-1-《陽光》教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家收集的《陽光》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡?！蛾柟狻方虒W(xué)設(shè)計(jì)1【教材分析】《陽光》是人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)第三單元的課文。學(xué)生每天都在陽光的陪伴下生活成長(zhǎng)，但刻意留意陽光的時(shí)候并不多。課文以抒情的筆調(diào)，詩一般的語言，描繪了陽光給萬物帶來的生機(jī)和美麗──禾苗更綠了、小樹更高了、河面也成了長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞──有形、有色，一幅色彩斑斕的圖景，它讓孩子們明白，這一切都是陽光的功勞。沒有陽光，就沒有生機(jī)蓬勃的世界，讓孩子們充分感受陽光的美好和寶貴。課文插圖形象鮮艷，語言簡(jiǎn)潔流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起孩子們感受陽光的強(qiáng)烈愿望，生發(fā)對(duì)大自然無限熱愛和珍惜的思想感情?！緦W(xué)生分析】１、本課是一年級(jí)的語文課并涉及到一些自然常識(shí)。２、學(xué)生能借助漢語拼音識(shí)字、讀課文，能用簡(jiǎn)單的語言描繪畫面內(nèi)容，能根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象。３、作為一年級(jí)的孩子，好動(dòng)愛說，要注意充分給學(xué)生表達(dá)的時(shí)間和空間?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、知識(shí)和能力：⑴認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)字。⑵正確、流利地朗讀課文，背誦課文。⑶感受陽光的美好與寶貴。２、過程和方法：⑴學(xué)生結(jié)合課文里的注音和老師的指導(dǎo)認(rèn)識(shí)生字。⑵設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生以各種方式朗讀課文。３、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：讓學(xué)生體會(huì)陽光的美好與寶貴，加深對(duì)大自然的熱愛之情。【教學(xué)理念】１、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的`主動(dòng)性和創(chuàng)造性。２、架設(shè)生活和學(xué)習(xí)的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。３、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂課文?！驹u(píng)價(jià)的維度】１、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握知識(shí)與形成能力的程度。２、情感與興趣的趨向。３、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。４、學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)，合作交流的能力?！緫?yīng)用信息技術(shù)的依據(jù)和考慮】１、利用直觀展示，創(chuàng)設(shè)多種情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。２、充分發(fā)揮電腦課件在構(gòu)字方面的優(yōu)勢(shì)，規(guī)范學(xué)生書寫，體驗(yàn)漢字的美?！窘虒W(xué)過程】一、教學(xué)準(zhǔn)備階段１、教師利用教材相關(guān)信息設(shè)計(jì)教學(xué)課件。２、教師設(shè)計(jì)引導(dǎo)性的問題。３、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，自己嘗試學(xué)習(xí)生字。二、課堂教學(xué)活動(dòng)流程及評(píng)價(jià)活動(dòng)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間評(píng)價(jià)一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題啟發(fā)談話導(dǎo)入新課。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣。范讀課文。認(rèn)真傾聽。初步感受陽光帶給世界的變化。５分鐘學(xué)生能積極投入到學(xué)習(xí)氛圍中，興趣濃厚。二、閱讀理解檢查學(xué)生初讀課文的情況。指導(dǎo)學(xué)生分小組自主學(xué)習(xí)，交流合作互談感受。指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。提供課件幫助學(xué)生理解并組織交流。給予相應(yīng)的朗讀指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)及時(shí)給予集體與個(gè)體的評(píng)價(jià)。提醒學(xué)生注意傾聽他人發(fā)言，并給予肯定。分小組自由讀，在通讀全文的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)互說感受。分自由朗讀，體會(huì)情感。理解，體驗(yàn)課文。組與組間進(jìn)行情感朗讀交流，并進(jìn)行評(píng)議。感情朗讀、背誦課文。２０分鐘能通過畫面展開想象。能大膽表達(dá)自己的感受。能自主學(xué)習(xí)，協(xié)同學(xué)習(xí)。能認(rèn)真傾聽他人發(fā)言并進(jìn)行評(píng)價(jià)。能有感情的朗讀、背誦課文。三、拓展延伸提供有關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生展開“大自然中還有什么比金子更寶貴”。給予學(xué)生必要的指導(dǎo)。觀看資料。說出自己的感受、看法。７分鐘在充分引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)陽光珍貴的基礎(chǔ)上，把目光延伸到大自然，讓他們思考：大自然中還有許多許多的東西都比金子更寶貴，激發(fā)他們對(duì)自然的熱愛之情。四、指導(dǎo)寫字出示字卡，正音。根據(jù)學(xué)生的識(shí)字情況，提供識(shí)字的相關(guān)課件，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫漢字。認(rèn)讀字卡，注意讀準(zhǔn)字音，并能說出自己認(rèn)識(shí)漢字的方法。認(rèn)真觀察范字。正確規(guī)范地書寫。８分鐘能用一定的方法認(rèn)識(shí)漢字。能認(rèn)真觀察范字。能在田字格中規(guī)范書寫。有良好的書寫習(xí)慣?！景鍟O(shè)計(jì)】禾苗更綠陽光──讓小樹更高比金子更寶貴河面像錦緞【教學(xué)反思】１、在嘗試?yán)砟畹闹湎?，我充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立了師生互助、小組討論等學(xué)習(xí)模式，較高地發(fā)揮了學(xué)生的主體性，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的容量，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲。２、想象是思維的載體，是拓展思維空間的內(nèi)驅(qū)力。正如整合學(xué)習(xí)理論所說：惟有將他們所有的感覺，情緒和智慧投入到學(xué)習(xí)的過程中，才能獲得最好的學(xué)習(xí)效果。因此，我注意了學(xué)生的想象力的培養(yǎng)，使抽象的文字“活”起來。３、閱讀教學(xué)以讀為本，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，更不能做過多的講解，惟有讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。學(xué)生反復(fù)朗讀，注于目，出于口，聞?dòng)诙浻谛?，就能深入體會(huì)文章的思想感情。在學(xué)習(xí)的過程中，通過初讀、細(xì)讀、品讀等不同層次，循序漸進(jìn)的讀，使學(xué)生能形象與感情融合，達(dá)到學(xué)生情感與課文情感融為一體的境界。《陽光》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。2、了解沙漠玫瑰的特點(diǎn)和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察周圍事物的方法。3、理解課文內(nèi)容，感悟沙漠玫瑰頑強(qiáng)的生命力。4、培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志，學(xué)習(xí)全面地看問題。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察事物的方法，感悟沙漠玫瑰頑強(qiáng)的生命力。教學(xué)的難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)全面地看問題的方法。