最新整理一年級語文教案蘇教版小學(xué)語文一年級下

冊全冊教案5

蘇教版小學(xué)語文一年級下冊全冊教案5

第二課時

教學(xué)目的

1.讓學(xué)生動腦、動手、動口，在生活實(shí)踐中學(xué)語文。

2.學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識“走之底”的寫法。

教具準(zhǔn)備

投影片。

教學(xué)過程

一、教學(xué)第三題

1.你們喜歡體育比賽嗎？是什么？你們喜歡哪些體育明星呢？

2.帶來照片嗎？我們班今天就來搞個“小小體育窗”的展覽，把你們帶來

的照片貼在展覽板上，再介紹一下。

3.誰來當(dāng)當(dāng)這次展覽的主持人呢？

4.自己在下面可以準(zhǔn)備一下，同座位可以相互說說，補(bǔ)充一下。

5.請班上能力強(qiáng)的一位學(xué)生上來當(dāng)主持人，在他的穿針引線下，學(xué)生依次

上來介紹，師生共同評議。

6.師總結(jié)。

二、教學(xué)第四題

1.指名讀題。

2.這三個字有什么相同之處？

3.那么怎么寫好走之兒呢？可發(fā)認(rèn)真觀察一下。

4.師講解“走之兒”怎么寫好。

5.師范寫生字，生描紅、仿寫。

6.反饋檢查。

第三課時

教學(xué)目的

口語交際訓(xùn)練：讓學(xué)生學(xué)會向別人介紹自己參加過的活動。

教具：教學(xué)掛圖

一、導(dǎo)入

1.（出示掛圖）圖上畫了哪一天的事情？小朋友說了哪些活動？他們的表情

怎樣？

2.引導(dǎo)學(xué)生回想學(xué)校的活動。

二、指導(dǎo)學(xué)生練說

1.先說好第一句話。

2.指導(dǎo)練說活動的內(nèi)容。

3.學(xué)生自練說。

4.指名說，師生評議。

5.同座練說，再指名說。

6.指名連說，再指名說。

三、指導(dǎo)學(xué)生說一句表示喜歡這一次活動的話。

四、表揚(yáng)說得好的同學(xué)。

19三個小伙伴

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。

理解生字組成的詞語，認(rèn)識1種筆畫。

3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情

做好的道理。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：識字、寫字、理解課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖、投影片、頭飾。

教學(xué)時間：二課時

教學(xué)過程：

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

初讀課文，復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只

識不寫。

揭示課題。

1、今天我們要學(xué)的新課是講一個關(guān)于三個小伙伴的故事。

板書課題：14三個小伙伴

2、讀題，講解：伙伴就是同伴、好朋友。

3、提問：你有好朋友嗎？你們經(jīng)常一起干什么？

4、過渡：故事里的三個小伙伴是誰呢？它們在一起要做一件什么事呢？

初讀指導(dǎo)。

1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，給每個自然段標(biāo)上序號。

2、檢查自學(xué)情況。

1）出示生字詞：挖坑施肥培土澆水嘴巴鼻子拱就把

2）指名讀生字詞。

3）指名讀課文。

看圖學(xué)習(xí)第一自然段。

出示掛圖，指名回答三個小伙伴是誰。

小黑板先后出示下列詞語：

yezhudaishuxiang

小野豬小袋鼠小象

指名讀，齊讀。

從圖上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫幔?/p>

出示第一自然段，指名讀，齊讀，指導(dǎo)讀好句中停頓。

一同上山栽樹還可以怎么說呢？

這三個小伙伴一同上山栽樹，多高興??！咱們來高高興興地讀這句話。分組

讀，表演。

指導(dǎo)寫字

1、指名讀：同拉伙伴把巴沒就要

2、根據(jù)筆順集體書空。

3、師范寫生字，學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、筆畫。

左右結(jié)構(gòu)的有：拉把沒寫時左窄右寬。沒，右上不是“幾

上下結(jié)構(gòu)的有：要上下部分寫扁些，要緊湊。

4、學(xué)生在書上描紅，在《習(xí)字冊》上練寫。

5、作業(yè)：熟讀課文。

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

理解課文第二到第三自然段，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才

能把事情做好的道理。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

談話導(dǎo)入

1、小朋友，上節(jié)課我們初讀了14課課文，齊讀題目，學(xué)習(xí)了它的生字，現(xiàn)

在讓我來看看小朋友的生字掌握情況。

2、出示卡片：一同沒有嘴巴就不要緊長鼻子怎么辦手拉著手

指名讀，師生評議。

新授

1、課文中的三個小伙伴是誰呢？根據(jù)回答貼圖片（作板書）：小野豬小袋鼠

小象

這節(jié)課我們就來看看這三個小伙伴是怎么上山栽樹的。出示掛圖：三個小伙

伴一同上山栽樹了，它們手里帶了栽樹的工具嗎？它們怎么栽樹呢？

2、出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？指導(dǎo)讀好這句話。

這時誰第一個想出了辦法？它是怎么說、怎么做的？板書：用嘴巴挖樹坑

出示：小野豬說：“不要緊，不要緊。我有硬硬的嘴巴。”不一會兒，小野豬

就用嘴巴拱出了一個樹坑。指導(dǎo)讀，指名讀，齊讀。喜歡小野豬的小朋友再讀一

遍，可邊說邊演，評議。

3、樹坑挖好了，第二個困難又來了，是什么呢？自讀第三自然段。出示:

