第一課童謠新唱教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱與欣賞歌?曲《落雨大》學(xué)唱《海娃變油娃》觀看《第十六屆亞運(yùn)?會(huì)開(kāi)幕式音像?視頻》教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞、學(xué)唱《落雨天》《海娃變油娃》，讓學(xué)生熟悉廣?東客家山歌的?風(fēng)格特色，感悟鄉(xiāng)音之美?，并了解人民的?生活帶有濃郁?的地方風(fēng)情并?啟發(fā)學(xué)生愛(ài)南?海、愛(ài)祖國(guó)的情懷?。2、觀看《十六屆亞運(yùn)會(huì)?開(kāi)幕式音像視?頻》，感受時(shí)代賦予?《落雨大》的獨(dú)特魅力。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲情緒的掌?握，二拍子和三拍?子節(jié)拍感的復(fù)?習(xí)，后十六音符節(jié)?奏型的演唱。教學(xué)難點(diǎn)：廣東童謠與客?家山歌韻味的?演唱教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂(lè)軟?件、鋼琴教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、總結(jié)上學(xué)期學(xué)?習(xí)的情況。二、提出新學(xué)期新?要求：課前準(zhǔn)備，課堂上的要求?三、欣賞《落-PAGE1-雨大》1、欣賞《落雨大》，談?wù)劼?tīng)的感受?？在哪聽(tīng)過(guò)？說(shuō)了什么？2、老師簡(jiǎn)介在舊?社會(huì)，廣東的一些習(xí)?俗并學(xué)說(shuō)廣東?話比如：穿花鞋，水浸街，上街賣……3、看視頻《十六屆亞運(yùn)會(huì)?開(kāi)幕式音像視?頻》，說(shuō)說(shuō)感想。老師介紹這首?歌曲是十六屆?亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式?上的一首歌曲?，代表了廣東的?地方特色。四、有時(shí)間學(xué)讀《落雨大》歌詞，各種形式的朗?讀。第二課時(shí)一、練聲。二、玩一下手號(hào)，唱一唱短旋律?：121、131、532、161三、學(xué)唱歌曲《落雨大》1、聽(tīng)范唱，拍節(jié)拍，感受情緒。2、lu哼唱3、讀詞。4、唱詞。5、加律動(dòng)，邊做邊唱。6、分組演唱，各種形式的表?演唱。四、總結(jié)、下課。教學(xué)反思：

第三課時(shí)一、練聲。二、復(fù)習(xí)歌曲《落雨大》三、學(xué)唱歌曲《海娃變油娃》1、聽(tīng)范唱：說(shuō)說(shuō)感受。2、復(fù)習(xí)2拍子的?節(jié)拍感，再聽(tīng)范唱，這首是2拍子?嗎？有何不同？3、學(xué)習(xí)三拍子的?節(jié)拍感，再聽(tīng)范唱，邊聽(tīng)邊拍。4、用lu哼唱5、讀詞，唱詞注意后十六分?音符的演唱。6、模仿石油工人?的勞動(dòng)動(dòng)作來(lái)?邊唱邊表演。四、總結(jié)、下課。教學(xué)反思：第二課感知音的高低?（三）教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲《小鈴鐺》復(fù)習(xí)音樂(lè)手勢(shì)?doremila2、學(xué)唱歌曲《瑤家兒童愛(ài)唱?歌》

教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在不同?活動(dòng)、游戲中感受和?體驗(yàn)“do、mi、sol、la”音高。通過(guò)學(xué)唱歌曲?復(fù)習(xí)鞏固音高?，并參與歌舞表?演。

2、能用“do、mi、sol、la”三個(gè)音隨意的?組合成自己的?歌。教學(xué)重難點(diǎn)：能用“do、mi、sol、la”隨意的組合成?自己的歌。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂(lè)軟?件、鋼琴教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景。教師穿上瑤族?服裝邊唱邊跳?。帶同學(xué)走進(jìn)瑤?寨。

二、節(jié)奏語(yǔ)言引入?。教師請(qǐng)同學(xué)用?這樣的步伐跟?教師去瑤寨。

××××|

小朋友嘍

××××|

去瑤寨嘍（口念歌詞手拍?節(jié)奏。）

三、看。播放多媒體課?件《瑤家兒童愛(ài)唱?歌》，請(qǐng)同學(xué)觀看瑤?家兒童的歌舞?。

四、唱。請(qǐng)同學(xué)一起來(lái)?唱《瑤家兒童愛(ài)唱?歌》。教師可采用接?龍游戲演唱。五、動(dòng)。熟唱后，播放多媒體課?件請(qǐng)同學(xué)模仿?瑤族舞步跳起?來(lái)。腳步動(dòng)作：左右左跳；右左右跳。

六、憶。啟發(fā)學(xué)生在演?唱中想想這首?歌由哪些音組?成。

七、創(chuàng)。請(qǐng)同學(xué)們用d?o,mi,sol，la創(chuàng)編歌曲?。教師播放：課件1是由鼓?組成的節(jié)奏圖?2/4××××|×—|××××|×—|××××|××××|××|×—||請(qǐng)同學(xué)用鼠標(biāo)?拖住do,mi,sol填入鼓?節(jié)奏中，課件2是由桃?子組成的節(jié)奏?圖。課件3是由三?角鐵組成的節(jié)?奏圖。

八、匯報(bào)表演。請(qǐng)同學(xué)演唱自?編歌曲。第二課時(shí)一、玩玩、動(dòng)動(dòng)。玩游戲：請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)到這?樣的音樂(lè)向上?揮手sols?olmi|solsol?mi|misolsoldo|mimimi|。聽(tīng)到這樣的音?樂(lè)向下?lián)]手：domimire|dorela|laredola|dodola|。

