小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)教材

語文教案

（2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)校：_______________________

年級：_______________________

任課教師：_______________________

語文教案/小學(xué)語文/小學(xué)一年級語文教案

編訂：XX文訊教育機構(gòu)

小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

小學(xué)語文第一冊（識字教學(xué)）教案（一）

教材簡介:本教材主要用途為通過學(xué)習(xí)語文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、交流能力，學(xué)

習(xí)語文是為了更好的學(xué)習(xí)和工作，為了滿足人類發(fā)展和實現(xiàn)自我價值的需要，本教學(xué)設(shè)

計資料適用于小學(xué)一年級語文科目，學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按

照教材的內(nèi)容進行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接進行教學(xué)使用。

識字教學(xué)（一）

教材分析：

本冊識字與寫字部分的編排采用了三種形式:第一種是與漢語拼音穿插安排的“認一認”;

第二種是以韻文的形式安排的“詞串識字”；第三種是隨課文安排的識字、寫字。要求能識

會寫的字，安排在田字格里；要求只識不寫的字，安排在兩條綠線內(nèi)。教材在每篇課文的后

面安排了“字的偏旁部首”、“字的基本筆順”、“田字格字帖”。這些安排都是為了貫徹

落實國家語委語言文字方面的最新規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)等。每一個字分三部分呈現(xiàn)：最上面是一幅這

個字的實物圖畫（圖像），中間是標(biāo)示該字讀音的音節(jié)（聲音），下面是與圖、音節(jié)相對應(yīng)

的漢字（符號）。這樣編排的三大優(yōu)勢：第一、以一種“潤物細無聲”的方式，向孩子們揭

示了符號（即文字）與對應(yīng)實物間的內(nèi)在聯(lián)系；第二、充分利用了學(xué)生的“前期經(jīng)驗”，為學(xué)

習(xí)較為抽象的文字符號鋪平了道路。第三、將聲音、圖像、語義、符號巧妙地整合為一體。

腦科學(xué)的研究成果告訴我們：人的大腦擁有對韻文、韻語善于記憶的特性。課本將這部分生

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文訊教育教學(xué)設(shè)計

字依照押韻合轍的格局，編成了四字韻語。而韻語瑯瑯上口，便于誦讀。因此，本枯燥無味

的“識字”就會變得簡單易行、生動有趣。

教學(xué)目標(biāo)：

喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。認識常用漢字255個，其中129個會寫。掌握漢字

的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的

形體美。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。能借助漢語拼音

認讀漢字。

教學(xué)重難點：

認識常用漢字255個，其中129個會寫。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按

筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、

端正、整潔。能借助漢語拼音認讀漢字。

課時分配：

識字1......................................................................................................2課時

識字2......................................................................................................2課時

識字3......................................................................................................2課時

練習(xí)1......................................................................................................2課時

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文一教育教學(xué)段計

口語交際..........................................................1課時

識字1

教材分析：

本課是看圖讀韻文識字。課文是一首古詩，讀來瑯瑯上口，富有兒童情趣。課文配有插

圖，小橋、流水、煙村、亭臺、桃花……一幅幽靜美麗的鄉(xiāng)村田野畫面。課文田字格中的范

字，是本課要求學(xué)會的10個生字，標(biāo)在田字格上方的是要學(xué)生認識的9中筆畫。

教學(xué)目標(biāo)：

知道詩歌的大意，能想像出山村優(yōu)美的畫面，感受生活的美好。能正確、流利、有感情

地朗讀課文，背誦課文。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，會認10個生字，認識基本筆畫，會寫“一、二、

三”等漢字。

教學(xué)重點：朗讀課文。

教學(xué)難點：識字寫字。

教學(xué)構(gòu)想：

本課是看圖讀韻文識字。課文讀來瑯瑯上口，富有兒童情趣。課文配有插圖，小橋、流

水、煙村、亭臺、桃花，一幅幽靜美麗的鄉(xiāng)村田園畫面呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。這是學(xué)生第一次接

