?？诮?jīng)濟學(xué)院本科生畢業(yè)論文[1]。REVESZ通過對官方文件等內(nèi)容的研究，對匈牙利的游泳教學(xué)進行深入研究。得出匈牙利對游泳教學(xué)重視明顯不足，游泳課程缺乏穩(wěn)定性，導(dǎo)致執(zhí)行力明顯不足。因此建議游泳教練和課程研究員將課程的具體內(nèi)容進行重構(gòu)，從而使游泳教學(xué)在校內(nèi)被接受的程度提高。提供討論點促進兒童游泳教學(xué)方法和技能學(xué)習(xí)的發(fā)展[2]。2.1國內(nèi)文獻(xiàn)綜述陳立新在《廈口市小學(xué)游泳教育的現(xiàn)狀及對策研究》以及周偉在《鹽城市區(qū)中小學(xué)生體育培訓(xùn)市場的現(xiàn)狀調(diào)查》指出，社會游泳培訓(xùn)仍然是當(dāng)下必須解決的難題，一是培訓(xùn)采取的方式仍然沒有標(biāo)準(zhǔn)化。二是游泳培訓(xùn)缺少科學(xué)理論，教練自由度過高。三是游泳培訓(xùn)人員過多，缺少一對一的針對性練習(xí)。但是游泳培訓(xùn)可填充學(xué)校教育的不足，而且是學(xué)會游泳的一個途徑[3-4]。惠忠濤在《陜西省關(guān)中地區(qū)暑期少年少兒游泳培訓(xùn)班辦學(xué)調(diào)查研究》以及朱妍在《廊坊市暑期少兒游泳短期培訓(xùn)現(xiàn)狀》中提到，家長給少兒報培訓(xùn)班出于四方面的原因。首要目的是使體質(zhì)增強，其次游泳培訓(xùn)鍛煉兒童的意志品質(zhì)，再次游泳能夠使少兒變得活潑。最后游泳培訓(xùn)還可以讓少兒掌握一種生存技能[5-6]。劉順傳在《蘇南地區(qū)游泳場館安全保障及其深化措施》以及朱從彬在《成都市武侯區(qū)游泳場館安全保障措施現(xiàn)狀調(diào)查研究》對游泳的安全管理進行深入研究，將安全保障作為游泳館的重點管理內(nèi)容，他認(rèn)為安全是開展游泳活動前必須解決的頭等大事，并從解決這一問題出發(fā)，對設(shè)施進行重建。旨在幫助人們更好的理解游泳，促使游泳價值更多元的發(fā)展[7-8]。徐守強在《少兒參加游泳培訓(xùn)班的安全問題和風(fēng)險管理研究》以及《蘇州市人工游泳場所少兒游泳培訓(xùn)的風(fēng)險管理》兩篇文章中，通過對大量現(xiàn)實的游泳培訓(xùn)風(fēng)險進行梳理，結(jié)合當(dāng)前所掌握的基本情況，總結(jié)出抗風(fēng)險的具體方法。這個體系的出現(xiàn)為降低游泳培訓(xùn)的風(fēng)險提供給了極其重要的理論依據(jù)[9-10]。汪軍鋒在《西安市區(qū)少兒暑期短期游泳培訓(xùn)現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究》中，認(rèn)為西安暑期游泳培訓(xùn)開展程度總體向好，但一些問題也很突出，同時部分潛藏的問題也沒有引起重視，經(jīng)過研究，他發(fā)現(xiàn)在游泳學(xué)習(xí)以后，學(xué)習(xí)者不僅在身體方面更強，心理上適應(yīng)社會的能力也更為突出。這一文章為改善和提高西安市暑期游泳培訓(xùn)提供了參考[11]。陳宇在《成都市青少年游泳培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究》以及王向遠(yuǎn)在《南京市少兒體育培訓(xùn)市場研究》的研究中提出，政府雖然在游泳培訓(xùn)方面出臺了部分政策，往往在落實方面遇到阻力，加上體育行政機關(guān)對相關(guān)的管理方面沒有方案，人員明顯短缺，使游泳培訓(xùn)的監(jiān)管力度不夠?