2012—2013學年下期美術公開課

一、課程名稱：《獅子大王》

二、授課教師：廖林燕

三、授課時間：2013年4月11日

四、授課班級：一年級五班

五、教學設計的指導思想：

獅子的形象在我們的生活中常常可以看到，也是孩子們比較熟悉的一種動

物，動畫片-、獅子玩具、石雕獅子等更是在孩子們的腦海中儲備了大量獅子形象

和相關信息。新課程理念強調美術與相關學科的聯(lián)系，與學生的生活經驗相聯(lián)系。

本課以學生熟悉和喜愛的獅子大王為切入點，旨在通過對獅子的觀察和分析，引

導學生了解如何利用觀察、比較的方法抓住動物的特點，并學會用突出獅子特點

的方法進行表現(xiàn)，從而培養(yǎng)學生觀察、分析以及表現(xiàn)能力。

在本課教學中，通過引導學生觀察獅子與其它動物的不同，使學生了解用觀

察比較的方法抓住獅子的特點；通過雄獅面具的設計、制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意

識和表現(xiàn)能力；教材中還展示出學生活動的場面，教師為學生創(chuàng)設寬松的活動空

間，讓學生在自由的氛圍中體驗造型游戲的快樂；在表現(xiàn)過程中，通過欣賞分析

學生的作品，使學生認識利用夸張的表現(xiàn)方法，抓住獅子的特點進行表現(xiàn)；利用

多媒體，通過學生分組觀察、分析獅子面具作品，引導學生學會大膽地運用不同

材料表現(xiàn)獅子大王的方法，促使學生去關注生活里的細節(jié)，增加美術文化含量，

激發(fā)學生學習美術的興趣，形成基本的美術素養(yǎng)。

六、教學目標：

1、通過本課學習，初步了解如何利用觀察、比較的方法，抓住動物特點以及突

出表現(xiàn)動物特點，培養(yǎng)學生觀察、分析能力和創(chuàng)新能力；

2、能大膽地運用不同材料表現(xiàn)具有不同個性的獅子；

3、通過看看、畫畫、做做獅子，引導學生體驗美術學習活動的樂趣，激發(fā)學生

學習美術的興趣

七、教學重、難點及解決辦法：

1、教學重點：如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點，進行大膽表現(xiàn)。

解決辦法：運用兒組獅子與其它動物對比的圖片，運用觀察、比較的方法，分析

獅子的特點；通過欣賞學生和老師的作品，解決用夸張等方法突出獅子大王特點

的方法，拓展學生進行表現(xiàn)的思路。

2、教學難點：獅子頭部特征的表現(xiàn)。并能運用不同材料表現(xiàn)獅子的頭部特征

解決辦法：提出材料的選擇和使用、色彩搭配的問題，并展示不同材料和方法表

現(xiàn)獅子頭部特征的作品，通過小組內比較、分析并進行匯報討論，自主地探究到

獅子大王面具的材料和制作方法。

八、教學準備：

教具準備：課件、獅子五官、獅子面具、剪刀、白紙等

學具準備：彩色卡紙、皺紋紙、蠟光紙、廢舊紙、紙盤子、剪刀、雙面膠、

勾線筆、油畫棒等

九、教學過程

（-）組織教學

（二）運用多媒體和游戲結合的方法，引導學生體驗獅子大王的兇猛，導入新

課。

（1）、教師播放獅子的吼叫聲。

師：“噓！聽，是什么聲音？”

生答：獅子

（2）、師：對！（師出示課件）今天獅子王辛巴一家從美國來到了我們的教室,

請小朋友們猜猜，誰是獅子大王辛巴？

生答：……（師板書課題）

師：你們眼力真好！那我們再來看看，獅子大王和其他的獅子有什么不一樣？

生答：鬃毛，威武雄壯（師板書：zong鬃毛）

（3）、師：成年的雄獅，頸部都長有厚厚的鬃毛，樣子威武雄壯，人們都稱它

們?yōu)楠{子大王。老師這里也有一個獅子的鬃毛，我們來請一位小朋友體驗一下獅

子大王的感覺。

【設計意圖】：創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習本課的學習興趣。以猜一猜的游戲導

入，學生聽到獅子的吼叫聲，喚起了他們對獅子已有的記憶和認知，，從而激發(fā)

