第一課《多快樂(lè)》教學(xué)目標(biāo)：1、這是一組具有濃郁民族風(fēng)格的歌曲，充分體現(xiàn)了音樂(lè)與民族的關(guān)系，學(xué)習(xí)并感受各族童謠，了解各少數(shù)民族的風(fēng)土人情。2、

讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)三拍子，學(xué)會(huì)感受并掌握三拍子的特點(diǎn)。3、

感受在同一首歌曲中，使用兩種以上拍子歌曲情緒的變化。4、

學(xué)會(huì)模擬民族歌曲中的地方語(yǔ)言。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、

掌握三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。2、

聽(tīng)辨平行三度、四度的不同效果的二聲部組合。教具：電子琴、錄音機(jī)教學(xué)課時(shí)：六課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)《紅蜻蜓愛(ài)花竹帽》一、組織教學(xué)：1、師生問(wèn)好歌2、導(dǎo)語(yǔ)（1）談話：師——同學(xué)們，我們中國(guó)有56個(gè)民族，漢族、瑤族、侗族……最近，旅游團(tuán)有一個(gè)“快樂(lè)民族游”的活動(dòng)，你們想不想?yún)⒓?？生（回答）?）師：好，去之前我們要先熟悉下各民族的基本情況。第一站就是毛南族。你們了解毛南族嗎？（3）介紹毛南族的基本情況和風(fēng)土人情，重點(diǎn)介紹花竹帽。（4）師——現(xiàn)在就讓我們一起去毛南阿妹的故鄉(xiāng)做客吧，看，她們正拿著美麗的花竹帽唱著歌，跳起舞來(lái)歡迎我們呢。（5）揭示課題二、新授1、

聽(tīng)老師范唱，感受歌曲的節(jié)拍及速度。2、

分析歌曲帶來(lái)的情緒，要求帶著歡快、活潑地心情，跟著琴聲感受歌曲的旋律。3、

用LU音跟著琴聲哼唱歌曲旋律。4、認(rèn)識(shí)歌曲中出現(xiàn)的三拍子，了解三拍子的特點(diǎn)，練習(xí)用嘴和手來(lái)模擬出三拍子的節(jié)奏。5、用LU音再次哼唱歌曲的旋律。6、教師帶讀歌詞，重點(diǎn)讀二拍子和三拍子轉(zhuǎn)折處的樂(lè)句，強(qiáng)調(diào)三拍子樂(lè)句處帶上甜美抒情的情緒。7、區(qū)別三拍子和二拍子之間的不同。8、學(xué)生跟老師的琴聲輕聲哼唱歌曲。9、強(qiáng)調(diào)學(xué)生演唱中存在的不足。10、師生齊唱歌曲。11、分小組唱。三、小練習(xí)：在同一首歌曲中，使用兩種以上拍子。四、歌表演1、跟著音樂(lè)學(xué)跳毛南族的竹帽舞蹈，再次感受毛南民族風(fēng)格的歌曲。2、分組排練舞蹈進(jìn)行表演。五、小結(jié)，下課1、師：同學(xué)們跳得真好，你們?cè)诿厦玫募亦l(xiāng)玩得開(kāi)心嗎？下一站我們準(zhǔn)備要到傈傈族去看看，好嗎？2、下課。第二課時(shí)《走攏走攏跳起來(lái)》一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌二、導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，“快樂(lè)民族游”活動(dòng)把我們帶到了這個(gè)美麗的地方——傈傈族，這里的人們非常熱情好客，不管是哪里來(lái)的客人，他們都非常歡迎。2、介紹傈傈族的風(fēng)土人情。3、師：聽(tīng)，她們?cè)诮形覀兗尤肽?！三、學(xué)習(xí)歌曲1、老師范唱歌曲，感受節(jié)奏和情緒。2、強(qiáng)調(diào)本民族歌曲和毛南族歌曲的區(qū)別，要求中速、稍慢。3、用LU音哼唱歌曲旋律。4、要求在歌曲有色塊的小節(jié)處拍拍手，再次哼唱旋律。并提問(wèn)：在拍手處，你發(fā)現(xiàn)了什么？（它們的音都是一樣的）5、有節(jié)奏的帶讀歌詞。6、學(xué)生跟老師的伴奏輕聲唱歌曲。7、全班有感情齊唱。8、分小組唱。三、歌表演1、跟著音樂(lè)學(xué)習(xí)傈傈族舞蹈的基本動(dòng)作2、跟著音樂(lè)邊跳邊唱3、分組排練舞蹈進(jìn)行表演四、小節(jié)、下課第三課時(shí)《侗家兒童真快樂(lè)》一、

組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌二、

導(dǎo)入1、

師：“快樂(lè)民族游”帶我們?nèi)サ搅嗣利惖拿献?，去了熱情的傈傈族，今天最后一站，我們?lái)到了快樂(lè)的侗族。2、

介紹侗族的風(fēng)土人情。3、

師：侗族的兒童活潑可愛(ài)，也把他們的快樂(lè)傳遞給我們，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)侗族歌曲《侗族兒童真快樂(lè)》。三、