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)沙漠玫瑰不同情況下的生長(zhǎng)圖片。教學(xué)設(shè)計(jì)一、情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣。1、課前安排學(xué)生搜集有關(guān)沙漠玫瑰的資料和圖片。2、展示沙漠玫瑰在無水和有水浸泡的情況下的樣子（可以是多媒體，可以是實(shí)物，也可以是圖片等），用飽滿的語言激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。3、揭示課題，學(xué)生展示搜集到的簡(jiǎn)介沙漠玫瑰的資料。二、初讀課文，整體感知。1、學(xué)生分段朗讀，并寫出每段的'意思，理清文章的敘述順序。2、說說課文主要講了什么？培養(yǎng)學(xué)生初步的概括能力。三、細(xì)讀分析，感受沙漠玫瑰的美。1、學(xué)習(xí)第1段。自由讀課文，畫出寫沙漠玫瑰樣子的，說說從中體會(huì)到了些什么。2、學(xué)習(xí)第2、3段。“我”按照說明書把沙漠玫瑰浸泡在水里后，情況發(fā)生了怎樣的變化？指導(dǎo)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)來完成。（1）勾畫出描寫沙漠玫瑰變化的，讀一讀。指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)“這一天，展現(xiàn)在我們眼前的是完整的、豐滿的、復(fù)活了的沙漠玫瑰，一朵盡情開放的濃綠的沙漠玫瑰”。朋友拿給我時(shí)是什么樣子？現(xiàn)在是什么樣子？“我們”看到時(shí)的心情如何？說說在朗讀時(shí)應(yīng)該如何表現(xiàn)。（2）從“我”觀察沙漠玫瑰的變化中，你學(xué)到了些什么？勾畫出描寫沙漠玫瑰變化的詞語：“一把枯草”“中心有一點(diǎn)綠”“發(fā)出潮濕青苔的氣味”“真有玫瑰形的圖案”“綠色層層舒展”“延伸到它所有的枝丫”“盡情開放的濃綠的沙漠玫瑰”。讀，談體會(huì)，感受作者細(xì)致的觀察與形象的描述。（3）你怎樣看待“我們”和鄰居的不同態(tài)度？在小組學(xué)習(xí)中，要盡可能地讓學(xué)生發(fā)表自己的意見，談感受，說體會(huì)。從而學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的習(xí)慣。3、學(xué)習(xí)第4段。（1）抓住重點(diǎn)“地衣再美，能美到哪里去呢”指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練：當(dāng)你目睹了沙漠玫瑰由“一把枯草”到“盡情開放的濃綠的沙漠玫瑰”的變化后，你最想說的是什么？（2）在鄰居眼中，很難把沙漠玫瑰與美聯(lián)系起來，而我們所看到的是生命的倔強(qiáng)。理解詞語“倔強(qiáng)”，并說說從哪些地方可以看出沙漠玫瑰的倔強(qiáng)。回答這個(gè)問題，要聯(lián)系沙漠玫瑰的發(fā)生、發(fā)展過程，抓住重點(diǎn)“于是，它就等待，等待那極其難得的降雨。終于到了這一天，它就急忙舒展自己的枝丫，把生命的活力展現(xiàn)到極致”來談體會(huì)。四、有感情地朗讀，贊美沙漠玫瑰的美。文章最后一段，作者直抒胸臆，熱情贊美了沙漠玫瑰的美，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。（1）回憶上文，你從哪些地方感受到了沙漠玫瑰驚人的美？（2）作者是一種什么樣的心情？你又是一種什么樣的心情？請(qǐng)仿照課文寫法，寫兩句話抒發(fā)自己的情感。（3）說說在朗讀時(shí)，應(yīng)該如何表達(dá)出自己的情感。學(xué)生采取自由讀、分組讀等形式朗讀最后一段，在讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感，在讀中使學(xué)生的情感得到升華。五、課外延伸，拓展練習(xí)。留心觀察周圍一種事物的生長(zhǎng)過程，并把它寫下來。《陽光》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)朗讀課文、發(fā)揮想象、感受陽光的作用，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情，體會(huì)時(shí)間的寶貴。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)一、游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．今天我請(qǐng)來了一位動(dòng)物王國(guó)的朋友（課件）──小老虎，他呀想考考我們班的小朋友，你們能接受住考驗(yàn)嗎？（課件）出示生字（1）誰想來試試，你還能給它找個(gè)朋友嗎？（2）小朋友可真行啊，那你能從那么多的生字里面選擇一個(gè)或幾個(gè)字來說一句話嗎？（3）看小朋友說得那么起勁，小老虎也寫了一句話金子比陽光像更寶貴金子陽光。ａ、請(qǐng)小朋友自由的讀一讀。ｂ、此時(shí)你想對(duì)小老虎說些什么??？ｃ、那你能幫他改一改嗎？（課件）陽光像金子，陽光比金子更寶貴。ｄ、你們同意嗎？那讓我們一起來響亮地讀一讀，告訴小老虎吧！二、討論、研讀就因?yàn)樾±匣?，不知道金子和陽光究竟是怎樣的，才鬧了今天這個(gè)笑話，不過我相信我們班的小朋友個(gè)個(gè)都是能干的小老師，一定能幫助小老虎認(rèn)識(shí)金子和陽光的。1．誰來告訴他金子是怎樣的？2．陽光像什么呢？（齊答）對(duì)啊，陽光像金子，很美，也很寶貴，那么就讓我們一起帶著小老虎走進(jìn)課文，去考察一下（課件）、課文的哪些地方讓我們感受到美麗、感受到陽光的作用很大。（指名讀題）3．下面就請(qǐng)你們四人小組合作，從課文中找出一句或幾句話去學(xué)一學(xué)。三、交流、匯報(bào)哪個(gè)小組愿意來說一說。（1）陽光象金子，灑遍田野、高山和小河。ａ、指名說。（看課件）ｂ、小朋友看了這些畫面，你想說些什么啊？ｃ、那你現(xiàn)在最想做什么？ｄ、自由地讀一讀，如果你覺得讀得不過癮，，還可以做做動(dòng)作。（動(dòng)作演示理解灑遍）ｅ、誰愿意來美美地讀一讀，還有誰想讀，哇，那么多小朋友都想讀啊，那就讓我們一起來美美地來讀給各位在做的老師聽聽吧。（2）“田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁柟飧G了”ａ、你為什么這么讀？ｂ、看看還有哪位小朋友能讀得更綠一點(diǎn)。ｃ、此時(shí)你是受陽關(guān)哺育的禾苗你想說些什么呢？那你能用朗讀把它表現(xiàn)出來嗎？（3）山上的小樹，因?yàn)橛辛岁柟?，更高了。你能把它美美?來讀一讀嗎？還有誰比他讀得更好。（4）河面閃著陽光，小河就象長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。（課件）ａ、同桌討論一下，有什么不明白的嗎？ｂ、理解“錦緞”，實(shí)物投影，那老師不明白了，怎么把小河當(dāng)成錦緞了呀。理解的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)朗讀，讀出自己獨(dú)特的感受，自由讀讀、個(gè)別讀、齊讀。（5）早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進(jìn)了我的家。ａ、請(qǐng)小朋友自己讀一讀，說說你感到陽光怎么樣？（可愛）ｂ、你從哪兒看出來的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生做做動(dòng)作，感受陽光的可愛）并指導(dǎo)朗讀。三、擴(kuò)展1．剛才小老虎學(xué)得可認(rèn)真拉，下面就讓我們一起動(dòng)手來畫一幅陽光下的美景圖，送給小老虎吧，如果你還想對(duì)小老虎說些什么就請(qǐng)你動(dòng)手把它寫下來。2．交流，實(shí)物投影，學(xué)生介紹自己的作品。四、總結(jié)全文今天小老虎的收獲可真不少啊，這都是因?yàn)橛辛诵∨笥训膸椭胖涝瓉黻柟馐悄敲吹拿利?，世間萬物都享受著陽光，可是小老虎還有一點(diǎn)不明白，為什么陽光比金子更值錢、更寶貴呢？你們?cè)敢庀鹿?jié)課繼續(xù)去幫助它解決這個(gè)問題嗎？《陽光》教學(xué)設(shè)計(jì)4預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、感受陽光的美好與寶貴。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫也、長(zhǎng)、山、出4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫（豎提，與豎折）與一個(gè)偏旁（雙耳朵）。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：文中最后一段理解是教學(xué)的難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備：1、課件2、生字、詞語卡片課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：朗讀課文、發(fā)揮想象、感受陽光的作用一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。１、師：請(qǐng)大家閉上眼睛，用想象去欣賞陽光下那美麗的景色。清晨，太陽緩緩地從東方升起來了，金色的陽光灑遍了大地上的每一個(gè)角落。聽！小鳥唱起了歡快的歌?？矗√锢锏暮堂缭陉柟庀赂G了；山上的小樹在陽光下更高了……（閉上眼睛，學(xué)生聽得入了神，陷入無限的遐想中……）師：同學(xué)們，美嗎？誰來說說你看到了什么，又想到了什么？