高中政治教學(xué)案例分析

新時(shí)代呼喚新課程的到來，新課程凸顯新的教育理念。

其核心是要從基本上改變教師的教育教學(xué)方式，提倡自

主、實(shí)踐、探索、合作等多樣化的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正成

為課堂的主體，學(xué)習(xí)的主人。因此，教師一方面要樹立新的

教學(xué)觀念，在教學(xué)中，應(yīng)該作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引

導(dǎo)者和促進(jìn)者，另一方面要樹立正確的學(xué)生觀，要樹立以學(xué)

生為本的意識(shí)。這對(duì)于我們一線教師來說是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。

應(yīng)該若何深入理解新理念，處理好教與學(xué)的關(guān)系；若何探索

出行之有效的教育教學(xué)方法；若何處理實(shí)踐中遇到的問題和

困惑等等，需要我們積極探索，開拓創(chuàng)新。下面，我就以下

課堂教學(xué)案例進(jìn)展分析，談一談我對(duì)新課改理念的認(rèn)識(shí)和體

驗(yàn)，以期收到拋磚引玉的效果。

一、案例

課題：價(jià)格變動(dòng)的影響〔高中思想政治必修一）

教學(xué)流程：生活調(diào)查一一引入新課

情景模擬1——價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們生活的影響

情景模擬2——價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響

刀鋒小試一一知行合一

教學(xué)過程：

1、生活調(diào)查一一引入新課

讓學(xué)生利用放假，進(jìn)展過《關(guān)于價(jià)格上漲對(duì)于居民生活

影響的調(diào)查報(bào)告》的實(shí)踐活動(dòng)。綜合各組調(diào)查結(jié)果，PPT展

示比較具有代表性的調(diào)查報(bào)告:

（一）調(diào)查對(duì)象：超市工作人員（略）

（二）調(diào)查對(duì)象：居民、村民（略）

通過以上的調(diào)查報(bào)告，我們可以深切地感受到，價(jià)格的

變化對(duì)生活的影響。由此引出課題一一價(jià)格變動(dòng)的影響。

2、情景模擬一：價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們生活的影響

兩位同學(xué)模仿正在熱播的家庭喜劇《家有兒女》，自編自

導(dǎo)自演了一段小品一一《家有兒女之價(jià)格篇》。

人物：媽媽——?jiǎng)⒚穬鹤印獎(jiǎng)⑿?/p>

地點(diǎn)：客廳內(nèi)

媽媽：（提著滿滿兩大袋東西，累得氣喘吁吁，推門進(jìn)來）劉

星劉星，快來接?xùn)|西!可累死我了！

兒子：（快步過來，接過媽媽的袋子）：呵，真沉呢！咱家中

大獎(jiǎng)了？您這么可著勁兒的往家買？

媽媽：哎，劉星，今天我可遏上好事了。今天商場(chǎng)在搞優(yōu)惠

大展銷呢，要讓利消費(fèi)者。心動(dòng)不如行動(dòng)，我就趕

緊行動(dòng)了。對(duì)了，劉星，我給你買了件羽絨服，快試

試。

兒子：啊……這大夏天的您買羽絨服干啥啊……

媽媽：（有點(diǎn)得意）你看哪，這些羽絨服，質(zhì)量又好價(jià)格又廉

價(jià)，我給你和小雨、小雪各買了一件。

兒子：我看啊，您是被人給忽悠了。

媽媽：小孩子你懂什么啊。

兒子：那這一包呢，這包東西也是優(yōu)惠商品？

媽媽：哪是優(yōu)惠啊?那價(jià)格，嘿，漲得比商場(chǎng)的電梯還快呢!

兒子：（有些困惑）我就奇了怪了，上次我讓您給我買個(gè)筆記

本電腦、MP4,您非要等降價(jià)再買，現(xiàn)在漲價(jià)為什么

還買這么多東西呢？

媽媽：你就看吧，這豬肉、雞蛋、大米、白糖價(jià)格雖然都在

漲，可也總得買呀，總不能把脖子扎起來吧。.