，F(xiàn)階段，體育行政機關(guān)重點監(jiān)管領(lǐng)域為安全方面，對培訓(xùn)質(zhì)量沒有能力進行監(jiān)管，部分教練沒有任何資質(zhì)，就私自辦培訓(xùn)班，在教學(xué)方面存在較多疏漏，部分培訓(xùn)場館游離于監(jiān)管外。教員和救生員不符合資格條件，導(dǎo)致游泳培訓(xùn)質(zhì)量差[12-13]。吳垚在《蘇州市區(qū)游泳培訓(xùn)市場現(xiàn)狀調(diào)查與分析》指出游泳培訓(xùn)的環(huán)境因素、衛(wèi)生情況及安全保障對培訓(xùn)市場的發(fā)展來說都相當(dāng)重要[14]。馮爽(2014)在《北京市西城區(qū)經(jīng)營性游泳場館開展兒童游泳教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查》指出在暑期游泳培訓(xùn)中，提出持證上崗是游泳培訓(xùn)市場穩(wěn)定發(fā)展的重要因素[15]。國內(nèi)學(xué)者關(guān)于游泳培訓(xùn)的研究較為寬泛，主要集中從游泳培訓(xùn)市場發(fā)展、游泳培訓(xùn)場所安全管理等方面展開研究，為本文撰寫提供借鑒。綜上所述:從目前已經(jīng)查閱的文獻(xiàn)來看，對游泳培訓(xùn)的研究主要集中從游泳培訓(xùn)市場發(fā)展、游泳培訓(xùn)場所安全管理以及游泳培訓(xùn)教練員情況等方面展開研究，取得較多研究成果，為本文撰寫提供文獻(xiàn)借鑒。本文在梳理和總結(jié)以上文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，以儋州市思源高級中學(xué)的游泳培訓(xùn)現(xiàn)狀作為研究對象，發(fā)現(xiàn)思源中學(xué)游泳培訓(xùn)存在的問題，并提出針對性對策。

第3章研究對象與方法3.1研究對象研究對象為儋州市思源高級中學(xué)游泳培訓(xùn)現(xiàn)狀，并以儋州市思源高級中學(xué)初中部的初三學(xué)生作為調(diào)查對象。3.2研究方法3.2.1文獻(xiàn)資料法通過中國知網(wǎng)等網(wǎng)站查找與游泳培訓(xùn)有關(guān)的期刊等，對游泳培訓(xùn)市場發(fā)展、安全管理、學(xué)生參與情況等進行總結(jié)和梳理，從而有助于本文的撰寫。3.2.2問卷調(diào)查法本人將對參訓(xùn)的學(xué)生和教學(xué)的教練進行調(diào)查，其中針對學(xué)生發(fā)放問卷100份，教練員10份，力求客觀地掌握該校參與游泳培訓(xùn)現(xiàn)狀及存在的問題，找到解決問題的方法。通過當(dāng)場填寫并回收，分別回收學(xué)生問卷和教練員問卷98份和10份，有效問卷分別為92份和10份。3.2.3實地考察法本人會親自走訪游泳培訓(xùn)機構(gòu)，對教練員以及參加培訓(xùn)的學(xué)生情況進行調(diào)查，了解思源高級中學(xué)游泳培訓(xùn)現(xiàn)狀，為本文撰寫提供一定的實際經(jīng)驗和依據(jù)。3.2.4數(shù)理統(tǒng)計法利用Excel等統(tǒng)計軟件將調(diào)查數(shù)據(jù)進行數(shù)理統(tǒng)計與分析處理。為進行定量分析提供技術(shù)指標(biāo)并制作出相應(yīng)的數(shù)據(jù)表格和圖形。