沒有夢筐運(yùn)肥料怎么辦？這時誰想出了辦法？它怎么說、怎么做？板書：用皮口

袋運(yùn)肥料

你喜歡小袋鼠嗎？為什么？指導(dǎo)讀。男女生賽讀，評議。請喜歡小袋鼠的小

朋友演一演。

4、樹坑挖好了，肥料也運(yùn)來了，三個小伙伴就要栽樹了，我們來看看它們

接下去怎么做。指名生讀第四自然段。

什么叫培上泥土？指名做動作示范。

5、沒有水桶怎么澆水呢？指名讀第五自然段，說說你讀懂了什么？板書：

用長鼻子澆水

出示三個小伙伴說的話：你們看，三個小伙伴都這么說，都那么積極主動，

沒一個偷懶的。指導(dǎo)讀小象說的話。

什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽樹，小象從山上跑到河邊，一定很遠(yuǎn)，

還要把長長一鼻子的水運(yùn)到山上，多不容易呀！指導(dǎo)讀第五自然段，小組比讀，

評議。你喜歡小象嗎？為什么？演一演小象。

6、小樹終于栽好啦！出示掛圖2,看看課文最后一個自然段是怎么寫的？

齊讀，想想你讀懂了什么。出示最后一個自然段。指導(dǎo)讀。

7、三個小伙伴不僅使出自己最大的本領(lǐng)，還那么積極主動，相互配合，一

同把樹栽好，都很可愛。小朋友也很聰明，你們和小伙伴一起做事一定也能很順

利。指名帶上頭飾表演，評選“表演小能手”，發(fā)智慧果。

8、小朋友在一起學(xué)習(xí)，一起玩，就應(yīng)該像這三個小伙伴一樣，發(fā)揮自己的

本領(lǐng)，一起努力，才能很好地完成任務(wù)，得到快樂。

看圖講故事

1、出示投影片

2、小結(jié)：小熊生病住院后，小伙伴都帶上禮物來看望它，關(guān)心它。這個故

事告訴我們，好伙伴還應(yīng)該怎樣？希望大家以后也能成為好伙伴，互相關(guān)心，互

相幫助。

板書：

14三個小伙伴

小野豬用嘴巴挖樹坑

小袋鼠用皮口袋運(yùn)肥料

小象用鼻子澆水

20螞蟻和蛔蛔

教學(xué)目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課8個生字，認(rèn)識1個偏旁，理解生字組成的詞語。

3、懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的話。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生理解語言文字，有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……”口頭造句，“又……又……”說話。

教學(xué)課時：三課時

第一課時

教學(xué)目的：

1、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

一、板書課題，導(dǎo)入新課

1.板書：螞蟻(mayi)各自拼讀后指名讀，教者指出“螞”和“蟻”都是

第三聲。當(dāng)兩個第三聲在一起時，第一個字要讀得像陽平。教者示范。領(lǐng)讀。

再板書：蛔蝠(guoguo)各自拼讀后指名讀，教者指出重疊式的名詞，后

一個音節(jié)讀輕聲。教者示范。領(lǐng)讀。

最后用彩色粉筆寫“和"，問：從‘'和"字我們可以知道什么？

2.齊讀課題。

3.這篇文章寫的什么事？這件事又告訴我們什么呢？我們學(xué)習(xí)了課文就知

道了。

二、初讀指導(dǎo)

1.借助拼音自讀課文。小小組交流：讀了第一遍后，懂得了什么？

2.指名讀課文，要求讀通，處理好長句子”螞蟻/躺在裝滿糧食的洞里/過

冬了”的停頓。

3.全文一共三個自然段，說說各自然段的主要內(nèi)容：

第一自然段寫夏天螞蟻忙著搬糧食；第二自然段寫蝠蛔在大樹下乘涼，，笑

螞蟻是傻；第三自然段寫冬天到了，螞蟻和蛔蝠不同的結(jié)果。

4.學(xué)生提出本課生字詞：

糧食滿頭大汗自自在過冬呼呼

洞里又冷又餓躲乘涼刮風(fēng)

躺裝餓

(1)自主拼讀，讀準(zhǔn)字音，互相檢查。

(2)小小組交流；機(jī)警讀懂了哪些詞語的意思。

(3)教者檢查“自自在”的意思。

講：“自在”也是“自”的意思?！白宰栽凇敝v的是很自，一點(diǎn)兒不受拘

束。

(4)用生字口頭組詞：

汗()冬()()冷()

(5)互相交流記住字形的方法。

5.讀讀、記記、寫寫生字詞。

同桌互報詞語聽寫，訂正。

6.自讀課文，質(zhì)疑。

三、作業(yè)

1.組詞。

冬（）乎（）玩（）元（）

東（）呼（）完（）原（）

2.看課文插圖，結(jié)合朗讀課文，說說兩幅插圖的意思。

第二課時

教學(xué)目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的話。

一、復(fù)習(xí)檢查

1.出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀，結(jié)合正音。

二、精讀訓(xùn)練

1.討論：書上幾幅插圖的內(nèi)容，從事情發(fā)生的時間看，哪個在前，哪個在

后？為什么？

（1）自看通版圖，自練說。

指名當(dāng)眾說圖意。

（2）仔細(xì)觀察另外兩幅插圖，說說畫的是什么季節(jié)的事，什么內(nèi)容？

2.課文是怎么說的呢？

第一自然段一一

（1）自讀第一自然段，想一想：這一段寫了什么？

A.想象“天氣真熱”的情景，用自己的話描述一下。

B.這時，螞蟻們在干什么？怎么干的？

（板書：搬糧食螞蟻夏天背拉滿頭大汗）

(2)用一個字概括一下螞蟻的表現(xiàn)。(板書：勤)

(3)用贊揚(yáng)的語氣讀第一自然段，突出重音：真、背、拉、滿頭大汗。

第二自然段一一

(1)指名讀第二自然段，問：這一段寫了什么？(誰干什么怎么干的)

A.蛔蛔笑螞蟻是傻瓜，想象一下，會說些什么呀？

B.蛔蝠這時在做什么呀？(板書：乘涼唱睡自自在)

(2)用一個字概括一下。(板書：懶)

(3)討論：用什么樣的語氣讀第二自然段？(諷刺)突出重音：笑躲唱睡

自自在。

練習(xí)用“有的……有的……”說話。

指名讀。

A.他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。

B.他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自自在。

教者問：句A中的''有的"指誰？

句B中的“有的”又指誰？

(讓學(xué)生知道，像這類句子，“有的……有的……”指前面整體中的一部分)

練習(xí)說：

A.小小組練說;

B.指名當(dāng)眾用“有的……有的……”說話。

第三自然段一一

(1)齊讀第三自然段。

(2)結(jié)尾說蛔蛔“再也神氣不起來了”，他們什么時候神氣過？

(3)為什么現(xiàn)在蛔蛔現(xiàn)在神氣不起來了？

（4）這個寓言故事告訴我們什么呢？

（5）作者是用什么方法告訴我們這一道理的？

（采用對比手法，從一“勤”一“懶”已經(jīng)他們不同的結(jié)局上讓我們知道只

有辛勤老，才能過上幸福的生活）

C.練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、作業(yè)

