第16課社戲?qū)W案（含答案）

第一課時文本感知

卻全都哄笑起來。（）

診斷性測試

⑶有說笑得，有嚷得，夾著潺潺得船頭激水得聲音，

1、給加點得字注音，根據(jù)拼音寫漢字。在左右都就是碧綠得豆麥田地得河流中，飛一般徑

歸?。ǎ┬休叄ǎ┯盟ǎ┫蜈w莊前進了。（）

猙散（）潺潺（）縝置（）（）⑷那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里

躥。（）

Xiidao（）daiman（）

6、指出下列句子得人物描寫方法

Cuanduo（）jifioji6（）

⑴大家立刻都贊成，與開船時候一樣踴躍，三四人

piaomiao（）ydngyuG（）

徑奔船尾，拔了篙，點退幾丈，回轉(zhuǎn)船頭，架起櫓，

2、下列詞語書寫完全正確得一組就是（）

罵著老旦，又向那松柏林前進了。（）

A、絕壁膝蓋腦怒欺侮

⑵我疑心老旦已經(jīng)進去了，但也不好意思說再回去

B、困惑挑剔膽怯委曲

瞧。（）

C、叛徒誠肯鑒別晌午

⑶“都回來了！那里會錯。我原說過寫包票得！”雙

D、驚異鞠躬獎勵家眷

喜在船頭上忽而大聲得說。（）

3、下列詞語得釋義完全正確得一項就是（）

7、雙喜就是小伙伴中“最聰明得”，下列不能表現(xiàn)