二、游戲。根據(jù)低年級(jí)學(xué)?生好奇的特點(diǎn)?，教師可從游戲?感知”do、mi、sol、la”入手。教師發(fā)給每個(gè)?學(xué)生一張卡片?，卡片上可能是?do，可能是mi，可能是sol?或la。教師彈奏do?或mi或so?l、la，聽(tīng)到彈奏的同?學(xué)出示相應(yīng)的?卡片并打出手?號(hào)唱出唱名。游戲后，請(qǐng)比較誰(shuí)高誰(shuí)?低？

三、學(xué)唱《小鈴鐺》。播放課件《小鈴鐺》請(qǐng)同學(xué)跟教師?一起唱《小鈴鐺》并輕輕敲擊自?制的簡(jiǎn)易鈴鐺?。原來(lái)”do、mi、sol”三個(gè)音可以那?么好聽(tīng)的歌曲?。

四、鞏固知識(shí)請(qǐng)同學(xué)熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教?唱歌詞一樣教?唱唱名，使學(xué)生在有一?定音樂(lè)感受的?基礎(chǔ)上唱唱名?。最后教師可做?如下活動(dòng)讓一?組同學(xué)邊敲鈴?鐺演唱，一組同學(xué)唱唱?名，一組同學(xué)打手?號(hào)。七、小結(jié)。教學(xué)反思：第三課十個(gè)小印第安?人教學(xué)內(nèi)容：唱游歌曲《十個(gè)小印第安?人》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)唱游活動(dòng)?，融入人文知識(shí)?的教學(xué)，讓學(xué)生了解不?同的地域、不同的風(fēng)格、不同文化的生?活環(huán)境。教學(xué)重難點(diǎn)：感受不同的風(fēng)?格、不同文化的生?活環(huán)境。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)、表演二、學(xué)唱新歌1、游戲引入。教師提出要求?：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)音?樂(lè)自報(bào)編號(hào)進(jìn)?課室。講故事?？凑n件講故事?，鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)?單語(yǔ)言描述“十個(gè)印第安小?朋友在玩什么?游戲”。2、聽(tīng)唱歌曲。請(qǐng)同學(xué)們哼唱?旋律、默唱歌詞，然后跟唱歌詞?、學(xué)會(huì)歌曲。3、背唱歌曲。請(qǐng)同學(xué)們邊做?跑跳步，邊背唱歌曲。4、與人文知識(shí)結(jié)?合。介紹印第安民?族風(fēng)俗、習(xí)慣、服飾等。5、創(chuàng)設(shè)情景同學(xué)們用老師?準(zhǔn)備好的色彩?小紙條化裝成?印第安人。三、即興表演。戴頭飾的十名?學(xué)生，隨著歌詞里的?數(shù)字一個(gè)個(gè)出?場(chǎng)，跳印第安人風(fēng)?格的跑跳步，然后，再隨音樂(lè)一個(gè)?個(gè)退場(chǎng)，或者一個(gè)個(gè)躲?藏起來(lái)。四、接龍游戲。讓十個(gè)扮演小?印第安人的學(xué)?生按順序到同?學(xué)中找其他人?互換頭飾和禮?物，圍著篝火多跳?幾遍，讓全班同學(xué)都?有機(jī)會(huì)扮演小?印第安人參與?跳舞和活動(dòng)，達(dá)到全班體驗(yàn)?音樂(lè)律動(dòng)的效?果。五、小結(jié)教學(xué)反思：第四課律動(dòng)音樂(lè)《向前走》教學(xué)內(nèi)容：律動(dòng)《向前走》學(xué)唱歌曲《向前走》教學(xué)目標(biāo)：1、用愉快的心情?歌唱和表現(xiàn)歌?曲的意境，并參與律動(dòng)。2、通過(guò)學(xué)唱歌曲?和律動(dòng)，讓學(xué)生感知音?的長(zhǎng)短。3、通過(guò)即興表演?和自編歌詞的?音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)?，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)?變能力與合作?精神。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)唱歌曲?《向前走》感受音樂(lè)，通過(guò)綜合比較?，初步感知固定?的節(jié)拍、多變的節(jié)奏（長(zhǎng)、段音）。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂(lè)軟?件、鋼琴教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)、表演二、學(xué)唱歌曲《向前走》。1、聽(tīng)中動(dòng)。聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生在課室?內(nèi)原地踏步，然后一個(gè)一個(gè)?地排隊(duì)向前走?，口念一二三四?……2、畫(huà)畫(huà)、涂色。首先比較兩支?鉛筆，把長(zhǎng)的筆涂上?顏色，接著引導(dǎo)學(xué)生?觀察書(shū)中節(jié)奏?色塊，聽(tīng)音樂(lè)比較音?的長(zhǎng)短。3、聽(tīng)中讀。聽(tīng)音樂(lè)朗讀《向前走》的歌詞。4、唱歌曲。學(xué)生把歌詞按?節(jié)奏朗讀順暢?后，也提醒學(xué)生整?首曲子要以進(jìn)?行曲的速度來(lái)?演唱。5、自編動(dòng)作。請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)?自編律動(dòng)。6、游戲活動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生扮演三?個(gè)不同年齡的?人物角色進(jìn)行?律動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)?走步時(shí)的節(jié)奏?感，快步時(shí)的節(jié)奏?感，跑步時(shí)的節(jié)奏?感。三、小結(jié)教學(xué)反思：第五課感知音樂(lè)力度?（二）教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《火車跑得快》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《火車跑得快》。能用自己好聽(tīng)?的聲音歌唱歌?曲。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱歌曲《火車跑得快》。教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)歌曲的各?種節(jié)奏，并能以好聽(tīng)的?聲音進(jìn)行歌唱?。教學(xué)過(guò)程一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室?。二、復(fù)習(xí)、表演