1.練習(xí)用“有的……有的……”寫一句話。

2.繼續(xù)朗讀課文，準(zhǔn)備背誦。

3.想一想怎么演這個小故事。

第三課時

教學(xué)目的：

1、背誦課文，表演課本劇。

2、學(xué)會本課7個生字，認(rèn)識1個偏旁。

一、復(fù)習(xí)檢查

1.擴(kuò)詞

（）（）過（）（）

冷（）（）冬（）（）

2.填空：

夏天，一群小螞蟻在搬（），一個個忙得（）；蛔蛔躲到O下乘涼，一個個

（）o

冬天到了，螞蟻躺在（）過冬，蝠蛔（），再也（）不起來了。

二、背誦指導(dǎo)

1.理文章層次

輕輕讀全文，回憶三個自然段的主要內(nèi)容（夏天，螞蟻忙著搬糧食一一蝠蝠

在大樹下乘涼一冬天到了，螞蟻安全過冬，蝠蛔又冷又餓）。

2.記關(guān)鍵詞語。

第一自然段：夏天搬背拉滿頭大汗

第二自然段：笑乘涼唱歌睡覺自自在

第三自然段：冬天螞蟻躺裝滿糧食蝠蝠又冷又餓

3.各自試背，發(fā)現(xiàn)疏漏，繼續(xù)練習(xí)背誦。

4.同座互相背，教者抽查。

三、寫字指導(dǎo)

1.出示生字：糧汗冬呼洞冷

2.自主觀察生字，分析各個生字的特點(diǎn)，指出寫時的注意點(diǎn)。

3.教者在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié)：

“糧、汗、洞、呼、冷”都是左右結(jié)構(gòu)的字，寫時都要左讓右，左邊偏窄,

右邊稍寬。“3”并不是從上到下直線排列，而是略呈弧度，第二點(diǎn)稍稍向外露

一點(diǎn)，落在橫中線上。

教“米”字旁，“米”字作“糧”的左偏旁，捺要改成點(diǎn)，整個字才能顯得

緊湊。

“”，獨(dú)體字。要居中安排，第四筆豎寫在豎中線上。筆順規(guī)則：先里邊,

后封口。

“冬”上下結(jié)構(gòu)。“攵”（折文旁）的交叉點(diǎn)落在豎中線上，最后的兩點(diǎn)是上

下排列，不能左右并列。

4.按筆順描紅。

四、研究分角色演課本劇

試演。

1.采用自愿報名擔(dān)當(dāng)某個角色的辦法，確定上臺表演的人選。

2.試演，表演后對“演員”的表演一分為二地提出意見。

3.默讀課文，思考：哪些地方到底該怎么演？

再演，表演后師生共同評議。

五、作業(yè)

1.寫出下列字的筆順：

過糧

2.背誦課文。

3.自結(jié)合組成《螞蟻和蝠蛔》表演小組，排練課本劇，爭取“六一”兒童

節(jié)把這個小故事演給大家看。

板書

20.螞蟻和蛔蝠

夏天滿頭大汗自自在

冬天開心、幸福又冷又餓

21古詩兩首

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3.使學(xué)生懂得糧食的來之不易和農(nóng)民勞動的辛苦，要尊重農(nóng)民，愛惜糧食。

初步了解詩人所反映的當(dāng)時的不平等的社會現(xiàn)實(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識字、寫字、朗讀、背誦。

教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動：生字卡片、插圖、小黑板

教學(xué)時間：三課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀《鋤禾》。

2.使學(xué)生懂得糧食的來之不易和農(nóng)民勞動的辛苦，要尊重農(nóng)民，愛惜糧食

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友們，你們還記得我們學(xué)過哪些古詩嗎？能背誦嗎？

2、今天我們再來學(xué)習(xí)兩首古詩。板書：古詩兩首。解釋“古詩”的意思。

詩歌以“首”為單位。

3、先學(xué)《鋤禾》

二、初讀指導(dǎo)

1、板書：鋤禾，領(lǐng)讀。解釋字意。

2、教師范讀、領(lǐng)讀全詩。

3、自讀課文，圈出生字詞。教師用小黑板揭示：鋤禾當(dāng)午粒粒辛苦盤皆

(1)自拼讀，讀準(zhǔn)字音。

(2)指名認(rèn)讀，提醒學(xué)生前鼻音的字。

(3)怎么記住這些字？學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后交流。

4、指導(dǎo)朗讀，注意重音和停頓。

5、自讀課文，指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。

三、精讀訓(xùn)練

1、指導(dǎo)看書上的圖。這幅圖上，天空中、地面上各畫的什么？自說說圖意。

2、當(dāng)眾交流。

3、教師講“當(dāng)”、“正是”等字詞意思。板書：日當(dāng)午汗滴盤中餐辛苦

4、講解。

5、對照板書練習(xí)背誦。

四、作業(yè)

1、給下面的字加上偏旁后再組詞。

2、讀拼音，寫漢字。

3、用“辛苦”說、寫一句話。

4、用自己的話講〈鋤禾〉的意思。

5、背誦〈背誦〉。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀《憫農(nóng)》。

2.初步了解詩人所反映的當(dāng)時的不平等的社會現(xiàn)實(shí)。

一、復(fù)習(xí)檢查

1、朗讀《鋤禾》。

2、用自己的話把《鋤禾》這首古詩的意思講一講。

二、初讀指導(dǎo)

1、板書課題，領(lǐng)讀。農(nóng)民什么地方值得人們同情呢？

2、教師范讀，領(lǐng)讀。

（1）自讀課文，圈出生字詞。收閑田農(nóng)夫粟猶自拼讀，讀準(zhǔn)字音。熟記、

練寫生字。

（2）指導(dǎo)朗讀，注意多音字，重音和停頓。

（3）自讀課文，指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。

三、精讀訓(xùn)練

1、教師介紹粟。

2、學(xué)生查字典，弄懂“無”和“猶”的意思。

3、用自己的話把這首詩的所以講一講。同桌試講，共同糾正。結(jié)合講解板

書：春一粒秋萬顆餓死

4、檢查試講情況，指名講解。

5、觀察課本上的插圖，說說圖意。

6、為什么豐收農(nóng)民還要餓死呢？

7、對照板書練習(xí)背誦。

四、作業(yè)

