽看著皮皮的背影，眼里滿是欣賞，對我說：“你看這丫頭忙的，你也很有主見，所以媽媽就事事和你商量?！笔堑模灸艿囟媒⒁环N平等民主的關系，哪怕是對孩子。⑨對孩子的角色設定，是能起到鼓勵或打擊作用的：你把孩子當大人，在這種角色的積極暗示下；你把孩子低矮化、幼稚化，總是以經(jīng)驗墊高的智力優(yōu)超感去不倦教誨，孩子的自我，就會被不斷地侵蝕、瓦解，就像死掉根系的樹一樣……這世界上有種怕的隱形傷害，就是“大樹底下不長草”。⑩專為家長所用的“教育”這個詞，實在是有點自恃，多時候大人是比不上孩子的。皮皮小時候去爺爺家玩，叔叔才發(fā)現(xiàn)電視里播放的是大人們看的新聞節(jié)目，于是趕緊讓皮皮調(diào)臺看動畫片。拿遙控器，怕打擾大人聊天。在高上使用平板電腦時，她也是馬上戴耳機，也太多了。但細想起來，我總會微微地感動。?有段時間，皮皮和老師、同學的相處陷入了困境，很痛苦。很久以后，我心痛不已，問她怎么不早告訴我。她卻說：“我不想你難過。你又能怎么辦？無非多個傷心的人而已，我自己能處理……”那么小的孩子，一點點消化掉傷心，慢慢想出辦法改善處境，單槍匹馬地應對著這個世界給她的“痛”。念及這些，又欽佩。?隨著她的“自我”逐日發(fā)育成熟，我可以越來越多地把她還給她自己。我和皮皮是兩個獨立的個體，我們在平等地相愛，也不是一個智者在完成他的教學作品，更不是一個“獄警”在監(jiān)管“囚犯”?皮皮曾對我描述參加長跑時的感受：“跑得快的人聚在一個方隊，慢的是另外一個方隊，我落在中間。身邊無人，雖然感到有些孤單，但是遠離方隊的裹扶，可以盡情地思考。能獨立思考，心里非?？鞓贰Ｄ阒牢以谡f什么嗎？”我懂，仿佛大洋深處獨自穿行的鯨魚，突然發(fā)現(xiàn)，另外一個生命，也呼吸到了?我希望她成為眉目清晰的一個人，而不是個體面目模糊的一類人；從小被外部環(huán)境壓制成型，流水線批量生產(chǎn)，擠名校、名企，最后連找的伴侶都是統(tǒng)一的類型——在差不多的條件范圍內(nèi)，這個人也可以是別人?人，應該是一個一個的人，一個有自己名字的人。?愛，也是這一個人去愛另外一個人。作為她的朋友，我能夠做的（1）根據(jù)①～⑧段內(nèi)容，說說皮皮的哪些特點讓外婆“眼里滿是欣賞”。（2）第⑨段中的“大樹底下不長草”在文中的意思是什么？（3）根據(jù)第⑩?段內(nèi)容，簡要概括“我可以越來越多地把她還給她自己”的原因。（4）全文看，文章標題“記住你的名字”是什么意思？為什么要“記住你的名字”？三、（7分）3．（7分）閱讀《水滸傳》節(jié)選部分，完成問題。魯達問道：“你兩個是那里人家？為甚啼哭？”那婦人便道：“官人不知，容奴告稟。奴家是東京人氏，因同父母來這渭州投奔親眷，子父二人流落在此生受。此間有個財主，叫做鎮(zhèn)關西鄭大官人，便使強媒硬保，要奴作妾。誰想寫了三千貫文書，他家大娘子好生利害，將奴趕打出來，追要原典身錢三千貫。父親懦弱，和他爭執(zhí)不的，如今那討錢來還他?！濒斶_又道：“老兒，你來。灑家與你些盤纏，明日便回東京去如何？”父子兩個告道：“若是能勾得回鄉(xiāng)去時，再長爺娘。只是店主人家如何肯放？鄭大官人須著落他要錢。”魯提轄道：“這個不妨事，俺自有道理。”便去身邊摸出五兩來銀子，看著史進道：“灑家今日不曾多帶得些出來，你有銀子借些與俺，要哥哥還?！比グ锶〕鲆诲V十兩銀子，放在桌上?！