學(xué)習(xí)歌曲1、老師范唱歌曲，感受節(jié)奏和情緒。2、強(qiáng)調(diào)本民族歌曲和傈傈族歌曲的區(qū)別，要求活潑地。3、用LU音哼唱歌曲旋律。4、學(xué)唱二聲部。5、請(qǐng)學(xué)生觀察歌曲兩個(gè)聲部的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)他們的不同？（快慢）6、有節(jié)奏的帶讀歌詞，重點(diǎn)讀歌曲中兩個(gè)聲部的地方。（分組進(jìn)行）7、學(xué)生跟老師的琴聲輕聲唱歌曲。8、全班有感情齊唱。9、分小組唱。四、歌表演1、跟著音樂(lè)邊跳邊唱2、分組排練舞蹈進(jìn)行表演五、小節(jié)、下課第二單元《五彩繽紛》教案第二單元《五彩繽紛》單元總目標(biāo)：1、通過(guò)演唱《美麗的朝霞》、《我的村莊》、《鷹》、聽(tīng)賞《渴望春天》，感受不同地域、不同風(fēng)格的音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好情懷，喚起人們積極向上的生活熱情。2、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地演唱3/8、6/8拍的歌曲，并唱好歌曲中的合唱部分，注意兩個(gè)聲部相互呼應(yīng)，彼此配合及力度的變化。3、學(xué)習(xí)掌握3/8、6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)演唱《美麗的朝霞》，讓學(xué)生感受到二聲部歌曲的和諧之美，并學(xué)會(huì)用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行二聲部歌曲配合的訓(xùn)練，是本課的重點(diǎn)。2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行二聲部歌曲配合訓(xùn)練的同時(shí)強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn)、聲音的和諧是本課的難點(diǎn)。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī)、教科書(shū)教學(xué)過(guò)程：——師生問(wèn)好！——問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)朝霞嗎？美麗嗎？——今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲《美麗的朝霞》——這是一首二聲部的歌曲，是3/8拍的，請(qǐng)拍一拍3/8的強(qiáng)弱規(guī)律——生拍強(qiáng)弱規(guī)律——師指導(dǎo)生先學(xué)習(xí)二聲部旋律，在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)二聲部的旋律和歌曲——全班孩子唱二聲部歌詞，并分組演唱——學(xué)習(xí)一聲部旋律——學(xué)習(xí)一聲部歌詞——全班分組演唱一聲部歌詞，聽(tīng)提出音準(zhǔn)方面的指導(dǎo)——師生合作：老師唱一聲部，學(xué)生唱二聲部，老師的琴跟二聲部；反之合作——反復(fù)幾次——把學(xué)生分成高聲部和低聲部，分高聲部和低聲部分別訓(xùn)練自己的旋律聲部，先演唱旋律，再演唱歌詞——生生合作——老師在合唱部分糾正音準(zhǔn)，反復(fù)地合作，演唱——稍有成效就提出評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生——小結(jié)。做評(píng)價(jià)——師生再見(jiàn)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)演唱歌曲《我的村莊》，讓學(xué)生感受越南歌曲的歌曲特點(diǎn)，了解越南，用優(yōu)美、和諧的聲音來(lái)演唱歌曲。教學(xué)重、難點(diǎn)：歌曲中6/8拍切分節(jié)奏比較難掌握，在學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候掌握歌曲的節(jié)奏是難點(diǎn)，掌握歌曲節(jié)奏后把歌曲演唱完整是重點(diǎn)教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī)、教科書(shū)教學(xué)過(guò)程：——師生問(wèn)好——今天我們接觸一個(gè)比較難的拍號(hào)6/8拍，你知道6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的嗎？——學(xué)生和老師一起拍6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律——在這首歌曲中，四分音符是兩拍，八分音符是一拍，我們一起把第一小節(jié)的拍子劃一劃——生跟著老師劃拍——跟著老師把整首歌曲的節(jié)奏拍一拍——師帶著生拍節(jié)奏，糾正拍得不正確的地方——聽(tīng)?zhēng)煼冻迅枨莩淮巍屠蠋熞黄鹇?tīng)鋼琴唱旋律——生自己跟著鋼琴演唱旋律——在老師的指導(dǎo)下演唱歌詞——師和生一起小聲地演唱歌詞，并糾正學(xué)生唱得不對(duì)的地方——生聽(tīng)著老師的鋼琴練習(xí)歌曲——你知道這是哪個(gè)國(guó)家的歌曲嗎？（越南）——你了解越南嗎？請(qǐng)學(xué)生就自己知道的知識(shí)來(lái)回答——老師向?qū)W生介紹越南——再次演唱歌曲，提醒學(xué)生把歌曲中的6/8拍節(jié)奏唱準(zhǔn)確——老師小結(jié)上課的情況，下課第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、了解歌曲《渴望春天》的作者及有關(guān)音樂(lè)知識(shí)2、感受歌曲抒情、愉快、流暢的音樂(lè)情緒和音樂(lè)氛圍，能有感情、有表情地哼唱歌曲前八小節(jié)的主題音樂(lè)。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的情感教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生課前搜集、查閱音樂(lè)家莫扎特的生平及相關(guān)作品教學(xué)重、難點(diǎn)：聽(tīng)賞歌曲，并理解歌曲的情緒和表達(dá)的思想感情是重點(diǎn)；根據(jù)歌曲創(chuàng)作小詩(shī)是難點(diǎn)教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)用具：鋼琴、多媒體、錄音機(jī)、教科書(shū)教學(xué)過(guò)程：——引入新課：同學(xué)們，我們接觸過(guò)的有關(guān)春天的歌曲、文學(xué)作品、繪畫(huà)作品，可以說(shuō)是數(shù)不勝數(shù)。春天不僅僅是春暖花開(kāi)、萬(wàn)物成長(zhǎng)的季節(jié)，春天更代表什么？（生機(jī)、希望）所以，春天是世界上每一個(gè)角落的人都期盼的季節(jié)。今天，我們就來(lái)欣賞一首由世界著名作曲家莫扎特作曲的《渴望春天》?！獙?duì)學(xué)生進(jìn)行莫扎特的生平介紹：展示莫扎特圖象，教師和學(xué)生一起看有關(guān)簡(jiǎn)介，并提問(wèn)：莫扎特是哪個(gè)國(guó)家的人？什么時(shí)代的音樂(lè)家？有什么成就？稱號(hào)是什么？（音樂(lè)神童）——欣賞童聲獨(dú)唱歌曲《渴望春天》，感受歌曲抒情、愉快、流暢的情緒和音樂(lè)氛圍——請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，再次感受春天的氣息，并討論該曲的特點(diǎn)是什么？（抒情、愉快、流暢）——復(fù)聽(tīng)一次錄音，并討論該歌曲的特點(diǎn)是什么？（抒情、愉快、流暢）——請(qǐng)學(xué)生注意旋律，輕聲哼唱——對(duì)歌曲進(jìn)行作品分析：作品吸取了奧地利民間音樂(lè)的營(yíng)養(yǎng)，是一首深受全世界少年兒童喜愛(ài)的抒情、愉快、流暢的歌曲，內(nèi)容歌頌了春天的絢麗多姿、充滿活力——歌曲采用輕快、活潑的6/8拍，以孩子純真稚氣的甜美口吻，生動(dòng)、明朗的音樂(lè)語(yǔ)言，表達(dá)出少年兒童熱愛(ài)大自然、渴望鮮花開(kāi)放、小鳥(niǎo)歌唱、春天到來(lái)的美好心情?！鶕?jù)歌曲的音樂(lè)旋律和情緒，請(qǐng)學(xué)生做一首小詩(shī)——復(fù)習(xí)歌曲《我的村莊》，再次感受6/8拍的節(jié)奏特點(diǎn)——小結(jié)，下課第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)音樂(lè)竹樓中3/8拍、6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并根據(jù)未完成的小節(jié)創(chuàng)編旋律，使旋律完整教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)3/8拍和6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律是重點(diǎn)，完成旋律小節(jié)的創(chuàng)編是難點(diǎn)教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)用具：教科書(shū)、鉛筆教學(xué)過(guò)程：——誰(shuí)來(lái)拍一拍2/4的強(qiáng)弱規(guī)律？——學(xué)生個(gè)別拍——它的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？——強(qiáng)弱——你知道3/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？——師指導(dǎo)：3/8表示以八分音符為一拍，每小節(jié)唱（奏）三拍——6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律你知道嗎？——強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱——師指導(dǎo)：6/8以八分音符為一拍，每小節(jié)唱（奏）六拍——知道學(xué)生完成補(bǔ)充旋律練習(xí)：將小旋律補(bǔ)充完整，看誰(shuí)編的曲子動(dòng)聽(tīng)、準(zhǔn)確——學(xué)生在座位上完成，師下座位進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)?！獛椭鷮W(xué)生糾錯(cuò)，改分——小結(jié)第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)合唱歌曲《鷹》，讓學(xué)生再次感受合唱歌曲的美妙、和諧，并用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。2、學(xué)習(xí)漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)教學(xué)重難點(diǎn)：把歌曲完整地演唱，是歌曲的重點(diǎn)；在演唱歌曲的同時(shí)把音準(zhǔn)唱準(zhǔn)，加入漸強(qiáng)漸弱記號(hào)是歌曲的難點(diǎn)教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)用具：鋼琴、教科書(shū)、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程：——師生問(wèn)好——今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首日本家喻戶曉的歌曲《鷹》——聽(tīng)錄音范唱歌曲，體會(huì)歌曲的和諧美——生自由地學(xué)習(xí)歌詞——跟著老師一起學(xué)習(xí)歌曲一聲部的旋律——師唱一句旋律，生唱一句旋律——生完整地演唱一聲部旋律——學(xué)習(xí)二聲部旋律——全班學(xué)習(xí)一聲部的歌詞，學(xué)習(xí)二聲部的歌詞——全班孩子自由地練習(xí)兩個(gè)聲部的歌詞——老師給孩子分高聲部和低聲部——各聲部把自己的旋律聲部演唱一次——分析歌曲：歌曲采用的是輪唱與合唱的形式，在合作的時(shí)候請(qǐng)學(xué)生看清楚自己的聲部，不要唱錯(cuò)了——合作——教師就演唱的效果進(jìn)行指導(dǎo)——認(rèn)識(shí)漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)——把強(qiáng)弱記號(hào)運(yùn)用到歌曲中去——先跟著老師練一練19頁(yè)的輔助練習(xí)——把強(qiáng)弱記號(hào)加到歌曲中去——小結(jié)——下課單元總目標(biāo)：1、