1、畫去括號內(nèi)不恰當(dāng)?shù)钠匆簟?/p>

2、解釋。

3、詩句中“一?！钡摹傲！北硎荆ǎ?，“萬顆”中的“萬”表示（）。

4、用自己的話講《憫農(nóng)》的詩意。

5、背誦《憫農(nóng)》。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

一、復(fù)習(xí)檢查

1、朗讀課文。

2、指名用自己的話講〈鋤禾〉、〈憫農(nóng)〉的意思。

3、背誦〈鋤禾〉、〈憫農(nóng)〉。

4、再次朗讀〈古詩兩首〉，想：這兩首詩有什么共同的地方？

二、寫字指導(dǎo)

1、出示生字：禾午粒辛苦農(nóng)收閑夫。

2、這幾個字里，你認(rèn)為哪幾個比較好寫？說說你是怎么寫好的。學(xué)生自學(xué)

后逐字講每個字寫時的注意點(diǎn)，教師根據(jù)學(xué)生的回答作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和小結(jié)。

3、按筆順描紅。

三、作業(yè)

1、朗讀課文，背誦課文。

2、用自己的話說說這兩首詩的意思。

3、選擇一首古詩，用自己的話把詩意寫下來。

板書

20古詩兩首

鋤禾憫農(nóng)

日當(dāng)午汗滴春一粒

盤中餐辛苦秋萬顆

餓死

練習(xí)7

教學(xué)要求

1.學(xué)用字詞句。

2.朗讀背誦成語和詩歌。

3.按先里頭后封口的筆順規(guī)則，照樣子練習(xí)寫字。

4.仔細(xì)觀察圖畫，展開想象，練習(xí)對話。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、鞏固所學(xué)的生字，并能用生字說話。

2、口語交際訓(xùn)練。

教學(xué)時間

三課時。

第一課時

教學(xué)要求

學(xué)用字詞句。

教學(xué)第一題。

一、審題

1.學(xué)生借助拼音自讀題目。

2.幫助學(xué)生弄清本題要求。

二、指導(dǎo)第一小題

1.指導(dǎo)觀察。

(1)出示圖片。

思考：你能看出這是幾個什么字嗎？

2.指名說一說。(日、鳥、山、水、人、舟、木、魚、石)

3.請你將這幾個字寫在相應(yīng)的田字格里。

4.反饋，請幾個小朋友上黑板板演。

三、指導(dǎo)第二小題

1.讀一讀題目要求。

2.四人小組合作討論。

(1)你們準(zhǔn)備怎么設(shè)計(jì)這幅圖？利用文字畫將設(shè)計(jì)草圖擺放一下。

(2)哪些景物需要改動？

3.你們是怎么設(shè)計(jì)的呢？

4.小結(jié)：小朋友們真能干!設(shè)計(jì)得非常好！

5.學(xué)生拿出紙、筆練習(xí)畫風(fēng)景畫，老師巡視。

6.分小組傳看評議，展示畫得好的。

四、指導(dǎo)第三小題

1.讀一讀題目要求。

2.指導(dǎo)學(xué)生說話。

(1)指導(dǎo)學(xué)生說好第一句話。(我畫了一幅美麗的畫，你們看)

(2)分四人小組討論。

(3)推選出一個代表來交流。

(4)引導(dǎo)評議說得怎么樣，啟發(fā)學(xué)生想開去。(太陽從天山背后升起，小魚

在小河里游來游去，樹木綠油油的...)

(5)每個同學(xué)連起來說一說，說給同桌聽。

(6)再指名說。

(7)在四人小組內(nèi)交流。

第二課時

教學(xué)要求

朗讀背誦成語和詩歌。

按先里頭后封口的筆順規(guī)則，照樣子練習(xí)寫字。

一、教學(xué)第二題

1.成1?吾。

(1)審題。

自己讀，指名讀題。

(2)指導(dǎo)。

A.看圖。

a.圖上畫了些什么？

b.小螞蟻為什么夏天就開始搬糧食了？

c.晴天的時候?yàn)槭裁匆薹孔幽兀?/p>

小結(jié)：是呀，一個人如果沒有長遠(yuǎn)的打算，就會有即將到來的憂愁，事先有

了準(zhǔn)備就可以避免災(zāi)難，有幾個詞兒說的就是這些意思。

B.指導(dǎo)讀。

a.學(xué)生借助拼音自己練讀，要求讀準(zhǔn)字音。

b.指名試讀，評議。

c.自練讀，要求將一個詞連貫起來，指名讀、齊讀。

d.把四個詞語連起來讀一讀，有什么感覺？

e.老師范讀、指名讀、齊讀。

C.指名背誦。

a.練習(xí)背誦。

b.指名試背。

c.集體背誦。

2.古詩。

（1）學(xué)生借助拼音自己練讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）指名試讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：一葉出沒舟

（3）老師范讀。

（4）指名讀，集體練讀。

（5）看圖理解大意。

A.但：只是。漁者：打魚的人。

B,打魚的人在江上干什么？你覺得他們怎么樣？

C.小結(jié)：那些愛吃妒魚的人，體會到打魚人在大風(fēng)大浪里打魚的辛苦了嗎？

（6）指導(dǎo)感情朗讀。

（7）練習(xí)背誦。

A.自練習(xí)。

B.指名背誦，集體背誦。

二、教學(xué)第三題：寫好鉛筆字

1.審題。

指名讀題，老師講解題目要求

2.指導(dǎo)。

（1）認(rèn)讀：日四田

（2）指名按筆順書空，說明這三個字的筆順有何共同之處。（先里頭，后封

口）

（3）復(fù)習(xí)描紅、仿影要求：一筆描成，筆筆到位。

（4）老師范寫。

3.練習(xí)。

（1）集體書空練習(xí)。

（2）學(xué)生在書上描紅、仿影。

（3）四人小組評議、修改。

第三課時

教學(xué)第四題：口語交際一一學(xué)會做客。

一、課前準(zhǔn)備

1.教學(xué)掛圖。

2.創(chuàng)設(shè)情景用的道具。

二、審題

1.齊讀課題。

2.借助拼音讀要求。

三、指導(dǎo)

