初中生校園欺凌教育推進主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自初中社會法治課程《道德與法治》第五單元“我們受法律特殊保護”，重點講解“防范校園暴力”這一課時。該部分內(nèi)容主要圍繞校園欺凌的定義、類型、危害以及如何預(yù)防和制止校園欺凌展開。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解校園欺凌，增強防范意識，學(xué)會保護自己和他人的方法，共同營造一個和諧、安全的校園環(huán)境。

具體教學(xué)內(nèi)容包括：

1.校園欺凌的定義：校園欺凌是指在學(xué)校內(nèi)，一方利用優(yōu)勢地位或者借助他人對另一方實施的身體、心理、語言等方面的侵害行為。

2.校園欺凌的類型：校園欺凌可分為身體欺凌、心理欺凌和言語欺凌等。

3.校園欺凌的危害：校園欺凌對受害者和施害者都造成嚴重的身心傷害，影響校園和諧穩(wěn)定。

4.預(yù)防和制止校園欺凌的方法：增強法律意識，遵守校規(guī)校紀；學(xué)會與同學(xué)溝通，尊重他人，避免沖突；遇到校園欺凌時，要勇敢站出來，尋求老師、家長幫助，依法維護自己的權(quán)益。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識、自我保護意識和團隊合作能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解校園欺凌的定義和類型，認識其危害，增強防范意識，提高自我保護能力；同時，學(xué)會與他人溝通，尊重他人，避免沖突，培養(yǎng)良好的社交技巧；在面對校園欺凌時，能勇敢站出來，尋求幫助，依法維護自己和他人的權(quán)益。此外，通過小組討論、案例分析等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，提高分析問題和解決問題的能力，為構(gòu)建和諧、安全的校園環(huán)境做出貢獻。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是初中生，他們正處于青春期，生理和心理都在發(fā)生變化。這個階段的學(xué)生具有以下特點：

1.認知水平：初中生已經(jīng)具備一定的認知能力，能夠理解校園欺凌的概念和類型，但對于校園欺凌的深層次原因和危害可能理解不夠深刻。因此，在教學(xué)中，需要通過案例分析、討論等方式，幫助學(xué)生更深入地理解校園欺凌。

2.情感態(tài)度：初中生對社會現(xiàn)象有自己的看法，但情緒波動較大，容易受到外界因素的影響。他們對校園欺凌可能存在一定的恐懼心理，也可能對受害者表示同情。教師在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，引導(dǎo)他們正確看待校園欺凌，樹立正義感。

3.行為習(xí)慣：初中生正處于習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，他們的行為習(xí)慣對日后的學(xué)習(xí)和生活有很大影響。在校園欺凌問題上，部分學(xué)生可能存在一定的欺凌行為，或?qū)ζ哿栊袨橐暥灰?。教師要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，通過教育引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀，做到遵紀守法。

4.學(xué)習(xí)能力：初中生的學(xué)習(xí)能力差異較大，部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力；而部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較低，需要教師引導(dǎo)和激勵。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，采取針對性的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.團隊協(xié)作：初中生在進行團隊活動時，容易出現(xiàn)意見分歧和矛盾。在防范校園欺凌方面，團隊合作至關(guān)重要。教師要通過小組討論、角色扮演等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，讓他們在合作中學(xué)會尊重、溝通和解決問題。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的內(nèi)容，我選擇采用講授法、討論法、案例研究法和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。

講授法：通過講解校園欺凌的定義、類型、危害及預(yù)防方法，使學(xué)生了解相關(guān)知識。

討論法：組織學(xué)生就校園欺凌現(xiàn)象展開討論，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析問題，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

案例研究法：分析真實或虛構(gòu)的校園欺凌案例，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的具體情況，提高他們的實際問題解決能力。

項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：組織學(xué)生分組完成一項關(guān)于防范校園欺凌的項目，通過實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，我將設(shè)計以下教學(xué)活動：

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過播放一段校園欺凌的新聞報道，引發(fā)學(xué)生對校園欺凌的關(guān)注，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）講授環(huán)節(jié)：在講解校園欺凌的相關(guān)知識時，結(jié)合具體案例進行分析，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識。