（請(qǐng)學(xué)生自由說）師：陽光給大地帶來了生機(jī)，給生命帶來了活力，也給小朋友們帶來了一篇優(yōu)美的課文，想讀一讀嗎？請(qǐng)大家用自己喜歡的方式大聲地讀讀第八課《陽光》吧！讀完之后，再把生字勾劃出來。2、聽?zhēng)煼蹲x：聽了后，你有什么感受。（陽光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽光……）3、自讀全文：5分鐘時(shí)間朗讀全文，可多讀幾遍。4、檢查朗讀：開火車逐句朗讀，要求讀準(zhǔn)字音。金、晨、進(jìn)是前鼻音，陽、更、長(zhǎng)是后鼻音，長(zhǎng)、晨、誰是翹舌音。5、朗讀鞏固：哪幾句不夠通順再多讀幾遍，或者再讀讀全文。二、深入感知1、陽光像什么？（金子）2、金子是怎樣的？（金黃色，閃亮亮，很寶貴。）3、為什么說陽光像金子？（顏色像，都閃亮亮的，很寶貴。）4、為什么說陽光很寶貴？①學(xué)生讀：田里……山上……河面……②指導(dǎo)感情朗讀：a、聽了他的'朗讀，你仿佛看到什么？（用自己的話來說畫面。）b、選擇一句，自由朗讀。c、交流反饋，請(qǐng)三個(gè)學(xué)生讀。d、你最想向誰學(xué)習(xí)，學(xué)著他的樣子再讀。e、再次反饋,交流朗讀。③拓展：還有誰因?yàn)橛辛岁柟猓透昧?。（小朋友，因?yàn)橛辛岁柟猓吡??！?、陽光有沒有跳進(jìn)過你的窗戶？學(xué)生說感受。是的，陽光會(huì)你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。6、指導(dǎo)朗讀7、教師總結(jié)：板書設(shè)計(jì)：第八課陽光生字：金、晨、進(jìn)、陽、更、長(zhǎng)、晨、誰陽光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽光陽光像金子：金黃色，閃亮亮，很寶貴第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、有感情的朗讀1~4自然段。2、拓展練習(xí)：說說陽光可愛嗎？為什么？一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：①、朗讀帶生字的詞語：陽光、像金子、田野、更綠、更高、河面、長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞、早晨、拉開、跳進(jìn)、誰②在文中找到詞語劃下來，讀給同學(xué)聽。③老師報(bào)生字，學(xué)生在生字表上標(biāo)序號(hào)。④形聲字練習(xí)。出示：早、星、晨、春、香、陽、晚找一找，這些字有什么特點(diǎn)。（都和日有關(guān)）組詞理解。2、學(xué)寫四會(huì)字。①學(xué)習(xí)筆畫（豎提，與豎折）。a、自己尋找新筆畫。b、彩色電線演示新筆畫。c、書空筆畫。②寫字練習(xí)。二、學(xué)習(xí)課文最后一段：1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀、評(píng)議2、小組討論、交流、評(píng)議：為什么陽光比金子更寶貴？（金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長(zhǎng)高。是陽光帶給萬物生命。）三、有感情的朗讀課文、背誦課文1、齊讀課文，注意有感情2、評(píng)選朗讀能手（老師與各小組的一個(gè)代表參與）3、背誦全文。a、出示課文插圖，教師指插圖，指導(dǎo)背誦。b、想象畫面，同桌互備，指正。c、集體背誦。四、表演唱《七色光》五、指導(dǎo)寫字1、出示我會(huì)寫。學(xué)生觀察后，自由說怎樣才能寫好這些字，其他同學(xué)補(bǔ)充。學(xué)生示范寫、評(píng)議。2、展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)。六、讀讀說說：1、開火車讀帶日字旁的字。2、教師隨意點(diǎn)擊一個(gè)字，學(xué)生組詞，比比誰是組詞大王。七、拓展活動(dòng)：畫一幅畫，表現(xiàn)陽光的美好。教師小結(jié)：板書設(shè)計(jì)：第八課陽光陽光、像金子、田野、更綠、更高、河面、長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞、早晨、拉開、跳進(jìn)、誰早、星、晨、春、香、陽、晚金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長(zhǎng)高。是陽光帶給萬物生命?！蛾柟狻方虒W(xué)設(shè)計(jì)5主題目標(biāo)：1、懂得做人要自尊、自愛，有羞恥感，要愛惜自己的名譽(yù)。2、學(xué)習(xí)反省自己的生活行為。主題重點(diǎn)：懂得做人要自尊、自愛，有羞恥感，要愛惜自己的名譽(yù)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：收集古今愛惜自己名譽(yù)的人物故事。活動(dòng)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)活動(dòng)內(nèi)容：愛惜自己的名譽(yù)活動(dòng)要求：1、引導(dǎo)學(xué)生正確辨析虛榮和追求好名聲。2、幫助學(xué)生明白，好名聲背后是個(gè)人的努力，因此要想贏得好名聲還是靠自己?；顒?dòng)過程：1、談話導(dǎo)入，板書：愛惜自己的名譽(yù)2、故事導(dǎo)入：閱讀P14頁或聽老師講郭鳴和馮新的故事，思考：好名譽(yù)從哪里來？3、學(xué)生交流4、教師小結(jié)：樂于助人、嚴(yán)于律己、誠(chéng)實(shí)守信……都能獲得好名聲、好名譽(yù)。板書：樂于助人、嚴(yán)于律己、誠(chéng)實(shí)守信……都能獲得好名聲、好名譽(yù)。為了獲得好名譽(yù)，你做過哪些努力？全班交流自己獲得好名譽(yù)的故事。5、辨析：閱讀P15頁，我們身邊有這種現(xiàn)象嗎？你怎么看，怎么做？小結(jié)：獲得好名聲的正確途徑：好名聲背后是個(gè)人的努力。虛榮與名譽(yù)是有區(qū)別的。板書：：好名聲靠個(gè)人努力讀名言：愛惜衣裳要從新的開始，愛惜名譽(yù)要從幼小時(shí)起。6、故事會(huì)：學(xué)生談感受。7、活動(dòng)拓展：請(qǐng)同學(xué)講一講“他眼中的你”是什么樣子？第二課時(shí)活動(dòng)內(nèi)容：知恥而后勇活動(dòng)要求：1、鼓勵(lì)學(xué)生講出自己的錯(cuò)誤。2、幫助學(xué)生梳理本單元學(xué)習(xí)的知識(shí)，并根據(jù)自己實(shí)際情況來改正缺點(diǎn)，自我完善?；顒?dòng)過程：1、談話導(dǎo)入P17頁，板書：知恥而后勇2、故事導(dǎo)入：閱讀P17頁，聽老師講故事。設(shè)想一下：叢林會(huì)怎么做？為什么？3、學(xué)生交流：你有過類似的錯(cuò)誤而使你感覺不安和愧疚希望彌補(bǔ)的經(jīng)歷嗎？4、小結(jié)：每個(gè)人在做錯(cuò)事之后會(huì)感到愧疚和不安，正是這種愧疚和不安令人能夠及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤，這是難能可貴的。這就是羞恥心。讀“名言集錦”P17頁。5、閱讀教科書P18頁，當(dāng)你做錯(cuò)了事，有了愧疚之意，你有勇氣承認(rèn)嗎？為什么？6、小組交流：如果承認(rèn)了錯(cuò)誤卻并沒有得到兩結(jié)合寬恕，你下次還會(huì)選擇承認(rèn)嗎？為什么？講出你的故事。7、全班交流：如果承認(rèn)了錯(cuò)誤卻并沒有得到兩結(jié)合寬恕，你下次還會(huì)選擇承認(rèn)嗎？8、小結(jié)：犯了錯(cuò)誤能主動(dòng)承認(rèn)是勇敢的表現(xiàn)，即使受到懲罰也是為自己的行為承擔(dān)后果，我們因此會(huì)獲得一份心安。板書：主動(dòng)承認(rèn)——勇敢——心安9、故事會(huì)：說說你知道的'知恥而后勇的故事。10、小結(jié)：一個(gè)人在做出事之后選擇承擔(dān)責(zé)任和改正，這是難能可貴的。11、復(fù)習(xí)回顧：在本單元的學(xué)習(xí)中，給你留下深刻的印象是什么？小結(jié)：做一個(gè)陽光少年需要健康的體魄、積極的心態(tài)、良好的人際關(guān)系等等。板書：陽光少年：健康的體魄、積極的心態(tài)、良好的人際關(guān)系全班交流：做一個(gè)陽光少年還要具備哪些條件？小結(jié)：還需要品行端正、內(nèi)心美好，勇于探索、做事有主見，衣著大方、舉止禮貌……12、制定交流陽光行動(dòng)計(jì)劃。13、朗讀詩歌P20頁。14、講故事：我心中的陽光少年。15、活動(dòng)拓展：將自己的陽光行動(dòng)計(jì)劃告訴家人。板書設(shè)計(jì)：3、陽光少年知榮辱主題一：愛惜自己的名譽(yù)樂于助人、嚴(yán)于律己、誠(chéng)實(shí)守信……都能獲得好名聲、好名譽(yù)。好名聲靠個(gè)人努力主題二：知恥而后勇主動(dòng)承認(rèn)——勇敢——心安陽光少年：健康的體魄、積極的心態(tài)、良好的人際關(guān)系……《陽光》教學(xué)設(shè)計(jì)6主要解決問題：1、使學(xué)生多樣化在閱讀中獲得答案。以此培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，自主探索能力、合作能力及獨(dú)立思考的能力。2、由于學(xué)生小，老師適時(shí)引導(dǎo)。對(duì)策：采用多媒體教學(xué)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極興，及學(xué)生興趣。