1.指導(dǎo)學(xué)生看圖，說說每幅圖的意思。

（1）小紅來到小剛家門口怎么做的？如果沒有門鈴怎么辦？按門鈴、敲門

要注意什么？

（2）小剛打開門以后，他們應(yīng)該說些什么？

（3）小剛拿出什么招待小紅，他會怎么說，小紅又應(yīng)該怎么說，怎么做呢？

（4）小紅玩了一會兒，就要走了，他們之間怎么說、怎么做？

2.練習(xí)。

（1）指名上臺分角色表演。

（2）學(xué)生、老師共同評議，對雙方的動作和說話的語氣認(rèn)真加以指導(dǎo)，特

別要引導(dǎo)學(xué)生用好禮貌用語。

（3）再請一組學(xué)生表演，再評議。

（4）同桌分角色表演，交換角色表演。

22司馬光

教學(xué)要求：

1.學(xué)會10個生字和生字組成的新詞，能讀準(zhǔn)多音字“得”的另一個讀音（de）。

2.理解圖意和課文內(nèi)容，知道司馬光是一個聰明勇敢的孩子。

3.正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):

花園的環(huán)境和司馬光的詞句是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

教學(xué)時間：

三課時。

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)要求：

1、初讀課文，了解課文大概內(nèi)容。

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一3自然段。

一、揭示課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.板書課題，簡要介紹司馬光一一姓司馬，名光，是北宋時期的人，離現(xiàn)在

有900多年，是我國古代的歷史學(xué)家。

2.設(shè)置懸念：今天我們就是要講一講司馬光小時候救人的故事，他是怎么救

人的，為什么要救呢？(激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣)

二、指導(dǎo)看圖，初步了解圖意。

1.圖上畫的是什么地方？這個地方有些什么？

2.圖上有幾個小朋友？他們在干什么？哪個是司馬光？

三、初讀課文，初步了解課文是怎樣寫圖畫上的故事的。

1.提出初讀要求：

(1)讀準(zhǔn)每個字音。

(2)畫出本課的生字。

2.說說課文寫了一個什么故事。

四、讀講一至三自然段。

1.第一自然段。

(1)指名朗讀。

(2)出示生字卡片“古時候”，幫助學(xué)生理解“古時候”就是很久以前。

(3)讓學(xué)生說說，從這句話中我們可以知道這篇課文要寫誰的事情。

(4)回到課題，是以人物的名字作為課題的。

2.第二自然段。

(1)第二段有幾句話，這兩句話分別講了什么？

(2)借助圖畫學(xué)習(xí)第2句話，弄清缸與假山的位置，看清缸是一口大缸，

強(qiáng)調(diào)是裝滿了水的大水缸。

卡片出示：花園里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里裝滿了水。

3.第三自然段。

(1)自讀課文，思考：

①那個小朋友是怎樣掉進(jìn)缸里的？

②掉進(jìn)缸里的小朋友會出現(xiàn)什么情況？

(2)學(xué)生回答思考題后，教師略作小結(jié)，為突出司馬光遇事不慌，聰明果

敢作好鋪墊。

第二課時

教學(xué)要求

1.理解圖意和課文內(nèi)容，知道司馬光是一個聰明勇敢的孩子。

2.正確、流利地朗讀課文。

一、學(xué)習(xí)四至六自然段課文。

1.第四自然段。

(1)指名朗讀課文。

(2)討論：從哪里看出別的小朋友都慌了？

（3）出示卡片：有的嚇哭了，有的叫著喊著跑去找大人。

（4）在學(xué)生讀文想象后，讓學(xué)生表演第4段的內(nèi)容。

（5）小結(jié)：別的小朋友心里著急，動作忙亂，司馬光表現(xiàn)怎么樣呢？

2.第五自然段。

（1）要求學(xué)生仔細(xì)讀課文，用筆畫出司馬光的動作。

（2）出示卡片：司馬光沒有慌，他舉起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子

就砸破了。

（3）討論：

①司馬光沒有慌，他是怎樣做的呢？

②“舉起”與“拿起”作比較，“舉起”說明什么？

③指名讓學(xué)生表演“使勁砸”的動作。

④“幾下子”告訴了我們什么？

（4）再引導(dǎo)學(xué)生看圖，討論：

①司馬光為什么要砸缸？

②能用別的辦法救出那個掉進(jìn)缸里的小朋友嗎？

（5）小結(jié)：司馬光救人這件事可看出他是個遇事不慌、聰明、果敢的孩子。

3.第六自然段。

（1）要求有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)“得（d。）”的讀音。

（2）讓學(xué)生代得救的小朋友向司馬光說一句感謝的話。

二、朗讀四至六自然段課文。

第三課時

教學(xué)要求：

1、總結(jié)課文

2、學(xué)會9個生字和生字組成的新詞。

一、總結(jié)全文。

1.指名朗讀。

2.看圖復(fù)述故事。

3.讓學(xué)生說說司馬光是個怎樣的孩子。

二、完成課后作業(yè)第2題。

1.卡片出示兩組句子：

(1)他跟幾個小朋友玩。他跟幾個小朋友在(花園里)玩。

(2)司馬光。司馬光用(石頭)砸缸。

2.要求學(xué)生找出每組的兩個句子有什么不同。

(1)第1組的第2句寫明在什么地方玩，并體會表示地點(diǎn)的詞語在句中的

作用。

(2)第2組的第2句寫清楚了司馬光用什么東西砸水缸。

三、指導(dǎo)學(xué)生識記字形并書寫。

1.讓學(xué)生自己說說如何識記本課的9個生字。

2.指導(dǎo)書寫。

“候”注意右上不要寫成“工”字。

板書設(shè)計(jì)

20司馬光

都慌了

掉進(jìn)缸里別的小朋友---------叫喊跑找

沒慌

司馬光-------------拿砸(幾下子)得救了

（遇事不慌機(jī)智勇敢）

23魯班和櫓板

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會本課的9個生字，綠線內(nèi)的12個只識不寫。理解生字組成的詞語。