觸識字課，他們心中一定有著異樣的新奇感。大部分學(xué)生在之前就接觸過詩中的數(shù)字和“去…

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文一教育教學(xué)設(shè)計

'里”“花”等字，也許有的學(xué)生已將古詩念得滾瓜爛熟，就等著課堂上得到教師的肯定，

躍躍欲試之心可想而知。因此，在本課教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，以優(yōu)美的圖片、

動聽的音樂、愉快的游戲和教師的范讀來喚起學(xué)生的感知，讓學(xué)生視景人情、熟讀成誦。從

本課起，學(xué)生開始學(xué)寫漢字，教師首先要指導(dǎo)學(xué)生認識田字格，了解田字格各部分的名稱，

教會學(xué)生觀察漢字在田字格里的位置，還要加強對學(xué)生執(zhí)筆姿勢與寫字姿勢的指導(dǎo)。教師可

以通過編唱“寫字歌"、比賽、游戲等形式來督促學(xué)生養(yǎng)成正確執(zhí)筆和寫字的姿勢。

教學(xué)準(zhǔn)備：畫有十個小朋友投籃的圖片、掛圖、生字卡片、優(yōu)美的音樂磁帶等。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、游戲?qū)搿?/p>

教師：小朋友們，你們會數(shù)數(shù)嗎?我們先來做個數(shù)數(shù)比賽，從1至U10,看誰數(shù)得準(zhǔn)。注

意區(qū)分“10”和“4”的發(fā)音。（平翹舌音。）指導(dǎo)讀準(zhǔn)2和5。

二、認識一至十的漢字。

1.（出示掛圖。）大家看，這里有十個小朋友正在準(zhǔn)備投籃呢！（小朋友們身穿球衣球衣上

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文一教育教學(xué)設(shè)計

印著數(shù)字，分別為I到10。）他們旁邊有十個籃球。（上面分別印著一到十這10個漢字數(shù)字。）

請大家把籃球分發(fā)給這十個小朋友，使球上的數(shù)字和他們球衣上的數(shù)字相符合。

2.學(xué)生練習(xí)分發(fā)籃球的游戲，以建立數(shù)字與漢字的聯(lián)系，同時要注意鞏固漢字的讀音。

三、學(xué)習(xí)古詩，朗讀課文。

1.讀準(zhǔn)字音。

十個數(shù)字與我們的生活密切相關(guān)。古代有位詩人把這十個數(shù)字寫在了一首詩中，想知道

這是怎樣的一首詩嗎？（教師范讀古詩。）

學(xué)生自讀。教師指讀字詞，注意正音。（要注意“一”的變調(diào)。）

找出詩中的十個數(shù)字，圈出認認讀讀。

2.了解詩意。

小朋友們在讀這首詩時，眼前仿佛看到了哪些景物?讀得越認真，眼前看到的景物也就會

越多。（出示圖片。學(xué)生看圖交流。）

學(xué)生對“煙村四五家”可能有不同的理解。（如：四五個冒著炊煙的村莊；村里有四五戶

人家，還冒著炊煙。）教師要鼓勵肯定不同的理解。

教師：（簡介古詩意。）在一個離得不太遠的小村莊里，有幾座亭臺，盛開著許多的花兒,

幾戶人家還冒著裊裊炊煙。這是一個多么幽靜美麗的村莊啊！

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請小朋友們看看圖，讀讀詩句，再想想說說。（同桌合作，一人讀詩句，一人指著圖說說