了解和認(rèn)識(shí)馬頭琴、馬骨琴、二胡等拉弦樂(lè)器。2、

《七個(gè)小伙伴》的活動(dòng)是通過(guò)使用鍵盤(pán)開(kāi)展游戲活動(dòng)，讓學(xué)生感知和分辨全音和半音。3、

能有表情地演唱《我是草原小騎手》，知道這是一首蒙古族風(fēng)格的歌曲。感受蒙古族音樂(lè)風(fēng)格的韻律，了解蒙古族的民俗風(fēng)情。4、

聽(tīng)到《賽馬》，知道這是一首二胡獨(dú)奏曲，樂(lè)曲描寫(xiě)的蒙古族牧民舉行賽馬活動(dòng)的熱烈場(chǎng)面以及他們?cè)诠?jié)日里的歡樂(lè)心情。單元重難點(diǎn)：1、

能通過(guò)看聽(tīng)來(lái)識(shí)別出：馬頭琴、馬骨琴、二胡等拉弦樂(lè)器。感受這些樂(lè)器的特征。2、

能感受和分辨出什么是全音、什么是半音。3、

有感情地演唱歌曲，并能體會(huì)感受樂(lè)曲的民族特色。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：演唱《我是草原小騎手》教學(xué)目標(biāo)：感受蒙古族歌曲的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，了解蒙古族的風(fēng)土人情。教學(xué)重難點(diǎn)：完整演唱歌曲并準(zhǔn)確感受歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)。新課導(dǎo)入：——師跳蒙古族舞蹈，播放《草原贊歌》。你能看出、聽(tīng)出這是哪個(gè)少數(shù)民族的舞蹈、音樂(lè)嗎？你從那里看出來(lái)的？——小結(jié)：蒙古族的民歌節(jié)奏自由，裝飾音多而細(xì)膩，還具有較強(qiáng)的朗誦性等特征。除此之外嘹亮、悠長(zhǎng)、親切的曲調(diào)風(fēng)格也是蒙古族樂(lè)曲的風(fēng)格特征。——了解了蒙古族的音樂(lè)我們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)蒙古族吧！上節(jié)課老師布置你們回去查找的關(guān)于蒙古族的資料你們都查到些什么？能來(lái)介紹一下嗎？新課教學(xué)：——?jiǎng)偛怕?tīng)有同學(xué)介紹到蒙古族的馬，我們都知道啊，蒙古族被稱為馬背上的民族，他們的生活、勞動(dòng)都離不開(kāi)馬，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首與馬有關(guān)的蒙古族歌曲，請(qǐng)看課本20頁(yè)，我們讀一讀課題?！?tīng)老師唱一唱歌曲，說(shuō)一說(shuō)歌中都唱了些什么，給幾分鐘想一想，你能把自己當(dāng)成蒙古族小朋友介紹一下歌詞嗎？——我們一起來(lái)自豪地介紹一下自己，有感情讀一讀歌詞?！獛煼蹲x按節(jié)奏讀，提出大切分、大附點(diǎn)的地方注意?！纸M學(xué)習(xí)讀一讀，師糾錯(cuò)。——今天我們來(lái)比賽看看誰(shuí)可以成為我們班的識(shí)譜大王，師教授樂(lè)譜的演唱?！纸M演唱比一比那組唱得最好?！獛煆椙?，生演唱旋律。并把歌詞帶進(jìn)去，師糾錯(cuò)。——完整演唱歌曲?！瑢W(xué)們演唱這首歌曲的時(shí)候你的心情怎么樣？想象一下在一望無(wú)際的大草原上，我們騎著駿馬奔馳，那種感覺(jué)真是太舒服啦，請(qǐng)你們閉上眼睛我們騎上駿馬去大草原吧！有感情地演唱歌曲。拓展：——你能和著歌曲《我是草原小騎手》來(lái)編一段蒙古族舞蹈嗎？分組創(chuàng)編?！覀兛纯凑l(shuí)是最棒的舞蹈家。分組上臺(tái)展示?！獛熒?、生生互評(píng)。第二課時(shí)、教學(xué)內(nèi)容：欣賞《賽馬》《三道彎彎見(jiàn)矮馬》教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)和了解二胡、馬骨琴。教學(xué)重難點(diǎn)：能分辨二胡、馬骨琴的音樂(lè)，了解它們的音色特點(diǎn)。新課導(dǎo)入：