3.學(xué)習(xí)魯班愛觀察、善聯(lián)想、能創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì)和良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：第四自然段。

教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動：投影、生字卡片。

教學(xué)時間：三課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解課文內(nèi)容。

2.理解生字組成的詞語。

一.導(dǎo)入新課

1.板書：魯班

介紹魯班。

2.繼續(xù)板書：和櫓板（領(lǐng)讀，指插圖）：那人是艄公，手上握的就是櫓板。

二.初讀課文

1.這是一個什么故事。學(xué)生自讀課文。

2.再讀課文。畫出帶有生字的詞語。聯(lián)系上下文，看哪寫詞語的意思你已

經(jīng)理解了。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)理解：吃力、對岸、盯著、撲通、安。

4.認(rèn)讀要求只識不寫的字詞。

5.各自試讀課文。

三.指導(dǎo)寫字。

力岸已經(jīng)盯

四.作業(yè)

1.正確、流利地朗讀課文。

2.理解生字詞的意思。

3.寫字。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)習(xí)魯班愛觀察、善聯(lián)想、能創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì)和良好習(xí)慣。

一.檢查復(fù)習(xí)

1.指名認(rèn)讀字詞。

2.朗讀課文。

二.精讀課文

1.默讀課文。思考：

(1)魯班造的櫓板是什么樣子的？它有什么好處？

結(jié)合插圖指名口述本自然段的內(nèi)容。

(2)他怎么想到造櫓板的？

a.指名讀第一、二段。討論他看到了什么，想到了什么？

b.指名讀第三、第四自然段，想想：魯班怎么想到櫓板的樣式的？哪幾個

詞告訴我們他看得很認(rèn)真？

2.師范讀最后一個自然段。小結(jié)：櫓板的名稱就是這么來的。

3.練習(xí)概括各自然段所寫的內(nèi)容。

輕輕讀課文，想想：各自然段分別寫了什么內(nèi)容？

（坐船一想一看鴨子撥水一做櫓板一后人稱呼）

4,練習(xí)口述《魯班和櫓板》的故事。

三.作業(yè)

1.朗讀課文。

2.口述故事。

3.學(xué)習(xí)生字詞，想辦法記住它們。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會本課的9個生字，綠線內(nèi)的8個只識不寫。

一.指名認(rèn)讀生字詞

出示卡片，指名認(rèn)讀。

二.檢查學(xué)生對生字詞的理解程度

1.理解“吃力”的意思。找出課文中哪個句子、告訴我們用竹篙撐船十分

吃力。

2.指名做“盯”的動作。用簡筆畫畫出河兩岸，要求指出“對岸”?！袄萧?/p>

公拿去安在船尾”，把“安”換個說法，怎么說？演示動作。

三.各自想辦法記住生字

指名學(xué)生說說各字的記法。

著重指導(dǎo)“安”的寫法。

四.總結(jié)談話

1.魯班怎么發(fā)明櫓板的？

2.講述故事《鋸子是怎樣發(fā)明的》

五.作業(yè)

抄寫生字。

板書：

26.魯班和櫓板

看竹篙撐吃力

盯想鴨子蹊、撥水輕快

（有什么辦法）

圓形

找削櫓板扁形省力快

24烏鴉喝水

教學(xué)要求：

1.學(xué)會本課8個生字和4個詞語，認(rèn)識4個字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.鼓勵學(xué)生遇到困難要積極動腦，設(shè)法解決。

教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)：讀準(zhǔn)翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，準(zhǔn)確掌握"找、看、放、

升"的字形。理解"到處、升高"的意思。正確、流利地朗讀課文。

難點(diǎn)：提示生字音、形、義的聯(lián)系，幫助學(xué)生牢固地掌握字形。

課前準(zhǔn)備：

1.一幅畫有瓶子、小石子、大石塊和草葉的背景圖及一只頭可以活動的烏

鴉（可用破硬紙板做）。有條件的可準(zhǔn)備一個與插圖相仿的玻璃瓶，瓶子里裝好

半瓶水，一堆小石子。

2.分別抄錄4段課文的4塊小黑板。

3.生字卡片。

4.讓學(xué)生留意觀察或做一做：一只裝滿白開水或飲料的杯子，加入一些冰

糖，水會怎么樣？

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

課時目標(biāo)：

1、會寫“渴”“看”“辦”3個字。

2、通過比較，體會“一顆一顆”的用法，能用“漸漸”說一句完整的話。

3、理解課文，學(xué)習(xí)烏鴉遇到困難自己想辦法解決。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第24課一一《烏鴉喝水》（齊讀課題）。

2、這些詞語寶寶大家認(rèn)識嗎？我們一起來讀讀吧。

烏鴉口渴找水喝水瓶子許多石頭辦法漸漸

二、精讀課文

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1、我們一起來觀察一下這幅圖，圖上畫了什么呢？（出示圖1）

指名說。相機(jī)板書：找水喝

2、課文中有一個自然段正是描寫這幅圖的，誰知道是哪一段嗎？（第一自

然段）那就趕緊去讀一讀吧。（生自讀課文）

3、我們課文中的烏鴉非常口渴，正在找水喝，那句話說明烏鴉口渴得很。

重點(diǎn)指導(dǎo)：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。

口渴的感覺大家都有過吧？特別是現(xiàn)在，天氣非常熱，大家只要稍微運(yùn)動一

下就會有口渴的感覺。當(dāng)大家口渴的時候，你們最想怎么樣?。?/p>

是的，當(dāng)我們口渴的時候最想喝水了。那如果這時候沒有水，你的心情會怎

么樣呢？

（理解“到處”，想象：烏鴉會去哪些地方找水呢？）

師：請你讀讀第一段的第一句話。

師：是的，烏鴉口渴了沒有水喝很難受，它東找西找，找了好多地方都沒有

找到水。所以我們在讀第一句話的時候，要把“到處”重讀。（老師范讀）

如果在你怎么找也找不到水的時候，突然發(fā)現(xiàn)了前方有一瓶水，這時你的心

情會怎樣？

師：那哪是“非常高興”啊，那是“相當(dāng)高興”！

師：請大家?guī)е跋喈?dāng)高興”的心情讀“它看見一個瓶子，里面有半瓶水”

