整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（教案）-2023-2024學(xué)年人教版數(shù)學(xué)一年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課選自人教版數(shù)學(xué)一年級下冊第七章，主要內(nèi)容為整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。這部分內(nèi)容是學(xué)生第一次接觸加減法運算，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的運算規(guī)則簡單，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以初步掌握加減法運算的規(guī)律，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

本節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的數(shù)字認識能力和簡單的加減法運算能力。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的運算規(guī)則，能夠進行簡單的整十?dāng)?shù)加、減運算，并能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力。通過學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的運算規(guī)則，學(xué)生可以運用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。同時，在運算過程中，學(xué)生需要運用觀察、比較、分析和歸納等方法，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的運算規(guī)則。

難點：運用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。

解決辦法：

1.對于整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的運算規(guī)則，可以通過直觀的數(shù)字卡片和實際的操作，幫助學(xué)生理解和掌握。例如，可以讓學(xué)生通過實際操作，將數(shù)字卡片進行加減運算，讓學(xué)生直觀地感受到運算的規(guī)律。

2.對于運用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題，可以通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生運用所學(xué)的知識解決實際問題。例如，可以讓學(xué)生計算購物時物品的總價，或者計算家庭日常開銷等，讓學(xué)生在實際的情境中運用所學(xué)的知識，提高他們的實際應(yīng)用能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：計算器、白板、投影儀、數(shù)字卡片等。

2.課程平臺：無。

3.信息化資源：無。

4.教學(xué)手段：直觀演示、操作實踐、小組合作、問題引導(dǎo)等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.老師提問：“同學(xué)們，你們在日常生活中是否遇到過整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的情況？”（舉例說明）

2.學(xué)生回答，老師點評并引導(dǎo)。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.老師詳細介紹整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的運算規(guī)則，強調(diào)加法交換律和結(jié)合律，減法的性質(zhì)。

2.老師通過實際案例分析整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)在生活中的應(yīng)用。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.學(xué)生分組討論，每組選擇一個與整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)相關(guān)的實際問題進行討論。

2.每組進行實驗操作，通過計算器或手工計算，驗證整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的運算規(guī)則。

3.每組展示實驗操作結(jié)果，全班進行討論和總結(jié)。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生圍繞“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)在實際生活中的應(yīng)用”進行小組討論。

2.老師作為引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。

3.每個小組選擇一名代表分享討論成果，記錄在黑板或投影儀上。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.老師回顧整節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的運算規(guī)則和應(yīng)用。

2.老師鼓勵學(xué)生提問，解答學(xué)生的疑問。拓展與延伸1.整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)在生活中的應(yīng)用：提供一些生活中的實際案例，如購物時的總價計算、家庭日常開銷的計算等，讓學(xué)生通過實際案例進一步理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的運算規(guī)則。

2.整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的拓展：介紹整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)在其他領(lǐng)域中的應(yīng)用，如科學(xué)計算、工程設(shè)計等，讓學(xué)生了解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的廣泛應(yīng)用。

3.整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的游戲：提供一些與整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)相關(guān)的游戲，如加減運算游戲、速算比賽等，讓學(xué)生在游戲中提高整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的運算能力。

4.整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的練習(xí)題：提供一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的練習(xí)題，讓學(xué)生通過練習(xí)進一步鞏固整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的運算規(guī)則。

5.整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的應(yīng)用軟件：介紹一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的應(yīng)用軟件，如計算器、數(shù)學(xué)軟件等，讓學(xué)生了解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的現(xiàn)代化工具。

6.整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的教學(xué)視頻：提供一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的教學(xué)視頻，讓學(xué)生通過視頻學(xué)習(xí)更深入地理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的運算規(guī)則。重點題型整理1.題目：計算下列各題的答案。