第4章研究結(jié)果與分析4.1儋州市思源高級中學(xué)游泳培訓(xùn)機構(gòu)情況4.1.1培訓(xùn)機構(gòu)經(jīng)營性質(zhì)儋州市思源高級中學(xué)的游泳培訓(xùn)機構(gòu)為海南儋州游弋體育有限公司，培訓(xùn)機構(gòu)屬于私人經(jīng)營，并且采用的是自有場館自主經(jīng)營模式，也就是游泳場地?fù)碛姓咦灾鹘?jīng)營游泳培訓(xùn)項目的方式。4.1.2培訓(xùn)機構(gòu)游泳池基本情況海南儋州游弋體育有限公司為儋州市思源高級中學(xué)學(xué)生培訓(xùn)的游泳池屬于不規(guī)則泳池，一米二到一米六慢慢變深，長42米，寬15米，分為大小兩個泳池。4.1.3培訓(xùn)機構(gòu)游泳池水質(zhì)情況水質(zhì)衛(wèi)生問題一直是學(xué)生及家長較為關(guān)心的一個環(huán)節(jié)，水質(zhì)的好壞將會直接影響到青少年的身體健康，若泳池的水質(zhì)存在問題就會造成多種疾病在水中傳播和流行。儋州市思源高級中學(xué)游泳培訓(xùn)機構(gòu)的游泳池為室內(nèi)的游泳池，且都配備有自動循環(huán)凈化水系統(tǒng)，均有衛(wèi)生許可證。培訓(xùn)機構(gòu)每天早上8點定時檢測PH，余氯等水質(zhì)數(shù)據(jù)，對水質(zhì)進行過濾、消毒等，保證水質(zhì)處于合格水平。4.1.4培訓(xùn)機構(gòu)游泳池安全管理情況安全是游泳相關(guān)行業(yè)最為關(guān)注的問題，畢竟游泳被列為高危體育項目之首。儋州市思源高級中學(xué)游泳培訓(xùn)機構(gòu)對安全問題也十分注重，將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為內(nèi)部制度，培訓(xùn)機構(gòu)在墻壁上記載了詳細(xì)的注意事項，并附有心肺復(fù)蘇的圖畫。培訓(xùn)機構(gòu)內(nèi)配有完備的救生必備輔助器材。包括救生椅、救生勾、救生圈、救生衣、救生桿、救生繩、深潛水區(qū)分隔線、醫(yī)藥箱、擔(dān)架等。同時游泳培訓(xùn)機構(gòu)內(nèi)濕度較大，且人流量也比較大，場館地面極易濕滑，很容易使參與培訓(xùn)的學(xué)生摔倒，因此機構(gòu)內(nèi)也鋪設(shè)了防滑墊。同時儋州市思源高級中學(xué)游泳培訓(xùn)機構(gòu)只配備了6名救生員。這6名救生員學(xué)歷都不高，同時全部救生員都持證上崗。培訓(xùn)機構(gòu)的救生員在上崗前都進行了崗前培訓(xùn)，救生員都熟悉救生知識，保障了培訓(xùn)機構(gòu)的救生工作。4.2儋州市思源高級中學(xué)參與游泳培訓(xùn)的學(xué)生情況分析4.2.1學(xué)生性別表1儋州市思源高級中學(xué)參與游泳培訓(xùn)的學(xué)生性別情況（n=92）男生女生頻數(shù)5339百分比57.61%42.39%調(diào)查發(fā)現(xiàn)，儋州市思源高級中學(xué)參與游泳培訓(xùn)的學(xué)生主要為男生，頻數(shù)和百分比為53人和57.61%，女生頻數(shù)和百分比為39人和42.39%。4.2.2學(xué)生參與游泳培訓(xùn)的動機表2儋州市思源高級中學(xué)參與游泳培訓(xùn)的學(xué)生培訓(xùn)動機（多選）（n=92）頻數(shù)百分比鍛煉身體4346.74%參加考試8693.48%興趣愛好3740.22%成為運動員99.78%家長要求2527.17%其他55.43%調(diào)查發(fā)現(xiàn)，儋州市思源高級中學(xué)學(xué)生參與游泳培訓(xùn)動機排名第一位的是參加考試，頻數(shù)為86，百分比為93.48%；排名第二位是鍛煉身體，頻數(shù)為43，百分比為46.74%；興趣愛好排名第三，頻數(shù)為37，百分比為40.22%；家長要求頻數(shù)為25，占比為27.17%；同時也有少數(shù)學(xué)生希望成為運動員，頻數(shù)為9，百分比為9.78%。