意思。）

四、配樂朗讀古詩。

1.讀了這首詩，你覺得這是個怎樣的小山村?你能給古詩加個題目嗎？（如：靜靜的小山

村、安靜的小山村、美麗的小山村。）

2.指導(dǎo)朗讀課文。

你能用手勢表示“一去二三里”的意思嗎？（“一去”即一路走去的意思。）

3.學(xué)生練習(xí)朗讀，教師指讀、評讀。

4.（配上音樂練習(xí)朗讀。）靜靜的小山村真美啊!讓我們跟著音樂，閉上眼睛，輕輕地吟

誦這首詩吧！

五、指導(dǎo)書寫漢字。

1.認識田字格，對照田字格認識“橫中線"'‘豎中線…'左上格”“右上格”等。

2.觀察漢字“一、二、三、十”在田字格里的位置。

說說“一、二、三”這三個字有什么相同的地方？（都由橫組成。）不同的地方又在哪里呢？（學(xué)

生觀察漢字在田字格里的位置，討論交流它們的不同。）

-：起筆和收筆要稍停頓用力，寫在橫中線上，向右上斜。

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二：第一橫短，第二橫長，兩橫分別在中線上下。

三：橫的長短均不同。與“二”進行比較，中間一橫最短，在中線上，第三橫最長。三

橫之間的距離均等。

十：由橫和豎組成。橫略短。豎為懸針豎，要長些，寫在豎中線上。

3.指導(dǎo)描紅。提出描紅要求：不能涂抹。

4.練習(xí)書寫。

教師邊板書邊講解，學(xué)生仿例書寫。

注意指導(dǎo)學(xué)生保持正確的執(zhí)筆書寫姿勢，可先唱唱“寫字歌”。

作業(yè)設(shè)計：背誦詩歌

板書設(shè)計：課文

課后反思：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：書寫生字

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、揭示課題。

繼續(xù)學(xué)習(xí)識字課，學(xué)習(xí)書寫漢字。

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二、復(fù)習(xí)活動。

1.抽背古詩。齊背誦。

2.抽認讀生字卡。

3.上節(jié)課的生字”一、二、三、十”的書寫情況的反饋。

4.認識田字格，說說田字格各部分的名稱。

三、指導(dǎo)識記漢字。

1.教學(xué)新筆畫。

(1)讀讀畫畫：橫豎(懸針豎)。

⑵書空練習(xí)：橫折豎彎豎彎鉤橫折彎鉤。

(3)開火車認讀基本筆畫。

(4)同桌互相認讀、書空。(一人說筆畫，一人書空，然后交換。)

2.這些筆畫都是一筆寫成的，你能記住它們嗎?它們會在哪些漢字中出現(xiàn)？

(出示生字卡片：四五六七八九。)同桌相互說說該怎么記住這些字?又怎么寫這些字？

四：筆順規(guī)則是“先里頭后封口”。

五：有四筆，筆筆相連。

六：四筆各不相連。出現(xiàn)新筆畫：點。

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A：與“六”比較，第二筆是捺。

七：先長橫再豎彎鉤。

九：先撇再橫折彎鉤。

3.同桌交換說說漢字的筆順。

4.全班齊書空“四、九”兩字的筆順。

四、練習(xí)鞏固。

1.漢字寶寶們都跑到了田字格里，你還認得它們嗎？（指名讀。小老師領(lǐng)讀。）

2.漢字寶寶們還各自找了好多好伙伴呢!請你讀一讀。

（出示卡片：說一不二心口不—五一十七上八下五光十色五花八門四面八方三三

兩兩五湖四海三頭六臂八九不離十不管三七二十一。）

你會給漢字寶寶們找伙伴嗎？（學(xué)生口頭擴詞。）

3.睜大眼睛看看漢字寶寶們有什么不同？比一比，再組詞。

七（）四（）六（）五（）

九（）口（）八（）三（）

五、指導(dǎo)書寫。

1、觀察漢字在田字格里的位置。

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2、在書上的田字格里描紅。（注意保持正確的執(zhí)筆姿勢，不要涂抹。）