斶_只把這十五兩銀子與了金老，吩咐道：“你父子兩個將去做盤纏，一面收拾行李。俺明日清早來發(fā)付你兩個起身天色微明，只見魯提轄大踏步走入店里來，高聲叫道：“店小二，提轄在此尋你?！苯鹄祥_了房門，便道：“提轄官人里面請坐。”魯達道：“坐甚么！你去便去，挑了擔兒，作謝提轄，那里去？”魯達問道：“他少你房錢？”小兒道：“小人房錢，昨夜都算還了。須欠鄭大官人典身錢，灑家自還他。你放這老兒還鄉(xiāng)去?！蹦堑晷《抢锟戏?。魯達大怒，叉開五指，打的那店小二口中吐血，再復一拳，一道煙走了。店主人那里敢出來攔他。金老父子兩個，忙忙離了店中，恐怕店小二趕去攔截他，且向店里掇條凳子，方才起身，徑投狀元橋來。（1）用簡潔的語言概括以上節(jié)選部分的內(nèi)容。（2）根據(jù)以上節(jié)選部分的內(nèi)容概括魯達的性格特點。四、（3分）4．（3分）閱讀下面的古詩，完成問題。從軍【唐】劉庭琦朔風吹寒塞，胡沙千萬里。陣云出岱山，孤月生海水。決勝方求敵，銜恩本輕死。蕭蕭牧馬鳴，中夜拔劍起。下列對本詩內(nèi)容和情感的理解，不正確的一項是（）A．首聯(lián)通過描繪凜冽的北風和無垠的黃沙來表現(xiàn)邊塞自然環(huán)境的惡劣。 B．頷聯(lián)中涌動的層云和孤懸的明月烘托出戰(zhàn)斗場面的宏大與戰(zhàn)況的慘烈。 C．頸聯(lián)通過邊塞將士的主動求戰(zhàn)和舍身忘死來凸顯他們的勇敢與忠誠。 D．尾聯(lián)中將士們保持警覺隨時準備應戰(zhàn)的場景，展現(xiàn)了他們的昂揚斗志。五、（15分）5．（15分）閱讀下面的文言語段，完成問題。蕭會理，字長才。少聰慧，好文史。太清二年，侯景遣前臨江太守董紹先以高祖手敕召會理，其僚佐咸勸距之。會理曰：“諸君心事，受制賊虜，今有手敕召我入朝，豈得違背。且遠處江北，功業(yè)難成，圖之肘腋。吾計決矣。”遂席卷而行，以城輸紹先。至京，兼中書令。雖在寇手，每思匡復，與西鄉(xiāng)侯等潛布腹心。時范陽祖皓斬紹先，據(jù)廣陵城起義，期以會理為內(nèi)應。皓敗，景矯詔免會理官，猶以白衣領尚書令。是冬，景往晉熙，京師虛弱，今無寸兵，安可以動？”會理曰：“湖熟有吾舊兵三千余人，克期響集，聽吾日定，若大兵外攻，吾等內(nèi)應，事必有成。縱景后歸，無能為也?！本炊Y曰：“善?！币蛸澇芍Ｓ跁r百姓厭賊咸思用命自丹陽至于京只靡不同之。后事不果，與弟祁陽侯通理開遇害?！咀⑨尅竣俑咦妫号c后文的“天子”都指梁武帝蕭衍。②王偉：侯景的謀士。（1）下列對句中加點詞的理解，不正確的一項是A.受制賊虜制：挾持B.以城輸紹先輸：獻給C.期以會理為內(nèi)應期：等待D.景矯詔免會理官矯：假托（2）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是于時百姓厭賊成思用命自丹陽至于京口靡不同之A.于時百姓厭賊/咸思用命/自丹陽至于京口/靡不同之B.于時百姓厭賊/咸思用/命自丹陽至/于京口靡不同之C.于時百姓厭/賊咸思用命/自丹陽至于京口/靡不同之D.于時百姓厭/賊咸思用/命自丹陽至/于京口靡不同之（3）下列對文本內(nèi)容的理解，不正確的一項是A.蕭會理和他的下屬對候景以天子名義發(fā)出的詔令，有著不同的看法。B.蕭會理考慮到天子的處境，同時希望尋找機會成就功業(yè)，決定前往京城。C.