以上數(shù)據(jù)可以看出，儋州市思源高級中學(xué)學(xué)生參與游泳培訓(xùn)的動機比較多元化，并且以參加考試、鍛煉身體和興趣愛好為比較主要的動機。4.2.3學(xué)生參與游泳培訓(xùn)的時間通過對儋州市思源高級中學(xué)培訓(xùn)機構(gòu)教練員訪談，了解到儋州市思源高級中學(xué)學(xué)生參加培訓(xùn)的時間比較規(guī)律，每天下午3：00-4：30以及下午的4：30-6：00，每天安排兩次課，一周六天課。也就是當(dāng)前儋州市思源高級中學(xué)學(xué)生參加的培訓(xùn)為連續(xù)式培訓(xùn)，每個學(xué)生每天上一節(jié)課，每周六天，周日進行游泳考試。培訓(xùn)機構(gòu)采取連續(xù)式培訓(xùn)對于學(xué)生而言比較辛苦，但是連續(xù)性培訓(xùn)有助于學(xué)生及時鞏固每天所學(xué)，培訓(xùn)效果較好。4.3儋州市思源高級中學(xué)游泳培訓(xùn)機構(gòu)教練員情況4.3.1教練員性別、年齡游泳教練員的年齡和性別屬于基礎(chǔ)因素，能夠反映出教練員的大體結(jié)構(gòu)，從年齡結(jié)構(gòu)上講，年齡結(jié)構(gòu)要保持較高的合理性，保證新老交替。表3儋州市思源高級中學(xué)游泳培訓(xùn)機構(gòu)教練員性別情況（n=10）男性女性頻數(shù)73百分比70.00%30.00%調(diào)查發(fā)現(xiàn)，儋州市思源高級中學(xué)游泳培訓(xùn)機構(gòu)教練員性別主要為男性，男性教練實際占比達(dá)到70%，相對的女性占比為30%，教練員男女比例較為失衡。從職業(yè)狀況分析，男性體能情況相對更好，在當(dāng)前的教學(xué)情況下，男性教練員相對來說更具優(yōu)勢。表4儋州市思源高級中學(xué)游泳培訓(xùn)機構(gòu)教練員年齡情況（n=10）20歲及以下21-30歲31-40歲40歲以上頻數(shù)1531百分比10.00%50.00%30.00%10.00%調(diào)查發(fā)現(xiàn)，儋州市思源高級中學(xué)游泳培訓(xùn)機構(gòu)年齡在20歲以下的教練為1人，占總調(diào)查人數(shù)的10%。年齡在21-30歲的人數(shù)最多，達(dá)到50%，這個年齡段的教練，雖然在整體素質(zhì)相對較好，但是從經(jīng)驗方面來說存在較多不足。年齡在31-40歲僅3人，占總調(diào)查人數(shù)的30%，這個年齡段的教練具備非常豐富的經(jīng)驗，善于處理突發(fā)事件，同時身體素質(zhì)沒有走下坡路，是最佳的時期。40歲以上的也只有1人，占總調(diào)查人數(shù)的10%。以上可以看出，儋州市思源高級中學(xué)游泳教練員年齡結(jié)構(gòu)以中、青年為主，老、中、青隊伍相結(jié)合，游泳教練員年齡結(jié)構(gòu)相對合理，有利于內(nèi)部開展相互溝通，從而使游泳教練整體向著更好的方向發(fā)展。4.3.2教練員學(xué)歷、資質(zhì)教練員自身的學(xué)歷水平在一定程度上反應(yīng)了游泳教練員的綜合素質(zhì)，它影響了教練員的教學(xué)水平。表5儋州市思源高級中學(xué)游泳培訓(xùn)機構(gòu)教練員學(xué)歷情況（n=10）?？埔韵聦？票究拼T士及以上頻數(shù)1360百分比10.00%30.00%60.00%0.00%學(xué)歷是對教練員受教育程度的直接反映，在教學(xué)方面，高學(xué)歷的教練在教學(xué)方面能夠表現(xiàn)出更多的知識儲備。對于游泳教練員而言，受教育程度較高，使得他們開展工作時更為便利，實現(xiàn)更好的教學(xué)效果。