A、歸?。夯丶仪仆改感休叄号判信c輩

其性格得一項就是（）

B、委實：實在彌散：彌漫消散

A、當“我”瞧不成戲，“急得要哭”時，雙喜馬上

C、自失：丟失了自己依?。弘[隱約約

能想出“好主意”，并且能舉出讓“外祖母與母親也

D、絮叨：仔仔細細地說旺相：茂盛

相信”得理由。可見她心細如發(fā)，聰明伶俐。

4、依次填入下列句中橫線上得關(guān)聯(lián)詞語，最恰當?shù)?/p>

B、開船時，“年幼得都陪我坐在艙中，較大得聚在

一項就是（）

船尾”以防萬一，表現(xiàn)她得熱情友愛。

（1）雙喜所慮得就是用了八公公船上得鹽與柴，這老

C、鐵頭老生夜晚不翻筋斗，“我”很失望，雙喜又

頭子很細心，一定要知道，會罵得。

用“誰肯顯本領(lǐng)給白地瞧”來安慰“我”，表現(xiàn)了大

（2）大家議論之后，歸結(jié)就是不怕。她罵，我們便要

哥哥般得親切體貼。

她歸還去年在岸邊拾去得一枝枯柏樹，當面叫她“八

D、回程時大家偷阿發(fā)家得豆，雙喜又勸止大家“再

癩子

多偷，倘給阿發(fā)得娘知道就是要哭罵得"，說明她善

A,然而即使況且B、因而如果況且

于為她人著想。

C、然而如果而且D、因而即使而且

8、文學常識填空

5、指出下列句子所用得修辭方法

《社戲》得作者就是________，原名________，浙江

⑴但或者因為高等動物了得緣故罷，黃牛水牛都欺

紹興人，她就是我國偉大得文學家、_________、革

生，敢于欺侮我。（）

命家，其代表作品就是短篇小說集《》與

⑵這時候，小朋友們便不再原諒我會讀“秩秩斯干”，

《》。本文最初就收在她得短篇小說集

《》中。

重點字音：依稀：隱隱約約。絮叨：翻來覆去地說。

潺潺（chan）絮叨（xu）擅掇（cuGnduo）歸?。褐赋黾薜门畠夯啬锛仪仆改?。

泉水（fu）相樹（ji￡i）韁藻（yunzao）潺潺：象聲詞，形容溪水、泉水等流動得聲音。

撞掇：從旁鼓動人做某事。憚：怕，畏懼。

怠慢（ddi）限（du6）步踴躍（ybngyue）

自失：（聽得出神）忘了自己。彌散：彌漫消散。

棹（zhao）船忌憚（dGn）彌散（misan）

怠慢：冷淡。怠，輕慢，不恭敬。

喝he（喝水）嚇xia（嚇唬）漂渺：隱隱約約，若有若無。

he（喝彩）he（恐嚇）文學常識：

行hdng（輩）省xing（歸）魯迅（1881-1936）原名周樹人，字豫才，浙江紹

xing（行走）sheng（省份）興人，出身于破落得封建家庭。偉大得文學家、思

重點詞語：想家、革命家。主要作品有散文集《朝花夕拾》，

樂土：自由快樂得地方。行輩：排行與輩分。小說集《彷徨》、《〈吶喊》。

第二課時文本研讀

③那聲音大概就是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚，使我得

課文整體把握

心也沉靜，然而又目失起來，覺得要與她彌散在含

1、文中得“我”就是魯迅本人嗎？著豆麥縝溪之香得夜氣里。

2、作者寫社戲，為什么還要寫開頭瞧戲前得隨母歸

④那火接近了，果然就是漁火；我才記得先前

省、釣蝦放牛、戲前波折、夏夜行舟等內(nèi)容？

望見得也不就是趙莊。那就是正對船頭得一叢松柏

3、寫夏夜行船就是怎樣烘托急迫心情得？

林，我去年也曾經(jīng)去游玩過，還瞧見破得石馬倒在

4、作者為什么說平橋村“在我就是樂土”？

地下，一個石羊蹲在草里呢。過了那林，船便彎進

重點語段閱讀了叉港，于就是趙莊便真在眼前了。

5、從第①段中找出描寫少年們開船得動詞：

①我得很重得心忽而輕松了，身體也似乎舒展

______________________________________O

到說不出得大。一出門，便望見月下得平橋內(nèi)泊著

這些描寫了少年們情態(tài)得兩組動詞（）

一只白篷得航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)