蕭會理在祖皓起義失敗之后遭受牽連，被侯景懲罰，失去了原有的官職。D.蕭會理趁侯景在外，以自己的三千余舊部為內(nèi)應攻打京城，結(jié)果失敗被殺。（4）將文言語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。雖在寇手，每思匡復，與西鄉(xiāng)侯等潛布腹心六、（15分）6．（15分）閱讀下面的材料，完成問題。紅色資源呈載著豐厚的歷史記憶。用好紅色資源，把“大思政課”講深講透講活，是弘揚革命文化、在廣大青少年學生心中播撒紅色種子的重要路徑。一件革命文物就是一件紅色文化的活化石。破霧劈波而行的“南湖紅船”，見證了中國共產(chǎn)黨的偉大氣魄；踏過雪山草地的“長征草鞋”，彰顯著工農(nóng)紅軍的頑強意志；英勇就義前寫下的“一封家書”，詮釋著先烈們的堅定信念；大生產(chǎn)運動中的“南泥灣鐵鍛頭”，銘記著三五九旅戰(zhàn)士的寶貴精神。一件件革命文物，講述著一個個動人心魂的革命故事，展現(xiàn)著一幅幅波瀾壯闊的歷史畫卷。用好革命文物，增進“大思政課”的感染力，可以幫助學生淬煉思想、重溫歷史、筑牢信念。一座革命場館就是一座紅色文化的基因庫。坐落在漢口鄱陽街的八七會議舊址，就是一段紅色文化的重要記憶。它記錄了中國共產(chǎn)黨歷史上第一次偉大的轉(zhuǎn)折，展現(xiàn)了中共中央在革命危急關頭力挽狂瀾的智慧和膽魄，讓他們在觀看展品、聆聽講解、漫步遺址中深入了解革命歷史的細節(jié)和意義。①學校也可以在革命場館開展紅色主題活動【A】如講述英雄故事【B】表演情境劇【C】召開研討會等【D】這些活動，能增強學生的參與感，組織學生圍繞革命場館的歷史、文化及相關人物進行研究性學習。在查閱資料、實地調(diào)研、撰寫報告的過程中，學生對紅色文化的情感得到升華。③學?？梢蕴岢议L利用節(jié)假日帶領孩子參觀革命場館，引導游客，協(xié)助講解（1）下列詞語中，有錯別字的一項是A.呈載B.弘揚C.播撒D.路徑（2）依次填入文中橫線處的詞語，恰當?shù)囊豁検瞧旗F劈波而行的“南湖紅船”，見證了中國共產(chǎn)黨的偉大氣魄；踏過雪山草地的“長征草鞋”，彰顯著工農(nóng)紅軍的頑強意志；英勇就義前寫下的“一封家書”，詮釋著先烈們的堅定信念；大生產(chǎn)運動中的“南泥灣鐵鍛頭”，銘記著三五九旅戰(zhàn)士的寶貴精神。A.百折不撓敢為人先矢志不渝艱苦奮斗B.敢為人先百折不撓矢志不渝艱苦奮斗C.敢為人先百折不撓艱苦奮斗矢志不渝D.百折不撓敢為人先艱苦奮斗矢志不渝（3）依次填入文中方括號處的標點符號，不正確的一項是學校也可以在革命場館開展紅色主題活動【A】如講述英雄故事【B】表演情境劇【C】召開研討會等【D】A.，B.、C.、D.，（4）下列對文中畫線句子的修改，最恰當?shù)囊豁検怯煤酶锩奈?，增進“大思政課”的感染力，可以幫助學生淬煉思想、重溫歷史、筑牢信念。A.用好革命文物，增進“大思政課”的感染力，可以幫助學生重溫歷史、淬煉思想、筑牢信念。B.用好革命文物，增強“大思政課”的感染力，可以幫助學生重溫歷史、淬煉思想、筑牢信念。C.用好革命文物，增強“大思政課”的感染力，可以幫助學生筑牢信念、淬煉思想、重溫歷史。D.用好革命文物，增進“大思政課”的感染力，可以幫助學生重溫歷史、筑牢信念、淬煉思想。（5）將“通過實踐，學生的文化認同感和社會責任感得以加強”這句話還原到文中，