3、教師板書并講解，重點指導(dǎo)書寫生字“四、五、六、七、八?！?/p>

四：外面的框要上寬下窄，注意筆順。、

五：每筆相連，注意中分。橫折在中線上，末橫要長。（認識新筆畫：橫折。轉(zhuǎn)彎折

角時要稍停頓用力，向左傾斜折，橫長折短。）

六：第二筆橫較長，在中線，略向右上斜。

七：第一筆是橫，向右上斜。

八、捺比撇高。捺要寫出捺腳。

4.學(xué)生臨摹漢字，教師巡回指導(dǎo)個別學(xué)生。

板書設(shè)計：

課文

課后反思：

識字2

教材分析：

課文采用“詞串”的形式，圍繞小學(xué)生每天早晨的生活常規(guī)這一中心內(nèi)容，將一組詞語

組成韻語。讀起來押韻上口，便于朗讀記憶。課文配以相應(yīng)圖畫。圖文對照，不僅識了字，

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理解了詞語，而且認識了事物，受到美的熏陶。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會按順序仔細觀察圖畫，能把圖畫內(nèi)容與詞語聯(lián)系起來。培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，

初步養(yǎng)成健康的生活常規(guī)。本課4種筆畫、7個生字，認識5個二類字，理解詞意。

教學(xué)重點：識字寫字，朗讀課文。

教學(xué)難點：寫字，朗讀課文。

教學(xué)構(gòu)想：

本課采用“詞串”方式，圍繞小學(xué)生每天早晨的常規(guī)生活這一中心內(nèi)容，將一組詞語組

成韻語，讀起來瑯瑯上口，便于誦讀記憶。課文還配了相應(yīng)的圖畫。因此，在教學(xué)中，可指

導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖畫，用圖文對照法來學(xué)習(xí)課文、理解課文。學(xué)生不僅要識字，理解課

文，還要學(xué)習(xí)誦讀韻文，做到不拖調(diào)，不一字一頓，讀得有韻味。另外，寫字也是本課的重

點，教師要幫助學(xué)生掌握正確的筆順，指導(dǎo)學(xué)生認認真真地描紅、寫字，并督促學(xué)生養(yǎng)成正

確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、小黑板

教學(xué)時間：2課時

第一課時

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教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)課文

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入揭題。

小朋友們，今天我們要來學(xué)習(xí)“識字2”。在這節(jié)課里，我們要依據(jù)自己的日常生活，

認識7個生字、5個二類字。

二、指導(dǎo)看圖，朗讀課文。

1.談話引出詞語。

每天早晨，小朋友們起來都要做些什么事呀?我們來看看小麗是怎么做的。

（出示掛圖。）小朋友們看，圖上畫了很多內(nèi)容，所以我們要按照順序來看，可以從上往

下看。

太陽公公張開笑臉，鬧鐘正在清脆地響起，小鳥也在歡快地嗚叫。

你有什么感覺呢？（這是愉快一天的開始。）

（出示詞語卡片：太陽鬧鐘小鳥。）誰能把它們讀好呢？（讀出愉快、歡快韻語氣。）

小麗起得可早了?。ǔ鍪驹~語卡片：起早。）做事也很麻利，看看她做些什么了？（出示詞語

卡片：穿衣下床刷牙洗臉早餐。）

小麗的生活多有規(guī)律啊!她從不賴床，個人衛(wèi)生工作也做得很好。

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時間不早了，小麗背起小書包高高興興上學(xué)去了。到學(xué)校也有好多事情要做呢。

（出示詞語卡片：上學(xué)升旗做操。）

2.朗讀詞語，注意正音。'

學(xué)生自己讀，不會讀的詞語可以請教同桌或教師。（重點讀準(zhǔn)生字：（后鼻音）陽、鐘床升

上（前鼻音）穿臉餐。）

指名讀。跟讀。開火車讀。去音節(jié)認讀。評讀。把詞語串連起來讀。

3.朗讀韻文。

（1）小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎?這些詞語雖然是一個一個的，可是把它們串起來讀，讓人覺得很