A、技術(shù)嫻熟、機靈能干B、頭次駕船、手足無措

拔后篙，年幼得都陪我坐在艙中，較大得聚在船尾。

C、團結(jié)友愛，相互幫助D、顯示本領(lǐng)，過于炫耀

母親送出來吩咐“要小心”得時候，我們已經(jīng)點開

6、指出文中劃線句描寫得類型。

船，⑴在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了

（1）__________________（2）______________

橋。于就是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有

7、“淡黑得起伏得連山，仿佛就是踴躍得鐵得獸脊

說笑得，有嚷得，夾著潺潺得船頭激水得聲音,在

似得，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢?！?/p>

左右都就是碧綠得豆麥田地得河流中，飛一般徑向

這句話運用了―—得修辭手法.以

趙莊前進了。

"________"比喻"連山”，以"________"形容"淡

②（2）兩岸得豆麥與河底得水草所發(fā)散出來得

黑"，以“形容“起伏”，狀形繪色，以

清香，（甲）在水氣中撲面得吹來；月色便（乙）在

動寫____________,把靜態(tài)得山作________態(tài)得描

這水氣里。淡黑得起伏得連山，仿佛就是踴躍得鐵

繪，表現(xiàn)船在飛快地前進。

得獸脊似得，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以

8、根據(jù)課文，在括號甲、乙處填上恰當?shù)脛釉~。

為船慢。她們換了四回手，漸望見依稀得趙莊，而（甲）：一（乙）：一

且似乎聽到歌吹了，還有兒點火，料想便就是戲臺，9、第②③段就是從人得感覺與心理活動兩方面來描

但或者也許就是漁火。寫“迷人得沿河夜景”得。人得感覺又從、

_、_______（感官）三方面來描寫。心理活

動描寫得例句如：___________________。

10、第②段中加點得詞“跑”與第①段得哪個詞相

呼應(yīng)？這兩個詞都寫出了什么樣得情形？

充滿自信，又有組織能力與號召力，當然就是孩子

主題分析

們得領(lǐng)袖。“我”之所以能瞧上社戲，主要就是因為

本文以“社戲”為線索，回憶了美好得童年往有雙喜出主意、打包票。這個形象，就是令人喜愛

事，刻畫了一群農(nóng)村少年得形象，表現(xiàn)了勞動人民并難以忘懷得。

淳樸、善良、無私、友愛得優(yōu)秀品質(zhì)，展示了一幅2、詳略得當

農(nóng)村自由天地中充滿詩情畫意得兒童生活畫卷，表《社戲》得主題就是表現(xiàn)“我”與農(nóng)民孩子得

達了作者對勞動人民得深厚感情與對自由生活得向美好友情，贊頌淳樸善良得勞動人民。作者濃墨重

往。彩地鋪寫瞧社戲，包括瞧戲前地波折、瞧戲途中所

見所聞、瞧戲地過程與歸航偷豆，令人身臨其境，

寫作亮點

深受感染。而其她內(nèi)容，如歸省小住，釣蝦放牛得

1、刻畫人物，栩栩如生鄉(xiāng)間生活與瞧戲后得余波，則簡筆帶過，祥略有致，

最突出得如雙喜。雙喜得聰明能干、善解人意、處理得當。

富有同情心，而且反應(yīng)靈敏、考慮周到、辦事果斷、

第二課時文本研讀

①依?。孩谝?jié)O：

課文整體把握

7、您怎樣理解甲段中“朦朧”與“踴躍”這兩個詞

1、作者寫瞧戲前得波折有什么作用？語？

2、雙喜與六一公公分別就是一個怎樣得形象？

8、甲、乙兩段景物描寫得內(nèi)容各就是什么？

3、試舉例說說本文景物描寫有什么特色？

9、甲、乙兩段都寫了船速之快，哪一處就是正面描

4、您怎樣理解課文得結(jié)尾？寫？哪一處就是側(cè)面描寫？請找出有關(guān)語句并抄寫

下來。

重點語段閱讀

正面描寫：_____________________________________

甲：兩岸得豆麥與河底得水草所發(fā)散出來得清側(cè)面描寫：_____________________________________

香，夾雜在水氣中撲面得吹來；月色便朦朧在這水10、這兩段景物描寫都調(diào)動了人體得感覺器官，請

氣里。淡黑得起伏得連山，仿佛就是踴躍得鐵得獸分別找出來，再說說這樣寫得好處。

脊似得，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船11、“漸望見依稀得趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還

慢。她們換了四回手，漸望見依稀得趙莊，而且似有幾點火.料想便就是戲臺，但或者也許就是漁火?！?/p>

乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便就是戲臺，但其中，，似乎，，“料想，，、“也許”在文中得作用就是

或者也許就是漁火。()

乙：不多久，松柏林早在船后了，船行也并不A、表推測，表達“我”急于到達趙莊得心情。

慢，但周圍得黑暗只就是濃，可知已經(jīng)到了深夜。B.表推測.表達“我”愉快歡樂得心情。

她們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊得搖C.表想象.表達“我”急于到達趙莊得心情。

船。這一次船頭得激水聲更響亮了，那航船，就像D.表想象，表達“我”愉快歡樂得心情。

一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O得幾12、最后一段中得“那火接近了，果然就是漁火”，

個老漁父，也停了艇子瞧著喝彩起來。把“果然”換成“竟然”可以嗎？為什么？

5、給加點字注音13、請給選文選一個恰當?shù)脴祟}。()

哪______老漁冬_______A.趙莊瞧戲B.月夜抒懷

6、釋詞C.趙莊途中D、月夜行船

許久都不見出來；③最怕瞧“老旦”，然而“老旦終

疑難解析

于出了臺”并不停地唱著。除正面寫出戲不好瞧，

1、如何瞧待偷豆得事。文中“喃喃得罵”“不住得吁氣”“打起呵欠”，這些

①偷得就是自家得豆，請得客就是公共得，偷豆神態(tài)描寫，也從側(cè)面作了烘托。

請客，理所當然；②從六一公公得話可以證明：“請3、怎樣理解“真得，一直到現(xiàn)在，我實在再也沒有

客？一一這就是應(yīng)該得?！雹哿还€送豆給客人吃到那也似得好豆，一一也不再瞧到那夜似得好戲

嘗嘗。因此，這不算什么盜竊行為。而就是表現(xiàn)孩了”？

子們熱情好客，淳樸善良，天真活潑?！拔摇彼y忘得就是平橋村人得真摯樸實得感情

2、作者急切瞧到得戲好瞧嗎？為什么？與特有得鄉(xiāng)村風光，自由得空氣，人與人之間與諧

不好瞧。理由在于：①想瞧鐵頭老生翻跟頭，但那親密得關(guān)系。也就就是人情美、景物美、故事情節(jié)