這句話。

你突然發(fā)現(xiàn)自己好不容易找到的這瓶水喝不了了，你的心情又會發(fā)生怎樣的

變化呢？

師：那它是為什么喝不了水??？

它看見一個瓶子，里面有半瓶水，可是，瓶口小，烏鴉喝不著。怎么辦呢？

生：因?yàn)槠靠谔×耍挥幸话?，再加上烏鴉的嘴巴太大，所以沒有辦

法喝到水。

板書：喝不著（瓶口小、水少）

師：是的，因?yàn)槠靠谔×?，而水只有一半，所以烏鴉沒有辦法喝到水。（出

示：一個裝了半瓶水的礦泉水瓶，烏鴉嘴巴的道具，做出烏鴉想喝水卻因?yàn)橐陨?/p>

因素而喝不到水的情景）

4、烏鴉口渴時很著急，看到了水很高興，而喝不到誰有很難過，下面我們

帶著烏鴉的這種心情去讀一讀第一自然段。指名讀。齊讀。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

過渡：烏鴉著急地想啊想，終于想出辦法來了。

板書：想辦法

課件出示：烏鴉看見旁邊有許多小石子，終于想出辦法來了。

指名讀。范讀。生再讀。自練讀。齊讀。

（三）學(xué)習(xí)第二的二和三句話。一找、二說、三讀、四視頻、五再讀

過渡：烏鴉是用什么辦法喝到水的呢？請同學(xué)們趕緊去讀讀第三自然段。

1、指名回答。

相機(jī)板書：放石子喝著水

2、請同學(xué)們再讀讀第二和三句，老師想問問你。（為什么要“一顆一顆地放”？

水為什么是“漸漸”升高？師相機(jī)附副板書，幫助學(xué)生理清問題，為后面作鋪墊。）

3、（1）體會“一顆一顆”的用法。

出示課件：

烏鴉叼起小石子，一顆一顆地放到瓶子里.

①請同學(xué)們讀讀這句話。自讀，指名讀，齊讀。

②如果把這句話去掉幾個字，再讀讀，有什么感受？自讀。

課件出示：烏鴉叼起小石子，放進(jìn)瓶子里。

③指名說，從中你能看出烏鴉還有一種什么精神值得我們學(xué)習(xí)

4、做小實(shí)驗(yàn)

指名說：誰來說說你看到了什么？

(2)練習(xí)用“漸漸”說話。

課件出示：瓶子里的水漸漸升高了。天氣漸漸冷起來了。

①我們一起來讀讀這兩句話。

②你也能用“漸漸”說話嗎？

課件出示：漸漸。

指名說。

5、烏鴉終于喝到水了，此時，它的心情又是怎樣呢？(開心、高興……)

那我們就帶著這樣的心情把第三自然段再美美地讀一讀。

三、整體感悟。

1、課文學(xué)完了，你覺得這是一只怎樣的烏鴉，能用一句話夸夸它嗎？

2、是呀，這真是一只聰明的、愛動腦筋的小烏鴉。讓我們再一次捧起書來

讀讀課文，重溫烏鴉喝水的故事。

四、拓展升華。

過渡：大家讀得真好。不過，老師還有一個疑問：瓶子旁邊要是沒有小石子，

烏鴉該怎么辦呢？你能幫烏鴉想想辦法嗎？請把你的好辦法跟小組里的同學(xué)說

一說吧。

課件出示：瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？

小組討論。反饋交流。

五、指導(dǎo)寫字。

1、課件出示要寫的三個字：渴、看、辦。每個字請齊讀三遍。

2、渴和喝得區(qū)別，看是怎么組成的，辦和誰很像。

3、師范寫，生認(rèn)真看。認(rèn)讀“找”的斜鉤。

4、生練寫，師巡視。

5、展示，評議。

板書設(shè)計(jì)：

19、烏鴉喝水

找水喝

喝不著（瓶口小、水少）

想辦法（放石子）

I

喝著水

第二課時

一、朗讀課文，進(jìn)行思維擴(kuò)展訓(xùn)練

1.開展朗讀競賽，朗讀全文。

2.假如你是這只小烏鴉，你還能想出別的辦法喝到嗎？鼓勵暢所欲言。

二、復(fù)習(xí)，完成課后練習(xí)，適當(dāng)補(bǔ)充拓展練習(xí)

1.繼續(xù)完成課后練習(xí)2。

2.完成課后練習(xí)3。先自讀詞語，再指名讀，最后抄寫。

3.用“找、看、放、升、高”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。教師在黑板上記下同學(xué)們說

的詞。最后挑幾個詞讓學(xué)生抄下來。

三、說話訓(xùn)練

請同學(xué)用自己的話把《烏鴉喝水》的故事講一講。

烏鴉喝水教學(xué)反思

1、圖畫展示，指導(dǎo)朗讀

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級閱讀教學(xué)要讓學(xué)生在誦讀中感受閱讀的樂趣,

并展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)。在教學(xué)中，我通過生活體驗(yàn)，品讀感悟全文，

體會烏鴉心情的變化，并充分運(yùn)用色彩鮮艷的圖片激發(fā)孩子參與活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)

興趣，激活學(xué)生的思維和想象力。創(chuàng)設(shè)平等、合諧、民主的課堂氣氛，實(shí)現(xiàn)語文

學(xué)習(xí)的自主化、個性化。例如在體會烏鴉看見水卻不能喝到水的時候引導(dǎo)學(xué)生體

會烏鴉的心情，是很難過，很失望，很苦惱的，然后讓學(xué)生很難過地讀一讀，很

失望地讀一讀，很苦惱的讀一讀，讀文中體現(xiàn)個性化的閱讀。

2、加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)重

同時在進(jìn)行讀文的過程中進(jìn)行語言文字訓(xùn)練是我們必須重視的，因?yàn)閷W(xué)語文

的目的就是用語文，將在課堂上的知識用到生活中才能體現(xiàn)學(xué)習(xí)語文的價值。例

如在本節(jié)課我安排了用“漸漸”說話，通過學(xué)生想象體會“到處”的意思。然后

在理解全文后讓學(xué)生來贊贊烏鴉，進(jìn)行語言訓(xùn)練，你好，小烏鴉（）！

3、進(jìn)行人文教育

在本節(jié)課的教學(xué)中不僅要讓學(xué)生知道烏鴉很聰明，又耐心，更要改正人們生

活中的一個錯誤觀點(diǎn)：只要烏鴉叫，就是有不祥的事情發(fā)生。讓學(xué)生知道烏鴉還

有很多的優(yōu)點(diǎn)，例如有烏鴉反哺的故事，進(jìn)行思想教育。

25詠華山

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會本課的9個生字，綠線內(nèi)的12個只識不寫。認(rèn)識3個偏旁。理解生