兒子（嘛著嘴）：哎呦媽啊，告訴你買點(diǎn)兒豬肉回來做紅燒肉,

你若何就買了這么點(diǎn)??？

媽媽：你就別提這豬肉了。那價(jià)格漲得都快趕上火箭了！這

豬肉沒法吃了，以后就吃雞蛋吧，雞蛋也很有營(yíng)養(yǎng)阿,

我給你做蒸雞蛋，炒雞蛋，煎雞蛋，雞蛋湯……

兒子：好了好了，您快別說了，說得我都惡心了。

媽媽：嘿，你還惡心呢，這豬肉價(jià)格一漲，買雞蛋的人也多

了，這雞蛋的價(jià)格也在漲呢。

兒子：（有點(diǎn)疑惑）看這兩大包東西，降價(jià)的買，漲價(jià)的也要

買，真是想不通。

探究問題：

1、劉梅為什么在夏天購(gòu)置羽絨服？你是否有類似的生活體

驗(yàn)？

2、劉星說：“現(xiàn)在漲價(jià)為什么還買這么多東西?我讓您給我

買個(gè)筆記本電腦、MP4,卻非要等降價(jià)再買?！隳芙o他解

釋一下么？

3、“豬肉價(jià)格一漲，買雞蛋的、買牛肉的人都多了?！?/p>

什么呢?請(qǐng)舉出生活中其他的例子。

（學(xué)生針對(duì)每一個(gè)探究問題分組討論、分析）〔略）

總結(jié)一：價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們生活的影響〔教材第15頁）

①一般規(guī)律（略）

②不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反響程度是不同的。

（略）

③人們對(duì)某種商品的需求要受到相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)的影

響。（略）

3、情景模擬二：價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響

豬肉價(jià)格下降之后，給我們的生活帶來了什么樣的反響

呢?讓我們繼續(xù)來關(guān)注《家有兒女》，傾聽來自生活的聲音一

-《家有兒女之價(jià)格篇（續(xù)集）》。

人物：媽媽一一劉梅兒子一一劉星表舅一一某養(yǎng)豬大戶

地點(diǎn)：客廳內(nèi)

叮咚叮咚...