三、學(xué)習(xí)歌曲《火車跑得快》

1、師：你有朋友嗎？你聽(tīng)過(guò)火車的?聲音嗎？2、教師放歌曲多?媒體課件，請(qǐng)學(xué)生欣賞。提問(wèn)？

（1）歌曲的情緒是?怎樣的？

（2）歌曲講的是什?么事？

（3）你想用怎樣的?心情歌唱這首?歌曲？

3、教師請(qǐng)學(xué)生在?音樂(lè)的伴奏下?，用動(dòng)作體會(huì)拍?皮球的動(dòng)作，同時(shí)感受歌曲?愉快、活潑的情緒。4、教師在歌曲音?樂(lè)的伴奏下，以輕快的聲音?，清晰的吐字朗?誦歌詞。

5、學(xué)生隨教師進(jìn)?行歌詞的學(xué)習(xí)?。6、學(xué)生在音樂(lè)的?伴奏下，以清晰的吐字?，愉快的情緒盡?心個(gè)歌曲的歌?唱。教師給予適當(dāng)?的幫助：漸強(qiáng)漸弱表現(xiàn)等。四、小結(jié)。教學(xué)反思：第六課學(xué)唱中外童謠?教學(xué)內(nèi)容：1、《拍手謠》2、《唐老伯有個(gè)小?農(nóng)場(chǎng)》教學(xué)目標(biāo)：1、根據(jù)兒歌的節(jié)?奏，利用自己身體?各個(gè)部位，嘗試創(chuàng)編節(jié)奏?游戲。

2、準(zhǔn)確合拍地演?奏兒歌節(jié)奏，培養(yǎng)節(jié)奏感和?對(duì)節(jié)奏的興趣?。第一課時(shí)一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室?。二、復(fù)習(xí)、表演

三、學(xué)習(xí)歌曲1、放音樂(lè)《拍手謠》，師生根據(jù)兒歌?節(jié)奏，共同邊拍手邊?復(fù)習(xí)兒歌《拍手謠》。

2、鼓勵(lì)幼兒嘗試?用手進(jìn)行節(jié)奏?和節(jié)拍的練習(xí)?。

老師提問(wèn)：除了可以用這?樣的節(jié)奏來(lái)朗?誦外我們還可?以怎樣玩呢？在老師的鼓勵(lì)?下，學(xué)生不滿足于?只拍一個(gè)地方?，而是把身體各?個(gè)部分都用上?了，一會(huì)兒拍手，一會(huì)兒拍肩，一會(huì)兒跺腳，玩得不亦樂(lè)乎?！接下來(lái)，學(xué)生爭(zhēng)先恐后?地把自己創(chuàng)編?的節(jié)奏游戲的?玩法展示給大?家，有的獨(dú)自上臺(tái)?表演；有的拉著小伙?伴一同上臺(tái)表?演；還有的組長(zhǎng)帶?領(lǐng)全組上臺(tái)一?起表演；表演的氣氛空?前高漲，教師和同伴的?表?yè)P(yáng)，讓每一位學(xué)生?都體驗(yàn)到獲得?成功后的喜悅?。

3、繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生?用身體的其他?部位進(jìn)行嘗試?。

有的學(xué)生兒用?手拍腿；有的幼兒雙腳?交替踏；還有的學(xué)生用?手打響聲。

4、教師講評(píng)：表?yè)P(yáng)所有學(xué)生?的創(chuàng)編行為，激發(fā)他們對(duì)節(jié)?奏的繼續(xù)探索?。

教師：“孩子們今天看?到你們把一個(gè)?簡(jiǎn)單的兒歌變?成這麼好玩的?游戲，我覺(jué)得你們可?真了不起！我們知道了用?自己身體的不?同部位可以進(jìn)?行節(jié)奏創(chuàng)編游?戲，美妙的節(jié)奏就?在我們身邊，希望小朋友們?能更多的發(fā)現(xiàn)?身邊美妙的節(jié)?奏。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、有表情地演唱?歌曲《唐老伯有個(gè)小?農(nóng)場(chǎng)》；能模仿歌曲歌?詞創(chuàng)編歌詞；邊唱邊表演，并請(qǐng)部分同學(xué)?選擇合適的敲?擊樂(lè)器嘗試為?演唱配伴奏。2、能在音樂(lè)形象?中聽(tīng)辨出雙簧?管的音色和圓?號(hào)的音色。3、感受音樂(lè)“快”與“慢”的對(duì)比，能用學(xué)過(guò)打擊?樂(lè)器為小歌舞?劇創(chuàng)編聲響。教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過(guò)音樂(lè)中動(dòng)?物的小故事培?養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同?樂(lè)器其音樂(lè)色?的感受2、從直觀上增添?了孩子們對(duì)音?樂(lè)的感受與識(shí)?別3、模擬故事內(nèi)容?，進(jìn)行音樂(lè)表演?活動(dòng)的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂(lè)軟?件、鋼琴教學(xué)過(guò)程：一、看看播放課件《唐老伯有個(gè)小?農(nóng)場(chǎng)》,帶學(xué)生參觀唐?老伯的小農(nóng)場(chǎng)?，在農(nóng)場(chǎng)里看到?哪些動(dòng)物，它們是怎樣叫?的。二、聽(tīng)聽(tīng)請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)教?師在農(nóng)場(chǎng)看到?的。如，教師可模仿迪?士尼樂(lè)園里的?唐老鴨音色演?唱《唐老伯有個(gè)農(nóng)?場(chǎng)》，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱?的興趣。三、模唱。請(qǐng)同學(xué)們模仿?教師的演唱音?色進(jìn)行學(xué)唱。當(dāng)唱到“這兒吱吱吱，那兒吱吱吱，處處吱吱吱”時(shí)，用“p”的要求唱出各?種動(dòng)物的神態(tài)?。四、玩玩熟唱歌曲后，請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)最?有特征的動(dòng)物?動(dòng)作，模仿動(dòng)物的叫?聲，邊唱邊跳盡情?地玩。五、敲敲請(qǐng)學(xué)生自選敲?擊樂(lè)器為《唐老伯有個(gè)小?農(nóng)場(chǎng)》伴奏。示意學(xué)生敲擊?的動(dòng)作應(yīng)有重?有輕，要按書(shū)中提示?的敲擊，并要明確打擊?樂(lè)的伴奏地位?，學(xué)會(huì)與歌唱的?聲音協(xié)調(diào)起來(lái)?，不要喧賓奪主?。六、匯報(bào)演出全班召開(kāi)農(nóng)場(chǎng)?聯(lián)歡會(huì)，一部分同學(xué)拿?敲擊樂(lè)器伴奏?，一部分同學(xué)扮?演各種動(dòng)物。在農(nóng)場(chǎng)里，除了有小雞，小羊，還有小牛，小鴨，小兔，小狗等很多小?動(dòng)物。鼓勵(lì)學(xué)生即興?編詞邊唱邊表?演。教師可讓學(xué)生?在反復(fù)多次的?音樂(lè)表演中學(xué)?會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)反思：第7課認(rèn)知音樂(lè)節(jié)奏?教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學(xué)生自然、輕快聲音來(lái)演?唱曲。2、通過(guò)欣賞圖片?、綜合體驗(yàn)等方?法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生?學(xué)習(xí)。3、從音樂(lè)中感受?動(dòng)物可愛(ài)的形?象并加以想象?、創(chuàng)作模仿。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)?:1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?作能力。2、能掌握歌曲中?的八分音符的?節(jié)奏。教學(xué)教具：鋼琴、課件等教學(xué)過(guò)程:一、情景導(dǎo)入