采用多種方法朗讀課文，以便學(xué)生更好的達(dá)到正確、流利、有感情朗讀，以便于學(xué)生能深入的理解課文內(nèi)容。教學(xué)模式【名稱】————激情引入，愉快進(jìn)行，深入品讀，感悟真情。主要的教學(xué)環(huán)節(jié)：一：激情導(dǎo)入二：自讀課文、重溫生字三：品讀重點(diǎn)、理解感悟四：拓展延伸，情感升華五：鞏固生字，指導(dǎo)書寫六：總結(jié)課文、滲透思想主要的教學(xué)模式：教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩的美德，有關(guān)心長(zhǎng)輩的意思，學(xué)會(huì)體會(huì)長(zhǎng)輩。2、能夠正確讀寫本課的生字。3、正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確讀寫生字，感情朗讀課文。教學(xué)用具：多媒體課件、生字詞卡片。教學(xué)流程：一：激情導(dǎo)入，導(dǎo)入文本。出示課件【一雙閃著金光的棉鞋。】學(xué)生仔細(xì)觀察、思考：你們看見了什么？這雙鞋和我們平常所看到的棉鞋有什么不同？【生：各抒己見】師過度：答案就在7。棉鞋里的陽光，今天我們就來學(xué)習(xí)這一課。板書課題：7、棉鞋里的陽光。二：自讀課文，重溫生字1．自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以問同桌也可以問老師。2．再自由讀文，在課文中圈出要求認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。3．同桌互讀生字，同桌不認(rèn)識(shí)的負(fù)責(zé)教會(huì)他。4．媒體出示生字，檢查識(shí)字情況。三：品讀重點(diǎn)，理解課文1、自由朗讀，畫出自然段序號(hào)。2、指名分段朗讀，想想這一課講的`是誰在給老人做好事？學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性化理解，各抒己見3、學(xué)習(xí)課文第一至四自然段【1】采取多樣方式朗讀，如：指名讀，分小組讀，同桌互讀，齊讀。在讀的過程中思考：這幾自然段中說的是誰幫奶奶做事？說明了媽媽對(duì)奶奶怎樣？學(xué)生分小組討論，交流，匯報(bào)。師小結(jié)：這幾自然段是講媽媽給奶奶曬棉鞋，讓奶奶溫暖。說明具有媽媽關(guān)心奶奶，媽媽孝敬老人的好品德！【2】學(xué)習(xí)第五至3自然段學(xué)生自由、流利、感情朗讀課文，思考：這幾自然段向我們介紹了誰為老人做好事？說明了他什么樣的好品德？學(xué)生，同桌展開討論、交流、匯報(bào)師小結(jié)：這幾段向我們介紹了小峰為奶奶曬棉鞋，給奶奶帶來溫暖，說明了小峰具有關(guān)心奶奶，孝敬老人的好品德！四：拓展延伸，情感升華學(xué)生自由、流利、感情朗讀課文，深入體會(huì)課文內(nèi)容。再次感受媽媽和小峰關(guān)心老人，體貼老人、孝敬老人的品德。以此來感染每一個(gè)學(xué)生。讓他們自然而然的曉得從小就應(yīng)該具有關(guān)心、體貼、孝敬老人的好品德。并有意思落到行動(dòng)中去！設(shè)計(jì)意圖：a突出了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。b培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩的美德，有意關(guān)心長(zhǎng)輩的意思，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。c注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、交流能力、合作能力。五：鞏固生字，指導(dǎo)書寫1．老師范寫生字，學(xué)生書空。2．學(xué)生仿字，展字、評(píng)字。六：總結(jié)課文、滲透思想學(xué)了這篇課文，我們每個(gè)小朋友都知道了關(guān)心、體貼、孝敬老人是一種美德，也是我們每個(gè)人應(yīng)該做的！希望小朋友們下去了都能做的很好！《陽光》教學(xué)設(shè)計(jì)7一、教學(xué)目的1.通過本課教學(xué)，使學(xué)生知道影子產(chǎn)生的條件和影子的變化——方向變化和長(zhǎng)短變化。2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α稣f明影子變化的實(shí)驗(yàn)。3.使學(xué)生體會(huì)到自然現(xiàn)象是有一定條件的。二、教學(xué)準(zhǔn)備1.分組實(shí)驗(yàn)材料：手電、跳棋棋子、白紙。2.演示實(shí)驗(yàn)材料：投影儀、鉛筆盒。三、教學(xué)過程（一）教學(xué)引入通過有趣的手影游戲引起興趣，創(chuàng)設(shè)問題的情境。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，這樣可以更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和提出問題的能力。1.打開投影儀的開關(guān)，使光投在屏幕上。（也可以利用照在墻上的太陽光。）2.教師演示：表演一種手影。3.談話：這個(gè)影子像什么？誰還會(huì)表演手影，請(qǐng)到前面來表演。4.學(xué)生表演手影。5.談話：關(guān)于影子，你有什么問題？6.講述：這節(jié)課，我們來研究關(guān)于影子的秘密。（板書課題）（二）學(xué)習(xí)新課1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)影子產(chǎn)生的條件（1）談話：你認(rèn)為影子是怎么產(chǎn)生的？（2）講述：為了弄清為什么會(huì)有影子，我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。（3）演示實(shí)驗(yàn)：此實(shí)驗(yàn)方法滲透了對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法——在其他條件相同下，進(jìn)行單因素比較。①開燈（投影儀），燈光中沒有擋光的物體。問學(xué)生：有影子嗎？為什么？②舉一物體（例如水碗或瓶子），關(guān)燈。問學(xué)生：有影子嗎？為什么？③開燈，在燈光中舉一個(gè)水碗。問學(xué)生：有影子嗎？（4）討論：根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你認(rèn)為怎樣才有影子？（5）教師小結(jié)：通過以上實(shí)驗(yàn)和討論，我們知道：只有在有光、有擋光的.物體時(shí)才有影子，這是產(chǎn)生影子的二個(gè)不可缺少的條件。此外，還要有屏幕、墻這樣的東西，使影子能投在上面，否則也看不到影子。2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)影子方向的變化（1）談話：同一個(gè)物體的影子都一樣嗎？影子會(huì)發(fā)生什么變化？這個(gè)問題應(yīng)該讓學(xué)生充分發(fā)言，不限于影子方向的變化。因?yàn)閷W(xué)生并不知道下面將要研究什么問題，所以應(yīng)該讓學(xué)生廣開思路，全面發(fā)言。上方、稍斜一點(diǎn)、再斜一點(diǎn)…）照在跳棋子上，觀察棋子的影子有什么變化？（2）講述：為了弄清這個(gè)問題，我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。把白紙鋪在桌上，把跳棋子立在紙的中間；用手電光照射棋子，觀察棋子有影子嗎？讓手電光分別從前、后、左、右方向照在棋子上，觀察棋子的影子有什么變化？（3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。（4）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：①棋子的影子有什么變化？（方向變化）②棋子影子的方向是怎樣變化的？當(dāng)光從前面照時(shí)，棋子的影子在哪個(gè)方向？當(dāng)光從左面照時(shí)，棋子的影子在哪個(gè)方向？當(dāng)從后面照時(shí)，棋子的影子在哪個(gè)方向？當(dāng)光從右面照時(shí)，棋子的影子在哪個(gè)方向？（5）討論：影子方向的變化有什么規(guī)律？（6）教師小結(jié)：通過以上研究可以知道，影子的方向是隨著光照方向的變化而變化的，影子總在物體受光方向的反面。3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)影子長(zhǎng)短的變化（1）講述：下面，我們?cè)賮碜鰝€(gè)實(shí)驗(yàn)。讓手電光從不同的角度（正此實(shí)驗(yàn)滲透太陽高度的變化，即太陽光直射與斜射時(shí)物體影子的變化。（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。（3）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（4）討論：影子的長(zhǎng)短變化有什么規(guī)律？（5）教師小結(jié)：影子的長(zhǎng)短是隨著光照的角度變化的。光照的角度大（即光從“頭頂”往下照或稍微斜一點(diǎn)），影子比較短；光照角度?。垂庹辗较蛐钡帽容^多），影子比較長(zhǎng)。（三）鞏固“鞏固”環(huán)節(jié)的任務(wù)，不僅是幫助學(xué)生記住本課的知識(shí)要點(diǎn)，還有幫助學(xué)生更好地把學(xué)到的知識(shí)遷移到各種實(shí)際中去。（1）講述：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于影子的知識(shí)。