2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)1.3第1課時物質(zhì)的量及其單位——摩爾摩爾質(zhì)量教案魯科版必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)1.3第1課時《物質(zhì)的量及其單位——摩爾摩爾質(zhì)量》，本節(jié)課將依托魯科版必修第一冊，圍繞以下內(nèi)容展開：

1.物質(zhì)的量的概念及其表示方法；

2.摩爾作為物質(zhì)的量的單位及其定義；

3.摩爾質(zhì)量的定義，及其與相對分子質(zhì)量、相對原子質(zhì)量的關(guān)系；

4.物質(zhì)的量、摩爾、摩爾質(zhì)量的應(yīng)用實例；

5.相關(guān)計算方法，包括物質(zhì)的量與質(zhì)量、摩爾質(zhì)量之間的轉(zhuǎn)換。

本節(jié)課將使學(xué)生深入理解物質(zhì)的量的概念，掌握摩爾和摩爾質(zhì)量的基本知識，并能運用相關(guān)計算方法解決實際問題。二、核心素養(yǎng)目標1.理解物質(zhì)的量的科學(xué)概念，培養(yǎng)對物質(zhì)的量化描述和計量能力；

2.掌握摩爾和摩爾質(zhì)量的基礎(chǔ)知識，形成對物質(zhì)組成和性質(zhì)的科學(xué)認識；

3.能夠運用物質(zhì)的量、摩爾、摩爾質(zhì)量進行實際問題的分析和計算，提高解決化學(xué)問題的能力；

4.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，通過對物質(zhì)的量的探究，激發(fā)對化學(xué)學(xué)科的興趣和求知欲；

5.增強學(xué)生的化學(xué)學(xué)科觀念，使其認識到物質(zhì)的量在化學(xué)研究和生產(chǎn)生活中的重要性。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）物質(zhì)的量的概念：使學(xué)生理解物質(zhì)的量是表示微觀粒子集合體的基本物理量，掌握其符號“n”及單位“摩爾(mol)”。

舉例：以水分子為例，講解物質(zhì)的量表示水中分子的數(shù)量。

（2）摩爾質(zhì)量：理解摩爾質(zhì)量的概念，掌握其與相對分子質(zhì)量、相對原子質(zhì)量之間的關(guān)系。

舉例：以氧氣（O2）為例，講解其摩爾質(zhì)量與相對分子質(zhì)量的關(guān)系。

（3）物質(zhì)的量、摩爾、摩爾質(zhì)量的應(yīng)用及計算：能夠運用相關(guān)概念解決實際問題，進行物質(zhì)的量與質(zhì)量、摩爾質(zhì)量之間的轉(zhuǎn)換計算。

舉例：給出一定量的物質(zhì)，要求計算其物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量及質(zhì)量。

2.教學(xué)難點

（1）物質(zhì)的量的理解：學(xué)生對物質(zhì)的量的概念理解可能較為困難，需要通過實例和圖示等方式加以解釋。

突破方法：以生活中熟悉的物品為例，如一箱飲料中的飲料數(shù)量，引導(dǎo)學(xué)生理解物質(zhì)的量。

（2）摩爾質(zhì)量的計算：學(xué)生對摩爾質(zhì)量與相對分子質(zhì)量、相對原子質(zhì)量之間的關(guān)系容易混淆，需要通過具體例子和練習(xí)加以強化。

突破方法：設(shè)計不同物質(zhì)的摩爾質(zhì)量計算題目，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，掌握計算方法。

（3）實際問題的解決：學(xué)生可能在實際問題的應(yīng)用和計算上遇到困難，需要引導(dǎo)他們逐步分析問題，找出關(guān)鍵信息。

突破方法：給出不同情景下的化學(xué)問題，如實驗室配制溶液、工業(yè)生產(chǎn)中的物質(zhì)計量等，指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題。

（4）單位換算：在物質(zhì)的量、摩爾、摩爾質(zhì)量之間的單位換算方面，學(xué)生可能存在一定的困難。

突破方法：總結(jié)單位換算的規(guī)律，給出具體的換算實例，讓學(xué)生通過練習(xí)掌握換算方法。四、教學(xué)資源準備1.教材：

-確保每位學(xué)生都提前準備好魯科版高中化學(xué)必修第一冊教材，以便于課堂上跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)。

-準備教案、學(xué)案等相關(guān)教學(xué)資料，方便學(xué)生記錄重點內(nèi)容和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