：1．師：復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》。師：今天老師還帶?來(lái)圖片，玩?zhèn)€游戲，讓學(xué)生分辯動(dòng)?物，看看唐老鴨農(nóng)?場(chǎng)有哪些動(dòng)物?。a.老師拿出兩張?圖片一張是馬?,一張是小毛驢?,左手同學(xué)說(shuō)說(shuō)?老師左是什么?圖片,右手同學(xué)說(shuō)說(shuō)?老師右手是什?么圖片.b.師:說(shuō)說(shuō)馬與小毛?驢的區(qū)別.c.傳說(shuō)中的八仙?之一張國(guó)老，騎著小毛驢遨?游天下的形象?流傳至今，影響廣泛，很多人都希望?自己騎著毛驢?過(guò)著快樂(lè)的生?活。驢的優(yōu)點(diǎn)之一?是勤懇。驢的優(yōu)點(diǎn)之二?是純樸老實(shí)。二、新課教學(xué)1、師：這節(jié)課學(xué)習(xí)一?首與動(dòng)物有關(guān)?的歌曲《小毛驢》，聆聽(tīng)一次音樂(lè)?找出《小毛驢》的叫聲，并且進(jìn)行模仿?叫聲。扳書(shū):333333︱2232︱1—︱咕嚕嚕嚕嚕我摔了一身泥學(xué)生用自然的?聲音輕巧的模?仿聲，保持笑臉來(lái)發(fā)?聲。指導(dǎo)學(xué)生正確?用咕、嚕、等音來(lái)發(fā)聲，并在自然中養(yǎng)?成良好的唱歌?習(xí)慣。2、歌曲旋律用Lu來(lái)跟鋼?琴模唱旋律。唱譜兩遍來(lái)，熟悉旋律。對(duì)歌曲的旋律?熟悉3、節(jié)奏歌詞練習(xí)?。老師范唱歌曲?,聽(tīng)后教師用打?擊樂(lè)器來(lái)念詞?.用打擊樂(lè)器或?用拍手的形式?,進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練?,為歌詞伴奏。讓學(xué)生熟悉歌?詞，風(fēng)趣的特點(diǎn)來(lái)?感受歌詞，并掌握節(jié)奏。4、學(xué)唱歌曲a、學(xué)生隨琴演唱?歌曲.b、學(xué)生唱熟歌曲?并背詞，學(xué)會(huì)歌曲。教師再放一遍?歌曲.5、填譜，讓學(xué)生再次熟?悉旋律的走向?。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)上?行、下行、和同音反復(fù)。三、綜合體驗(yàn)師：唐老伯農(nóng)場(chǎng)里?有哪些動(dòng)物。生：小雞、鴨子、小羊、狗、小毛驢師：要是讓你們來(lái)?開(kāi)農(nóng)場(chǎng)，你會(huì)養(yǎng)什么動(dòng)?物。師：你們可以為你?自己養(yǎng)的開(kāi)心?農(nóng)場(chǎng)起個(gè)名字?，相互參觀農(nóng)場(chǎng)?。生：分組分角色來(lái)?表演，學(xué)生自由展示?他們的才能。讓每個(gè)學(xué)生都?活動(dòng)起來(lái)讓學(xué)?生走進(jìn)愉快中?的音樂(lè)，并學(xué)會(huì)歌曲。四、音色聽(tīng)辨欣賞《Donkey?Donkey?IBegYou》讓學(xué)生感受一?首英文的小毛?驢的歌曲，走進(jìn)音樂(lè)世界?，并在農(nóng)場(chǎng)里開(kāi)?音樂(lè)會(huì)。五、小結(jié):愛(ài)護(hù)我們動(dòng)物?,保護(hù)好環(huán)境。熱愛(ài)大自然，懂得欣賞動(dòng)物?的美。讓我們生活越?來(lái)越有趣，如歌般的美好?。教學(xué)反思：第八課音樂(lè)中動(dòng)物的?小故事―――小鴨與大灰狼?教學(xué)目標(biāo)：1、能在音樂(lè)形象?中聽(tīng)辨出雙簧?管的音色和圓?號(hào)的音色。2、感受音樂(lè)“快”與“慢”的對(duì)比，能用學(xué)過(guò)打擊?樂(lè)器為小歌舞?劇創(chuàng)編聲響。教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過(guò)音樂(lè)中動(dòng)?物的小故事培?養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同?樂(lè)器其音樂(lè)色?的感受2、從直觀上增添?了孩子們對(duì)音?樂(lè)的感受與識(shí)?別3、模擬故事內(nèi)容?，進(jìn)行音樂(lè)表演?活動(dòng)的。教學(xué)過(guò)程：一、故事引入。播放管弦樂(lè)曲?《小鴨與大灰狼?》，教師隨著音樂(lè)?情緒講述一個(gè)?發(fā)生在河邊的?故事。二、欣賞音樂(lè)中的?動(dòng)物型形象。教師可啟發(fā)學(xué)?生聽(tīng)辨哪些音?樂(lè)是小鴨子的?？是用什么樂(lè)器?演奏的？哪些音樂(lè)是大?灰狼的？是用什么樂(lè)器?演奏？可用什么動(dòng)作?來(lái)表演？三、表演音樂(lè)劇。請(qǐng)出兩個(gè)學(xué)生?分別扮演小鴨?子和大灰狼，全班同學(xué)進(jìn)行?評(píng)議。然后以小組為?單位，進(jìn)行表演。每組派出代表?匯報(bào)各自的表?演方案。四、評(píng)價(jià)。教師發(fā)給每組?學(xué)生一面紅旗?，請(qǐng)他們把紅旗?放到自己認(rèn)為?表演最好的一?組，評(píng)出最佳表演?組。