——今天老師想先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首非常輕松的器樂(lè)曲?！獦?lè)曲表現(xiàn)的是什么場(chǎng)景？——說(shuō)一說(shuō)，發(fā)揮想象（騎士們付在馬背上，雙手拉著韁繩，快馬加鞭……）——你能來(lái)模仿一下怎么騎馬嗎？把凳子當(dāng)成你的駿馬吧~——大家都很想騎馬，那我們就一起來(lái)試一試吧?。ㄉ斐瞿愕淖笫郑庙\繩，手呈弧形，手臂彎曲，右手那著馬鞭）——我們一起來(lái)騎著馬模仿一下我們的馬隊(duì)從這奔馳，漸漸遠(yuǎn)去的場(chǎng)景……——馬隊(duì)從近到遠(yuǎn)，從強(qiáng)到弱我們剛才用聲音來(lái)表示了，如果用符號(hào)來(lái)表示怎么表示呢？（師與生復(fù)習(xí)一下漸弱記號(hào)）新課：——同學(xué)們都是合格的小騎手，那你們知道我們國(guó)家那里的人最擅長(zhǎng)騎馬？（草原、蒙古）——蒙古的人們最喜歡騎著馬奔馳在一望無(wú)際的草原上，如果讓你騎著馬置身在這一片美麗的草原上，你的心情會(huì)怎樣？我請(qǐng)你們聽(tīng)一首曲子，請(qǐng)你邊聽(tīng)邊想象?！@么歡快的樂(lè)曲，你有什么感覺(jué)？——我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，請(qǐng)你仔細(xì)記一記看那一段音樂(lè)給你留下的印象最深，能讓你機(jī)住？——師彈奏6.356.35……；36.15.3……樂(lè)句，感受樂(lè)曲的主題音樂(lè)——師帶領(lǐng)學(xué)生哼唱?！讟?lè)曲描繪了那些場(chǎng)面呢？請(qǐng)你再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，分析一下。（開(kāi)始：騎士和馬整裝待發(fā)，然后馬兒沖出起跑線，萬(wàn)馬奔騰，比賽越來(lái)越激烈，最后沖到了終點(diǎn)。）拓展：——這么好聽(tīng)的樂(lè)曲是用什么樂(lè)器來(lái)演奏的呢？——二胡：是我國(guó)的民族樂(lè)器，到現(xiàn)在已有1200多年的歷史，最早的二胡是一根弦?！?jiǎng)偛盼覀兟?tīng)到的二胡曲是歡快的，除此之外二胡還能演奏另一種情緒的樂(lè)曲，最著名的二胡樂(lè)曲你們應(yīng)該也聽(tīng)過(guò)那就是——《二泉映月》——我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)二胡的演奏姿勢(shì)好嗎？——今天我們?cè)谝魳?lè)的帶領(lǐng)下，到了內(nèi)蒙古大草原看了回賽馬，如果有一天你真的到了內(nèi)蒙古大草原，可千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)看賽馬哦！最好我們一起來(lái)演奏二胡，再去賽馬吧！第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞《山道彎彎見(jiàn)矮馬》《萬(wàn)馬奔騰》新課導(dǎo)入：——我國(guó)幅員遼闊。各地不同的地形地貌、風(fēng)土人情孕育出千姿百態(tài)的音樂(lè)文化，成為中華民族寶貴的精神財(cái)富。上節(jié)課我們欣賞了一首樂(lè)曲叫什么？——今天我們繼續(xù)來(lái)欣賞一首表現(xiàn)馬的樂(lè)曲?！葋?lái)說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)見(jiàn)過(guò)矮馬，矮馬長(zhǎng)什么樣子？它有怎樣的特點(diǎn)？——我們來(lái)模仿一下矮馬的行走姿勢(shì)、動(dòng)作特點(diǎn)。新課教學(xué)：——請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)你能聽(tīng)出演奏這首樂(lè)曲的樂(lè)器有怎樣的特點(diǎn)嗎？——介紹馬骨琴，這是我們壯族特有的拉弦樂(lè)器，流行與百色地區(qū)一帶，已有200多年的歷史。音色近似京胡，非常柔美?！纯凑n本上馬古琴是什么樣子，演奏姿勢(shì)怎樣。——再聽(tīng)一遍樂(lè)曲對(duì)比一下《賽馬》和《山道彎彎見(jiàn)矮馬》的旋律?！蠋熢f(shuō)過(guò)這些民族音樂(lè)的產(chǎn)生以及它的音樂(lè)特點(diǎn)，大部分都是與當(dāng)?shù)氐牡赜蛴胁豢煞指畹年P(guān)系?！敲匆皇讈?lái)自蒙古大草原的樂(lè)曲和來(lái)自我們山區(qū)廣西的樂(lè)曲有什么不一樣的特點(diǎn)呢？——生自由談一談，師總結(jié)?！?jiǎng)偛盼覀冋J(rèn)識(shí)了馬骨琴，現(xiàn)在老師想再向你們介紹另一種樂(lè)器，它叫馬頭琴，請(qǐng)你們先看看課本上馬頭琴的圖片和它的介紹。——馬頭琴是蒙古族最具代表性的樂(lè)器，因?yàn)榍兕^上雕有馬頭裝飾，故稱之為馬頭琴，馬頭琴的音色比較獨(dú)特。馬頭琴的演奏也比較有特點(diǎn)，雖然它與二胡一樣是兩根弦，演奏時(shí)琴弓像大提琴。它的音色圓潤(rùn)，是蒙古族特有的樂(lè)器。——我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)馬頭琴演奏的樂(lè)曲《萬(wàn)馬奔騰》，感受一下馬頭琴的音色特征?！隳苷f(shuō)一說(shuō)《萬(wàn)馬奔騰》與《山道彎彎見(jiàn)矮馬》有什么比一樣嗎？從音色特點(diǎn)和音樂(lè)風(fēng)格分析?！@首樂(lè)曲用極富感染力的馬頭琴描繪在一望無(wú)際、碧草連天的茫茫草原上，萬(wàn)馬奔騰、駿馬嘶鳴的壯麗景象。而前一首樂(lè)曲卻以歡快、跳動(dòng)的旋律，詼諧而樸素的曲調(diào)，栩栩如生地表現(xiàn)了一群活潑的小矮馬在山間活潑地行走。四年級(jí)第四單元《星空的暢想》第四單元《星空的暢想》教案單元總目標(biāo)：1、用輕快、向往、快樂(lè)的情緒演唱歌曲。2、通過(guò)參與二聲部的合唱演唱，初步掌握合唱的演唱特點(diǎn)和方法，基本了解和感受合唱的藝術(shù)效果。3、初步了解不同演唱形式的合唱歌曲，拓寬視野，提高對(duì)合唱的欣賞能力。4、通過(guò)演唱和欣賞不同國(guó)家、不同民族的歌曲、童謠、鋼琴曲，提高音樂(lè)欣賞的能力、拓寬音樂(lè)視野。單元重難點(diǎn)：1、能輕快的情緒演唱歌曲。2、能較好地演唱二聲部，在音準(zhǔn)、節(jié)奏、聲部的平衡與和諧。3、欣賞樂(lè)曲的同時(shí)了解作曲家的生平，領(lǐng)略不同風(fēng)格的歌曲魅力。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：演唱《小白船》教學(xué)目標(biāo)：能用自然和諧的聲音演唱歌曲。教學(xué)重難點(diǎn)：能完整演唱歌曲的兩個(gè)聲部是本節(jié)課的重點(diǎn)，而能用和諧美妙的聲音演唱雙聲部是本節(jié)課的難點(diǎn)。新課導(dǎo)入：——同學(xué)們知道那些關(guān)于月亮的傳說(shuō)與故事呢？——老師這準(zhǔn)備了一首關(guān)于月亮的小童謠，我們一起讀一讀好嗎？月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。月兒圓圓，像個(gè)銀盤(pán)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，越轉(zhuǎn)越彎。新課教學(xué)：——老師還想送你們一首月亮的歌曲，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)?！?tīng)歌曲范唱：歌里的小船在哪里飄蕩？他是什么顏色的？船上有什么？他在哪里升起，哪里落下？——這首歌曲同學(xué)們都很熟悉，以前我們也曾學(xué)過(guò)，我們來(lái)美美地唱一遍好嗎？——為什么學(xué)過(guò)的歌曲到了四年級(jí)又要再學(xué)一遍呢？——因?yàn)楦枨尤肓说诙€(gè)聲部——復(fù)聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒。該用怎樣的節(jié)拍伴奏更合適，它有幾句，句尾有什么特點(diǎn)？——歌曲表現(xiàn)什么情緒？是中國(guó)風(fēng)格還是外國(guó)風(fēng)格？歌曲有幾句？相同與不同的樂(lè)句分別有哪些？——老師現(xiàn)在唱一遍歌曲的二聲部，請(qǐng)同學(xué)們與一聲部對(duì)比一下節(jié)奏、旋律?！暡康男奢^輕快、活潑，節(jié)奏比較密集，采用的伴奏音型的編排唱起來(lái)很有趣?！覀円黄饋?lái)學(xué)習(xí)二聲部，請(qǐng)聽(tīng)老師唱，聽(tīng)一聽(tīng)有實(shí)心三角形符號(hào)的地方老師是怎么唱的?！蠋煂W(xué)唱歌譜。自己組合練習(xí)?！⒁飧枨械姆Q詞，音準(zhǔn)?！獛煼冻柙~，學(xué)生小聲跟唱?！懈星檠莩?，注意歌曲中的音樂(lè)符號(hào)?！〗M自由練習(xí)，把歌曲練好、練熟?！惺芤幌码p聲部的演唱，老師唱一聲部，同學(xué)們唱二聲部。——請(qǐng)1、2組的同學(xué)把一聲部練熟，3、4組練習(xí)二聲部?！磸?fù)練習(xí)雙聲部的演唱，強(qiáng)調(diào)聲音的和諧，不要比聲音大。盡量用輕快、輕柔的聲音演唱，營(yíng)造恬靜的意境。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：演唱《海鷗》教學(xué)目標(biāo)：了解歌曲并能完整演唱歌曲的兩個(gè)聲部。教學(xué)重難點(diǎn)：能用和諧統(tǒng)一的聲音合唱。新課導(dǎo)入：——同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)大海邊嗎？見(jiàn)過(guò)海鷗嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)海鷗長(zhǎng)什么樣子？——如果同學(xué)們有機(jī)會(huì)去還邊就有機(jī)會(huì)看到生活在大海上，飛翔在大海上的海鷗，它身姿矯健，一直被譽(yù)為與暴風(fēng)雨搏斗的勇敢者，它與人類也很友好，常常會(huì)成群結(jié)隊(duì)跟隨的輪船的后面。——希望你們今后也向海鷗一樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)不怕困難。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)海鷗，看誰(shuí)克服困難唱的最好。新課教學(xué)：