（3）討論環(huán)節(jié)：組織學(xué)生就“如何預(yù)防校園欺凌”展開討論，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析問題，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

（4）實踐環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組完成一項關(guān)于防范校園欺凌的項目，如設(shè)計一條防范校園欺凌的宣傳標語、編排一個防范校園欺凌的小品等。

（5）總結(jié)環(huán)節(jié)：通過學(xué)生分享自己在項目中的收獲和感悟，總結(jié)課堂所學(xué)內(nèi)容，強化學(xué)生的認知。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為提高教學(xué)效果，我將充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰的PPT，輔助講解校園欺凌的相關(guān)知識。

（2）視頻：播放關(guān)于校園欺凌的新聞報道，讓學(xué)生更直觀地了解校園欺凌的現(xiàn)象。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，讓學(xué)生分組完成項目，促進學(xué)生之間的交流與合作。

（4）紙質(zhì)資源：提供相關(guān)書籍、文章等紙質(zhì)資源，方便學(xué)生課后進一步學(xué)習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“防范校園欺凌”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解防范校園欺凌的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“防范校園欺凌”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段校園欺凌的新聞報道，引出“防范校園欺凌”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解防范校園欺凌的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握防范校園欺凌的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗防范校園欺凌知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解防范校園欺凌的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握防范校園欺凌技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解防范校園欺凌的知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“防范校園欺凌”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“防范校園欺凌”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的防范校園欺凌知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地了解防范校園欺凌的知識，提供以下拓展閱讀材料：

-《校園欺凌的識別與預(yù)防》：介紹校園欺凌的類型、特點及預(yù)防方法，幫助學(xué)生更好地認識和防范校園欺凌。

-《青少年法治教育讀本》：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識，增強法治意識，自覺遵紀守法。

-《心理健康教育手冊》：涵蓋心理健康知識，幫助學(xué)生建立健康的心理素質(zhì)，增強自我保護能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

課后，學(xué)生可結(jié)合教材內(nèi)容和拓展閱讀材料，進行以下自主學(xué)習(xí)和探究：

-深入了解校園欺凌的案例，分析案例中欺凌者和受害者的心態(tài)，探討如何預(yù)防和制止校園欺凌。

-學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識，了解校園欺凌的法律后果，提高自己的法治意識。

-關(guān)注心理健康，學(xué)習(xí)心理調(diào)適方法，增強自己的心理素質(zhì)，更好地應(yīng)對校園欺凌。

-調(diào)查身邊的校園欺凌現(xiàn)象，分析其原因和危害，提出自己的建議和措施，為創(chuàng)建和諧校園貢獻力量。

此外，學(xué)生還可參加以下活動，提高自己的綜合素質(zhì)：

-觀看有關(guān)校園欺凌的紀錄片或電影，深入了解校園欺凌的嚴重性，增強防范意識。

-加入校園欺凌防范小組，與同學(xué)共同探討防范校園欺凌的方法，提高團隊合作能力。

-參加法治教育活動，如模擬法庭、法律知識競賽等，增強自己的法治觀念和法律素養(yǎng)。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了防范校園欺凌的相關(guān)知識，通過講解、討論和實踐活動，學(xué)生對校園欺凌有了更深入的理解。課堂小結(jié)如下：

1.校園欺凌的定義：校園欺凌是指在學(xué)校內(nèi)，一方利用優(yōu)勢地位或者借助他人對另一方實施的身體、心理、語言等方面的侵害行為。

2.校園欺凌的類型：校園欺凌可分為身體欺凌、心理欺凌和言語欺凌等。

3.校園欺凌的危害：校園欺凌對受害者和施害者都造成嚴重的身心傷害，影響校園和諧穩(wěn)定。

4.預(yù)防和制止校園欺凌的方法：增強法律意識，遵守校規(guī)校紀；學(xué)會與同學(xué)溝通，尊重他人，避免沖突；遇到校園欺凌時，要勇敢站出來，尋求老師、家長幫助，依法維護自己的權(quán)益。