（2）提問：①影子產(chǎn)生必須具備什么條件？②什么樣的天氣地上的物體有影子？什么樣的天氣物體沒有影子？為什么？③想一想，是不是所有的物體在光照下都有影子？（透明的物體沒有影子。）④影子的長(zhǎng)短是隨著什么變化的？⑤夜晚，當(dāng)你走在有路燈的街上，你的影子有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？（四）布置作業(yè)此項(xiàng)作業(yè)可以為高年級(jí)學(xué)習(xí)日晷的知識(shí)打下感性基礎(chǔ)。觀察、記錄陽光下直立物體（跳高架、旗桿、小樹等）的影子，在天中有什么變化？《陽光》教學(xué)設(shè)計(jì)8教材分析初讀《棉鞋里的陽光》，首先會(huì)被課題所吸引，帶著疑問讀下去，你會(huì)覺得文章不象涌動(dòng)著骨肉親情的散文，是一種生活中極普通的小事：一位母親給婆婆曬棉被，這舉動(dòng)濡染了小峰幼小的心頭。文章含而不露地給人以啟示。教學(xué)前可布置學(xué)生留心體會(huì)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長(zhǎng)輩是怎樣關(guān)心自己的，并試著去為自己的長(zhǎng)輩做一些力所能及的事情。設(shè)計(jì)思路重視激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，力求為學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，在朗讀中感悟真情。教學(xué)目標(biāo)１、認(rèn)識(shí)“棉”、“照”等１３個(gè)生字，會(huì)寫“媽”、“奶”等６個(gè)生字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫字和自瀆字悟課文。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課師板書“鞋”：這是什么字？誰能用鞋來組個(gè)詞？生說到棉鞋時(shí)，師：能說說什么樣的鞋叫棉鞋嗎？生：因?yàn)槔镞呌忻藁?。師：不過現(xiàn)在的棉寫有很多種，有里邊帶毛的，有帶棉墊的，只是最暖和的還是用棉花作成的`棉鞋。會(huì)寫“棉”字嗎？來咱們一塊寫一寫，板書“棉”讀一遍。師：今天我們要學(xué)習(xí)的小故事就與棉鞋有關(guān)，名字叫《棉鞋里的陽光》，看老師寫，請(qǐng)大聲讀一遍。棉鞋里怎么會(huì)有陽光呢？想不想知道？那就快來讀課文吧。二、初讀課文，感知內(nèi)容１、在拼音的幫助下自由地讀課文：讀準(zhǔn)難讀的詞。２、剛才同學(xué)們讀得比較認(rèn)真，現(xiàn)在能不能試著默讀課文，學(xué)著標(biāo)出自然段。這篇課文的自然段很多，你可要仔細(xì)地讀?。?shù)完自然段后用小手告訴老師你數(shù)了幾個(gè)自然段？大家的意見不太一致，現(xiàn)在同桌兩個(gè)交流一下自己的意見。再伸手告訴老師。３、讀讀１～５自然段：學(xué)生舉手朗讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽他讀得怎么樣。生評(píng)，師隨機(jī)把讀錯(cuò)的字寫在黑板上，領(lǐng)大家讀。剩下的課文誰來讀？這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？生評(píng)，師隨機(jī)把讀錯(cuò)的字寫在黑板上。三、互相交流，認(rèn)讀生字１、課文我們讀通了，相信大家已經(jīng)和不少的生字交上了朋友，現(xiàn)在同桌互相交流交流，把你認(rèn)識(shí)的生字朋友介紹給你的同桌。生交流。２、通過交流你認(rèn)識(shí)的字肯定又多了，下面我們來做一個(gè)識(shí)字游戲，名字叫《小白兔摘蘑菇》：一場(chǎng)春雨過后，樹林里長(zhǎng)出了許多嬌嫩的蘑菇，哪只小白兔愿意來摘蘑菇呢？在摘蘑菇之前，老師有一個(gè)要求：就是每個(gè)蘑菇上有一個(gè)生字，你只能摘你你認(rèn)識(shí)生字的那個(gè)蘑菇。條件聽清楚了，現(xiàn)在請(qǐng)坐得最好的三個(gè)學(xué)生帶著小白兔的頭飾來摘吧。蘑菇摘完了，那么他們是不是真的認(rèn)識(shí)了上面的字呢？我請(qǐng)下面的同學(xué)來考考他們，指名說出生字的讀音，讓“小白兔”出示相應(yīng)的生字。生字讀完了，我們來評(píng)評(píng)誰是最棒的？給最棒的“小白兔”鼓掌。我想再請(qǐng)最棒的“小白兔”來領(lǐng)著大家給這些生字組詞來讀。有信心把全部生字都記住的同學(xué)請(qǐng)舉手。我們?cè)賮碜x課文，邊讀邊想這些生字詞的意思。四、有感情地朗讀課文，整體感悟１、學(xué)會(huì)了生字，會(huì)幫助我們讀懂課文，請(qǐng)你默讀課文，一會(huì)兒我們?cè)僮鰝€(gè)小游戲，這個(gè)游戲的名字叫《找朋友》：《陽光》教學(xué)設(shè)計(jì)9教材分析：陽光能作為禮物送給親人嗎?本課的鹿兒在自己享受陽光的時(shí)候，沒有忘記不能出門的奶奶，她把陽光緊緊包在裙子里帶回家，送給奶奶，盡管事實(shí)上奶奶沒有收到陽光，但是鹿兒陽光般的愛，關(guān)心奶奶的行動(dòng)卻使奶奶內(nèi)心感受到無比的溫暖。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.會(huì)寫本課八個(gè)生字，會(huì)讀文中十六個(gè)生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。3.理解課文內(nèi)容，深刻體會(huì)晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)愛之情。過程與方法：1.學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。2.展開小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)鹿兒關(guān)愛孝敬老人，珍惜親情。重難點(diǎn)分析：1、本課生詞較多，應(yīng)該根據(jù)在不同層次的閱讀中適時(shí)加以理解。方法上要注意在學(xué)生自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主交流或教師點(diǎn)撥。如“芬芳撲鼻”、“沐浴”，可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活理解。2、小學(xué)生的閱讀興趣往往容易激發(fā)而難以保持，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，不斷強(qiáng)化學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生深入到讀文、識(shí)字。比如：“陽光都跑到我心里來了”這句話的理解。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭題：1、做摘蘋果的游戲。睜開亮堂堂趟過芬芳撲鼻沐浴燦爛禮物總是念叨過渡語：大家的表現(xiàn)真出色，我相信這節(jié)課大家的表現(xiàn)會(huì)更精彩。有信心嗎?2、師：今天的天氣怎樣?(生答)陽光會(huì)給你什么感受?指名交流預(yù)設(shè)：溫暖、快樂、光明、活力、芬芳……3、師：小朋友，陽光是我們的好朋友?？?，萬物沐浴在陽光之下，一切顯得生機(jī)勃勃。用一兩句話說出你看到了什么!4、師：有個(gè)小女孩也看到了這番美麗的情景，她想怎么做呢?讓我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)《送給奶奶的陽光》板書：送給奶奶的陽光二、齊讀課題，質(zhì)疑問難。1、讀了課題，你想知道什么?(為什么送陽光?是誰給奶奶送陽光?奶奶收到了陽光嗎?……)2、同學(xué)們真會(huì)提問題，老師也想知道答案，讓我們一起來讀讀課文吧!三、初讀課文，整體感知。下面大家就用自己喜歡的方式讀一讀吧。(自己讀、同桌讀、小組讀。)1、這個(gè)女孩兒是誰?她為什么要給奶奶送陽光呢?2、交流回答板書：鹿兒四、品讀課文，讀中感悟。(一)學(xué)習(xí)第5自然段1、生讀第5自然段2、引導(dǎo)學(xué)生理解“念叨”一詞。3、指導(dǎo)有感情的'朗讀。過渡：可見，奶奶渴望得到陽光，陽光對(duì)于奶奶來說是多么的重要啊!那么，鹿兒看到了是什么樣的陽光呢?(二)、學(xué)習(xí)1——4自然段。1、誰能把描寫陽光的段落讀給大家聽，其他的同學(xué)勾畫出描寫陽光的。感受陽光的美。2、交流：鹿兒看到了怎樣的陽光?課文中是怎樣描寫的?全班交流。說出陽光美在哪里?清晨的陽光美——亮堂堂，給人明凈、開朗的感覺。燦爛的陽光——沐浴大地，歡快明朗?？蓯鄣年柟狻獮M鹿兒的裙子，產(chǎn)生了美好的想法。陽光多么美好啊!讓我們有感情的讀出來吧!3、陽光非常燦爛，陽光下的景色更迷人!誰能有感情的讀出來?(真棒!)4、萬物沐浴在陽光下，鹿兒欣賞著迷人的景色，享受著陽光，你能讀出鹿兒當(dāng)時(shí)的感受嗎?生：聽了他的朗讀，我好像看到了快樂的鹿兒。生：他讀得真有感情。生：聽了他的朗讀，我也想和鹿兒一起去享受陽光。5、鹿兒看到這可愛的陽光時(shí)，心里油然升起了一個(gè)什么想法?誰讀出來?應(yīng)該讀出怎樣的感情?過渡：的確是一個(gè)不錯(cuò)的想法，那鹿兒是怎樣把陽光帶回家的呢?誰來讀。出示：鹿兒把陽光緊緊包在自己的裙子里回家了。(結(jié)合課文理解“緊緊”一詞)(三)、學(xué)習(xí)6——8自然段，奶奶收到陽光了嗎?自由分角色朗讀課文。1、小組內(nèi)說一說：你讀懂了什么?每個(gè)角色應(yīng)讀出怎樣的感情?