調(diào)查顯示，儋州市思源高級中學(xué)游泳培訓(xùn)機構(gòu)中本科學(xué)歷的教練員最多，為6人，百分比為60%，?？茖W(xué)歷為3人，百分比為30%，?？茖W(xué)歷為1人，百分比為10%，沒有研究生學(xué)歷，這反映了儋州市思源高級中學(xué)游泳培訓(xùn)機構(gòu)教練員學(xué)歷較高。表6儋州市思源高級中學(xué)游泳培訓(xùn)機構(gòu)教練員資質(zhì)情況（n=10）國家級高級中級初級無等級頻數(shù)00460百分比0.00%0.00%40.00%60.00%0.00%游泳教練員的資質(zhì)主要體現(xiàn)在他們的等級上。調(diào)查可知，儋州市思源高級中學(xué)培訓(xùn)機構(gòu)的教練員持證上崗率為100%，不存在無證人員，主要是儋州市對游泳教練員職業(yè)規(guī)范程度要求非常高。不過儋州市思源高級中學(xué)游泳培訓(xùn)機構(gòu)教練員資質(zhì)并不高，主要為初級和中級，占比分別為60%和40%。4.3.3教練員來源情況表7儋州市思源高級中學(xué)游泳培訓(xùn)機構(gòu)教練員來源情況（n=10）頻數(shù)百分比在校大學(xué)生110.00%退役游泳運動員220.00%體院游泳專業(yè)畢業(yè)生660.00%學(xué)校在職教師110.00%通過調(diào)查得知，儋州市思源高級中學(xué)游泳培訓(xùn)機構(gòu)教練員的來源主要是體院游泳專業(yè)畢業(yè)生，頻數(shù)為6，百分比為60%。退役的游泳運動員的頻數(shù)為2，百分比為20%，同時在校大學(xué)生和學(xué)校在職教師的頻數(shù)均為1，百分比為10%，在校大學(xué)生和在職教師為兼職，其他的均為全職。由上可以看出儋州市思源高級中學(xué)游泳培訓(xùn)機構(gòu)游泳教練員的來源途徑比較廣，學(xué)校可以適度增加招收退役游泳運動員，提高教練員團隊的整體游泳專業(yè)水平。4.3.4教練員培訓(xùn)情況針對教練員的游泳培訓(xùn)，組織形式是多樣化的，而培訓(xùn)所追求的主要內(nèi)容是使教練員綜合素質(zhì)進一步提升。教練員促進游泳活動順利開展的必要條件，教練員的綜合素質(zhì)將直接影響儋州市思源高級中學(xué)學(xué)生游泳能力的提升。而培訓(xùn)是對教練員能力提升的最主要手段。表8儋州市思源高級中學(xué)游泳培訓(xùn)機構(gòu)教練員游泳培訓(xùn)情況（n=10）1次2次2次以上沒參加過頻數(shù)8002百分比80.00%0.00%0.00%20.00%調(diào)查發(fā)現(xiàn)，儋州市思源高級中學(xué)游泳培訓(xùn)機構(gòu)教練員中沒有參加過任何培訓(xùn)的頻數(shù)為2，百分比為20%，參加過1次培訓(xùn)的為8人，百分比為80%，主要是崗前培訓(xùn)；沒有人參加過2次及2次以上培訓(xùn)。當(dāng)前儋州市思源高級中學(xué)游泳培訓(xùn)機構(gòu)對教練員的培訓(xùn)較少，多數(shù)教練員只參加過1次上崗前的游泳培訓(xùn)。通過游泳培訓(xùn)可以學(xué)習(xí)到系統(tǒng)性的教學(xué)方法，有助于提高教學(xué)水平，因此，培訓(xùn)機構(gòu)需要加強對教練員的培訓(xùn)。4.4儋州市思源高級中學(xué)游泳培訓(xùn)機構(gòu)教學(xué)情況4.4.1教學(xué)內(nèi)容分析儋州市思源高級中學(xué)游泳培訓(xùn)機構(gòu)在教學(xué)方面將蛙泳作為主要內(nèi)容，也對其它泳姿有一定的安排，學(xué)生可以自由選擇其中一種游泳類型，培訓(xùn)形式包括速成班，其教學(xué)的目的是快速掌握游泳技能，但在教學(xué)中沒有其他內(nèi)容，甚至沒有自救內(nèi)容。