媽媽：來嘍來嘍。（熱情地）喲，大表哥啊，快請(qǐng)進(jìn)快請(qǐng)進(jìn)。

劉星，快給你表舅倒水。表哥，你若何有空來啊，聽

說你在鄉(xiāng)下養(yǎng)豬j雇人數(shù)人民幣都數(shù)不過來呢？

表舅：這倒是真的，我前些日子貸款辦養(yǎng)豬場(chǎng)，銀行的人在

幫我數(shù)貸款呢。

媽媽：哦。表哥，你這提的啥呀?我說你來就來吧，客氣啥

啊。

表舅：這是我自家的豬宰殺的肉。全國(guó)人民都知道你家沒肉

吃了，今天我特地給劉星帶了一塊，自己的肉，別客

氣。

媽媽：我若何聽著這么別扭。劉星，快謝謝你大表舅。

兒子：（有些痛苦）啊，又是豬肉阿，最近豬肉價(jià)格一降，我

媽這兩天飯桌上沒別的了，吃了我都快長(zhǎng)豬毛

了我。

媽媽：你不是愛吃嗎?讓你一次吃個(gè)夠。

表舅：都是讓這豬肉鬧得。我也是為豬肉來的。

媽媽：若何回事??？

表舅：這不前兩年吧，看人家養(yǎng)豬賺人民幣，俺也養(yǎng)，結(jié)果

豬肉價(jià)格跌到底了，沒方法，俺賠了人民幣把豬都?xì)?/p>

了賣了吃了。這吃下去還沒消化呢，豬肉價(jià)格那漲

的???..（快趕上火箭了。俺趕緊地貸款買豬建養(yǎng)豬場(chǎng),

心想這下可趕上好時(shí)候了，這投進(jìn)去的人民幣還沒回

來呢，豬肉價(jià)格叉跌了。俺這回回養(yǎng)豬回回賠，把頭

都想成豬腦袋了也想不明白。你家老夏是大知識(shí)分

子，幫俺想想主意。

兒子：殺豬焉用宰牛刀，不就是個(gè)豬肉的事嗎，我?guī)湍阆搿?/p>

媽媽：（嚴(yán)厲地）劉星，太人說正事呢，你別亂吹阿，小心閃

了舌頭！

兒子：媽，我今年上高中了，好歹也算個(gè)……小知識(shí)分子吧,

我正學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論呢，

學(xué)以致用嘛。

表舅：那是學(xué)問挺高的。俺就拜托你了。

探究問題：

1、豬肉為什么重新回到了家庭的餐桌？

學(xué)生分析：因?yàn)樽罱i肉價(jià)格下降了。

2、近期豬肉價(jià)格為什么會(huì)下降？

學(xué)生分析：……

教師總結(jié)：當(dāng)豬肉價(jià)格持續(xù)高漲時(shí)，養(yǎng)殖戶的利益增加，在

利益刺激下，生豬飼養(yǎng)量迅速增加，豬肉供給得到了保證，

且供過于求，導(dǎo)致豬肉價(jià)格下跌。

（填圖）豬肉價(jià)格上漲一一農(nóng)民盈利一一擴(kuò)大養(yǎng)殖規(guī)模一一

供過于求一一豬肉價(jià)格下跌

3、前期豬肉價(jià)格為什么上漲？

學(xué)生分析：……

教師總結(jié)：豬肉價(jià)格上漲的主要原因1略）。

（填圖）豬肉價(jià)格下跌一一農(nóng)民虧損一一縮小養(yǎng)殖規(guī)模一

一供不應(yīng)求一一豬肉價(jià)格上漲

把這兩個(gè)階段聯(lián)系起來可見：價(jià)風(fēng)格節(jié)生產(chǎn)

教師：從價(jià)格對(duì)生產(chǎn)調(diào)節(jié)的這一過程，我們也可以發(fā)現(xiàn)，供

求與價(jià)格的相互影響和制約，從而使價(jià)格呈現(xiàn)出一種波動(dòng)，

這正是價(jià)值規(guī)律的表達(dá)。

（PPT展示漫畫）①價(jià)格下跌，養(yǎng)豬戶提刀殺豬，縮小規(guī)模；

②價(jià)格上漲，養(yǎng)豬戶又開場(chǎng)擴(kuò)大規(guī)模；

③結(jié)果價(jià)格又開場(chǎng)下跌了……

探究問題4：該養(yǎng)豬戶為什么總是陷入困境？

學(xué)生分析：……

教師總結(jié)：該養(yǎng)豬戶缺乏對(duì)價(jià)格的預(yù)測(cè)，對(duì)價(jià)格變動(dòng)規(guī)