師生交流預(yù)設(shè)：(1)、鹿兒的話應(yīng)讀出給奶奶送陽光的急切心情，并讀出鹿兒是個(gè)很有禮貌的孩子。師：從哪些詞看出鹿兒的急切和有禮貌的?(2)、從“鹿兒急得差點(diǎn)兒哭出聲來”讀出鹿兒的懊喪、失望、疑惑、著急、難過。師：你想對(duì)難過的鹿兒說些什么?(3)、從“陽光都跑到我心里來了”這句話讀出奶奶的高興、欣慰。過渡：大家讀的真認(rèn)真，讀出了很多精彩的內(nèi)容，讀的還非常有感情，我真佩服你們!2、分角色有感情的朗讀課文，說說你還有什么不明白的地方嗎?預(yù)設(shè)：(1)、“安慰”是什么意思?(結(jié)合課文理解)平時(shí)有人安慰過你嗎?在什么情況下?怎樣說的?(你說的真好!的確失敗并不可怕，繼續(xù)努力，相信自己，你會(huì)成功的!)(2)、奶奶說“陽光都跑到我心里來了。”是什么意思?生：是鹿兒對(duì)奶奶的關(guān)愛，讓奶奶感到溫暖。生：是鹿兒對(duì)奶奶的一片孝心。生：是鹿兒的懂事，心疼奶奶，讓奶奶高興。過渡：老師真的為你們的精彩理解而高興，奶奶收到了鹿兒的禮物，樂得合不攏嘴，此時(shí)奶奶在想些什么?3、出示圖畫：這時(shí)鹿兒的奶奶心里會(huì)怎樣想?4、你覺得鹿兒是一個(gè)怎樣的姑娘?你想對(duì)鹿兒說什么?(生答)五、拓展延伸，升華主題。1、師：送陽光可以是一個(gè)美好的想法，可以是一個(gè)小小的動(dòng)作，還可以是一句溫暖的話語……老師相信你和鹿兒一樣，是個(gè)心里充滿愛的孩子，平時(shí)你給誰送過陽光呢?陽光是一個(gè)小小的動(dòng)作，;陽光是一句溫暖的話語，;陽光是,。師：送給長(zhǎng)輩最好的禮物，莫過于我們對(duì)他們的關(guān)心和愛。2、師小結(jié)：擁有了太陽，花朵便會(huì)開放;擁有了愛，你便會(huì)感到幸福!愿我們每個(gè)小朋友都能付出自己的愛心和孝心，我們的更加美好!六、布置作業(yè)。1、創(chuàng)編故事：鹿兒又想了哪些辦法來幫助奶奶實(shí)現(xiàn)愿望?脫離本課內(nèi)容編一個(gè)鹿兒和奶奶的故事，配上相應(yīng)的圖畫。2、鹿兒是一個(gè)有愛心和孝心的孩子，老師發(fā)現(xiàn)大家也和鹿兒一樣有愛心和孝心，寫出一件事，讓大家認(rèn)識(shí)一下懂事的你?！蛾柟狻方虒W(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)：1.掌握本課生字新詞：緋紅、鑲嵌、按捺不住。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)兒子那顆充滿想象的童心。3.抓住重點(diǎn)“世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心”，理解課文內(nèi)容。4.體會(huì)文中比喻句和擬人句的作用。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.體會(huì)兒子那顆充滿想象的童心。2.體會(huì)文中比喻句和擬人句的作用。難點(diǎn)：理解課文最后一段話的含義。教學(xué)過程：一、疑問設(shè)置，導(dǎo)入課文教師：同學(xué)們能來嘗試著補(bǔ)充一個(gè)嗎?1.出示：冰融化以后是——(水)2.抽生回答。教師：有一個(gè)孩子是這樣補(bǔ)充的，請(qǐng)你幫忙評(píng)價(jià)一下這個(gè)對(duì)不對(duì)?(出示：冰融化以后是春天。)教師：是的，冰融化以后一定是春天!世界千變?nèi)f化，答案一定豐富多彩，就像這個(gè)孩子的童心一樣。讓我們用一顆童心去看世界，陽光也會(huì)很活潑。(板書課題：陽光很活潑)二、自讀課文，初步感知1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通。2.再來讀讀課文，你可以用自己喜歡的方式來讀自己喜歡的語句。三、學(xué)習(xí)生字詞1.出示本課的生字，指名學(xué)生朗讀。2.辨析生字，組詞并理解詞義。3.出示下列詞語，指名學(xué)生朗讀。緋紅鑲嵌震撼起伏蕩漾公正蔚藍(lán)開闊按捺不住四、緊扣重點(diǎn)句，展開學(xué)習(xí)1.出示重點(diǎn)句：“世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心?！?.自由朗讀重點(diǎn)句(指名讀、齊讀)，思考為什么爸爸說“陽光也可以很活潑”，從哪幾段可以感受到陽光很活潑?五、合作學(xué)習(xí)，熟讀課文1.再讀課文，邊讀邊勾畫出你認(rèn)為最能體現(xiàn)陽光很活潑的地方，并多讀幾遍。邊讀邊想象，邊讀邊體會(huì)。2.小組交流：把你找到的這些段落或讀給小伙伴聽，把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)分享。六、觀看日出，結(jié)合課文理解“陽光很活潑”。1.播放課件欣賞日出，真實(shí)感受陽光。①觀看“日出”。②討論：此時(shí)的陽光讓你有怎樣的感受?③學(xué)生發(fā)言，結(jié)合學(xué)生的回答隨機(jī)指導(dǎo)理解并讀好有關(guān)。2.重點(diǎn)的理解，課件出示。①他看見太陽微微露出一點(diǎn)。但很快又害羞似的閃了回去。a?聯(lián)系剛剛觀看的日出課件，說說作者描寫的是一種怎樣的景象?b?再讀，從中你體會(huì)到了什么?c?注意帶點(diǎn)的詞語，體會(huì)這樣寫的好處。(本句運(yùn)用了擬人的手法，來突出陽光的活潑，特別是“閃”很有動(dòng)感，也很有童趣。)d?理解以后再讀，融入自己的體會(huì)讀。②太陽像個(gè)頑皮的小孩一樣跳躍著，終于躍出了海平面，那太陽光也隨著起伏蕩漾。a?聯(lián)系剛剛觀看的日出課件，說說作者描寫的是一種怎樣的景象?b?再讀，從中你體會(huì)到了什么?c?注意帶點(diǎn)的詞語，體會(huì)這樣寫的好處。(本句運(yùn)用了比喻的手法，來突出陽光的活潑，特別是“起伏蕩漾”很有動(dòng)感。)d?理解以后再讀，融入自己的體會(huì)讀。③那陽光真的很美，很活潑，像頑皮的小孩子，像五線譜，像風(fēng)吹楊柳……a?聯(lián)系剛剛觀看的日出課件，想象一下你眼中、心中的陽光像什么?b?再讀，從中你體會(huì)到了什么?c?注意帶點(diǎn)的詞語，體會(huì)這樣寫的好處。(本句運(yùn)用了比喻的手法，來突出陽光的活潑與美麗)d?理解以后再讀，融入自己的體會(huì)讀。3.選擇自己喜歡的有關(guān)描寫陽光的段落或，帶著自己的體會(huì)與想象大聲朗讀。(賽讀)七、再讀全文，體會(huì)插敘的作用1.默讀課文，為什么爸爸要給老師寫這樣一封信?想想這件事的起因是什么?2.師：這篇文章為什么不在一開始就說明爸爸看日出的起因?這樣安排有什么好處?①把插敘部分提前，再自己讀讀，談?wù)勛约旱南敕ā＂诮榻B這種寫作方法叫做插敘。八、再讀重點(diǎn)句，理解含義，拓展延伸1.出示重點(diǎn)句：“世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心?！?.齊讀，說說對(duì)這句話的新的理解。3.想象老師第二天收到畫和信后會(huì)想些什么?說些什么?做些什么?九、總結(jié)?！蛾柟夂芑顫姟吩拈喿x推薦：為了給兒子一個(gè)滿意的答復(fù)，做父親的他起了個(gè)大早來到海邊看日出。太陽還沒出來，但在那天與海的交界處已是一片緋紅，像鑲嵌了一道紅邊。他看得醉了。隨后，他看見太陽微微露出一點(diǎn)，但很快又害羞似的閃了回去，然后再露出一點(diǎn)，露出一點(diǎn)……就這樣，太陽像頑皮的小孩一樣跳躍著，終于躍出了海平面，那太陽也隨著起伏蕩漾。他心底閃過一句話：陽光真的很活潑。其實(shí)，當(dāng)畫家的他已經(jīng)多次觀察過日出，也畫過不少日出，可他覺得從來沒有像今天這樣感到新奇，像今天這樣感到震撼，像今天這樣感到“陽光真的`很活潑”。而他今天之所以來看日出，只不過是為了在兒子與兒子的老師之間做出一個(gè)公正的評(píng)判。事情是這樣的：老師讓同學(xué)們用“活潑”造句。兒子把那個(gè)自認(rèn)為造得非常漂亮的——“陽光很活潑”交了上去，可沒想到卻挨了老師的批評(píng)。當(dāng)時(shí)他聽了兒子的訴說并沒有多大的反應(yīng)，只覺得老師是不會(huì)出錯(cuò)的?？墒且幌蚵犜挼膬鹤訁s對(duì)此反應(yīng)強(qiáng)烈，說他自己去看過日出，那陽光真的很美，很活潑，像頑皮的小孩子，像五線譜，像風(fēng)吹楊柳……看著一臉興奮的兒子，他被感染了。因?yàn)樗莻€(gè)畫家，他愛美，也珍惜兒子對(duì)美的感受，對(duì)美的熱愛。他答應(yīng)給兒子一個(gè)答復(fù)。此時(shí)此刻，站在一望無際的蔚藍(lán)的大海邊，他覺得心胸從來沒有像現(xiàn)在這么開闊?；氐郊依锏臅r(shí)候，兒子已經(jīng)睡了，他按捺不住心中的興奮，支起畫架，想著那美麗的日出，想著那活潑的陽光，完成了他覺得最美麗、最得意的作品，他為這幅畫起名為“陽光很活潑”。第二天，他讓兒子把畫和一封信帶給了老師。信中這么寫道：世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心?！蛾柟狻方虒W(xué)設(shè)計(jì)11【活動(dòng)對(duì)象】六年（3）班全體學(xué)生【活動(dòng)目的】1、討論并能夠理解異性交往的意義，認(rèn)識(shí)到異性交往是非常必要的。2、能夠運(yùn)用友誼原則指導(dǎo)自己與同學(xué)的交往，能夠恰當(dāng)?shù)亟鉀Q自己的交友困惑與沖突；能夠有分寸地與異性同學(xué)交往。3、通過活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)異性交往有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，樹立健康的異性交往觀念；【活動(dòng)重點(diǎn)】1、營(yíng)造坦誠(chéng)、信任的體氛圍。