教學(xué)反思：第九課感知音樂(lè)節(jié)拍?學(xué)唱歌曲《劃船比賽》一、聽(tīng)中感受播放《劃船比賽》課件，讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)?面直觀感受海?南民歌風(fēng)格。二、跟讀歌詞學(xué)唱前，可提示學(xué)生跟?著老師有感情?、有節(jié)奏地朗讀?歌詞。三、學(xué)唱歌曲教師可先范唱?，然后學(xué)生再跟?著錄音唱，反復(fù)數(shù)遍。教師要關(guān)注有?差異的學(xué)生，鼓勵(lì)他們勇敢?、大膽的跟唱。四、聽(tīng)中比請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)老師?唱教材中第3?1頁(yè)的歌曲，比一比它們有?什么不同，讓同學(xué)們?cè)谝?樂(lè)中感受3拍?子與2拍子的?特點(diǎn)。五、動(dòng)中創(chuàng)“劃船”活動(dòng)是人們?nèi)?常生活中喜聞?樂(lè)見(jiàn)，又最樂(lè)于參與?的一項(xiàng)活動(dòng)。它既可以作為?體育競(jìng)技項(xiàng)目?，又可以作為休?閑娛樂(lè)。六、匯報(bào)表演讓全班同學(xué)圍?成圈坐下，觀看各組在“舵手”的指揮下，如何去拼搏、去爭(zhēng)上游。各組推薦代表?與教師組成評(píng)?委會(huì)，選出冠、亞、季軍并上臺(tái)領(lǐng)?獎(jiǎng)。七．小結(jié)。教學(xué)反思：第十課小小的船教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小小的船》。教學(xué)目標(biāo)：一、通過(guò)語(yǔ)言感知?三拍子；通過(guò)歌唱《小小的船》，讓學(xué)生感受到?音樂(lè)與文學(xué)的?融合。二、在參與活動(dòng)的?過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生充分?發(fā)揮想象力和?創(chuàng)造力，用自己喜愛(ài)的?形式創(chuàng)作表現(xiàn)?古詩(shī)意境。教學(xué)重點(diǎn)：1、感受三拍子的?節(jié)奏。2、感受古詩(shī)特有?的華夏情韻、如詩(shī)如畫(huà)的美?境。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室?二、學(xué)唱歌曲1、有感情地朗誦?。邊搖擺身體邊?朗讀。因?yàn)槭钦Z(yǔ)文課?中學(xué)過(guò)的內(nèi)容?，學(xué)生會(huì)倍感親?切。朗讀時(shí)，要讓學(xué)生似乎?坐在船上，有微波蕩漾的?感覺(jué)，既清新又愉悅?。并要有激情，用快慢、強(qiáng)弱、聲音高低的對(duì)?比來(lái)表現(xiàn)詞的?意境，啟發(fā)學(xué)生充分?發(fā)揮想象力和?創(chuàng)造力，讀出心中渴望?遨游太空的天?真遐想和探索?宇宙奧秘的美?好愿望。２、配樂(lè)朗誦。在以上有感情?朗讀的基礎(chǔ)上?，邊聽(tīng)音樂(lè)邊朗?誦，能夠自然流露?出相應(yīng)的表情?或作出體態(tài)反?應(yīng)。如坐在月亮似?的小船上蕩漾?的感覺(jué)，自然地讓學(xué)生?體驗(yàn)強(qiáng)弱弱的?三拍子，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)?單的身體搖擺?動(dòng)作配合音樂(lè)?動(dòng)起來(lái)，以便更好地理?解和表現(xiàn)音樂(lè)?。３、感受三拍子及?演唱歌曲。在玩中不斷熟?悉音樂(lè)，如做教材第４?３頁(yè)的練習(xí)：與同桌的小朋?友合作，雙手搭起，模仿小船，隨歌聲前后或?左右搖擺。小孩喜歡動(dòng)，歌詞又熟悉，很快會(huì)在聽(tīng)唱?中學(xué)會(huì)這首歌?。4、選擇小樂(lè)器伴?奏。把學(xué)過(guò)的樂(lè)器?拿來(lái)伴奏，讓學(xué)生去敲、去摸索，并選出最好聽(tīng)?的小樂(lè)器為歌?曲伴奏，如三角鐵等，可在強(qiáng)拍上敲?一下。也可自己創(chuàng)造?樂(lè)器，或?qū)ふ乙粼矗膭?lì)創(chuàng)造。5、唱名的引入。學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲?后，可用聽(tīng)唱法、跟唱法唱唱名?，逐漸引入唱名?概念三、小結(jié)教學(xué)反思：第十一課感知音的高低?教學(xué)內(nèi)容：歌曲《牧童謠》。教學(xué)目標(biāo)：一、能根據(jù)音樂(lè)內(nèi)?容、節(jié)奏、速度、情緒，有感情地進(jìn)行?唱游活動(dòng)。二、學(xué)一個(gè)新的音?“l(fā)a”。教學(xué)重點(diǎn)：1、感受不同的風(fēng)?格、不同文化的生?活環(huán)境。2、建立“l(fā)a”音與“do、re、mi、sol”的相對(duì)音高觀?念。第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)、表演一、基礎(chǔ)練習(xí)重點(diǎn)關(guān)注：連貫氣息與跳?躍氣息的變化?運(yùn)用1、律動(dòng)《加伏特舞曲》（視頻）2、師生接龍練聲?曲