——教師范唱，聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲的情緒怎么樣？有怎樣的特點(diǎn)。（快樂(lè)、活潑、歡快的）——那我們帶著這樣的情緒來(lái)讀一讀歌詞吧~——有感情讀一讀歌詞。有節(jié)奏的朗讀歌詞。注意讀出感情來(lái)——聽(tīng)錄音機(jī)范唱，說(shuō)一說(shuō)歌曲分成了幾個(gè)聲部，從那分的？——那我們先來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的2聲部，歌曲的主旋律部分?！獛煼闯枳V，請(qǐng)你們找一找歌中的休止符。并注意演唱?！鴰煶枳V，注意休止符?！獛煶獩](méi)有休止符的歌譜，你們更喜歡那一種？——有休止符唱出來(lái)的感覺(jué)會(huì)怎樣？休止符在這里起到了什么作用？——完整演唱歌譜?！中〗M自由學(xué)習(xí)歌詞，師輕聲彈琴?！p聲演唱歌曲，師糾錯(cuò)?！切┐竽懙暮⒆幽軒ьI(lǐng)全班孩子唱一遍。——?jiǎng)偛盼覀冋f(shuō)這首歌曲是歡快，活潑的，你唱出來(lái)了嗎？應(yīng)該帶著怎樣的表情演唱？——有感情演唱。——師范唱二聲部，這個(gè)聲部比主旋律聲部高了，還是低了？——跟師輕聲演唱2聲部?！?tīng)琴輕聲唱一遍。——分組熟練演唱?！獙⑷喾殖蓛山M，要求聲音和諧統(tǒng)一，并保持音準(zhǔn)。——反復(fù)練習(xí)幾遍。小結(jié)：——今天同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果很不錯(cuò)，在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)了雙聲部的演唱，希望今后同學(xué)們保持這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，將沒(méi)一節(jié)課都上好，上扎實(shí)好嗎？

2、討論：歌曲整體應(yīng)該用什么情緒來(lái)演唱，高潮在那里？應(yīng)該怎樣演唱？

討論后練唱

3、整曲演唱，注意情緒、速度。（請(qǐng)同學(xué)邊唱邊做一做動(dòng)作）第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞《我駕飛船上藍(lán)天》《月亮月光光》教學(xué)目標(biāo)：了解歌曲內(nèi)容，感受歌曲的節(jié)奏快慢的變化，以及歌曲表達(dá)的情緒。教學(xué)重難點(diǎn)：能準(zhǔn)確感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，能了解歌曲說(shuō)表達(dá)的情緒。新課導(dǎo)入：——同學(xué)們前段時(shí)間我們國(guó)家成功發(fā)射了什么飛船??？——神州7號(hào)是載人飛船，這也向我們說(shuō)明了隨著科技的發(fā)展坐著飛船飛上宇宙的已經(jīng)不再是夢(mèng)想了，或許在過(guò)幾年我們中間就有孩子能坐著飛船飛上藍(lán)天。新課教學(xué)：——今天我們來(lái)聽(tīng)一首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)歌中的小朋友有什么樣的夢(mèng)想？——歌曲表現(xiàn)的就是我們新一代的青少年無(wú)畏、自豪的情緒，希望所有孩子都能有這樣一個(gè)夢(mèng)想，并努力去實(shí)現(xiàn)?！?tīng)老師念一念歌詞?！覀?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲，你可以隨意地拍手，垛腳。拍三拍子，拍二拍子。感受一下歌曲的強(qiáng)弱，等會(huì)說(shuō)一說(shuō)歌曲是什么拍子的?！l(shuí)感受到了？歌曲是什么拍子的，你從那感受到的？——這首歌曲是一首8/6拍的歌曲，你們還記得8/6拍的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下，來(lái)拍一拍?！@首歌曲帶著小圓舞曲式的特點(diǎn)帶領(lǐng)著我們飛向夢(mèng)幻般的太空。讓我們閉上眼睛等上這個(gè)宇宙飛船，再來(lái)感受一下歌曲。——讓美妙的歌聲帶著我們飛向太空，希望同學(xué)們積極努力，探索更多的宇宙知識(shí)。——我們從太空回來(lái)了，我們看到了月亮、星星。在美麗的月圓之夜，臺(tái)灣的小朋友唱著一直優(yōu)美的歌曲歡迎我們回來(lái)，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌中都唱了什么？——初聽(tīng)《月亮月光光》——這首歌曲是根據(jù)臺(tái)灣童謠整理改編而成的，具有鮮明的地方特點(diǎn)。你都聽(tīng)到了那些美好的事物？（花開(kāi)香、花園、新被席、新蚊帳、糖果……）——歌中還有一些詞是用閩南語(yǔ)演唱的你聽(tīng)出來(lái)了嗎？——起堵田中央（在田間蓋房子）；親像水花園（好象美麗的花園）——我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍想一想這首歌曲的速度怎么樣？適合在什么時(shí)候聽(tīng)？——速度較緩慢，很適合在晚上睡覺(jué)前聽(tīng)。這也是一首搖籃曲式的歌曲。那么同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)過(guò)的搖籃曲都有怎樣的特點(diǎn)？——速度緩慢，演唱柔和、抒情。而且歌中唱的事物都是很美好的?！覀冮]上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)，可以隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)?！〗Y(jié)、下課。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞《小星星變奏曲》、活動(dòng)“摘星星”教學(xué)目標(biāo)：欣賞歌曲的同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)對(duì)單元知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的掌握。教學(xué)重難點(diǎn)：了解《小星星變奏曲》的創(chuàng)作背景及曲作者的生平，鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中大膽表演。教學(xué)過(guò)程：新課導(dǎo)入：——同學(xué)們：在晴朗的夏夜里，每當(dāng)你們仰望浩瀚的夜空，你都看到了些什么呢？

——小結(jié)：是啊，夜空非常的美麗而且神奇，今天啊,李老師就帶你們進(jìn)行一次星空之旅，去夜空中參觀瀏覽，好嗎？

新課教學(xué)：

——初聽(tīng)樂(lè)曲《小星星變奏曲》你們覺(jué)得樂(lè)曲熟悉嗎？是那一首歌曲改編的，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？——這首樂(lè)曲是根據(jù)我們都非常熟悉的兒歌《小星星》改編的，而小星星這首作品的主題源自法國(guó)歌曲《媽媽，讓我告訴你吧！》，改編成小星星后被公認(rèn)為是世界流傳最廣泛的歌曲之一?！瑢W(xué)們，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，等會(huì)說(shuō)一說(shuō)這用鋼琴演奏的《小星星變奏曲》和歌曲《小星星》有什么區(qū)別，又采用了那些元素？——主旋律幾乎貫穿整首樂(lè)曲，但是節(jié)奏的密集，節(jié)奏的快慢會(huì)讓旋律聽(tīng)起來(lái)更加豐滿，更加豐富多彩?！瑢W(xué)們，我們來(lái)做一個(gè)“變變變”的游戲好嗎？每聽(tīng)到音樂(lè)有明顯變化時(shí)就改變?cè)煨?，?dāng)音樂(lè)結(jié)束時(shí)告訴大家你的造型變了幾次？開(kāi)始吧！——變了幾次，我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。——我們?cè)趤?lái)聽(tīng)一次，找一找你最喜歡的部分，最打動(dòng)你的部分，最有特點(diǎn)的部分。聽(tīng)到這段請(qǐng)你舉手。——聽(tīng)了這段音樂(lè)你有什么樣的感覺(jué)？可以用你的筆畫(huà)一畫(huà)，用文字寫(xiě)一寫(xiě)、演一演、唱一唱。

