編號：__________大班語言教案螃蟹小裁縫年級：___________________老師：___________________教案日期：_____年_____月_____日

大班語言教案螃蟹小裁縫目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1故事主題與內(nèi)容概述1.2語言表達(dá)與交流目標(biāo)1.3文化認(rèn)知與價值觀目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識與技能目標(biāo)2.2過程與方法目標(biāo)2.3情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)3.1教學(xué)難點(diǎn)3.2教學(xué)重點(diǎn)四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具準(zhǔn)備4.2學(xué)具準(zhǔn)備五、教學(xué)過程5.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)5.2故事講述環(huán)節(jié)5.3角色扮演環(huán)節(jié)5.4語言表達(dá)環(huán)節(jié)5.5互動討論環(huán)節(jié)六、板書設(shè)計6.1板書主題設(shè)計6.2板書內(nèi)容設(shè)計七、作業(yè)設(shè)計7.1作業(yè)類型7.2作業(yè)內(nèi)容7.3作業(yè)要求八、課后反思8.1教學(xué)效果評價8.2教學(xué)方法改進(jìn)8.3學(xué)生反饋與改進(jìn)九、拓展及延伸9.1相關(guān)故事推薦9.2親子活動建議9.3課堂游戲設(shè)計教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1故事主題與內(nèi)容概述故事主題：《螃蟹小裁縫》故事內(nèi)容：講述了一只螃蟹學(xué)習(xí)了裁縫手藝，為森林里的動物們修改衣物的趣事。1.2語言表達(dá)與交流目標(biāo)能正確發(fā)音“裁縫”、“修改”等詞匯，并能夠運(yùn)用到日常對話中。1.3文化認(rèn)知與價值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)手工藝的尊重和熱愛。二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識與技能目標(biāo)能夠聽懂并講述故事《螃蟹小裁縫》。2.2過程與方法目標(biāo)通過角色扮演，提高學(xué)生的語言表達(dá)和交際能力。2.3情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)手工藝的尊重和熱愛。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)3.1教學(xué)難點(diǎn)故事中一些生僻詞匯的準(zhǔn)確發(fā)音和理解。3.2教學(xué)重點(diǎn)能夠講述故事《螃蟹小裁縫》，并運(yùn)用故事中的詞匯。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具準(zhǔn)備故事課件、服裝道具。4.2學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生手冊、彩筆。五、教學(xué)過程5.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過問題引入：“你們知道什么是裁縫嗎？裁縫是做什么的？”5.2故事講述環(huán)節(jié)利用課件講述故事《螃蟹小裁縫》，并結(jié)合服裝道具進(jìn)行表演。5.3角色扮演環(huán)節(jié)學(xué)生分組，每組選擇一個角色，進(jìn)行角色扮演，復(fù)述故事。5.4語言表達(dá)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用故事中的詞匯進(jìn)行日常對話。5.5互動討論環(huán)節(jié)討論故事中的動物們?yōu)槭裁聪矚g螃蟹的衣物，以及我們對傳統(tǒng)手工藝的看法。六、板書設(shè)計6.1板書主題設(shè)計螃蟹小裁縫6.2板書內(nèi)容設(shè)計裁縫修改衣物七、作業(yè)設(shè)計7.1作業(yè)類型口語作業(yè)、繪畫作業(yè)7.2作業(yè)內(nèi)容復(fù)述故事《螃蟹小裁縫》，并畫出你最喜歡的動物角色的衣物。7.3作業(yè)要求語音準(zhǔn)確、畫面豐富。八、課后反思8.1教學(xué)效果評價學(xué)生能夠流利復(fù)述故事，運(yùn)用故事中的詞匯進(jìn)行日常對話。8.2教學(xué)方法改進(jìn)在角色扮演環(huán)節(jié)，可以增加更多的互動元素，提高學(xué)生的參與度。8.3學(xué)生反饋與改進(jìn)根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。九、拓展及延伸9.1相關(guān)故事推薦《狐貍和葡萄》、《狼和七只小羊》9.2親子活動建議和家長一起制作服裝道具，增加親子互動。9.3課堂游戲設(shè)計設(shè)計一個關(guān)于服裝設(shè)計的游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用故事中的詞匯。