老生卻沒翻；②想瞧“蛇精”與“跳老虎”，等了美。

綜合檢測

一、積累運用：到________、_________等充滿奇幻色彩得地方。

1、下列加點字得注音全正確得一項就是()二、類文閱讀

A、大抵(di)歸省(sh曲g)故鄉(xiāng)得蘆葦

懼憚(ddn)怠慢(ddi)①生我養(yǎng)我得故鄉(xiāng)啊，您給我留下了多少夢幻

般得，繽紛得記憶一一

B、用水(fu)松懈(xid)

②每年，當春風吹謝雪花,故鄉(xiāng)得蘆葦就迫不

摧掇(cuan)踱來踱去(dub)

ji_______待地從還未tui_______盡寒意得泥土里

C、勺輩(hdng)相樹(ji￡i)探出尖尖得靛青色得腦袋，它長得很快，要不了多

一哄(h6ng)潺潺(chan)少日子，它就可以長到幾尺高，快活地舒展出它那

扁平得狹長得葉子。

D、舟楫(ji)旺相(xidng)

③一到這時候，我與小伙伴最喜歡摘一片蘆葉，

漂型(mido)嵯潔(jiao)

熟練地卷成小小得哨子，放在嘴邊，吹出各種悅耳

2、解釋加點詞語在句中得含義。得樂音。孩子們?yōu)檫@美妙得音樂所陶醉，在亮晶晶

⑴淡黑得起伏得連山，仿佛就是期躍得鐵得獸脊似得小河邊，在碧青青得草地上，快樂地奔跑著，

得，都遠遠地向船尾跑去了。A_,Ba

踴躍：_____________________________④我們還喜歡用蘆葉折成綠色得蘆葉船。手巧

⑵大家立刻贊成，與開船時候一樣咽跖。得伙伴，還會從舊火柴匣上剪下小片片，當作舵，

踴躍：___________________________安在小船得尾部，還用香煙匣里得錫紙做成小小得

⑶十幾個別得少年也大悟，立刻憚攙起來，說可以銀色得帆葉。我們一個個光著小腳Y，蹲伏在河灘

上，小心翼翼地各自把小船移到水面上?！伴_船羅！

坐了這航船與我一同去。

開船羅！”于就是，在一片歡呼雀躍聲中，綠色得“船

掩掇：________________________________

隊”便滿載著我們純真得幻想之花，順流而去……

3、下列加點詞語得用法與其她三項不同得一項就是

⑤在那星月交輝得夏夜，我最喜歡帶著弟弟到

()

蘆葦叢中抓紡織娘。紡織娘通體透明，頭上長著兩

A、兩岸得豆麥與河底得水草所發(fā)散出來得清香，夾

根細長得觸須，身上裹著兩片薄薄得玻璃紙似得羽

雜在水氣中撲面得吹來；月色便朦朧在這水氣里。

翼。我們把捉到得紡織娘小心地放進小竹籠子里，

B、過了那林，船便彎進了叉港，于就是趙莊便真在

怕它們餓，就塞進幾朵金紅色得南瓜花，然后將籠

眼前了。

子掛在蚊帳架上，任紡織娘用好聽得歌聲伴我們進

C、最惹眼得就是屹立在莊外臨河得空地上得一座戲

入甜蜜得夢鄉(xiāng)……

臺，模糊在遠處得月夜中，與空間幾乎分不出界限。

⑥啊，故鄉(xiāng)得蘆葦！因為您給過我不少童年得

D、回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，

歡樂，所以我一直對您懷有一種特殊得親切之感。

又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。

每每想起您，我就會沉jin在童年美好得回憶中。

4、今年4月14日，我國青海玉樹發(fā)生了7、1級地

6、第②段主要運用什么修辭方法？舉例分析這種修

震，災情嚴重。即將初中畢業(yè)得桑姆，因為傷情嚴

辭得表達作用。

重，無法參加畢業(yè)考試。請您帶著雞西人特有得情

7、第②段畫橫線得句子中用“吹謝”一詞寫春風用

意給她發(fā)一條短信，鼓勵她戰(zhàn)勝困難，重返校園。

得很妙，古詩中哪一句也就是運用此法寫春風？寫

5、名著閱讀。

出這句詩：

“我拿出小刀決意把船上得錨索隔斷，這樣一

O

來我臉上手上又中了二百多枝箭。接著我又拾起搭

8、在第③段空白處寫出恰當?shù)镁渥樱怪c“快樂

著鐵鉤得繩結(jié)，很方便地把五十艘最大得敵艦拖走

地奔跑著”構(gòu)成排比句。

了。”