課堂小結(jié)：

今天我們游覽了夜空，認(rèn)識(shí)了閃閃發(fā)光的小星星，其實(shí)夜空中的神奇和奧秘還多得很呢！只要我們好好學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，將來(lái)總有一天，我們真的會(huì)在天空中飛呢！活動(dòng)：——現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)比比誰(shuí)的耳朵靈的活動(dòng)，老師彈這個(gè)單元歌曲的其中一段旋律，如果你聽(tīng)出來(lái)，立刻站起來(lái)說(shuō)，我要考一考你們對(duì)這個(gè)單元學(xué)習(xí)的掌握程度。四年級(jí)第五單元《黃土高坡》第五單元《黃土高坡》教案教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)賞歌曲、打擊樂(lè)演奏和管弦樂(lè)組曲，讓學(xué)生通過(guò)不同形式的藝術(shù)形象來(lái)感知黃土高坡因獨(dú)特地貌特征而形成的獨(dú)具風(fēng)情的黃土文化。2、引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲，嘗試采用不同的演唱方法來(lái)表現(xiàn)歌曲的意境，感受西北民歌不同的風(fēng)格。3、通過(guò)演唱、聽(tīng)賞和舞蹈讓學(xué)生感受不同風(fēng)格的、具有濃郁西北風(fēng)味的音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。4、讓學(xué)生初步了解黃土高坡地區(qū)的基本情況，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)其民俗、風(fēng)貌、地域特點(diǎn)及民間藝術(shù)的欣賞，進(jìn)一步了解祖國(guó)的大西北。教學(xué)重難點(diǎn)：1、感受黃土高坡人民的質(zhì)樸、豪放、粗獷與寬厚、熱烈的性格以及那一帶音樂(lè)的獨(dú)特風(fēng)格。2、根據(jù)歌曲特點(diǎn)能有感情地演唱歌曲。3、在欣賞的同時(shí)領(lǐng)悟歌曲中粗獷、高亢的音調(diào)中抒情敘事的特征，并了解安塞腰鼓這樣具有地方民間藝術(shù)，領(lǐng)悟這些表演都是與到底地域、人的性格有不可分割的關(guān)系。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《黃河邊的尕娃娃》《安塞腰鼓》教學(xué)目標(biāo)：感受黃土高坡的風(fēng)土人情，感受黃土高坡的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：了解歌曲內(nèi)容，了解安塞腰鼓這樣有特點(diǎn)的藝術(shù)形式，并敲擊節(jié)奏親身體驗(yàn)。新課導(dǎo)入：——同學(xué)們你們誰(shuí)到過(guò)黃河啊？能不能來(lái)給我們說(shuō)一說(shuō)黃河？——黃河，孕育了民族詩(shī)人；孕育了民族文化；造就了不屈不撓的中華兒女；黃河，是中華民族的搖籃。它是壯闊的、渾厚的、奔放的、粗獷的。在黃河邊生活這這么一群可愛(ài)的娃娃，他們用一首歌曲告訴了我們他們的生活環(huán)境，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)。新課教學(xué)：——這首歌曲的歌名叫《黃河邊的尕娃娃》請(qǐng)同學(xué)們跟老師念一下課題，誰(shuí)知道“尕”是什么意思？——“尕”就是小的意思，用蘭州話喊一聲“尕娃”——聽(tīng)一聽(tīng)歌中都唱了些什么，黃河邊有些什么？——有又矮又小的房子、溫暖的土炕、又老有破的水車、羊皮筏子……——“尕娃娃”的家鄉(xiāng)富裕嗎？那么他們快樂(lè)嗎？——尕娃娃的家沒(méi)有高樓大廈，只有低矮的房子，雖然經(jīng)常刮風(fēng)下雨，但家里土炕燒得暖和和的，還有愛(ài)他的家人。雖然他們的家鄉(xiāng)并不富裕但是他們的生活卻是溫馨、快樂(lè)、幸福的。居住在這里的人們愛(ài)他們的家鄉(xiāng)，愛(ài)這片土地。他們懷著這份永不磨滅的愛(ài)，頑強(qiáng)地和惡劣的自然條件斗爭(zhēng)，用滴滴汗水灌溉土地，用勤勞的雙手建設(shè)家園?！覀?cè)賮?lái)聽(tīng)你們說(shuō)一說(shuō)在演唱這歌時(shí)“尕娃娃”的心情怎么樣？——歌曲一開(kāi)始的“嘿嘿嘿”的稱詞部分好似在向遠(yuǎn)方高喊，把積壓在心里的話一下子都吐露出來(lái)了。我們一起來(lái)跟著錄音機(jī)小聲學(xué)唱好嗎？——聽(tīng)錄音機(jī)模唱兩遍?！院赖爻怀??！邳S土高坡生活的人們還有一個(gè)非常有特色的藝術(shù)形式，那是什么呢？我們今天就來(lái)了解一下。請(qǐng)看課本38頁(yè)?！@些圖片上的男人聚集在一起在演奏“安塞腰鼓”——什么叫“安塞腰鼓”我們來(lái)讀一讀旁邊的說(shuō)明?！〗Y(jié)：安塞腰鼓這個(gè)特殊的藝術(shù)形式，也是一種獨(dú)特的舞蹈，它不受時(shí)間、地點(diǎn)、和場(chǎng)合的限制，可以在廣場(chǎng)、舞臺(tái)上表演。安塞腰鼓是力量的象征，它將人鼓結(jié)合在一起所以表演的大部分都是男人?！覀円黄饋?lái)欣賞安塞腰鼓帶給我們的震撼。欣賞安塞腰鼓——聽(tīng)完后帶給你怎樣的感覺(jué)？（震撼、震耳欲聾、場(chǎng)面很熱鬧）——結(jié)合課本上的圖片，再聽(tīng)一聽(tīng)安塞腰鼓，想象一下這是所表現(xiàn)的震撼人心的場(chǎng)面。——我們也來(lái)敲一敲安塞腰鼓，和老師拍節(jié)奏。并在凳子上試一試，拍一拍?！瑢W(xué)們你們感受到了嗎？?jī)H僅是我們幾十個(gè)人的敲擊就有這么大的是聲效，那么成百上千的人聚集在一起統(tǒng)一敲，那會(huì)是怎樣的感覺(jué)呀？——希望有機(jī)會(huì)我們能到現(xiàn)場(chǎng)去感受安塞腰鼓帶給我們的震撼。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：演唱《黃河船夫曲》教學(xué)目標(biāo)：感受歌曲的演唱情緒，了解更多黃河邊上生活的人們的風(fēng)土人情。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地演唱歌曲，采用不同的演唱速度來(lái)感受歌曲意境。新課導(dǎo)入：——在我們的印象中黃河是壯闊的、渾厚的、奔放的、粗獷的。然而你看到了它的苦難了嗎？你知道黃河船夫們?cè)诶丝诓ㄩg奮力苦爭(zhēng)的情景嗎？你不妨閉上眼睛想象一下，在那氣象萬(wàn)千的西北高原上，千山萬(wàn)壑，峰巒重重，黃河想一條巨龍，從極高極遠(yuǎn)的狹隘中沖出……——生活在黃河上的船夫們，艱辛、無(wú)畏地勞作在船上，風(fēng)浪將他們的臉刻滿皺紋；雨雪，將他們的須發(fā)染成蒼白。偶爾遇到風(fēng)平浪靜時(shí)，同船的船夫之間，或相互交錯(cuò)而過(guò)的兩船船夫之間，變時(shí)常唱起有問(wèn)有答的船夫們自己的歌——《黃河船夫曲》新課教學(xué)：——請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)我們要學(xué)習(xí)的新歌《黃河船夫曲》——引導(dǎo)學(xué)生討論，聽(tīng)完后你聯(lián)想到什么情景？你的心情如何？——小結(jié)：歌曲旋律給人一種起伏、搖晃的感覺(jué)，感覺(jué)是在船上。