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容1.1故事主題與內(nèi)容概述在選擇故事時，要注重故事內(nèi)容的趣味性和教育意義，以吸引學(xué)生的注意力并傳達(dá)積極的價值觀。《螃蟹小裁縫》通過講述螃蟹學(xué)習(xí)裁縫手藝，為森林里的動物們修改衣物的趣事，向?qū)W生展示了傳統(tǒng)手工藝的魅力，并傳達(dá)了尊重和熱愛傳統(tǒng)手工藝的價值觀。1.2語言表達(dá)與交流目標(biāo)在故事教學(xué)中，要注重學(xué)生對詞匯的發(fā)音和運(yùn)用的準(zhǔn)確性。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音“裁縫”、“修改”等詞匯，并鼓勵學(xué)生在日常對話中運(yùn)用這些詞匯，以提高他們的語言表達(dá)能力。1.3文化認(rèn)知與價值觀目標(biāo)教師在教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解和欣賞傳統(tǒng)手工藝，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。可以通過講解故事背景、介紹相關(guān)的手工藝品等方式，幫助學(xué)生更好地理解故事中的傳統(tǒng)手工藝，并將其融入到他們的生活中。二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識與技能目標(biāo)教師應(yīng)確保學(xué)生能夠聽懂并能夠流利地講述故事《螃蟹小裁縫》。這需要教師在教學(xué)過程中注重故事的講述方式和語言的準(zhǔn)確性，并通過反復(fù)練習(xí)和互動，幫助學(xué)生掌握故事的細(xì)節(jié)和情節(jié)。2.2過程與方法目標(biāo)在角色扮演環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高他們的語言表達(dá)和交際能力。教師可以通過設(shè)定明確的角色扮演任務(wù)和提供適當(dāng)?shù)恼Z言指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地投入到角色扮演中，并運(yùn)用故事中的詞匯進(jìn)行交流。2.3情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)教師在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。通過引導(dǎo)學(xué)生討論故事中的動物們?yōu)槭裁聪矚g螃蟹的衣物，以及我們對傳統(tǒng)手工藝的看法，教師可以幫助學(xué)生形成對傳統(tǒng)手工藝的積極態(tài)度，并培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)3.1教學(xué)難點(diǎn)故事中一些生僻詞匯的準(zhǔn)確發(fā)音和理解是教學(xué)難點(diǎn)。教師可以通過重復(fù)練習(xí)、語音示范和互動交流等方式，幫助學(xué)生克服這個難點(diǎn)，提高他們的發(fā)音準(zhǔn)確性。3.2教學(xué)重點(diǎn)能夠講述故事《螃蟹小裁縫》，并運(yùn)用故事中的詞匯是教學(xué)重點(diǎn)。教師應(yīng)通過故事的反復(fù)講述、角色扮演和語言練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握故事內(nèi)容和詞匯的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具準(zhǔn)備故事課件和服裝道具是教學(xué)的重要輔助工具。課件應(yīng)包含故事的圖片和文字，以幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。服裝道具則可以讓學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)更加投入，增強(qiáng)學(xué)生的體驗感。4.2學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生手冊和彩筆是學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。學(xué)生手冊可以用于記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生作業(yè)，而彩筆則可以用于繪畫作業(yè)，讓學(xué)生通過繪畫表達(dá)對故事的理解和感受。五、教學(xué)過程5.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過問題引入，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。通過提問“你們知道什么是裁縫嗎？裁縫是做什么的？”教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考并參與到課堂活動中。5.2故事講述環(huán)節(jié)在故事講述環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重語言的生動和形象，通過聲音的變化和表情動作，吸引學(xué)生的注意力。同時，教師可以通過提問和互動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與故事的理解和表達(dá)。