4.4.2教學(xué)方法儋州市思源高級中學(xué)游泳培訓(xùn)機構(gòu)在教學(xué)方法上，包括語言傳授、動作傳授等，動作傳授包含完整和分解動作。教練的教學(xué)不是流程化的，會針對學(xué)生的實際情況進行改變。如針對膽量較小的學(xué)生鼓勵他們跳水，克服恐懼心理。為了循序漸進學(xué)習(xí)，在蛙泳教學(xué)中會以小浮板為輔助工具，同時對部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生先在淺水區(qū)進行學(xué)習(xí)，學(xué)成后才會到深水區(qū)，增加其自信心，鞏固技能。

第5章結(jié)論與建議5.1結(jié)論（1）教練員隊伍水平不高。儋州市思源高級中學(xué)游泳培訓(xùn)機構(gòu)教練員等級證書低，持證上崗的教練員多數(shù)是初級游泳教練員，教練隊伍水平在教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)能力、自身技能有待進一步加強。（2）教練員缺乏培訓(xùn)。儋州市思源高級中學(xué)游泳培訓(xùn)機構(gòu)有20%的教練員沒有接受過職業(yè)培訓(xùn)，有過1次培訓(xùn)經(jīng)歷為80%，而且是崗前的簡單培訓(xùn)，沒有參加過其他的在職培訓(xùn)，這不利于提高教學(xué)水平。（3）培訓(xùn)內(nèi)容單一，缺乏對自救等游泳安全知識的培訓(xùn)。目前儋州市思源高級中學(xué)游泳培訓(xùn)機構(gòu)教學(xué)內(nèi)容主要以蛙泳、自由泳、仰泳、蝶泳為主，缺乏對初學(xué)者游泳安全知識的灌輸。5.2建議（1）優(yōu)化教練員隊伍。儋州市思源高級中學(xué)游泳培訓(xùn)機構(gòu)要改善工作環(huán)境，招收更多優(yōu)秀、具有較高資質(zhì)證書與一定執(zhí)教年限的游泳教練員來培訓(xùn)機構(gòu)執(zhí)教，提高游泳培訓(xùn)質(zhì)量與培訓(xùn)效果。同時鼓勵現(xiàn)有的教練員提高自己，考取更高資質(zhì)的證書。（2）加強對教練員的培訓(xùn)。儋州市思源高級中學(xué)游泳培訓(xùn)機構(gòu)要制定完備的崗前培訓(xùn)制度。確保新上崗的游泳教練員進行系統(tǒng)的崗前專業(yè)培訓(xùn)與安全培訓(xùn)，提高游泳培訓(xùn)教練員的專業(yè)職業(yè)能力。同時培訓(xùn)機構(gòu)每季度要安排一次為期五天的在職培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容涉及游泳技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、溝通技巧、訓(xùn)練理念，促使教練員提高專業(yè)水平和教學(xué)能力。（3）增加對自救等游泳安全知識的培訓(xùn)。游泳是高危險運動項目，游泳安全知識在應(yīng)對突發(fā)事件中起著關(guān)鍵作用。儋州市思源高級中學(xué)游泳培訓(xùn)機構(gòu)在教授游泳技術(shù)的同時，必須重視游泳安全知識方面的教育，培養(yǎng)游泳運動者的安全意識，降低溺水事件的發(fā)生。在教學(xué)過程中可以模擬意外落水場景，實施游泳安全知識教學(xué)。

