24《生物的啟示》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級下冊青島版（五四制）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容來源于青島版四年級下冊科學(xué)課本第24課《生物的啟示》。本節(jié)課主要通過觀察、思考和分析自然界中的生物及其適應(yīng)環(huán)境的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并理解生物的生存智慧。

具體內(nèi)容如下：

1.觀察自然界中生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能，理解它們是如何適應(yīng)環(huán)境的。

2.分析不同生物的生存策略，如偽裝、擬態(tài)、共生等，以及它們在自然界中的作用。

3.通過實(shí)例介紹人類如何從自然界中獲取靈感，發(fā)明創(chuàng)造出許多有用的工具和設(shè)備。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考人類應(yīng)如何尊重和保護(hù)自然界，與自然界和諧共處。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和分析問題的能力，通過觀察自然界中的生物及其適應(yīng)環(huán)境的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問題的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生尊重和保護(hù)自然界的意識，通過分析不同生物的生存策略，使學(xué)生理解自然界中生物的生存智慧，從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生從自然界中獲取靈感，運(yùn)用創(chuàng)新思維解決問題的能力，通過介紹人類如何從自然界中獲取靈感，發(fā)明創(chuàng)造出許多有用的工具和設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新思維解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流和分享的能力，通過小組討論、分享等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流和分享的能力。學(xué)習(xí)者分析本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過生物的基本分類和生物的基本特征，對生物的生存環(huán)境有了初步的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)能夠觀察到自然界中生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能，并能夠理解它們是如何適應(yīng)環(huán)境的。同時，學(xué)生已經(jīng)了解了一些自然界中生物的生存策略，如偽裝、擬態(tài)、共生等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

四年級的學(xué)生對自然界中的生物充滿好奇心和探索欲望，他們喜歡通過觀察和實(shí)驗(yàn)來探究自然界的奧秘。在觀察和分析自然界中的生物及其適應(yīng)環(huán)境的現(xiàn)象時，他們能夠表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察能力和分析問題的能力。此外，學(xué)生喜歡通過小組討論、分享等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們能夠積極參與課堂討論，與同伴合作完成任務(wù)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在觀察和分析自然界中的生物及其適應(yīng)環(huán)境的現(xiàn)象時，學(xué)生可能遇到一些具體的困難。例如，他們可能難以理解某些生物的特殊形態(tài)和結(jié)構(gòu)如何適應(yīng)環(huán)境，或者難以理解某些生物的生存策略如何幫助他們生存和繁衍。此外，學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和鼓勵來參與小組討論和合作學(xué)習(xí)，以充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)潛力。

為了解決這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要在課堂上提供更多的實(shí)例和引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解生物的生存智慧和自然界中的生物之間的相互作用。同時，教師需要鼓勵學(xué)生積極參與小組討論，提供更多的合作學(xué)習(xí)機(jī)會，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、實(shí)物投影儀、電腦、智能手機(jī)、平板電腦等。

2.課程平臺：科學(xué)教學(xué)軟件、在線教學(xué)平臺等。

3.信息化資源：生物圖片、視頻、動畫、PPT課件等。

4.教學(xué)手段：觀察、實(shí)驗(yàn)、討論、分享、小組合作等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的本節(jié)課相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出本節(jié)課重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)本節(jié)課知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在課堂呈現(xiàn)結(jié)束后，對本節(jié)課知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決本節(jié)課問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)本節(jié)課的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的本節(jié)課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的本節(jié)課內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點(diǎn)梳理1.自然界中生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能

-觀察自然界中不同生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能。

-理解生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能是如何適應(yīng)環(huán)境的。

-舉例說明不同生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能的特點(diǎn)及其適應(yīng)環(huán)境的方式。

2.生物的生存策略

-理解自然界中生物的生存策略，如偽裝、擬態(tài)、共生等。

-分析不同生物的生存策略及其在自然界中的作用。

-舉例說明自然界中生物的生存策略及其適應(yīng)環(huán)境的方式。

3.人類從自然界中獲取靈感

-了解人類如何從自然界中獲取靈感，發(fā)明創(chuàng)造出許多有用的工具和設(shè)備。

-舉例說明人類從自然界中獲取靈感，發(fā)明創(chuàng)造出一些有用的工具和設(shè)備。

-分析人類從自然界中獲取靈感的原因及其在科技創(chuàng)新中的作用。

4.尊重和保護(hù)自然界

-理解人類應(yīng)如何尊重和保護(hù)自然界，與自然界和諧共處。

-分析人類對自然界的影響，如污染、過度開發(fā)等。

-舉例說明人類尊重和保護(hù)自然界的方式，如保護(hù)生物多樣性、減少污染等。

5.觀察和分析自然界中的生物及其適應(yīng)環(huán)境的現(xiàn)象

-培養(yǎng)學(xué)生觀察自然界中生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生分析自然界中生物的生存策略的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生從自然界中獲取靈感，運(yùn)用創(chuàng)新思維解決問題的能力。

6.小組合作、交流和分享的能力

-培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流和分享的能力。

-設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

7.實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

-培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，體驗(yàn)知識應(yīng)用的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新思維解決問題的能力。

-設(shè)計實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

8.知識梳理和總結(jié)歸納的能力

-培養(yǎng)學(xué)生對知識進(jìn)行梳理和總結(jié)歸納的能力。

-在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

-強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦閱讀《動物的秘密武器》等書籍，了解自然界中生物的生存智慧。

（2）視頻資源：觀看紀(jì)錄片《生命的奇跡》等，了解生物的適應(yīng)環(huán)境和生存策略。

2.拓展要求：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入了解生物的生存策略和自然界中的生物之間的相互作用。

（2）總結(jié)歸納：要求學(xué)生在閱讀和觀看視頻后，對所學(xué)的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)，形成完整的知識體系。

（3）問題探討：鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，與同學(xué)進(jìn)行討論和交流，拓展思維。

（4）實(shí)踐活動：鼓勵學(xué)生參與實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，體驗(yàn)生物知識在實(shí)際中的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

（5）環(huán)保行動：鼓勵學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，思考如何尊重和保護(hù)自然界，與自然界和諧共處。

（6）創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新思維，從自然界中獲取靈感，解決實(shí)際問題。

（7）作業(yè)布置：要求學(xué)生根據(jù)課后拓展的內(nèi)容，完成相應(yīng)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

（8）反饋交流：鼓勵學(xué)生在課后拓展過程中，及時向教師反饋學(xué)習(xí)情況和問題，尋求指導(dǎo)和幫助。教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計反思活動：

（1）課堂觀察：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與情況，以便了解教學(xué)效果。

（2）學(xué)生反饋：課后，教師應(yīng)收集學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的反饋，了解他們的掌握情況和存在的問題。

（3）自我評估：教師應(yīng)對自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果進(jìn)行自我評估，以識別需要改進(jìn)的地方。

2.制定改進(jìn)措施：

（1）針對學(xué)生的反饋，教師應(yīng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。

（2）針對學(xué)生在課堂上的反應(yīng)，教師應(yīng)增加互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（3）針對自我評估的結(jié)果，教師應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)策略，以