5.3角色扮演環(huán)節(jié)在角色扮演環(huán)節(jié)，教師應(yīng)提供明確的角色扮演任務(wù)，并給予適當(dāng)?shù)恼Z言指導(dǎo)。學(xué)生可以通過扮演故事中的角色，運(yùn)用故事中的詞匯進(jìn)行交流，提高他們的語言表達(dá)和交際能力。5.4語言表達(dá)環(huán)節(jié)在語言表達(dá)環(huán)節(jié)，教師可以通過設(shè)定不同的情景和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用故事中的詞匯進(jìn)行日常對話。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽開口，糾正發(fā)音錯誤，提高他們的語言表達(dá)能力。5.5互動討論環(huán)節(jié)在互動討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生針對故事中的情節(jié)和角色展開討論。通過討論故事中的動物們?yōu)槭裁聪矚g螃蟹的衣物，以及我們對傳統(tǒng)手工藝的看法，教師可以幫助學(xué)生形成對傳統(tǒng)手工藝的積極態(tài)度，并培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。六、板書設(shè)計6.1板書主題設(shè)計螃蟹小裁縫6.2板書內(nèi)容設(shè)計裁縫修改衣物七、作業(yè)設(shè)計7.1作業(yè)類型口語作業(yè)、繪畫作業(yè)7.2作業(yè)內(nèi)容復(fù)述故事《螃蟹小裁縫》，并畫出你最喜歡的動物角色的衣物。7.3本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講述故事時，要注意語言的生動和形象，通過聲音的變化和表情動作，吸引學(xué)生的注意力。在角色扮演環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生模仿動物的叫聲，增加趣味性。二、時間分配在教學(xué)過程中，要合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在角色扮演環(huán)節(jié)，可以設(shè)置時間限制，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成角色扮演。三、課堂提問在互動討論環(huán)節(jié)，可以通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)?？梢栽O(shè)置開放性問題，讓學(xué)生自由發(fā)揮，鼓勵他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。四、情景導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以通過問題引入或游戲引入，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心?？梢栽O(shè)置與故事相關(guān)的問題或游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。五、教案反思在課后反思環(huán)節(jié)，要思考教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。可以思考故事的選取是否適合學(xué)生的年齡和興趣，教學(xué)方法是否有效，學(xué)生的參與度如何等等。根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，提高教學(xué)效果。六、教學(xué)評價在課后評價環(huán)節(jié)，可以通過學(xué)生的作業(yè)和表現(xiàn)來評價他們的學(xué)習(xí)效果。觀察學(xué)生在口語表達(dá)、繪畫等方面的進(jìn)步，以及對故事的理解和運(yùn)用能力的提升。根據(jù)評價結(jié)果，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。附件及其他補(bǔ)充說明一、附件列表：1.故事課件2.角色扮演服裝道具3.學(xué)生手冊4.彩筆5.故事劇本6.作業(yè)模板7.教學(xué)評價表二、違約行為及認(rèn)定：1.遲延履行：未能在約定的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)或提供教學(xué)資源。2.不完全履行：未能完全按照約定提供教學(xué)服務(wù)或教學(xué)資源。3.拒絕履行：明確拒絕履行合同約定的教學(xué)義務(wù)。4.教學(xué)質(zhì)量不符：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法或教學(xué)效果未達(dá)到合同約定的標(biāo)準(zhǔn)。三、法律名詞及解釋：1.違約行為：違反合同約定的一方行為。2.遲延履行：在約定時間內(nèi)未能履行合同義務(wù)。3.不完全履行：部分未能履行合同義務(wù)。4.拒絕履行：明確表示不履行合同義務(wù)。5.教學(xué)質(zhì)量：教學(xué)成果是否達(dá)到合同約定的標(biāo)準(zhǔn)。四、執(zhí)行中遇到的問題及解決辦法：1.學(xué)生注意力不集中：通過互動游戲、角色扮演等方式提高學(xué)生興趣。2