美，就像是一首小詩，所以我們叫它“韻文”。讓我們一邊看圖，一邊輕聲讀一讀韻文，好

好體會一下。（學(xué)生練習(xí)朗讀。）

（2）小朋友們，你們讀起來很好聽。這樣瑯瑯上口，你知道為什么嗎？（教師手指生字''烏

話、操”三字的韻母。）原來，它們都是押著韻的呢!老師也來讀一讀，好嗎？（教師范讀韻文,

強調(diào)韻尾。）

（3）老師為什么能讀得好聽呢？因為老師一邊讀一邊在腦子里過電影呢！小朋友們也要這

樣，邊讀邊想。試試看，你肯定也能讀得好聽。（學(xué)生再次練習(xí)朗讀。）

（4）指名讀。評讀。齊讀。

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(5)你能把這篇韻文美美地背下來嗎？(學(xué)生練習(xí)背誦課文。)

三、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。

1.(出示生字卡片：太小鳥下早上牙。)指名讀。

2.口頭擴詞，朗讀詞語。

太陽太大小孩小學(xué)小人小鳥下午下面下來早上早晨清早早飯起早上午上學(xué)牙齒牙刷上牙

牙門

3.指導(dǎo)書寫生字“太、小、下、上”。

(1)觀察漢字在田字格里的位置，說說是怎么識記漢字的？

(2)注意漢字的書寫筆順。(學(xué)生邊唱讀筆順，邊書空練習(xí)。)

(3)教師指導(dǎo)書寫，講解并板書。(學(xué)生練習(xí)描紅。)

太：一橫在橫中線上方，點在撇的下部，不要太長。

?。合戎虚g后兩邊，豎鉤在豎中線上，鉤要小。

下：先橫后豎最后點，橫要稍長。

±：先豎后橫，短橫在橫中線上，最后是長橫。

板書設(shè)計：

課文

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課后反思：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)課文與生字

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、揭示課題。

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“識字2”。

二、復(fù)習(xí)活動。

1.抽讀課文，背誦課文。

2.口頭擴詞后，朗讀詞語。

大---(大人)----(大雨)----(大風(fēng))----(大學(xué))

小---()---()------()---()

上---()---()------()---()

早---()---()------()---()

3.抽讀漢字卡片。

4.找出生字的反義詞。(上一下，大一小，早一晚。)(同桌交流。)

5.說說你是怎么識記這些漢字的？

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6.你認識下面的字嗎?給它們找找音節(jié)吧！（學(xué)生連線。）

陽床餐穿鐘

chudngconchuony6ngzh6ng

7.你還會給字寶寶們找好朋友，讓它成為一個詞語？（詞兒開花。）

圓圓

8.說說漢字“太、小、上、下”的筆順，并書空練習(xí)。

三、教學(xué)新知。

1.認識新筆畫。

（板書筆畫：橫折鉤豎折折鉤豎鉤豎折。）教師領(lǐng)讀，學(xué)生邊讀邊書空。

2.描紅學(xué)習(xí)寫筆畫。

3.唱唱“寫字歌”，檢查執(zhí)筆姿勢。

4.學(xué)習(xí)書寫生字“鳥、早、牙”。

（1）觀察漢字在田字格里的位置。

（2）教師講解并板書。學(xué)生練習(xí)書寫。

鳥：數(shù)數(shù)這個字有幾筆，筆順怎樣。注意第四筆豎折折鉤要一筆寫成，并寫得稍寬，最

后一筆是橫，要寫得長些。

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早：上下結(jié)構(gòu)。上面的“日”字稍小，下面的橫要長，豎是懸針豎。