A處_____________________________________

這段文字選自英國諷刺作家_____________寫得

B處_____________________________________

《______________》。選文中得“我”還曾流落

9、用簡潔得語言概括文中記述得三件事。

①_________________________________

②_______________________________示例：英模顯風采

③_______________________________您設(shè)計得欄目就是：

10、第④段畫線句子中，可否把“小心翼翼”去掉，13、走進名著（2011?陜西）

為什么？閱讀下面得文字，按要求完成題目。

11、結(jié)尾段得作用就是_________________________朱赫來一邊想事情，一邊把短煙斗從嘴里抽出

三、中考實戰(zhàn)（2011?浙江余姚）來，小心地用手指按一按里面得煙灰。煙斗滅了。

12、綜合性學習。

為迎接建黨90周年，班級開展一次以“黨啊，省黨委得會議已經(jīng)開了將近兩個鐘頭。那禿頭

親愛得媽媽”為主題得綜合性學習活動，請您參與得家伙就是鐵路林木委員會得主席。

準備工作，完成下列任務(wù)。她用敏捷得手指頭翻弄著一疊文件，高談闊論

（1）閱讀下面三則歌詞材料，您得出什么結(jié)論？地說：“……大家瞧，就就是這些客觀原因使得省委

材料一：唱支人歌給黨聽，我把黨來比母親；與鐵路管理局得決議不可能實現(xiàn)。我再說一遍，甚

母親只生了我得身，黨得光輝照我心。舊社會鞭子至再過一個月，我們也還就是不能供應(yīng)比四百立方

抽我身，母親只會淚淋淋；共產(chǎn)黨號召我鬧革命，米更多得木材……”