律的把握。

疑問：面對(duì)價(jià)格的下降，該養(yǎng)殖戶應(yīng)該若何做？

學(xué)生討論（略）。

①提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，減少成本，有更大的利潤(rùn)空間。

②注重豬的品種改良，提高豬肉的品質(zhì)，適應(yīng)市場(chǎng)的需

要。

總結(jié)二：價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響〔教材第16頁）。

調(diào)節(jié)產(chǎn)量，調(diào)節(jié)生產(chǎn)要素分配。

課堂小結(jié)（略）

4、刀鋒小試一一知行合一

PPT展例如子：有這樣一戶普通的三口之家，父親、母親

是普通工人，每月收入來自工資，父親800元，母親760元。

女兒在高中讀書，是父母的驕傲和希望。

在每月的收支方案中，有400元的儲(chǔ)蓄是雷打不動(dòng)的，

因?yàn)檫@是為女兒將來的大學(xué)教育，以及應(yīng)付生活中的突發(fā)事

件所作的準(zhǔn)備。另外高中教育的學(xué)雜費(fèi)、書籍資料費(fèi)分?jǐn)偟?/p>

每月大約225元。每月孝敬老人大約100元。剩下的835元,

要保證全家人一個(gè)月正常的生活，特別是要保證女兒身體成

長(zhǎng)和腦力消耗的營(yíng)養(yǎng)需要，父母精打細(xì)算，安排如下：

支出類主要商品支出金額

別

日常食米、面、油、肉、蛋、奶、海產(chǎn)品、450元

品蔬菜、水果等

能源類水、電、煤氣、電視閉路、費(fèi)等140元

交通費(fèi)父母上班騎摩托車，女兒上學(xué)坐公140元

用交的費(fèi)用

洗刷用衛(wèi)生紙、洗衣粉、肥皂、洗發(fā)洗臉30元

品用品等

服裝類（主要是為女兒）80元

每月支出總計(jì)大約840元，日子過得雖不寬裕，也還尚

可，但突如其來的漲價(jià)，打亂了他們脆弱的日常收支平衡。

支出類物價(jià)上漲的影響

別

日常食食品類商品價(jià)格全面上漲。特別是花生油和豬肉

品上漲幅度較大，月平均多支出約110元

能源類主要是煤氣上漲幅度較大，月平均多支出約20

元

交通費(fèi)油價(jià)上漲之后，摩托車每月要多支出約30元

用

漲價(jià)后每月多支出約160元。這多出來的160元的支出可愁

壞了父母，如果你是這家女兒，你來為父母提出幾條合

理的消費(fèi)建議，并說明你的理由。

（學(xué)生發(fā)言）：……

通過以上我們對(duì)生活的體驗(yàn)和參與，結(jié)合本節(jié)課的探究學(xué)

習(xí)，你有哪些體會(huì)和收獲？

（學(xué)生發(fā)言）：……

教師總結(jié)：……

二、案例分析

這節(jié)課的講解主要分為三個(gè)模塊，一是通過對(duì)生活的調(diào)

查，進(jìn)入新課；二是通過模擬《家有兒女之價(jià)格篇》的情景,

學(xué)習(xí)新課；三是通過生活案例，理論聯(lián)系實(shí)際，穩(wěn)固新課。

這三模塊遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，循序漸進(jìn)。

俗話說：好的開端是成功的一半。一個(gè)好的導(dǎo)入是教學(xué)

成功的開場(chǎng)，可以為后面的教學(xué)做好鋪墊。課堂教學(xué)中，導(dǎo)

入新課設(shè)計(jì)和運(yùn)用得好，會(huì)激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈

的求知欲望，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在導(dǎo)入上，教師開展

了來自經(jīng)濟(jì)生活的調(diào)查，使學(xué)生在進(jìn)教室之前就已經(jīng)進(jìn)入了

課堂，這一設(shè)計(jì)嚴(yán)密聯(lián)系生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使

他們?cè)谟懻摃r(shí)有話可說，營(yíng)造了“課始激情情即生，未成曲

調(diào)先有情〃的課堂氣氛，讓學(xué)生心情愉快地全身心投入新課

的學(xué)習(xí)之中，到達(dá)了事半功倍的效果。

《經(jīng)濟(jì)生活》最大的特點(diǎn)就是經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象生活化，讓學(xué)生

通過模擬體驗(yàn)的方式進(jìn)展感受，把看似深?yuàn)W的經(jīng)濟(jì)原理具體

化、生活化，使得學(xué)生更易吸收和消化。在新課的講解中，

教師大膽摒棄了教師講、教師寫、教師評(píng)一條龍的傳統(tǒng)教學(xué)

方式，巧用喜劇片《家有兒女》中的片段，讓學(xué)生把熟悉的

電視劇情在班級(jí)重演，使學(xué)生生臨其境，在角色的扮演中領(lǐng)

悟課本知識(shí)。在此階段，筆者認(rèn)為有以下亮點(diǎn)：

第一、情景“精〃選，模擬體驗(yàn)。在情景的選擇上，

教師不是在作秀，走過場(chǎng)，而是精挑細(xì)選，選取學(xué)生熟知又

與教材嚴(yán)密聯(lián)系，且幽默感十足的劇情，學(xué)生探究的欲望和

學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到了有效的提高，讓課堂氣氛瞬間到達(dá)高

潮，每個(gè)學(xué)生都躍躍欲試，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)

性，在整個(gè)劇情表演中，學(xué)生是主角，教師只是觀眾，充分

彰顯了新課改“以人為本〃的理念。

第二，生生互動(dòng)，審視生活。劇情完畢，師生意猶未盡,

及時(shí)提出探究問題，讓學(xué)生在劇烈的討論中碰撞出知識(shí)的火

花，這一過程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了思考身邊的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，促進(jìn)了

學(xué)生之間的互動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生思考、團(tuán)結(jié)、合作的能力。

第三，師生互動(dòng)，激學(xué)導(dǎo)思。經(jīng)過上一環(huán)節(jié)的劇烈探討,

各小組代表陳述觀點(diǎn)，教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，層層設(shè)疑，引