牙：首橫要短，第二筆豎折的豎要短，第三筆豎鉤在豎中線偏右，站穩(wěn)。

(3)教師巡視，進行個別指導(dǎo)。

板書設(shè)計：課文

課后反思

識字3

教材分析：

本課將介紹公園景物與設(shè)施的詞語串起來組成韻語，共四行12個詞語，第一、二、四行

最后一個字押a韻，便于學(xué)生誦讀。課文配有圖畫，可幫助學(xué)生從整體上了解公園，展開想

象，同時有利于學(xué)生將詞語和它表達的事物聯(lián)系起來。

教學(xué)目標(biāo)：

了解公園的景物與設(shè)施，懂得要從小愛護公物。按順序觀察圖畫，能把圖畫上描繪的事

物與詞語相聯(lián)系。學(xué)會掌握本課的1種基本筆畫、5個生字，認識8個二類字，理解詞意。

教學(xué)重難點：識字寫字，朗讀課文。

教學(xué)構(gòu)想：

本課描繪了公園里美麗的景物和小朋友興高采烈地進行娛樂活動的情景。在教學(xué)中，教

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文訊教育教學(xué)設(shè)計

師要引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖畫，調(diào)動學(xué)生原有的實踐感知經(jīng)驗，獲得對公園的整體印象。要緊

扣為識字服務(wù)的旨意，從整體上感知圖畫所描繪的事物同詞語之間的聯(lián)系，結(jié)伊詞串”的形

式特點，引導(dǎo)學(xué)生整體誦讀，在反復(fù)誦讀中體會押韻，將識字、理解詞語、認識事物融為一

體。嚴格指導(dǎo)學(xué)生正確描紅，按筆順練習(xí)寫字。同時，要注意以形式多樣的識字游戲來調(diào)動

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)識字興趣，鞏固識字效果。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片。

教學(xué)時間：兩課時。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

認識本課的12個詞語，會對生字進行擴詞；指導(dǎo)書寫“水、火、山”三個生字。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、觀察圖畫，引出詞語。

1.（出示掛圖。）小朋友們看，圖上畫的是什么地方？（公園。）那么，公園里有些什么好

看的景色，好玩的東西呢?請小朋友們指著圖，和同桌說說。

2.（出示詞語卡片：公園綠樹紅花小橋流水寶塔轉(zhuǎn)椅山洞火車蕩船木馬滑梯。）

教師范讀，學(xué)生跟讀。

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小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字：（后鼻音）蕩洞公紅（三拼音節(jié)）橋花火轉(zhuǎn)滑船（翹舌音）山車水轉(zhuǎn)船。

3.抽卡片認讀。開火車認讀。

二、指導(dǎo)朗讀詞語。

1.抽卡片齊讀詞語，注意讀準(zhǔn)字音。

2.教師范讀，學(xué)生跟讀。

3.同桌互讀，比一比誰讀得好。

4.指名分行讀，要求能讀準(zhǔn)讀通。

5.詞語這樣編排，讀來覺得怎樣？（很好聽，還好記。）

三、教學(xué)“火、山、水”三個生字。

1.指讀生字。

2.識記生字字形。'

火：注意筆順。一點，二短撇，三長撇，四捺。

山：注意筆順。一豎，二豎折，三豎。

水：注意筆順規(guī)則，先中問后兩邊，（認識新筆畫：橫撇。）

3.你自己還會記哪些生字？

學(xué)生交流。指答，如：公：八+Zx園：口+元紅：窒+工花：”+化

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小學(xué)語文教案

文一教育教學(xué)設(shè)計

4.口頭擴詞讀詞，鞏固識字。

火車火氣生火山東火山火花火苗火紅紅火山頭下山河水淚水水珠水杯流水

5.指導(dǎo)書寫。

教師板書，學(xué)生臨摹書寫。（注意個別指導(dǎo)。）

水：注意右邊的撇和捺分成兩筆寫。筆順規(guī)則是先中間，后兩邊。一豎鉤，二橫撇，三

短撇，四捺。

學(xué)習(xí)寫新筆畫：橫撇。橫短，撇長。（學(xué)生書空并在田字格里練習(xí)書寫。）

作業(yè)設(shè)計：

把今天學(xué)的12個詞語讀給爸爸媽媽聽一聽。

板書設(shè)計：

識字3

水火山

課后反思：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)12個詞語。練習(xí)造句，指導(dǎo)書寫“木馬”兩個生字。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

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小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