-30+20=50

-40-30=10

-50+10=60

-60-20=40

-70+30=100

-80-40=40

-90+50=140

-100-60=40

2.題目：計算下列各題的答案，并將結(jié)果填入橫線上。

-1.40+__=80

-2.50-__=30

-3.60+__=120

-4.70-__=20

-5.80+__=160

-6.90-__=10

-7.100+__=150

-8.110-__=50

3.題目：計算下列各題的答案，并將結(jié)果填入橫線上。

-1.20+__=70

-2.30-__=50

-3.40+__=90

-4.50-__=70

-5.60+__=110

-6.70-__=30

-7.80+__=130

-8.90-__=10

4.題目：計算下列各題的答案，并將結(jié)果填入橫線上。

-1.10+__=60

-2.20-__=20

-3.30+__=80

-4.40-__=40

-5.50+__=100

-6.60-__=60

-7.70+__=140

-8.80-__=80

5.題目：計算下列各題的答案，并將結(jié)果填入橫線上。

-1.90+__=180

-2.100-__=100

-3.110+__=200

-4.120-__=120

-5.130+__=230

-6.140-__=140

-7.150+__=300

-8.160-__=160教學(xué)反思與總結(jié)在整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的教學(xué)中，我嘗試采用多種教學(xué)方法和策略，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。首先，通過生活中的實際案例引入新課，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來，增強學(xué)習(xí)的實用性。其次，通過分組討論和實驗操作，使學(xué)生在實踐中理解和掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的運算規(guī)則。同時，我在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生的思考，鼓勵他們提出問題和解決問題，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在講解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的運算規(guī)則時，我可能過于強調(diào)計算結(jié)果，而忽視了對運算過程的理解和掌握。此外，在分組討論和實驗操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組內(nèi)缺乏積極性和參與度，需要進一步引導(dǎo)和鼓勵。

針對以上問題，我提出以下改進措施和建議。首先，在講解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的運算規(guī)則時，可以增加一些練習(xí)題，讓學(xué)生通過計算來加深對運算規(guī)則的理解。其次，在分組討論和實驗操作中，可以采取更多的互動和合作方式，激發(fā)學(xué)生的積極性和參與度。此外，我還可以提供更多的教學(xué)資源，如教學(xué)視頻和在線練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的運算規(guī)則。

總體來說，整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的教學(xué)是一個重要的環(huán)節(jié)，需要教師不斷地反思和總結(jié)，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。通過以上的教學(xué)反思和總結(jié)，我相信在未來的教學(xué)中，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的運算規(guī)則，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。課堂課堂評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑，主要包括提問、觀察和測試等方式。在整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的教學(xué)中，我通過以下方式進行課堂評價：

1.提問：在課堂講解過程中，我會通過提問的方式，了解學(xué)生對整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的運算規(guī)則的理解程度。例如，我會問學(xué)生：“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的運算規(guī)則是什么？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對運算規(guī)則的理解程度，并及時進行指導(dǎo)和糾正。

2.觀察：在課堂練習(xí)和實驗操作中，我會觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們對整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的運算規(guī)則的掌握程度。例如，在實驗操作中，我會觀察學(xué)生是否能夠正確地進行整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的運算，并及時給予指導(dǎo)和幫助。

3.測試：在課堂講解結(jié)束后，我會通過小測試的方式，了解學(xué)生對整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的運算規(guī)則的掌握程度。例如，我會出幾道整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的題目，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，然后對學(xué)生的答案進行批改和點評。

九、作業(yè)評價

作業(yè)評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑，主要包括對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的教學(xué)中，我通過以下方式進行作業(yè)評價：

1.認真批改：在學(xué)生完成整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的作業(yè)后，我會認真批改他們的答案，及時發(fā)現(xiàn)他們的錯誤并進行糾正。例如，如果學(xué)生在計算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)時出現(xiàn)了錯誤，我會指出他們的錯誤，并指導(dǎo)他們改正。

2.點評：在批改作業(yè)的同時，我會對學(xué)生的答案進行點評，指出他們的優(yōu)點和不足之處。例如，如果學(xué)生在計算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)時答案正確，我會表揚他們的努力和進步；如果