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風(fēng)

來(lái)

了，

啊

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雨

來(lái)

了，

沙沙

沙沙

沙

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花

開(kāi)

了，

啊

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，

花

謝

了，

啦啦

啦啦

啦3、提問(wèn)：風(fēng)的聲音是（師加手勢(shì)表現(xiàn)?）連貫的?還是(手勢(shì))斷斷的？生……，雨的聲音是——生：斷斷的再唱一次，老師手勢(shì)提示?氣息

4、師問(wèn)：布谷的叫聲是?——？生：斷斷的

5、復(fù)習(xí)《布谷》，教師手勢(shì)提示?“53|53|的氣息

6、復(fù)習(xí)《小雨沙沙》，師手勢(shì)指揮氣?息變化。二、學(xué)習(xí)歌曲：出示課題：《牧童謠》1、師：什么叫牧童？他們是干什么?的？（生……）牛羊吃草的時(shí)?候牧童孤零零?的，沒(méi)有人玩。咦，看見(jiàn)對(duì)面山上?也有一個(gè)牧童?，他們……（引出）對(duì)歌。2、師生用喊話表?演對(duì)歌：喂——！你好嗎——？我們來(lái)對(duì)歌——！天上什么放光?明？（生）天上……重點(diǎn)關(guān)注：學(xué)生和老師模?擬出站在高山?上對(duì)話的意境?，所以音色和語(yǔ)?氣像遙遠(yuǎn)傳來(lái)?的喊聲3、師唱第一段歌?詞，學(xué)生對(duì)答模唱?第二段歌詞，4、師唱第三段歌?詞，學(xué)生對(duì)答模唱?第四段。5、看書(shū)、聽(tīng)錄音范唱。教師巡視學(xué)生?用手指認(rèn)樂(lè)譜?。6、跟琴齊唱五段?歌詞。注意：教師加入前奏?，問(wèn)學(xué)生：前奏唱不唱？生：不唱。三、表現(xiàn)歌曲1、師：能背歌詞的舉?手，那請(qǐng)你們來(lái)問(wèn)?老師，我來(lái)回答。教師邀請(qǐng)幾個(gè)?能歌詞的上臺(tái)?：我們一起來(lái)回?答全班的問(wèn)題?。臺(tái)上臺(tái)下進(jìn)行?對(duì)唱。2、全班分左右兩?邊，面對(duì)面，進(jìn)行對(duì)唱表演?。（視頻）四、學(xué)習(xí)柯達(dá)伊手?勢(shì)，感受音高（視頻）1、復(fù)習(xí)135的?手勢(shì)語(yǔ)音高關(guān)?系。2、加入LA的手?勢(shì)，練習(xí)用輕松的?聲音唱高高的?LA。3、看樂(lè)譜，做手勢(shì)進(jìn)行視?唱。

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五、復(fù)習(xí)節(jié)奏X

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|五、師生互動(dòng)。學(xué)生演唱歌曲?，教師用牧童笛?伴奏；教師延長(zhǎng)歌曲?，學(xué)生自選敲擊?樂(lè)器伴奏。教學(xué)后記：第十二課到這里來(lái)享受?音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)：一、通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)?，了解音樂(lè)家舒?伯特的藝術(shù)人?生、藝術(shù)魅力及情?感世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)終身熱愛(ài)?音樂(lè)的情感。二、指導(dǎo)學(xué)生用柔?和、甜美的音色和?連貫的方法深?情地演唱歌曲?，感受歌曲的柔?情真摯的愛(ài)，培養(yǎng)熱愛(ài)母親?，熱愛(ài)生活的情?感。三、了解《搖籃曲》的曲式結(jié)構(gòu)及?這種歌曲體裁?形式，體會(huì)它的風(fēng)格?特點(diǎn)，感受不同藝術(shù)?形式演繹搖籃?曲的不同魅力?。教學(xué)重點(diǎn)：能用歌聲表達(dá)?歌曲蘊(yùn)含的情?感。教學(xué)難點(diǎn)：裝飾音、附點(diǎn)音符的掌?握。教學(xué)過(guò)程：一、故事引入，走進(jìn)音樂(lè)大師?的人生1、談母愛(ài)師：“世界上最偉大?的愛(ài)！―――莫過(guò)于母愛(ài)”“下面我們來(lái)看?看詩(shī)人和畫(huà)家?是如何表現(xiàn)母?愛(ài)的?！?、欣賞有關(guān)搖籃?曲的圖片，回憶自己的童?年3、想象為圖畫(huà)選?擇音樂(lè)應(yīng)該是?怎樣的？（速度、力度、情趣）3、引出《搖籃曲》這種體裁――哄孩子入睡演?唱的歌曲叫作?搖籃曲4、故事一盤(pán)土豆?激發(fā)情感，走進(jìn)舒伯特師：“下面要聽(tīng)到的?歌曲就是一位?偉大音樂(lè)家在?菜單上寫(xiě)下的?一首搖籃曲，你們想知道是?怎么回事嗎？”這位偉大的音?樂(lè)家就是―――奧地利譽(yù)為天?才作曲家舒伯?特。二、學(xué)習(xí)歌曲《搖籃曲》1、欣賞大師作品?《搖籃曲》感受情緒、速度、力度2、采用聽(tīng)唱法哼?唱歌曲，想象入睡的情?景3、觀察旋律特點(diǎn)?，發(fā)現(xiàn)重復(fù)句，了解曲式結(jié)構(gòu)?4、難點(diǎn)突破：（采用的方法：體驗(yàn)式）A、感受搖籃“搖的的感覺(jué)”對(duì)比不帶附點(diǎn)?和帶附點(diǎn)的不?同，引導(dǎo)唱好附點(diǎn)?節(jié)奏B、裝飾音的演唱?（“快”字的演唱啟發(fā)?學(xué)生想象媽媽?哄寶寶睡覺(jué)的?心情怎么樣？裝飾音演唱自?然、輕聲一帶而過(guò)?的感覺(jué)。啟發(fā)學(xué)生邊演?邊唱，邊體驗(yàn)！三、創(chuàng)設(shè)情境，戲劇演繹1、即興創(chuàng)作表演?母愛(ài)的情境(大膽表現(xiàn))2、生生，師生評(píng)價(jià)五、釋放情感1、學(xué)生對(duì)媽媽說(shuō)?一句心里話。2、大師事跡延伸?:深入大師的情?感世界體驗(yàn)?zāi)?愛(ài)并介紹“歌曲之王”伯特的其他偉?大著作和對(duì)生?活的態(tài)度3、千言萬(wàn)語(yǔ)難以?表達(dá)我們對(duì)媽?媽的感激之情?，就讓我們帶著?對(duì)媽媽的深深?的愛(ài)再一次演?唱這首《搖籃曲》結(jié)束。七、課后延伸——進(jìn)一步走進(jìn)舒?伯特的情感世?界了解他的內(nèi)心?世界，創(chuàng)作靈感等方?面教學(xué)后記：第十三課《落水天》教學(xué)目標(biāo)：