一、揭示課題。

繼續(xù)學(xué)習(xí)“識字3”，讀好課文，學(xué)習(xí)書寫。

二、復(fù)習(xí)活動。

1.（出示帶音節(jié)的13個生字卡片。）抽認讀。去掉音節(jié)再認讀。開火車讀。

2.朗讀詞語卡片，讀準(zhǔn)每個字音。

三、朗讀課文并背誦。

1.學(xué)生自由朗讀課文。

2.找找課文每一行的最后一個字，看看押什么韻？（指花、塔、馬字的韻母。）

3.教師范讀課文。學(xué)生嘗試朗讀韻文。

4.對照圖畫，說說這公園美嗎？美在哪里？（鼓勵學(xué)生用自己的語言加上想像說話。）可以

用以下旬式：

（1）公園里真美，有樹，花。有橋，水，還有寶塔。

（2）公園里真美，有一一的樹，一一花，還有一一的橋，一一的流水，一一的寶塔。

5.公園真是孩子們的樂園，看看圖，讀讀下面兩行課文，想想你玩過嗎？好玩嗎？挑一

種你覺得最好玩的說說。

可以用以下句式：

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文訊教育教學(xué)設(shè)計

(1)公園里可好玩了，有、、，還有、、。

(2)公園里可好玩了，有一一、一一、一一、一一、一一、一一，還有一一。我最喜歡玩

6.讓我們一起來讀課文，讀出這小小公園的美，這小小樂園的好玩吧！

教師指導(dǎo)朗讀好韻文。

7.分組朗讀競賽。評讀。

8.嘗試背誦課文。

(1)教師指導(dǎo)背誦。

先想一想，公園里有什么景物？(綠樹紅花小橋流水寶塔。)

公園里還有什么好玩的？(轉(zhuǎn)椅火車山洞滑梯蕩船木馬。)

對，腦子里就像過電影一樣，把公園里好看的、好玩的都說一說就行了。(學(xué)生嘗試背誦。

可以同桌互相抽背，一人指圖，一人試背。)

(2)交流。抽背。

四、教學(xué)“木、馬”兩個生字。

1、抽讀生字卡片。

2.說說識記方法。

馬：由三筆寫成。

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文訊教育教學(xué)設(shè)計

3.學(xué)生書空練習(xí)。唱讀。

4.學(xué)生練習(xí)描紅。

5.生字開火車，口頭答題。

木---()-----()----()

馬---()-----()----()

6.讀擴詞鞏固識記。

木頭樹木木馬木船馬車白馬馬頭

7.猜字游戲。

8.指導(dǎo)書寫。

觀察漢字在田字格里的位置。

教師講解并板書。學(xué)生臨摹書寫。

作業(yè)設(shè)計：

書寫本課的5個生字。

板書設(shè)計：

識字3

水火山木馬

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文一教育教學(xué)設(shè)計

課后反思：

練習(xí)1

教材分析：本次聯(lián)系安排了5個板塊，內(nèi)容包括看清筆順、寫好鉛筆字、學(xué)用字詞句，

讀讀背背和口語交際等。學(xué)用字詞句和口語交際是訓(xùn)練重點。

教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本單元所學(xué)生字，能按正確筆順書寫。能獨立分析田字格中的生字，正

確進行描紅和仿影。能根據(jù)圖畫、聯(lián)系實際學(xué)習(xí)字詞句，懂得如何自我保護。讀讀背背“月

份歌”。

教學(xué)重難點：了解動物的自我保護能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、卡片。

教學(xué)時間：兩課時。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)筆畫名稱，復(fù)習(xí)筆順。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、談話導(dǎo)入。

前幾天，我們學(xué)習(xí)了“識字1、2、3”，從中我們認識了不少漢字，今天我們一起來復(fù)