字組成的詞語。

3.能詩文對照，體會古詩的意思，使學(xué)生感受到華山的壯麗雄偉。

教學(xué)重、難點(diǎn)：識字寫字，朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動：投影、生字卡片。

教學(xué)時間：三課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會本課的9個生字，綠線內(nèi)的12個只識不寫。認(rèn)識3個偏旁。理解生

字組成的詞語。

一.導(dǎo)入新課

1.板書課題：22。詠華山（齊讀）

2.學(xué)習(xí)生字“華”

3.釋題。

詠，就是用詩詞來敘述。

4.指導(dǎo)看圖。

（出示華山風(fēng)景圖）簡單介紹華山的地理位置，讓學(xué)生從整體上感知圖意然

后提問：通過看圖，你們覺得華山有什么特點(diǎn)。

5.華山到底怎么個高法？本課是誰詠華山？請大家?guī)е@些問題聽老師讀

課文。

二.范讀課文

1.范讀課文。

2.指導(dǎo)學(xué)生借助拼音自讀課文。

三.學(xué)習(xí)生字詞

1.卡片出示生字，指名認(rèn)讀。

2.開火車讀生字。

3.分析字形，指導(dǎo)書寫，理解部分字意。

4.描寫生字，教師巡視指導(dǎo)。要求：

(1)看準(zhǔn)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。

(2)在練習(xí)本上練寫生字

5.照樣子，按筆順描紅。

四.課堂小結(jié)。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.能詩文對照，體會古詩的意思，使學(xué)生感受到華山的壯麗雄偉。

一.復(fù)習(xí)檢查

1.出示生字，認(rèn)讀。

2.指名按課文自然段讀課文，讀后正音。

二.講讀課文

1.學(xué)習(xí)第一段。

(1)出示圖一，指導(dǎo)看圖，要求學(xué)生用“什么時間，誰去干什么”的句式

說出圖意。課文里是怎么寫的呢？

(2)指名讀。

(3)小結(jié)。齊讀。

2.講讀第二、三段。

(1)出示圖二，小孩和先生來到了什么地方？他們是怎么來的？

a.指名讀第二段的第一句話。

b.怕華山為什么如此艱難？

C.指導(dǎo)朗讀。

(2)下面兩句是他們爬上華山后的感嘆。提問：這兩句都用了什么標(biāo)點(diǎn)符

號？從這兩個感嘆號可以想象出他們的驚訝程度。自讀、指名讀、評議、齊讀。

(3)華山到底怎么個高法？

a.齊讀四、五句。

b.指導(dǎo)看圖理解第四句話、第五句話。

c.指導(dǎo)讀第四句話、第五句話。

(4)在山下看，白云高不可及，現(xiàn)在卻在山腰間，如果你就是圖上的孩子，

你的心情會怎么樣？釋詞“情不自禁”。

(5)學(xué)習(xí)課文中的古詩。

a.指名讀古詩。

b.師點(diǎn)撥：前面兩句話已經(jīng)點(diǎn)明了詩的意思，請同學(xué)們找出寫與詩句意思

相對應(yīng)的句子。指導(dǎo)理解“更“、“齊”、“舉”、“首”的意思。

c.指導(dǎo)朗讀。

(6)讀了這首詩，你們覺得這首詩寫得怎么樣？好在哪？

a.學(xué)習(xí)第二段最后一句話。讀句子，理解“稱贊”的意思。

b.指導(dǎo)朗讀。

(7)這小孩子真不簡單，他是誰？課文最后一個自然段告訴我們什么。自

讀第三段。

這個孩子是誰？我們班上有沒有同學(xué)對他有所了解？

(8)隨老師齊讀課文。

三.小結(jié)

不知大家有沒想過寇準(zhǔn)7歲的時候，為什么能脫口吟出這樣的好詩？是（使

學(xué)生明白學(xué)好語文、用好語文的重要性。向?qū)W生提出希望，勉勵他們更加努力學(xué)

習(xí)。）

四.作業(yè)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.練寫生字。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦古詩

一.復(fù)習(xí)檢查

1.聽寫生字。

2.看生字，說出偏旁、結(jié)構(gòu)。

二.朗讀訓(xùn)練

1.指名朗讀，師生評議。

2.同桌互讀。

三.指導(dǎo)背誦古詩

1.教師范讀古詩。

2.指名讀古詩，評議，說說詩句的意思

3.自練習(xí)讀，嘗試背誦古詩。

4.指名背誦。

四.練習(xí)

1.口頭擴(kuò)詞。

頂()()()齊()()()

2.寫筆順。

與華

主要板書：

26小松鼠找花生果

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、認(rèn)識16個生字，會寫其中的9個生字，認(rèn)識2個偏旁。

3、知道花生在地下結(jié)果這一特征，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：識字寫字，朗讀課文，背誦課文，了解花生結(jié)果的特點(diǎn)。

教學(xué)課時：二課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)識16個生字，會寫其中的9個生字，認(rèn)識2個偏旁。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、認(rèn)識花生果實(shí)。

2、同學(xué)們喜難免吃花生嗎？小松鼠也喜歡吃啦，他還打算靠花生過冬呢!

可他到花生地里卻沒有找到花生果，這是為什么呢？今天我們就學(xué)習(xí)第25課。

認(rèn)讀生字：鼠

二、初讀課文

1、請學(xué)生自、大聲地朗讀課文。

2、圈出文中的16個生字，讀一讀，不會讀的拼一拼。

3、認(rèn)讀生字組成的詞語。

引導(dǎo)