參考文獻(xiàn)[1]Rahman,Linnan,TheprevalenceofnaturallyacquiredswimmingabilityamongchildreninBangladesh:acrosssectionalsurvey[J].BMCPublicHealth.2014(14):91-97.[2]Revesz.Laszlo,Bognar.Jozsef,CurriculumDevelopmentforTeachingSwimminginHungaryBiro[J].MelindaInternationalJournalofAquaticResearch&Education.2007(5):212-217.[3]陳立新.廈門市小學(xué)游泳教育的現(xiàn)狀及對策研究[J].體育科學(xué)研究，2010(1):129-132.[4]周偉.鹽城市區(qū)中小學(xué)生體育培訓(xùn)市場的現(xiàn)狀調(diào)查[D].蘇州大學(xué)，2015.[5]惠忠濤.陜西省關(guān)中地區(qū)暑期少年兒童游泳培訓(xùn)班辦學(xué)調(diào)查研究[J].價值工程，2011(25):256-257.[6]朱妍.廊坊市暑期少兒游泳短期培訓(xùn)現(xiàn)狀的研究[D].河北師范大學(xué)，2011[7]劉順傳.蘇南地區(qū)游泳場館游泳安全保障及其深化措施研究[D].北京：北京體育大學(xué)，2008.[8]朱從彬.成都市武侯區(qū)游泳場館安全保障措施現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]成都體育學(xué)院2014[9]徐守強.少兒參加游泳培訓(xùn)班的安全問題和風(fēng)險管理研究[J].科技信息，2009(03)：54-55.[10]徐守強.蘇州市人工游泳場所少兒游泳培訓(xùn)的風(fēng)險管理[D].蘇州：蘇州大學(xué)，2010.[11]汪軍鋒.西安市區(qū)少兒暑期短期游泳培訓(xùn)現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究[J].西安體育學(xué)院，2009(6):95-96.[12]陳宇.成都市青少年游泳培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)査與對策研究[J].成都體育學(xué)院學(xué)報，2008(9):64-66.[13]王向遠(yuǎn).南京市少兒體育培訓(xùn)市場研究[D].南京師范大學(xué)，2014.[14]吳垚.蘇州市區(qū)游泳培訓(xùn)市場現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].蘇州大學(xué),2013[15]馮爽.北京市西城區(qū)經(jīng)營性游泳場館開展兒童游泳教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查[D].首都體育學(xué)院,2014

致謝：在論文完成之際，我要特別感謝我的指導(dǎo)老師曹佩磊老師的熱情關(guān)懷和悉心指導(dǎo)。在我撰寫論文的過程中，曹佩磊老師傾注了大量的心血和汗水，無論是在論文的選題、構(gòu)思和資料的收集方面，還是在論文的研究方法以及成文定稿方面，我都得到了曹佩磊老師悉心細(xì)致的教誨和無私的幫助，特別是他廣博的學(xué)識、深厚的學(xué)術(shù)素養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和一絲不茍的工作作風(fēng)使我終生受益，在此表示真誠地感謝和深深的謝意。在論文的寫作過程中，也得到了許多同學(xué)的寶貴建議，同時還到許多在工作過程中許多同事的支持和幫助，在此一并致以誠摯的謝意。感謝所有關(guān)心、支持、幫助過我的良師益友。最后，向在百忙中抽出時間對本文進行評審并提出寶貴意見的各位老師表示衷心地感謝！