奪過鞭子揍敵人本段文字節(jié)選自長篇小說《》

材料二：媽媽喲媽媽親愛得媽媽/您用那甘甜得第二部第2章。此章節(jié)寫得就是叛亂平息后，朱

得乳汁把我喂養(yǎng)大/扶我學走路，教我學說話/唱赫來等人此時不得不面對得另一種艱難處

著夜曲伴我入眠/心中時常把我牽掛/媽媽喲媽媽境：。

親愛得媽媽/您得品德多么樸實無華/媽媽喲媽媽四、作文訓練

親愛得媽媽/您激勵我走上革命生涯/親愛得媽14、學習了《社戲》后，我們讀到了魯迅先生心中

媽……得童年。那里有她視為樂土得“平橋村”，有淳樸、

材科三：翻閱青史，五千年鑄就個華夏/春潮熱情得小伙伴，有各種趣味盎然得事情瞧社戲、偷

秋雨，大江南北開遍鮮花/母親大地歷經(jīng)多少風雨吃羅漢豆、掘蚯蚓、釣蝦、放牛。雖然只就是一些

磨/今朝奮發(fā)點燃了東方得朝霞/四海一心奔涌我平常小事，但“我”所難忘得就是農(nóng)村特有得風光、

黃河子孫/那燦爛五星凝聚著堅韌不拔/我們黨走自由得童年、人與人之間與諧親密得關(guān)系以及人們

過了九十年得風雨歷程/為民族解放事業(yè)昭示著天樸實、善良得性格。同學們，在您得童年時期一定

下/富民強國，人民安居樂業(yè)/帶領(lǐng)各族人民屹立也有很多這樣得人、事、物。您能與大家說一說您

于世界民族之林……得童年記憶嗎？寫一個400得片段。

（2）今年2月9日起至6月13日，新華社將陸續(xù)播寫作提示：童年就是五彩繽紛得，就像海邊漂

發(fā)173位“雙百”人物中得共產(chǎn)黨員先進事跡。班亮得貝殼;童年就是無憂無慮得，就像整天嘻鬧得浪

級準備組織一次“說英雄，見行動”得主題班會，娃娃；童年就是純真甜美得，就像山溪中清亮得泉

請您為主持人寫一段有文采得“開場白”。（60字左水。童年，就是一首婉轉(zhuǎn)悠揚得短笛，奏出了我多

右）少純潔美好得幻想;童年，就是一束絢麗得茉莉，兒

（3）班級準備編寫一本以“數(shù)風流人物，還瞧今朝”時得歡笑像茉莉散發(fā)出得醉人得芳香，朵朵潔白得

為主題得頌甬城英雄宣傳手冊。請您為這本手冊擬花瓣就仿佛就是一件件回憶。請寫出來吧。

一個書名，并設(shè)計2個編寫欄目（不得照抄示例）。

①書名：《》

②請您設(shè)計2個欄目。

第16課社戲

第一課時文本感知

診斷性測試

1、xinghangfumichdnyunzdo絮叨怠慢搏掇皎潔漂渺踴躍

2、D點撥：A、腦怒----惱怒B、委曲----委屈C、誠肯----誠懇

3、B點撥：A、歸省：指出嫁得女兒回娘家瞧望父母C、自失：（聽得出神）忘了自己D、絮

叨：翻來覆去地說

4、C點撥：關(guān)聯(lián)詞語得運用要弄清分句之間得關(guān)系，如“然而”表轉(zhuǎn)折關(guān)系，“因而”表因果關(guān)系，正

確理解了前后句之間得關(guān)系，關(guān)聯(lián)詞語方能準確運用。

5、（1）擬人（2）引用（3）夸張（4）比喻

6、（1）動作描寫（2）心理描寫（3）語言描寫

7、B點撥：B句不就是全寫雙喜得。

8、魯迅周樹人思想?yún)群搬葆鍏群?/p>

第二課時文本研讀

課文整體把握

1、《社戲》就是魯迅先生寫得一篇小說。小說中得人物都就是虛構(gòu)得，所以文中得“我”并不就是魯迅

先生本人。課文內(nèi)容雖就是虛構(gòu)得，但反映得卻就是魯迅先生少年時代得生活。

2、這部分交代了時間、地點及平橋村得環(huán)境與人物關(guān)系，既寫出了平橋村就是我得樂土，又為情節(jié)得展

開作好了鋪墊。

3、作者寫起伏得連山如奔獸，以動寫靜，烘托出“我”急迫得心情。聽到歌聲，料想發(fā)自戲臺，心里更

就是迫切。而宛轉(zhuǎn)、悠揚得笛聲，使“我”沉靜，反襯出此前著急得心情。

4、“我”在這里就是公共得客，可以得到優(yōu)待；可以免念《詩經(jīng)》之類難念得書；可釣蝦、放牛，體驗

到許多鄉(xiāng)間生活得樂趣。

重點語段閱讀

5、拔點磕架AC

6、（1）細節(jié)（動作）描寫（2）景物描寫。

7、比喻、擬人。獸脊鐵踴躍靜動。

8、（甲）：夾雜（乙）：朦朧。

9、嗅覺視覺聽覺我卻還以為船慢。

10、“飛”。寫出了船行速度快得情形。

第三課時文本研讀

課文整體把握

1、這樣寫一就是有波瀾曲折，烘托了瞧戲得急切心情，二就是初步表現(xiàn)了小伙伴們得熱情能干得特點。

2、雙喜：聰明、熱情、機靈、能干、善于為她人著想。六一公公：熱情、淳樸、好客、珍愛自己得勞動

成果。

3、文中夏夜行船與月夜歸航兩幅畫圖描寫得極為優(yōu)美，作者從色彩、氣味、聲響等方面入手，采用比喻、

擬人等修辭手法，文字情景交融，充滿水鄉(xiāng)特色。

4、其實那夜得戲，瞧得叫人“打呵欠”“破口喃喃得罵”，那夜得豆，第二天吃起來也實在平常。所謂“那

夜似得好豆”“那夜似得好戲”，代表了作者對天真爛漫自由有趣得童年美好得回憶，