習(xí)一下。

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文訊教育教學(xué)設(shè)計

二、復(fù)習(xí)基本筆畫。

1.小黑板出示筆畫。

一一J、

2.學(xué)生自由說說筆畫的名稱。

3.指名說。齊說。

三、復(fù)習(xí)漢字，逐個說出筆順。

1.自學(xué)書上的筆順表。

(1)讀讀漢字。

⑵說說筆順。

2.逐個出示筆順，指名按順序說出漢字的筆順。

3.重點指導(dǎo)。

鳥：第四筆一筆寫成。

四：末筆為“一”。

水：右邊的“撇捺”為兩筆寫成。

四、寫好鉛筆字。

1.獨立分析范字，辨析字形的異同。

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小學(xué)語文教案

文一教育教學(xué)設(shè)計

“八…'太”"木”這三個字都有撇、捺這兩種筆畫，但高低不同。

2.指導(dǎo)寫字。

A：捺要高于撇，撇和捺之間要保留一定的距離，起筆都在左上格內(nèi)。

太：先寫一橫，在橫中線上方，再寫“人”字。與“八”不同，撇要高，撇和捺之間要

連接，且相交在豎中線上。點在豎中線左側(cè)。

木：豎在豎中線上，撇和捺起筆同高且相連。

3.學(xué)生描紅，仿影。教師巡回指導(dǎo)。

作業(yè)設(shè)計：

復(fù)習(xí)生字筆順

板書設(shè)計：

練習(xí)1

課后反思：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)練習(xí)1中的學(xué)用字詞句、讀讀背背等內(nèi)容。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入揭題。

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小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

繼續(xù)學(xué)習(xí)“練習(xí)1”的內(nèi)容。

二、學(xué)用字詞句。

1.看圖，說說書上畫了哪幾種動物？(投影出示圖片：烏龜山羊刺猬烏賊。)

(1)自己讀讀圖下的漢字，不認識的字讀讀拼音。

(2)指名讀動物的名稱。

2.說說動物遇到危險時是怎樣保護自己的？

(1)看拼音讀句子，說說烏龜遇到危險時是怎樣保護自己的？為什么要把頭和腳縮進硬殼

里?有什么好處？

(2)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和平時的觀察來說一說山羊、刺猬、烏賊遇到危險時是怎樣做的？

(3)出示黑板題目。

山羊遇到危險時，就

刺猬遇到危險時，就

烏賊遇到危險時，就

(4)小組討論交流后，派代表口答題目。

(5)除了這幾種動物，你還知道哪些動物遇到危險時會怎么做？

(6)學(xué)生展開討論，相互交流補充。

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文一教育教學(xué)設(shè)計

3.說說自己遇到危險時，能用什么辦法保護自己？

(1)舉例：一天放學(xué)后，你一個人回家時，路上遇到一位陌生人，請你給他帶路，你會怎

么做？

(2)分小組討論，說說用什么方法最合適？

(3)指名回答。

(4)再說說遇到另外一些危險情況時，該怎么做？

三、讀讀背背。

1.(投影出示月份歌。)學(xué)生自己拼讀。

2.指名讀。糾誤音。(注意讀準(zhǔn)“四”和“十”。)

3.齊讀。

4.(投影出示拳頭圖。)請大家伸出左手，對照圖上的數(shù)字，看看能發(fā)現(xiàn)什么？(兒歌中說

的“大”是拳頭的突出部分，“小”是拳頭的凹進部分。)

理解“大”和“小”：一年有12個月，但每個月的天數(shù)不同，有的有30天，有的有31

天，有的只有28(29)天。只有30天的月份就是小月，如4、6、9、H月。有31天的就是大

月，如1、3、5、7、8、10、12月。2月例外，只有28(29)天，稱為平月。

5.在初步理解的基礎(chǔ)上，再次讀讀月份歌。

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文一教育教學(xué)設(shè)計

作業(yè)設(shè)計：

背誦“讀讀背背”中的內(nèi)容。

板書設(shè)計：

一月大，二月平，

三月大，四月小，

五月大，六月小，

七月大，八月大，

九月小，十月