歌曲的節(jié)奏既平穩(wěn)而又具有一定的力度，讓人感覺(jué)不是在激流險(xiǎn)灘中行船，而是在平穩(wěn)寬闊的水面上行走。而從歌曲的情緒中可感知這些船夫們是豪放、開(kāi)朗的，透過(guò)歌詞內(nèi)容，仿佛又看到黃河迂回曲折的河道及無(wú)數(shù)船只和艄公的形象。——再聽(tīng)一遍歌曲，你知道歌曲是怎樣的演唱形式嗎？我們要用怎樣的力度和感情來(lái)演唱？——那我們帶熱情、有點(diǎn)力度來(lái)朗讀歌詞。——老師范唱，生輕聲跟唱，想一想相同的旋律在歌中唱了幾遍？（五遍）——歌曲只有第一樂(lè)句和最后一個(gè)樂(lè)句有說(shuō)改變，中間的5個(gè)樂(lè)句旋律都是相同的對(duì)嗎？——好，那趕快跟著老師學(xué)唱吧~——輕聲練習(xí)演唱2遍?！纸M練習(xí)唱一唱?！瑢W(xué)們?cè)诟枨谐霈F(xiàn)了幾個(gè)下滑音記號(hào)，你能找出來(lái)嗎？——聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎么唱這些下滑音記號(hào)的，再聽(tīng)一聽(tīng)沒(méi)有下滑音記號(hào)的，區(qū)別一下，你覺(jué)得有下滑音記號(hào)的好聽(tīng)，還是沒(méi)有的好聽(tīng)呢？為什么？——有了下滑音記號(hào)才能將歌曲的韻味特點(diǎn)唱出來(lái)。——請(qǐng)同學(xué)們分組把帶有下滑音記號(hào)的樂(lè)句練熟、練好。——記住了下滑音，請(qǐng)你也記一記上滑音，以后我們也會(huì)接觸到上滑音的演唱?！瑢W(xué)們船夫劃船要使勁嗎？那么黃河船夫曲作為西北風(fēng)格的船夫曲，我們應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)演唱，才能讓大家明白這是一首船夫邊滑著船邊演唱的歌曲呀？——應(yīng)該用開(kāi)闊、熱情、有力的聲音演唱?！俏覀儙е星閬?lái)完整演唱一遍吧！小結(jié)：——這群生活在黃河邊上的船夫們，生活雖然很艱辛，但是性格卻很開(kāi)朗，樂(lè)觀。我們?cè)谒麄兩砩弦部吹搅怂麄儾晃菲D辛，不屈不撓的品質(zhì)，希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上也能學(xué)習(xí)船夫們這樣的品質(zhì)好嗎？第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：演唱《太行山小唱》教學(xué)目標(biāo)：在歌曲中感受改革開(kāi)放大江南北說(shuō)發(fā)生的變化，體會(huì)當(dāng)?shù)厝讼矏傋院赖男那?。教學(xué)重難點(diǎn)：將歌曲自豪、愉快的情緒演唱出來(lái)，并通過(guò)感受將本課歌曲與《黃河船夫曲》做準(zhǔn)確的對(duì)比。新課導(dǎo)入：——同學(xué)們，上節(jié)課后我請(qǐng)同學(xué)們回去收集了太行山的有關(guān)資料，你們都收集了那些，能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（邊說(shuō)邊播放太行山小唱）——小結(jié)：太行山又名五行山，是中國(guó)東部地區(qū)的主要山脈和地理分界線。聳于北京、河北、山西、河南四省市間。太行山因?yàn)榈貏?shì)險(xiǎn)峻，歷來(lái)被視為兵要之地。新課教學(xué)：——同學(xué)們對(duì)太行山已經(jīng)有了一些了解，那么如今的太行山發(fā)生了怎樣的變化呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲《太行山小唱》——歌中的太行山美嗎？富裕嗎？——小結(jié)，在人們的努力下如今的太行山上清水秀，還是煤礦、鐵礦等資源特別豐富的地方?！敲催@首歌曲的速度、力度和情緒是怎么樣的呢？我們先來(lái)復(fù)習(xí)《黃河船夫曲》把這兩首歌曲做一個(gè)對(duì)比?！莩饵S河船夫曲》，再聽(tīng)一遍師范唱《太行山小唱》，談一談?！饵S河船夫曲》《太行山小唱》中速中速較慢力度較強(qiáng)力度較弱熱情奔放、豪爽的。溫婉爾雅的、抒情的——為什么兩首來(lái)自同一地域的歌曲會(huì)有這樣的區(qū)別呢？因?yàn)樗鼈兊难莩h(huán)境完全不一樣，一首是在船夫辛苦勞作時(shí)為放松心情演唱的，這一首卻是一個(gè)人閑暇娛樂(lè)時(shí)看到自己家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化有感而發(fā)演唱的。——現(xiàn)在我們也一起來(lái)贊美一下美麗的太行山，一起有感情地讀一讀歌詞?！蠋熭p輕地唱一唱，來(lái)兩遍?！獣?huì)唱的孩子可以大聲一些，一字多音是這首歌曲最大的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們把每個(gè)音都唱到。——小組組合練習(xí)，遇到不會(huì)唱的可以舉手問(wèn)老師。——這是一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌曲，你演唱起來(lái)心情怎么樣??？——我們一起用優(yōu)美、抒情、自豪的聲音演唱一遍吧！拓展：——同學(xué)們我們的家鄉(xiāng)美嗎？它發(fā)生的變化你看到了嗎？能說(shuō)一說(shuō)嗎？——我們的家鄉(xiāng)這么美，我們也來(lái)唱一唱它好嗎？請(qǐng)你把你看到的家鄉(xiāng)的變化用歌詞串起來(lái)，我們分成小組來(lái)為歌曲改編歌詞吧！——小組匯報(bào)反饋，師生做評(píng)價(jià)。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞《春節(jié)序曲》、活動(dòng)“新春秧歌鬧起來(lái)”教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)演唱、聽(tīng)賞和扭秧歌讓學(xué)生感受不同風(fēng)格的，具有濃郁西北味的音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)聽(tīng)賞《春節(jié)序曲》，能準(zhǔn)確分析歌曲的三個(gè)段落，和所表達(dá)的意境以及了解作品創(chuàng)作背景和作者是難點(diǎn)。新課教學(xué)：——在上課之前，讓我們把耳朵放松一下，一起聽(tīng)一首歡快的歌曲。——同學(xué)們，這首歌唱的是什么節(jié)日呀?（春節(jié)）!——同學(xué)們喜歡過(guò)春節(jié)嗎?為什么喜歡呢?——春節(jié)是我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，不只小朋友，我們每個(gè)中國(guó)人都非常喜歡過(guò)春節(jié)。那么，今天這節(jié)課，就讓我們?cè)跉g快的音樂(lè)中，一起來(lái)迎接我們最喜歡的節(jié)日好不好?大家聽(tīng)，冬爺爺漸漸遠(yuǎn)走，春姑娘的腳步近了，許多的人們歡歌笑語(yǔ)，敲鑼打鼓地迎接春姑娘的來(lái)臨……——誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這首樂(lè)曲的情緒是什么樣的，你們聽(tīng)完之后有什么感受，眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的景象?——在春節(jié)我們?nèi)珖?guó)各族人民都要以它們特有的一些活動(dòng)來(lái)慶祝，如廣東的舞獅、做大戲、武術(shù)表演、球賽等，而陜北人民卻以獨(dú)特的方式來(lái)表達(dá)這一喜慶節(jié)日，那就是扭大秧歌。