橋談歌課堂導(dǎo)入當(dāng)山洪咆哮著來臨時……學(xué)習(xí)目標(biāo)一、朗讀課文，梳理主要故事情節(jié)。二、品味小說中的語言，體會語言的表達效果。三、抓住文中人物的動作、神態(tài)、語言描寫，感受人物形象特點。四、聯(lián)系上下文，學(xué)習(xí)本文前后照應(yīng)，巧設(shè)懸念的寫法。讀準(zhǔn)字音淌

揪

獰笑放肆

攙扶祭奠tǎngjiūníngsìchānjì

diàn理解詞語根據(jù)意思說出對應(yīng)的詞語。咆哮獰笑勢不可當(dāng)呻吟兇惡地笑。形容水流奔騰轟鳴，也形容人暴怒喊叫。指人因痛苦而發(fā)出聲音。來勢迅猛，不可抵擋。整體感知自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想：課文講了一件什么事？（提示：什么人？什么時間？干了什么事？結(jié)果如何？）黎明時分，山洪暴發(fā)，老支書指揮村民跨越木橋，把生的希望讓給別人，最后和兒子一起犧牲了。齊讀詞語，說說這些詞語都是用來描寫什么事物的。想象交流：讀著這些描寫洪水的詞語，此時此刻，你的眼前會浮現(xiàn)一個怎樣的畫面呢？咆哮獰笑放肆勢不可當(dāng)沒腿深狂奔洪水合作探究結(jié)合文章的語境，說說三組句子哪句話寫得好，為什么？黎明的時候，雨突然大了。像潑，像倒。黎明的時候，雨突然大了。雨像一瓢瓢似的從天上直潑下來，接著又像一盆盆似的倒了下來。用短句，寫出雨非常大。帶給人急促、危急的感覺。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。山洪咆哮著，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。運用了擬人、比喻的修辭手法，生動形象地寫出了洪水速度快、聲勢浩大。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。死亡在洪水中逼近。運用了擬人的修辭手法，突出了情況危急，渲染了緊張的氣氛。再讀課文，感受人物形象。（自由朗讀課文7～23段，畫出描寫老支書動作、語言、神態(tài)的句子，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，說說老支書是個怎樣的人。）老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。“盯”“像一座山”寫出了老漢的冷靜沉著，臨危不懼。形象地表現(xiàn)出老漢是村民的主心骨，對穩(wěn)定村民情緒起到了重要作用。為什么老漢可以不說話，就使人們停住腳步，不再擁上木橋？老漢先于村民來到木橋前，卻沒有奪路而逃，是為村民們著想的好書記，因而受到人們的擁戴，在村民心中很有威信，大家愿意相信他，聽從他的指揮。老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。老漢突然跑上前，從隊伍里拉出一個小伙子，叫道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得很。通過神態(tài)、語言和一連串的動作描寫，運用比喻的修辭手法，寫出了他對于不先人后己，不守黨紀(jì)的黨員充滿憤怒，也寫出了他的行事果斷。比較句子。他為什么要這樣做？從課文結(jié)尾可知，老漢和小伙子是父子關(guān)系。然而此時的老父親卻像豹子一樣把兒子從人群中揪出來，可以看出老漢是一個堅持原則、大公無私、舍己為人的人。小伙子推了老漢一把，說：“你先走?！?/p>

老漢吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。通過語言和動作描寫，可以看出老漢的焦急以及對兒子的愛。在這里也暗示了老漢與小伙子的關(guān)系，為后文寫老太太來祭奠的情節(jié)埋下伏筆。老漢有幾重身份？他都是稱職的嗎？為什么？一是黨員，作為黨員，他是稱職的，因為他沉著冷靜、大公無私、處處為村民著想；二是父親，作為父親，表面他是不稱職的，因為在危急時刻，他沒有讓自己兒子先逃離；但實質(zhì)上他是個稱職的父親，因為他能夠教育自己的兒子先人后己，同時在最后關(guān)頭讓兒子先離開險境。文章的結(jié)尾有什么特點？這樣結(jié)尾有何好處？課文結(jié)尾交代老漢和小伙子是父子關(guān)系，這照應(yīng)作者前面埋下的伏筆，可以讓讀者讀到結(jié)尾的時候才恍然大悟。這種寫法叫設(shè)置懸念。這樣結(jié)尾能達到震撼人心的藝術(shù)效果。讓人更感動，更出人意料。文章為什么要用“橋”作為題目？請說說你的理解。（提示：標(biāo)題含義，可分為深層和表層。深層含義可聯(lián)系比喻、象征等意義進行分析。）表層：指逃生的木橋。深層：捍衛(wèi)