附錄儋州市思源高級中學(xué)游泳培訓(xùn)現(xiàn)狀問卷調(diào)查一、教練問卷1.您的性別；A.男性B.女性2.您的年齡：A.20歲以下B.20-30歲C.31-40歲C.40歲以上3.您的學(xué)歷：A.?？埔韵翨.?？艭.本科D.碩士及以上4.您的資質(zhì)：A.國家級B.高級C.中級高級D.初級E.無證書5.你的來源：A.在校大學(xué)生B.退役游泳運動員C.體院游泳專業(yè)畢業(yè)生D.學(xué)校在職教師6.您的培訓(xùn)情況：A.1次B.2次C.2次以上D.沒參加過二、學(xué)生問卷1.您的性別；A.男性B.女性2.您參與游泳培訓(xùn)的動機；A.鍛煉身體學(xué)習(xí)技能B.參加考試C.興趣愛好D.成為運動員E.家長要求F.其他三、訪談提綱：（一）管理者訪談1.培訓(xùn)機構(gòu)經(jīng)營性質(zhì)：2.培訓(xùn)機構(gòu)游泳池水質(zhì)處理情況：3.培訓(xùn)機構(gòu)游泳池安全管理情況：4.救生員數(shù)量、學(xué)歷和培訓(xùn)情況：（二）教練員訪談：1.學(xué)生培訓(xùn)時間情況：2.您培訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容情況：3.您采用的教學(xué)方法是：4.您對游泳培訓(xùn)的建議？

修改畢業(yè)論文常用方法一、論文修改的方法畢業(yè)論文的修改方法有多種,且因人因文而異.但根本方法只有一種,即由學(xué)生自己進行認(rèn)真修改,所謂具體的方法也就是在學(xué)生自己進行認(rèn)真修改的基礎(chǔ)上多借助于一些外在的力量而已.(一)讀改式所謂讀改式,是指修改文章時邊讀邊改的修改方式.這是論文修改的主要方式.完成論文初稿后,由作者自己認(rèn)真通讀全文,并放聲地讀,多讀幾遍.這樣,憑借語感的作用就能發(fā)現(xiàn)問題.語感與人們平時的讀書或談話聯(lián)系緊密,語感對檢查語病、缺字錯別字十分有效,也能使語句噦嗦、語句不通暢等問題隨時被發(fā)現(xiàn).所以,初稿寫出來后,自己要大聲讀上幾遍,邊讀邊改,這是人們常常采用的一種修改方法.(二)冷改式所謂冷改式,是指初稿完成后.先擱置一段時間再修改的一種方法.許多人常有這種情況,有時初稿寫好了,也很想馬上把它修改好,可是自己怎么也發(fā)現(xiàn)不了毛病,自我感覺相當(dāng)不錯,不愿修改或不知怎么修改.這時候,可以采取冷改式,把初稿放一段時間再修改,就會發(fā)現(xiàn)要修改的地方還很多.這種拉開時間距離的閱讀與修改,容易使作者心明眼亮.此時作者的思維比較容易跳出原有的圈子,從另外一種角度冷靜地審視自己的論文.只要時間允許,改好的論文可以擱一擱再進行修改,如此反復(fù)數(shù)次,有益于提高論文質(zhì)量.(三)熱改式所謂熱改式,是指初稿完成后.趁熱打鐵,立即對論文進行修改的方法.這種方法的優(yōu)點是作者對論文記憶清晰,印象深刻,修改及時,避免遺忘.缺點是作者還處于論文寫作的興奮狀態(tài),不夠冷靜、清醒,思想和情緒還難以從論文中超脫出來,還不能擺脫原來的寫作思路,難以發(fā)現(xiàn)初稿中存在的問題,難以判斷論文寫作的成敗,即使發(fā)現(xiàn)了問題,也舍不得修改.(四)求助式所謂求助式,是指作者完成論文初稿后,請他人閱讀或與他人討論等方式來發(fā)現(xiàn)自己論文中存在的不足和問題,并獲得指點修改的一種方法.這也是一種比較常用、比較有效的修改方法.俗話說:"當(dāng)局者迷.旁觀者清."自己寫的文章,自己總認(rèn)為好,看不出問題來,而別人站在比較超脫的位置,容易發(fā)現(xiàn)論文中的問題.一個人寫論文.難免有考慮不周之處,論文寫完后請別人來看看,聽聽別人的意見,是一個很好的方法.