而作曲家李煥之所做的這首《春節(jié)序曲》便是以陜北民間秧歌的音調(diào)和節(jié)奏為素材，旋律明快。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)這首樂(lè)曲分成了幾個(gè)段落？——三部分，為什么呢?你是根據(jù)什么劃分的?——這首樂(lè)曲根據(jù)節(jié)奏、速度、力度、情緒等不同可以分為三部分，那么下面讓我們來(lái)分段欣賞一下，再來(lái)感受一下這三部分的不同之處。分段欣賞：——樂(lè)曲一開(kāi)始表現(xiàn)的是什么場(chǎng)面?——大家一起跳秧歌的熱鬧場(chǎng)面和氣氛。樂(lè)曲情緒熱鬧歡騰，描繪了人們敲鑼打鼓歡慶新春的場(chǎng)面，那么你覺(jué)得用什么顏色來(lái)表現(xiàn)最好?（紅，粉）——再來(lái)聽(tīng)第二部分，前奏后接下來(lái)為第一部分第二主題旋律，它柔和明亮，象姑娘的吟唱，是用長(zhǎng)笛和單簧管吹奏出來(lái)，你認(rèn)為什么顏色接近柔和明亮?（黃，綠）——同學(xué)們，你覺(jué)得這一段的旋律跟第一部分相比有什么不同的地方?——這一段的旋律十分抒情優(yōu)美，節(jié)奏舒展，速度徐緩，與第一部分形成對(duì)比，那么聽(tīng)到這一段的樂(lè)曲，你仿佛看到的是什么樣的畫(huà)面呢??——我聽(tīng)到這段旋律，仿佛看見(jiàn)了人們?cè)诠?jié)日中相互親切的祝福和問(wèn)候，他們贊美現(xiàn)在的幸福生活，更加期待美好的明天。那么我希望我們的同學(xué)們也要懂得“珍惜現(xiàn)在，把握未來(lái)”?！谌龢?lè)段又帶給我們?cè)鯓拥母杏X(jué)呢？——我看見(jiàn)同學(xué)們聽(tīng)完這部分旋律都非常激動(dòng)，能告訴老師你們感受到了什么?為什么這么興奮呀?（我仿佛看見(jiàn)了所有的人們都在敲鑼打鼓，跳秧歌，拜年，歡歌笑舞，非常熱鬧……）——這段旋律它的情緒更加歡快、熱情、流暢，又在最后加上大提琴，圓號(hào)，小號(hào)等樂(lè)隊(duì)合奏，并加入了打擊樂(lè)器把節(jié)日的歡騰景象和人們的喜慶心情表現(xiàn)的淋漓盡致，那么你們覺(jué)得用什么顏色能表示這“越來(lái)越熱烈的氣氛”?（紅、綠、各種各樣……）小結(jié)：——同學(xué)們，我們過(guò)新年的時(shí)候都非常高興，那么通過(guò)剛才聽(tīng)《春節(jié)序曲》是大家非常熟悉的旋律在樂(lè)曲中大家更是感受到了過(guò)年的喜慶氣氛。那么關(guān)于這首樂(lè)曲以及它的曲作者老師希望同學(xué)們能記住。——《春節(jié)序曲》是作者李煥之先生的代表作之一，香港人。他的代表作還有我們非常熟悉的《社會(huì)主義好》等?！洞汗?jié)序曲》是他創(chuàng)作的《春節(jié)組曲》的第一樂(lè)章，被稱為“洋為中用”（中國(guó)民間音調(diào)，采用西洋技法創(chuàng)作，用西洋管樂(lè)演奏）的典范，在“音樂(lè)之都”的演出引起了轟動(dòng)。這也向我們說(shuō)明了，音樂(lè)是無(wú)國(guó)界的，民族的東西就是世界的東西?；顒?dòng)：“新春秧歌鬧起來(lái)”——同學(xué)們，我們剛才欣賞了樂(lè)曲《春節(jié)序曲》，現(xiàn)在我請(qǐng)你們來(lái)欣賞一首樂(lè)曲，并請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這是《春節(jié)序曲》的那一段，為什么？——這緩慢抒情的旋律就是《春節(jié)序曲》的第二段，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)演唱吧！請(qǐng)跟這錄音機(jī)學(xué)一學(xué)。——學(xué)習(xí)兩遍?！瑢W(xué)們，歌中唱的秧歌是什么你知道嗎？讀一讀這一段注釋?！銈円蚕肱ひ慌ぱ砀鑶?？跟著老師來(lái)學(xué)一學(xué)吧！——唱起：《新春秧歌鬧起來(lái)》，扭起大秧歌。——小結(jié)，下課四年級(jí)第六單元《我們的家園》第六單元《我們的家園》教學(xué)目標(biāo)：1、聆聽(tīng)和演唱歌曲，感受作品不同的藝術(shù)表現(xiàn)力，體驗(yàn)人與自然和諧的音響。2、探索地球景象奧秘，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)良好的環(huán)保行為習(xí)慣3、即興表演音樂(lè)情景劇，在豐富多彩的音樂(lè)實(shí)踐中，提升表演才能和展示創(chuàng)作成果。教學(xué)重難點(diǎn)：1、聽(tīng)過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱、演等表演形式，從不同側(cè)面贊頌美麗的地球家園，了解豐富多彩的地球景象，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。2、能根據(jù)歌詞，用不同的演唱情緒演唱歌曲。3、能參與到各種表演、創(chuàng)編活動(dòng)中來(lái)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：演唱《紅黃藍(lán)》教學(xué)目標(biāo)：感受歌曲的演唱情緒，并能用歡快自然的聲音演唱歌曲。教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲的節(jié)奏是這首歌曲的難點(diǎn)，帶休止符和附點(diǎn)的樂(lè)句是歌曲要重點(diǎn)練習(xí)并熟練的。新課導(dǎo)入：——同學(xué)們看過(guò)中央電視臺(tái)動(dòng)畫(huà)片專欄“紅黃藍(lán)”嗎？——這個(gè)專欄每天都會(huì)給同學(xué)們播放各種好看的動(dòng)畫(huà)片，那么這個(gè)專欄還有一首特別好聽(tīng)的歌曲，老師請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？新課教學(xué)：——聽(tīng)一聽(tīng)歌曲，歌曲中都唱了些什么？——這首歌曲以活潑新穎的節(jié)奏和歡快流暢的旋律，將人們的思緒帶到五彩繽紛的新天地，將人們盡情地享受陽(yáng)光、收獲美麗、憧憬未來(lái)、開(kāi)懷高歌、盡情跳舞的動(dòng)人情景生動(dòng)再現(xiàn)。——那么你們認(rèn)為應(yīng)該用怎樣的情緒演唱歌曲呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍?！獙?duì)啊，應(yīng)該用歡快、活潑的情緒來(lái)演唱?！蠋煄е@樣的情緒念一念歌詞，請(qǐng)你畫(huà)出歌曲中的休止符?！枨墓?jié)奏是這首歌曲的難點(diǎn)，也是歌曲的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的節(jié)奏讀一讀歌詞?！岢龈枨碾y點(diǎn)，弱起休止符的節(jié)奏。注意每個(gè)樂(lè)句結(jié)尾部分的休止符?！蠋煻嗉泳毩?xí)?！?qǐng)聽(tīng)老師放慢速度演唱歌曲，你可以跟著節(jié)奏拍一拍4/4拍?！绻銓?duì)這首歌曲的旋律有印象了，你可以跟著老師輕輕地唱一唱?！覀?cè)賮?lái)一遍，你可以找出你認(rèn)為最難唱的樂(lè)句，等會(huì)老師幫助你?！且粋€(gè)樂(lè)句你覺(jué)得難唱??？這些樂(lè)句都是節(jié)奏比較難的樂(lè)句，我們大家都來(lái)練習(xí)一下?！?/p>