2、通過活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么形象是異性認(rèn)可的，什么形象是異性不認(rèn)可的；【活動(dòng)難點(diǎn)】1、積極主動(dòng)的投入到活動(dòng)中去，能夠有所體會(huì)，有所感悟。2、體會(huì)到異性交往是有度的，掌握同異性交往的技巧?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】查閱資料、小品、多媒體課件【活動(dòng)過程】一、導(dǎo)入教學(xué)同學(xué)們，我們男生和女生在同一所學(xué)校、同一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)和生活，朝夕相處，有著無數(shù)的歡樂，可是有時(shí)雙方的關(guān)系也會(huì)給我們帶來許多煩惱。今天我們就一起來研究男生和女生的陽光關(guān)系。（板書課題）活動(dòng)一：讓我們做游戲了解男女生各自的特點(diǎn)過渡：在消除這種小尷尬前，我們先來做個(gè)小游戲，看看從這個(gè)游戲中，你們能發(fā)現(xiàn)什么？1.從疊衣服和提水的小游戲中發(fā)現(xiàn)男女生有各自的性格特點(diǎn)。2.利用課件展示男女生的性格特點(diǎn)。3.學(xué)生交流生活中有男生女生性格特點(diǎn)的事情。小結(jié)：你們說的真好！不管是男生還是女生，他們都有自己的特點(diǎn)?；顒?dòng)二：男生女生知多少。1、男生回答：女生有哪些優(yōu)勢(shì)？2、女生回答：男生有哪些優(yōu)勢(shì)？3、學(xué)生討論：女孩和男孩是同桌好友，但近來，她覺得很煩，因?yàn)椤瓔寢屨f：“你們年齡小，根本分不清是非，把握不好分寸，交往過密，影響你們的學(xué)習(xí)，我明天叫老師給你換個(gè)位。同學(xué)說：“男女同學(xué)交往過密，會(huì)容易遭到同學(xué)的非議，我看你們倆還是少交往的好，以免弄得大家都尷尬。”同學(xué)說：“男女同學(xué)正常交往，更有利于我們學(xué)習(xí)進(jìn)步和身心健康，何樂而不為呢？”請(qǐng)問：你認(rèn)為他們誰說的更有道理？女孩和男孩應(yīng)該繼續(xù)交往嗎？為什么？（讓學(xué)生討論。）4、思考交流從剛才的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)小時(shí)候男女生在一起沒有距離，老師小時(shí)候也和你們一樣，和男孩子們?cè)谝黄鹜妫﹂_心、很自然；可到了十一二歲的年齡，總覺得和異性同學(xué)相處有些……（別扭、不自然）這是什么原因呢？（因?yàn)槟猩⑴L(zhǎng)大了，男女生不一樣了）5、總結(jié)是啊，我們長(zhǎng)大了，男女的性別意識(shí)越來越強(qiáng)了，男女生不一樣的地方也越來越明顯男女生之間的距離也越來越大了，交往中的“不自然”其實(shí)也是很自然的成長(zhǎng)階段，每個(gè)人會(huì)經(jīng)歷，你們的老師、父母也不例外。二、心情平臺(tái)，探討方法1、創(chuàng)設(shè)情境小品：旁白：課間游戲的時(shí)候，兩位女生正在跳繩，玩得正開心的時(shí)候，一位男生低著頭走了過來，撞在了其中一位女生的身上：男：（很生氣地）沒看見我在走路嗎？跑到這兒跳繩，真是的！女：（相互看了一眼，主動(dòng)上前詢問）A、你怎么了，要不要跟我們一起玩？B、哎呀，你怎么這么沒精神，有什么不開心嗎？男：（很不好意思地低下頭）對(duì)不起，剛才是我不對(duì)。我昨天的語文作業(yè)有好幾道都做錯(cuò)了，剛剛被何老師批評(píng)了。女：（拉著男生的手，一起走下去）來，還以為什么大事呢，我們幫你講。2、討論探究：師：看完這個(gè)小品，你從他們身上學(xué)到了什么？學(xué)生進(jìn)行交流。師小結(jié)：女生能夠不計(jì)前嫌伸出援助之手，男生也勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，男女生之間的交往就應(yīng)該像他們這樣：男生女生，陽光交往。（齊讀課題）下面這個(gè)小品對(duì)我們男女生之間的交往又有什么幫助呢？師：最近，老師收到了這樣一封信，咱們一起來看看。3、用多媒體展示：（帶著音樂學(xué)生讀）你好！我叫珊珊，是一名女生，性格活潑開朗，平時(shí)既愛和女生玩，也會(huì)和男生討論問題，美好的友誼一直伴隨著我們。可是到了六年級(jí)以后，一切都變了，男生和女生之間好像有了一堵無形的“墻”。就像我們現(xiàn)在訓(xùn)練大合唱準(zhǔn)備參加比賽，老師讓我們男生女生手拉手表演唱歌，我們哪里好意思，只是拉著對(duì)方的袖子，這樣的感覺讓人難受。老師也批評(píng)我們動(dòng)作不到位。我真不明白，到了高年級(jí)，女生和男生該怎樣交往呢？老師：珊珊在男生女生交往中遇到了煩惱，用寫信的方式傾訴出來了，她心里一定舒服多了，但問題并沒有解決。你能用我們今天學(xué)到的好方法，為珊珊解除心中的煩惱嗎？先小組交流，然后班上交流：你想對(duì)珊珊說什么？教師小結(jié)：擁有了坦誠(chéng)，我們之間像陽光一樣明亮；擁有了理解，我們之間像陽光一樣溫暖；擁有了尊重，我們之間像陽光一樣燦爛。讓我們綻放陽光般的笑臉，舒展陽光般的心情，共同走向人生的每一個(gè)春天?。ㄕn件展示）（齊讀）三、教師展示網(wǎng)上查找的資料：1、思考“怎樣的我更受同學(xué)們歡迎”。資料如下：①最讓男生欣賞的女孩：經(jīng)常臉上有微笑，溫柔大方的女孩；活潑而不瘋癲，穩(wěn)重而不呆板的女孩；清純秀麗，笑起來甜甜的女孩；心直口快，樸素善良、隨和的女孩；聰穎、善解人意的女孩；純真不做作、有性格的女孩；能聽取別人意見，自己又有主見的女孩；坦然、充滿信心的女孩；不和男生打架的女孩；長(zhǎng)頭發(fā)、大眼睛、說話斯文的女孩。②最令男生討厭的女孩：長(zhǎng)舌頭，對(duì)小道消息津津樂道的女孩；自以為是，驕傲自大的女孩；嘮嘮叨叨、做事慢吞吞的'女孩；小心眼，愛大驚小怪的女孩；瘋瘋癲癲，不懂自重自愛的女孩；總喜歡和男孩找茬兒吵架的女孩；容易悲觀，容易流眼淚的女孩；把打扮和傳播別人小事當(dāng)“正業(yè)”的女孩；自以為“大姐大”，笑起來很大聲的女孩。③女孩最歡迎的男生：大膽、勇敢的男生；幽默、詼諧的男生；思維敏捷、善于變通的男生；好學(xué)的男生；結(jié)同學(xué)、重友情的男生；集體榮譽(yù)感強(qiáng)的男生；有主見的男生；熱心助人的男生；有強(qiáng)烈上進(jìn)心的男生；勇于承當(dāng)責(zé)任、有魅力的男生。④女生不喜歡的男生：滿口粗言語的男生；吹牛皮的男生；小氣、心胸窄的男生；粗心大意的男生；過于貪玩的男生；喜歡花錢的男生；小小成功便沾沾自喜的男生；有時(shí)過于隨便、得過且過的男生；遇突發(fā)事件沖動(dòng)的男生；不做家務(wù)、說家務(wù)是女生的事的男生。2、分組討論進(jìn)行調(diào)查：（1）在調(diào)查中，還有一些同學(xué)談到：就是男女生在交往中，總有一些同學(xué)在冷言冷語，甚至說些不好的話，這些閑言閑語在某種程度上阻礙了男生和女生的正常交往，你們有同感嗎？誰愿意說一說？（2）那你們覺得男生女生的交往合不合理呢？師小結(jié)：是啊，我們的班級(jí)因?yàn)橛心猩团?，所以才?huì)那么豐富多彩，是嗎？（3）那大家覺得怎樣看待那些和異性同學(xué)交往的同學(xué)呢？（應(yīng)該理解和尊重）（4）總結(jié)是啊，在男生女生交往的過程中，了解異性同學(xué)的特點(diǎn)、理解彼此的差異，相互尊重、相互諒解，我們的交往便會(huì)減少煩惱、找到快樂、實(shí)現(xiàn)和諧。四、發(fā)現(xiàn)身邊的榜樣。分男女生兩個(gè)大組推選出本班最受歡迎的男生和女生（男生評(píng)選女生，女生評(píng)選男生），評(píng)選過程要求不讓對(duì)方聽見，組內(nèi)達(dá)成共識(shí)后還要寫出贊頌詞。)五、總結(jié)：這節(jié)課，我們收獲了“男生女生，陽光交往”的方法，也就等于收獲了很多的快樂，在快樂的歌聲中，讓我們男女生手拉手，愿友誼永久，共同走進(jìn)美好的明天?！蛾柟狻方虒W(xué)設(shè)計(jì)12知識(shí)目標(biāo)：1、能用歡樂、充滿朝氣的聲音學(xué)會(huì)演唱《陽光體育之歌》。2、注意歌曲中弱起小節(jié)的演唱與換氣記號(hào)的表現(xiàn)。3、知道《陽光體育之歌》是根據(jù)國(guó)家教育部推行的陽光體育活動(dòng)推出的歌曲。并了解陽光體育的相關(guān)知識(shí)。能力目標(biāo)：通過歌曲的學(xué)習(xí)，能主動(dòng)積極參與歌曲的表現(xiàn)。情感目標(biāo)：1、能與同學(xué)分享自己參加陽光體育活動(dòng)的內(nèi)容。2、通過歌曲的學(xué)習(xí)和《陽光體育之歌》MTV的欣賞，讓孩子們能感受到歌曲快樂的情緒，了解更多參與到陽光體育活動(dòng)中的體育活動(dòng)和游戲，從而能更好的激發(fā)學(xué)生參加陽光體育活動(dòng)的興趣。教學(xué)設(shè)想：陽光體育活動(dòng)開展了近兩年了，但孩子們對(duì)于“陽光體育”這個(gè)詞還不夠熟悉?，F(xiàn)在上級(jí)部門要求傳唱歌曲《陽光體育之歌》，教育部推廣第三套廣播體操，又趕上第二屆陽光體育長(zhǎng)跑活動(dòng)啟動(dòng)之時(shí)，于是，我把這首歌曲的教學(xué)插入了音樂課堂。為了方便學(xué)生的傳唱，根據(jù)學(xué)生的基本情況我降低了難度，只教學(xué)了歌曲的第一聲部。