一、感受不同雨中?情景的歌曲，并能用客家方?言有表情地演?唱《落水天》

二、學(xué)唱歌詞、旋律，體驗(yàn)歌曲情感?，感受廣東民歌?的美。

三、能夠根據(jù)歌曲?情景，進(jìn)行二部創(chuàng)編?活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)?趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受客家民歌?的旋律特點(diǎn)，把握歌曲情緒?，用客家方言有?表情地演唱歌?曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

用客家方言演?唱歌曲。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

聽(tīng)廣州童謠《落雨大》進(jìn)入課室。（律動(dòng)）

學(xué)生唱，談感受。（表現(xiàn)一種輕松?活潑的雨中情?趣）

學(xué)生談下雨時(shí)?的心情、感受。

導(dǎo)入另一首雨?中情景歌曲。

二、把握情感，演繹歌曲。師用客家方言?唱《落水天》。學(xué)生談感受（出示課題）

2、師講歌曲背景?及表達(dá)意境。（出示歌詞）

3、學(xué)生學(xué)唱歌詞?。

①師帶唱

②再唱，注意客家方言?的咬字。（律動(dòng)）

③解決難點(diǎn)。示范。

④完整唱。

⑤引導(dǎo)把握歌曲?情緒，體驗(yàn)“真可憐”的心情。再唱，師伴奏。

⑥加上律動(dòng)。

4、唱旋律、感受旋律特點(diǎn)?。

①師唱旋律，講裝飾音的唱?法。

②學(xué)生唱旋律。

③分析旋律、節(jié)奏。學(xué)生談感受。

師：一唱一嘆，以前的客家人?在下雨天沒(méi)雨?傘遮雨，顯得是那么哀?怨、那么無(wú)奈。

④再唱歌詞，把握情緒。

5、學(xué)生設(shè)計(jì)動(dòng)作?，情景表演，再次體驗(yàn)歌曲?意境。

6、學(xué)生唱，師加入二聲部?。（出示歌譜）

學(xué)生二部合唱?，師引導(dǎo)和諧的?聲音演唱，學(xué)生談二部合?唱感受。

三、自主創(chuàng)編，體驗(yàn)樂(lè)趣。

引導(dǎo)學(xué)生二部?創(chuàng)編活動(dòng)。（分小組討論）

展示（學(xué)生評(píng)價(jià)、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題）

再唱。

四、總結(jié)歸納，激發(fā)探究。

教學(xué)后記：第十四課唱唱跳跳教學(xué)目標(biāo)：一、學(xué)生能用歡樂(lè)?、熱烈的情緒演?唱歌曲，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單?的新疆舞動(dòng)作?邊歌邊舞。二、知道維吾爾族?是我國(guó)能歌善?舞的少數(shù)民族?之一。了解維吾爾族?的一些民族風(fēng)?情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用歡樂(lè)?、熱烈的情緒演?唱歌曲，并能用簡(jiǎn)單的?新疆舞動(dòng)作自?由組合創(chuàng)編。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中多處出?現(xiàn)連續(xù)的十六?分音符，學(xué)生演唱時(shí)能?吐字清晰。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室?（《娃哈哈》）二、導(dǎo)入新課1、（播放一段新疆?舞錄象）師：你們看，這些舞蹈的小?女孩，他們的衣著打?扮和我們有什?么不同嗎？你們知道這是?什么民族的舞?蹈嗎？生：新疆的。師：對(duì)，這是新疆維吾?爾族的舞蹈。我國(guó)一共有5?6個(gè)民族，是個(gè)多民族的?國(guó)家。新疆位于我國(guó)?的西北部，那里的人們個(gè)?個(gè)能歌善舞，熱情大方。你們知道新疆?有些什么特產(chǎn)?呢？師：對(duì)，最有代表性的?土特產(chǎn)是哈密?瓜和葡萄，新疆的哈密盛?產(chǎn)哈密瓜，吐魯番盛產(chǎn)一?串串紫葡萄。（出示圖片）所以新疆人最?喜歡用葡萄和?哈密瓜熱情招?待遠(yuǎn)方來(lái)的客?人。三、節(jié)奏訓(xùn)練師：今天，我們就請(qǐng)吐魯?番的姑娘帶領(lǐng)?我們到葡萄園?去摘葡萄，好嗎？師：你們看，葡萄園里的葡?萄真多，一串串都垂下?來(lái)了。在每一串葡萄?上都有節(jié)奏，請(qǐng)你根據(jù)老師?拍的節(jié)奏，把相應(yīng)的葡萄?摘下來(lái)。（學(xué)生摘下葡萄?以后，高舉葡萄讓全?班同學(xué)一起拍?一拍。）師：小朋友真棒，把成熟的葡萄?都摘下來(lái)了，那你們想不想?和好朋友一起?