生深入，在一問一答中進(jìn)一步翻開學(xué)生思維，回歸教材，建

筑知識(shí)體系。打破了常規(guī)性的“滿堂灌〃教學(xué)模式，在無數(shù)

個(gè)問題中，教師引導(dǎo)學(xué)生感悟知識(shí)的生成過程，讓人印象深

刻。

知識(shí)是死的，學(xué)生是活的，我們學(xué)習(xí)知識(shí)的目的是運(yùn)用

知識(shí)解決生活問題。本節(jié)課中，教師沒有因?yàn)橹R(shí)講解的完

成為課堂劃上句號(hào)，而是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，及時(shí)提出案例，在學(xué)生

的探討下解決疑惑，對(duì)穩(wěn)固課堂知識(shí)起到了良好的效果。

綜上，筆者認(rèn)為，這是在新課改理念的指導(dǎo)下的一節(jié)成

功的課。［1）探究式、啟發(fā)式教學(xué)法：借助生活中的有關(guān)價(jià)

格變動(dòng)的影響的案例，設(shè)置情景，導(dǎo)入問題，層層設(shè)疑深入,

調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，

使學(xué)生在探究的過程中體驗(yàn)知識(shí)的生成過程，體會(huì)團(tuán)結(jié)、合

作的力量。（2〕體驗(yàn)式教學(xué)法：以學(xué)生為主體，模擬電視劇

情，使學(xué)生在生動(dòng)、幽默的課堂環(huán)境下，感悟知識(shí)的生成過

程，有利于增強(qiáng)學(xué)生的表演能力，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的思考。

（3）堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則。嚴(yán)密結(jié)合生活中的案例，

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，對(duì)案例乃至對(duì)生活進(jìn)展感性認(rèn)識(shí)和理性

分析，明確我們都是經(jīng)濟(jì)生活的參與者，經(jīng)濟(jì)生活的學(xué)習(xí)就

在身邊，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和用經(jīng)濟(jì)生活的原理解答豐

富多彩的經(jīng)濟(jì)生活的現(xiàn)象的能力。

三、案例反思

聽一堂好課，勝讀十年圣賢書?！秲r(jià)格變動(dòng)的影響》的

授課教師對(duì)新課改理念的把握和貫徹程度，讓我深感慚愧，

同時(shí)，受益匪淺。作為一名高中思想政治教師，要落實(shí)新課

改理念，就必須改思想，在心里真正承受課改，而不是“穿

新鞋，走老路〃。在今后的教學(xué)中，我既是學(xué)生的教師，也

是學(xué)習(xí)、運(yùn)用新課改的學(xué)生。

（一）吃透新課標(biāo)，結(jié)實(shí)樹立課改意識(shí)，將新課改理論

應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。

熟知教材，卻不拘泥于課本，新課改理念下的合作探究

活動(dòng)應(yīng)該是符合學(xué)生實(shí)際，與學(xué)生生活嚴(yán)密相連的素材，這

才是新課改真正所需的，才能到達(dá)新課改的目標(biāo)和要求。這

就對(duì)教師提出了更高的要求，不再比著教材教，既結(jié)合教材

更注重與生活的聯(lián)系，適合學(xué)生的才是最好的。

（二）以學(xué)生為主體，注重能力提高。

內(nèi)因是事物變化開展的基本原因，學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力至關(guān)

重要，以學(xué)生為主體是獲得好的教學(xué)效果的基本保證，任

何脫離學(xué)生實(shí)際的教學(xué)行為都是事與愿違的。古人云“授人

以魚，不如授人以漁〃。在教師與學(xué)生之間，教師永遠(yuǎn)是外

因，學(xué)生才是內(nèi)因，是關(guān)鍵。所以，教師需要轉(zhuǎn)變角色，充

當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，而學(xué)生是才是學(xué)習(xí)的主體，

鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過程，

關(guān)注學(xué)生各種能力的開展，促進(jìn)其知識(shí)與技能、過程與方法、

態(tài)度與價(jià)值觀的全面開展，建設(shè)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的

課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)

生的積極性、主動(dòng)性，把課堂還給學(xué)生?！耙磺袨榱藢W(xué)生，

為了學(xué)生的一切，為了