由于第三套廣播體操中的《七彩陽光》所用到的旋律正好是《陽光體育之歌》，于是，我就以欣賞《七彩陽光》導(dǎo)入“陽光體育活動(dòng)”的介紹，進(jìn)而導(dǎo)入歌曲mv的欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣后開始歌曲的教學(xué)。再以“你唱歌，我表演”的形式進(jìn)行音樂課與體育課的整合，讓學(xué)生對(duì)歌曲更加熟悉，同時(shí)，也鞏固了剛剛學(xué)習(xí)的廣播體操。最后以“陽光體育活動(dòng)”的“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”口號(hào)，讓學(xué)生伴隨著《陽光體育之歌》走出課堂，進(jìn)行自己的陽光體育活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱《陽光體育之歌》教學(xué)難點(diǎn)：能用歡樂、充滿朝氣的聲音演唱歌曲《陽光體育之歌》并積極參與“你唱歌、我表演”的活動(dòng)中去教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生準(zhǔn)備歌譜2、教學(xué)課件、《七彩陽光》視頻教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、播放《七彩陽光》視頻，學(xué)生進(jìn)教室二、談話導(dǎo)入：1、同學(xué)們，你們喜歡現(xiàn)在看到的廣播操嗎？它和我們以前做的操背景音樂上有什么特點(diǎn)？2、同學(xué)們平時(shí)的體育鍛煉除了做廣播體操以外，還參加過哪些體育活動(dòng)或是體育游戲？3、小結(jié)：其實(shí)，除了同學(xué)們剛剛所參加過的體育活動(dòng)，同學(xué)們現(xiàn)在在大課間操時(shí)所跳的'集體舞、咱們學(xué)校舉辦的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)都是源于一個(gè)活動(dòng)，它就是國(guó)家教育部推廣的“陽光體育活動(dòng)”。三、了解“陽光體育活動(dòng)”1、什么叫“陽光體育活動(dòng)”呢？（課件顯示）讓我們來了解一下。2、“陽光體育活動(dòng)”還提出了自己專門的口號(hào)“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”一起來喊一喊！讓我們喊著口號(hào)，唱響《陽光體育之歌》四、學(xué)唱歌曲。1、（播放歌曲mtv）這首歌曲的旋律，你們聽過嗎？它就是《七彩陽光》的背景音樂，你們想學(xué)嗎？2、再聽歌曲，體會(huì)演唱的情緒。（歡樂，充滿朝氣）3、讀歌詞。①讓我們用歡樂、充滿朝氣的聲音朗讀歌詞吧！請(qǐng)大家注意反復(fù)記號(hào)。②剛才在朗讀時(shí)你發(fā)現(xiàn)了我們剛剛喊過的口號(hào)嗎？是哪一句？聽老師唱一唱這幾句。你能學(xué)一學(xué)嗎？③師彈琴，生聽唱法學(xué)習(xí)。4、和老師做個(gè)游戲吧：我唱前面一部分的旋律，你們接唱后部分的歌詞。①聽老師范唱歌曲旋律，注意節(jié)奏（歌曲中的弱起部分），并接唱歌詞。②你能跟琴用“l(fā)a”模唱前面的旋律部分嗎？生跟唱旋律部分。③聽老師完整的彈奏歌曲第一段，生做口型跟唱。5、生完整的演唱歌曲第一段，師指導(dǎo)有困難的地方。6、師生合作演唱歌曲。生唱第一段，師唱第二段。7、學(xué)習(xí)結(jié)束句的演唱。①真是不好意思，結(jié)束句這里我一個(gè)人唱不了，為什么？②將學(xué)生分成兩個(gè)聲部，學(xué)唱兩個(gè)聲部。③聲部合作，注意和諧。8、生完整的唱歌曲第二段。9、生完整的聽歌曲，再次感受歌曲。10、生完整的表現(xiàn)歌曲。五、我唱歌，你表演師：剛才同學(xué)們都說到了這首歌曲是《七彩陽光》的背景音樂，那么，現(xiàn)在咱們一起來邊唱歌，邊來做一做《七彩陽光》，體驗(yàn)一下音樂和體育結(jié)合在一塊的樂趣，好不好！六、快樂結(jié)束，陽光繼續(xù)1、同學(xué)們，你們今天有哪些收獲？2、大家今天的收獲真不小，希望你們今后能在音樂中找到更多的樂趣！3、現(xiàn)在，讓我們?cè)诟杪曋凶叱鼋淌?，進(jìn)行我們快樂的陽光體育活動(dòng)吧！學(xué)生出教室?！蛾柟狻方虒W(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固本課生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文的內(nèi)容，感受陽光的美麗和頑皮，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，能正確、流利地朗讀課文，體會(huì)陽光的頑皮、大自然的美麗。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題（播放音樂，師在音樂聲中描述：）同學(xué)們，在上課之前我們一起來聽一段音樂。清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了田野、高山和小河，??！陽光，你早！聽，鳥兒唱起了歡快的歌！看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手！我往外一看，哎呀，陽光一下子跳進(jìn)了我們的校園！我想和陽光握手，陽光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业氖中?！同學(xué)們，你們喜歡陽光么？今天我們就來學(xué)習(xí)第三課《頑皮的種子》二、復(fù)習(xí)生字。出示課件，生字以及詞語，請(qǐng)學(xué)生分組讀，比賽讀，讀。三、學(xué)習(xí)課文。1.教師范讀。（出示課件）請(qǐng)大家齊讀課題3頑皮的陽光，孩子們，趕快把書翻到24頁，聽老師讀讀課文。邊聽邊想，這篇課文一共有幾個(gè)自然段？相信大家能做到專心看書，認(rèn)真傾聽。2.自由朗讀。孩子們，這篇課文有幾個(gè)自然段？對(duì)，有4個(gè)自然段。老師已經(jīng)讀過了，那么你們會(huì)讀么？請(qǐng)學(xué)生自由朗讀課文。四、理解感悟，熟讀成誦1.學(xué)習(xí)第一自然段。我們一起來看課文的第一自然段。請(qǐng)學(xué)生舉手讀課文。孩子們，讀完第一自然段你知道了陽光像什么？哦，你知道了陽光像個(gè)頑皮的小男孩。（出示“陽光像個(gè)頑皮的小男孩?！保┠敲搓柟馐窃趺搭B皮的呢？我們一起來看第二自然段。2.學(xué)習(xí)第二自然段。請(qǐng)學(xué)生朗讀。提問：那么，你從哪些字看出了它的頑皮呢？（爬跳探看）這幾個(gè)字不僅寫出了陽光的頑皮，也是動(dòng)詞。我們一起再來帶著喜悅之情來讀一下課文。孩子們，頑皮的陽光跳上窗臺(tái)跟小朋友打完招呼，又到哪去了？對(duì)，它又溜進(jìn)了花園里。（圖片：花園）陽光溜進(jìn)了花園里又是怎樣調(diào)皮的？請(qǐng)你讀讀課文的第三自然段，用筆圈出寫陽光動(dòng)作的'詞語。你圈了哪些詞？（溜進(jìn)藏在掛在）。陽光啊，悄悄地溜進(jìn)花園，趕緊藏在露珠里，生怕被大家發(fā)現(xiàn)了?？墒俏覀冞€是看到他了，因?yàn)樗麙煸诹嘶▋旱哪樕希　傲铩钡囊馑季褪乔那牡?、小心地、不引人注意地?！傲?、藏、掛”這些詞最能看出陽光的頑皮。自己先練習(xí)讀好這段話，等會(huì)兒我請(qǐng)最能干的小朋友來讀給大家聽聽。誰來讀給大家聽？好，請(qǐng)你來！恩，我從你的朗讀中感受到了陽光的頑皮！告別了花園，頑皮的陽光又到哪兒去了？對(duì)，陽光鉆進(jìn)了小河里。（圖片：小河）請(qǐng)小朋友自己讀讀課文的最后一個(gè)自然段，運(yùn)用我們剛才的學(xué)習(xí)方法，自己學(xué)習(xí)這一自然段。這次呀，頑皮的陽光還鉆進(jìn)小河里，劃著樹葉船，跟著小魚去旅行。你們?nèi)Τ隽四男戧柟鈩?dòng)作的詞語？（勾鉆（進(jìn)）劃（著）跟（著）旅行）“鉆進(jìn)、劃著、跟著”三個(gè)動(dòng)詞能讓我們感受到陽光在快樂地旅行，朗讀時(shí)，要讀得輕松、歡快點(diǎn)。我們一起來讀讀吧！孩子們，陽光可真頑皮，一會(huì)兒溜進(jìn)花園里，一會(huì)兒又鉆進(jìn)小河里，就是因?yàn)樗@么頑皮，我們大家才喜歡他，對(duì)嗎？我們只要讀好這些描寫陽光動(dòng)作的詞就能表現(xiàn)出陽光的頑皮。那就讓我們來讀讀最后一個(gè)自然段吧！頑皮的陽光還會(huì)去哪兒呢？恩，頑皮的陽光還會(huì)灑遍田野，讓禾苗更綠，讓小樹更高；陽光還會(huì)跑到我們每個(gè)小朋友的身上，讓我們健康快樂地成長(zhǎng)；（配圖片）陽光可真夠頑皮的，一會(huì)兒爬上樹梢、跳上窗臺(tái)，一會(huì)兒又溜進(jìn)花園，鉆進(jìn)小河，剛才我們?cè)谡n文里勾的都是表示陽光動(dòng)作的詞語，下面這些詞語也是表示“干什么”的，一起讀一讀吧?。ǔ鍪菊n后詞語）爬山跳繩溜冰劃船鉆山洞掛書包聰明的你能試著再說幾個(gè)這樣的詞語嗎？（課件出示）跳舞唱歌走路背書包看電視五、小結(jié)孩子們，（出示課件）是陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽光，在陽光的照耀下健康幸福地成長(zhǎng)！六、近義詞頑皮—調(diào)皮清晨—清早旅行—旅游七、反義詞清晨—傍晚進(jìn)—出上—下八、指導(dǎo)書寫。1.請(qǐng)學(xué)生在作業(yè)本上書寫本節(jié)課生字。2.書寫生字時(shí)字體工整干凈。3.寫字時(shí)坐姿要正確。《陽光》教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo)1、有感情、熟練地朗讀課文。2、理解故事內(nèi)容，理清文章思路。3、能夠感悟并有所啟示。理解一些重要語句的含義，感受愛國(guó)情。