當堂檢測：

為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，進行以下當堂檢測：

1.判斷題（每題5分，共20分）

（1）校園欺凌只發(fā)生在身體層面。（）

（2）校園欺凌的受害者只能是學(xué)生。（）

（3）校園欺凌的施害者都是故意為之。（）

（4）校園欺凌只會對受害者造成傷害。（）

2.單項選擇題（每題10分，共40分）

（1）以下哪種行為不屬于校園欺凌？（）

A.嘲笑同學(xué)B.故意損壞同學(xué)物品C.幫助同學(xué)解決問題D.欺負同學(xué)

（2）遇到校園欺凌時，以下哪種做法是正確的？（）

A.忍氣吞聲B.報復(fù)施害者C.尋求幫助D.加入施害者

（3）預(yù)防校園欺凌的關(guān)鍵是（）

A.提高學(xué)生的法律意識B.加強學(xué)校管理C.提高學(xué)生的自我保護能力D.提高教師的師德水平

（4）以下哪種行為屬于心理欺凌？（）

A.打罵同學(xué)B.嘲笑同學(xué)C.故意損壞同學(xué)物品D.孤立同學(xué)

3.簡答題（每題20分，共60分）

（1）請簡述校園欺凌的危害。（）

（2）請?zhí)岢鰞蓷l預(yù)防校園欺凌的方法。（）

（3）請列舉兩種校園欺凌的類型。（）

4.案例分析題（每題30分，共30分）

（1）請分析以下案例中的校園欺凌行為，并提出相應(yīng)的預(yù)防和制止措施：

案例：小明和小剛是同班同學(xué)，小明經(jīng)常受到小剛的欺負，小剛會在課堂上嘲笑小明，故意損壞小明的物品，還會在背后說小明的壞話。

（2）請根據(jù)所學(xué)知識，分析校園欺凌產(chǎn)生的原因，并提出解決辦法。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我主要圍繞防范校園欺凌展開，通過講解、討論和實踐活動，讓學(xué)生深入了解了校園欺凌的定義、類型、危害及預(yù)防方法。在教學(xué)過程中，我采用了講授法、討論法、案例研究法和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，設(shè)計了豐富的教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演、實驗等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，我還利用了PPT、視頻等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高了教學(xué)效果。

回顧整節(jié)課的教學(xué)過程，我認為在教學(xué)方法和策略上，我做得比較好。例如，通過播放校園欺凌的新聞報道，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在組織課堂活動方面，我設(shè)計了具有針對性和實踐性的活動，讓學(xué)生在實踐中掌握防范校園欺凌的技能。此外，我還通過討論和提問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

然而，在教學(xué)管理方面，我還有待提高。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過于活躍，影響了課堂秩序。在今后的教學(xué)中，我需要加強對課堂紀律的管理，確保每個學(xué)生都能積極參與課堂討論。同時，我還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，采取更具針對性的教學(xué)方法，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。

在本節(jié)課的教學(xué)效果方面，我認為總體上是成功的。學(xué)生們對校園欺凌有了更深入的了解，增強了防范意識，提高了自我保護能力。通過實踐活動，學(xué)生們學(xué)會了與他人溝通，尊重他人，避免沖突，培養(yǎng)了良好的社交技巧。在面對校園欺凌時，他們能夠勇敢站出來，尋求幫助，依法維護自己和他人的權(quán)益。

然而，在教學(xué)中也存在一些問題和不足。例如，部分學(xué)生在參與課堂活動時表現(xiàn)出不積極的態(tài)度，需要在今后的教學(xué)中加強激勵和引導(dǎo)。此外，在課堂討論環(huán)節(jié)，我需要更加關(guān)注學(xué)生的觀點和想法，鼓勵他們積極參與討論，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

針對以上問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強課堂紀律管理，確保每個學(xué)生都能積極參與課堂活動。

2.關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取更具針對性的教學(xué)方法，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.在課堂討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

4.增加與學(xué)生的互動，關(guān)注他們的觀點和想法，引導(dǎo)他們深入思考問題。

5.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的指導(dǎo)和支持。板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書設(shè)計應(yīng)清晰展示課堂的教學(xué)目標，讓學(xué)生一目了然。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書應(yīng)具有清晰的邏輯結(jié)構(gòu)，便于