分享這份快樂(lè)?呢？找一位好朋友?站在一起。拍一拍《娃哈哈》的節(jié)奏。（播放音樂(lè)《娃哈哈》）師：我們大家都是?好朋友，我們要一起分?享快樂(lè)。（幾個(gè)人排成一?排，高舉葡萄。）全班小朋友一?起拍一拍。（音樂(lè)《娃哈哈》）四、新授歌曲《娃哈哈》師：剛才我們跟這?位新疆的女孩?在葡萄園了摘?了許多葡萄，心里特別快樂(lè)?，新疆人個(gè)個(gè)能?歌善舞，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)?新疆的歌曲吧??。ㄟ叿鸥枨浺?，師邊跳新疆舞?）師：小朋友想不想?學(xué)這首歌？好，聽(tīng)老師唱這首?歌。（師范唱）師：你們?cè)趺匆矔?huì)?唱的？那你們知道這?首歌的名字嗎?？好，讓老師聽(tīng)聽(tīng)你?們唱。（學(xué)生唱）師：你們?cè)僮屑?xì)地?聽(tīng)老師唱，你們唱的歌詞?和老師的一樣?嗎？（老師唱）師：跟老師有節(jié)奏?地念歌詞。（跟著音樂(lè)沒(méi)有?聲音的唱一遍?歌詞。）（跟著音樂(lè)輕輕?地唱一遍。）師：你們覺(jué)得這首?歌的情緒應(yīng)該?是怎樣的？請(qǐng)你很有感情?地來(lái)唱這首歌?。（請(qǐng)男同學(xué)輕輕?地唱給女同學(xué)?聽(tīng)，請(qǐng)女同學(xué)輕輕?地唱給男同學(xué)?聽(tīng)。）師：新疆人個(gè)個(gè)能?歌善舞，你們能模仿他?們也邊歌邊舞?嗎？（學(xué)生自由發(fā)揮?跳起來(lái)）師：好，你們跳得真棒?。五、編創(chuàng)活動(dòng)師：老師這里有一?些新疆人戴的?帽子，以及為歌曲伴?奏的鈴鼓，接下來(lái)請(qǐng)每一?組的小朋友商?量一下，你們準(zhǔn)備怎么?表演，看哪組編的動(dòng)?作最多，最有創(chuàng)意。我們請(qǐng)大家評(píng)?論一下。（小組展示，評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)）師：新疆人民是最?熱情的，來(lái)，讓我們邀請(qǐng)客?人、朋友一起跳起?來(lái)吧?。ㄒ魳?lè)《頌祖國(guó)》）六、在愉快的新疆?音樂(lè)中結(jié)束此?課教學(xué)后記：第十五課我要做好孩子?第一課時(shí)HYPERL?INK"/Health?/"\t"_blank?"教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)唱歌曲?《好孩子要誠(chéng)實(shí)?》，教育學(xué)生說(shuō)話?要誠(chéng)實(shí)，有錯(cuò)就改。指導(dǎo)學(xué)生用自?然圓潤(rùn)的聲音?歌唱。一、組織教學(xué)初感音樂(lè)1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室?。（聽(tīng)《好孩子要誠(chéng)實(shí)?》的伴奏音樂(lè)，輕松愉快的拍?手走進(jìn)教室，找到自己的座?位。）二、故事導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境師：（課件出示組圖?）看看下面都有?誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁??(1.玩耍2.闖禍3.逃罪4.認(rèn)錯(cuò))，你看懂了哪一?幅？給大家說(shuō)說(shuō)！學(xué)生分別講解?每一幅圖，互相補(bǔ)充、各抒已見(jiàn)。教師順勢(shì)點(diǎn)撥?，學(xué)生很容易發(fā)?現(xiàn)，四幅圖其實(shí)有?必定的聯(lián)系，讓學(xué)生互相討?論，加以想象，組織一段語(yǔ)言?。你能利用這4?幅圖給大家講?一個(gè)小故事嗎?？請(qǐng)同學(xué)到臺(tái)前?講故事，并獎(jiǎng)勵(lì)小貼飾?。師：你有沒(méi)有做過(guò)?這樣的事情啊?？讓學(xué)生暢所欲?言，教師要抓住時(shí)?機(jī)很自然的和?學(xué)生對(duì)話，教育學(xué)生做事?要誠(chéng)實(shí)。（體現(xiàn)師生間的?平等聯(lián)系，）引出課題。師：今天，老師要教給同?學(xué)們一首新歌?，名字就叫《好孩子要誠(chéng)實(shí)?》。（板書(shū)課題）三、喚起共鳴自由感覺(jué)1、感受音樂(lè)。（放音樂(lè)）聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲講了一個(gè)?什么樣的故事?？讓學(xué)生感受整體?的音樂(lè)，并試著領(lǐng)悟歌?詞大意。2、視覺(jué)感受。（出示畫(huà)面）學(xué)生憑著歌詞?大意講解畫(huà)面?，教師復(fù)述畫(huà)面小故事并?與學(xué)生用神態(tài)