學生的學習興趣。通過聽、演、說等感知活動，讓學生對獅子有了初步感受，為

下面的學習活動作了鋪墊。

（三）觀察、分析找獅子大王的特點

教師準備獅子鬃毛頭飾，安排一學生頭戴獅子面具模仿獅子的吼叫聲和動作。

師：他威風嗎？

生答

師：可是老師覺得除了鬃毛以外，這位小朋友其它地方都不像獅子！那有沒有什

么辦法可以讓他看上去更像一只獅子呢？下面我們就找一找除了鬃毛是獅子的

突出特點以外，獅子的五官還有什么其它特點？

（教師將獅子的鬃毛貼在黑板上，并出示課件圖片，）

1、提出觀察問題，組織學生交流，運用觀察、比較的方法找出雄獅的特點：

①、獅子大王的眼睛與其它動物的眼睛形狀有什么不同？（生：吊眼）（師板書

吊眼）

師：我們可以用什么形狀表現(xiàn)這種吊眼呢？（生：三角形、水滴形）

②、獅子大王的鼻子和嘴巴與其它動物的相比，誰的大誰的小？（生：獅子的大）

（師板書：鼻、嘴大）

師：如果嘴張大還會露出尖尖的牙齒（板書：尖牙）

③、獅子大王的耳朵與其它動物有什么不同？（生：半圓形耳朵）（師板書：半

圓耳）

2、學生與老師合作拼貼獅子頭部，了解制作步驟、顏色搭配。

師：瞧，通過簡單的對比，我們就找到了獅子大王的突出特點，老師這里準備了

一些獅子大王的五官，現(xiàn)在就請一位小朋友上來做老師的小助手，幫忙選五官，

老師貼。

師：貼好了！謝謝這位小助手，請回到座位吧！……（解決顏色搭配的問題）

師：嗯！通過小朋友和老師的合作，一只兇猛的獅子大王面具就完成了。

【設計意圖】：以小組合作的方式，引導學生利用觀察、比較的方法，分析討論

并找出獅子頭部的特點，培養(yǎng)學生觀察、分析問題的能力及合作意識，通過上黑

板拼貼獅子頭部，了解獅子頭部簡單的制作步驟。

（四）、欣賞學生作品和教師作品，了解制作方法和制作材料并動手制作。

1、欣賞學生作品，學習用不同形狀表現(xiàn)不同個性的獅子。

師：其實呀！兇猛的獅子大王也有溫順、可愛的時候。瞧，這里有許多其他小朋

友制作的獅子大王面具，圓圓的大眼睛、長方形的牙齒不鋒利，顯得溫順可愛;

吊眼、大嘴、尖尖的牙齒很可怕。而且不同的臉型五官，讓獅子大王的表情也不

一樣。

2、欣賞學生和教師的作品了解制作材料和制作方法。

師：通過剛才的觀察，你發(fā)現(xiàn)這些作業(yè)都是用什么材料制作的？

生：卡紙、皺紋紙、廢舊報紙……（師出示兩個面具并補充）

師：這些面具用到了哪些制作方法？

生：剪、貼、畫、卷、撕（師板書）

師：觀察細致的小朋友一定還發(fā)現(xiàn)了，在獅子頭部，眼睛和耳朵左右都一樣，如

何做出左右完全--樣的形狀呢？（生：兩張紙疊在一起剪）（師示范）嗯！方法

不錯！那這么多的鬃毛有沒有什么辦法可以做得又快又好呢？

生：將紙折起來剪或撕

師（簡單示范）：你們真聰明！

3、學生實踐、教師巡視輔導。

師：“好，看了這么多的作品，你們一定也想動手試試?？墒且瓿梢粋€獅子大

王面具時間較長，一個小朋友做，來不及怎么辦?那就請小朋友們六人一組，由

組長分配工作，根據(jù)本組帶來的材料完成一個獅子面具。

最后提醒大家：注意顏色搭配、突出獅子大王的特點、小心使用剪刀、制作時產

生的廢紙不能亂扔。

師：好！開始動手吧！如果大家安靜的制作，老師就播放動聽的音樂，讓大家在

快樂的歌聲里完成本組的作品。（播放音樂《鑼鼓》）

【設計意圖】：通過小組比較、分析具體手工作品，學生自主地探究到獅子大王

面具制作的方法和步驟，找到了正確的制作方法，并能大膽地運用不同材料表現(xiàn)

獅子的頭部特征，逐步掌握了通過用剪貼、繪畫等藝術形式突出表現(xiàn)特點的方法,

避免了學生表現(xiàn)方法單一、表現(xiàn)速度較慢的問題，促進了學生對表現(xiàn)方法多樣性

的理解，從而解決了學生制作中的最大難題。

（五）、作品展示與表演

1、組長代表本組展示作品，請其他同學評價：

哪個顏色最漂亮？哪個造型最威武？哪個造型最可愛？

2、請組長表演獅子大王的動作、聲音。

【設計意圖】：《美術課程標準》提出用自己的形體表達自己的感受和認識，為

的是給學生一個開放的表達方式，并以此加深對美術作品的體驗和印象。在這個

教學環(huán)節(jié)中，學生表演獅子大王既是表達自己感受的一種方式，也是一個多元的

評價方式,不但對各小組完成的面具作了全面的展示，同時形成健康的審美情趣,

發(fā)展了學生的審美能力。

（六）、板書設計

獅子大王

特點制作方法

鬃毛剪

吊眼貼

鼻、嘴大畫

牙尖卷

半圓耳撕

教學反思：

本節(jié)課是小學美術第二冊造型表現(xiàn)的一課內容，這節(jié)課的教學目標是讓學生

初步了解如何利用觀察、比較方法，抓住獅子五官特點以及突出表現(xiàn)特點。在

觀察、欣賞獅子及其藝術作品的過程中，培養(yǎng)學生的觀察、分析、創(chuàng)新能力。通

過畫畫、做做、演演獅子的形象，引導學生體驗學習美術的樂趣，滲透可持續(xù)發(fā)

展的思想。

動物獅子對于一年級兒童來說并不陌生，卡通片《獅子王》、民間舞獅表演、

石雕獅子等生活中常見的獅子形象為兒童儲備了比較豐富的知識，但要一年級兒

童在課堂中用身邊的材料表現(xiàn)獅子卻有一定的難度，這是本課需解決的一大難

點。為此，在教學中我選擇了自然界中獅子與其