-準備與物質(zhì)的量、摩爾、摩爾質(zhì)量相關(guān)的圖片、圖表和動畫，以便于直觀地展示抽象概念。

-收集一些生活中的實際案例，如食品包裝上的成分表、藥品說明書等，幫助學(xué)生理解物質(zhì)的量在生活中的應(yīng)用。

-搜集相關(guān)教學(xué)視頻，如物質(zhì)的量的定義、摩爾質(zhì)量的計算方法等，以便于在課堂上進行展示和講解。

-設(shè)計一些互動問答和思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂參與度。

3.實驗器材：

-準備天平、量筒、滴定管等實驗器材，以便于進行與物質(zhì)的量相關(guān)的實驗操作。

-確保實驗器材的完整性、安全性和準確性，提前檢查并試運行，避免影響課堂教學(xué)。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需要，將教室劃分為講授區(qū)、討論區(qū)、實驗操作臺等，確保教室布局合理，有利于學(xué)生參與討論和實驗操作。

-講授區(qū)配備多媒體設(shè)備，便于展示輔助教學(xué)材料。

-討論區(qū)設(shè)置小組座位，方便學(xué)生進行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

-實驗操作臺附近配備安全設(shè)施，如防護眼鏡、手套等，確保實驗過程的安全性。五、教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解物質(zhì)的量及其單位——摩爾、摩爾質(zhì)量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“物質(zhì)的量是如何定義的？”和“摩爾質(zhì)量與相對分子質(zhì)量有什么關(guān)系？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)物質(zhì)的量及其單位內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標和教學(xué)重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和實驗操作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物質(zhì)的量的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題：“我們?nèi)绾螠蚀_地計量微觀粒子？”，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)計量單位，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對相對分子質(zhì)量、相對原子質(zhì)量的掌握情況，為學(xué)習(xí)摩爾質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解物質(zhì)的量、摩爾和摩爾質(zhì)量的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出摩爾質(zhì)量與相對分子質(zhì)量、相對原子質(zhì)量的關(guān)系，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞物質(zhì)的量的應(yīng)用問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考物質(zhì)的量的意義和計算方法。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，如計算一定質(zhì)量的化學(xué)物質(zhì)的物質(zhì)的量，讓學(xué)生在實踐中體驗知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對物質(zhì)的量、摩爾、摩爾質(zhì)量知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹物質(zhì)的量在科學(xué)研究和高科技領(lǐng)域的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合物質(zhì)的量的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的物質(zhì)的量、摩爾、摩爾質(zhì)量內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《化學(xué)計量學(xué)導(dǎo)論》等相關(guān)書籍，幫助學(xué)生深入了解化學(xué)計量學(xué)的基本原理和方法。

-參考文獻資料：國內(nèi)外化學(xué)期刊、學(xué)術(shù)論文，讓學(xué)生了解物質(zhì)的量及其單位在科學(xué)研究中的應(yīng)用。

-實踐活動：組織學(xué)生參觀化工廠或?qū)嶒炇?，了解物質(zhì)的量在實際生產(chǎn)中的應(yīng)用。

-生活案例：收集日常生活中與物質(zhì)的量相關(guān)的例子，如食品、藥品、化妝品等包裝上的成分表，加深學(xué)生對物質(zhì)的量的認識。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生課下閱讀化學(xué)計量學(xué)相關(guān)書籍，提高對計量單位的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)學(xué)科的前沿動態(tài)，了解物質(zhì)的量在科學(xué)研究中的最新應(yīng)用。

-建議學(xué)生進行小組合作，開展與物質(zhì)的量相關(guān)的實踐活動或小實驗，提高實踐操作能力。

-鼓勵學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)與物質(zhì)的量相關(guān)的問題，學(xué)會運用所學(xué)知識解決實際問題。

-提供一些思考題和練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進行鞏固和提高，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。

-推薦學(xué)生參加化學(xué)競賽或科普活動，拓寬知識視野，提高化學(xué)素養(yǎng)。七、板書設(shè)計①重點知識點：

-物質(zhì)的量的概念及其單位“摩爾(mol)”；

-摩爾質(zhì)量與相對分子質(zhì)量、相對原子質(zhì)量的關(guān)系；

-物質(zhì)的量、摩爾、摩爾質(zhì)量的計算方法。

②關(guān)鍵詞：

-物質(zhì)的量（n）

-摩爾（mol）

-摩爾質(zhì)量

-相對分子質(zhì)量

-相對原子質(zhì)量

-計算方法

③核心句：

-物質(zhì)的量是表示微觀粒子集合體的基本物理量；

-摩爾質(zhì)量是指1摩爾物質(zhì)的質(zhì)量；

-摩爾質(zhì)量=相對分子質(zhì)量/摩爾數(shù)；

-物質(zhì)的量與質(zhì)量、摩爾質(zhì)量之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

板書設(shè)計：

```

物質(zhì)的量（n）

|

V

摩爾（mol）

|

V

摩爾質(zhì)量

|

V

相對分子質(zhì)量/相對原子質(zhì)量

|

V

計算方法

```

板書設(shè)計采用流程圖形式，直觀展示各概念之間的關(guān)系，突出重點。同時，通過藝術(shù)性的布局和簡潔明了的表達，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強記憶。在關(guān)鍵點處可以使用不同顏色粉筆進行標注，增加趣味性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點。八、教學(xué)反思在本次教學(xué)中，我重點關(guān)注了物質(zhì)的量、摩爾和摩爾質(zhì)量這三個概念的教學(xué)。通過課堂實踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解這些抽象概念時存在一定難度，尤其是在摩爾質(zhì)量的計算和應(yīng)用方面。因此，在今后的教學(xué)中，我需要進一步優(yōu)化教學(xué)策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

首先，我意識到在講解物質(zhì)的量時，需要更加注重與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到這個概念的實際意義。可以舉例說明，如在生活中常見的計量單位，如“1箱飲料有多少瓶”，“1袋大米有多少斤”，從而幫助學(xué)生理解物質(zhì)的量在描述微觀粒子時的作用。

其次，在講解摩爾質(zhì)量時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生容易混淆相對分子質(zhì)量、相對原子質(zhì)量與摩爾質(zhì)量之間的關(guān)系。因此，我計劃在下一節(jié)課中，通過更多的實例和練習(xí)，強化學(xué)生對這些概念的理解。同時，注重引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，提高他們的應(yīng)用能力。

此外，課堂互動環(huán)節(jié)仍有待加強。在今后的教學(xué)中，我將增加小組討論和實驗操作的機會，讓學(xué)生在實踐中掌握知識。同時，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表觀點，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

在板書設(shè)計方面，我注意到雖然采用了流程圖的形式，但部分學(xué)生反映仍難以把握重點。因此，我將在下次教學(xué)中調(diào)整板書設(shè)計，使用不同顏色的粉筆對重點內(nèi)容進行標注，使板書更加直觀、易懂。

針對課后作業(yè)的布置，我將更加注重作業(yè)的針對性和實用性，精選習(xí)題，讓學(xué)生在鞏固知識的同時，提高解題能力。同時，關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時給予反饋和指導(dǎo)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，能認真聽講，跟隨教學(xué)進度學(xué)習(xí)。在知識講解環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動提問，對物質(zhì)的量、摩爾、摩爾質(zhì)量等概念表現(xiàn)出較高的興趣。在課堂互動環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與小組討論，共同解決問題。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論物質(zhì)的量的應(yīng)用和摩爾質(zhì)量的計算方法時，能夠充分發(fā)揮團隊協(xié)作精神，共同分析問題，提出解決方案。在成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰地表達自己的觀點，展示對知識的理解和掌握。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對物質(zhì)的量、摩爾、摩爾質(zhì)量的概念和計算方法掌握較好。但仍有部分學(xué)生在摩爾質(zhì)量與相對分子質(zhì)量、相對原子質(zhì)量之間的關(guān)系上存在誤區(qū)，需要在今后的教學(xué)中加強鞏固。

4.課后作業(yè)完成情況：

學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，完成質(zhì)量較高。但在部分題目中，仍暴露出對摩爾質(zhì)量計算方法的掌握不夠熟練，需要在課堂上進行針對性的講解和練習(xí)。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生在課堂和作業(yè)中的表現(xiàn)，我對教學(xué)過程進行了以下評價與反饋：

a.教學(xué)內(nèi)容方面：物質(zhì)的量、摩爾、摩爾質(zhì)量的概念和計算方法是本節(jié)課的重點，通過課堂講解和練習(xí)，大部分學(xué)生已基本掌握。但需注意對難點內(nèi)容的講解，加強學(xué)生對摩爾質(zhì)量與相對分子質(zhì)量、相對原子質(zhì)量