25《慢性子裁縫和急性子顧客》（第一課時(shí)）教案-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級下冊語文統(tǒng)編版《慢性子裁縫和急性子顧客》。本故事以幽默詼諧的方式講述了一個(gè)慢性子的裁縫和一位急性子的顧客之間的故事，通過對話展現(xiàn)了兩者的性格特點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中理解并掌握課文內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解和詞匯積累能力，對于課文中出現(xiàn)的角色性格特點(diǎn)和對話描寫已有初步的理解。通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步加深對性格特點(diǎn)描述和對話描寫的理解，提高閱讀興趣和閱讀能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地理解和運(yùn)用課文中的詞匯和句式，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的角色性格特點(diǎn)和對話描寫，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞課文中的幽默詼諧的語言風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文中的傳統(tǒng)文化元素，如裁縫行業(yè)的社會背景，加深學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承意識。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容：《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事情節(jié)和角色性格特點(diǎn)。

2.分析對話描寫：通過對話分析慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點(diǎn)。

難點(diǎn)：

1.理解課文中的幽默詼諧語言風(fēng)格。

2.分析課文中的對話描寫，理解角色性格特點(diǎn)。

解決辦法：

1.針對重點(diǎn)內(nèi)容，可以通過分角色朗讀、討論交流等方式，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容和角色性格特點(diǎn)。

2.對于難點(diǎn)，可以通過舉例分析、教師引導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生理解課文中的幽默詼諧語言風(fēng)格，并指導(dǎo)學(xué)生如何分析對話描寫來理解角色性格特點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、白板、教案、課本、文具等。

2.課程平臺：無。

3.信息化資源：多媒體課件、教學(xué)圖片、音頻材料等。

4.教學(xué)手段：講述、提問、討論、分組活動(dòng)、角色扮演、朗讀、寫作等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供課文相關(guān)的背景資料，如裁縫行業(yè)的簡介，以及顧客和裁縫的對話樣本，讓學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“慢性子和急性子的性格特點(diǎn)是什么？”、“故事中幽默的地方在哪里？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的理解程度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨(dú)立閱讀提供的資料，對課文內(nèi)容有一個(gè)初步的了解。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，并在筆記本上記錄自己的見解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺，供教師查看。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀和思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺促進(jìn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生對課文內(nèi)容有一個(gè)初步的認(rèn)識，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考的能力，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)與慢性子和急性子相關(guān)的趣事，引起學(xué)生的興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中慢性子和急性子的對話，指出其中的幽默元素。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生扮演故事中的角色，進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解課文。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對課文中的對話進(jìn)行分析。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極討論，嘗試?yán)斫獠缪萁巧?/p>

-提問與討論：學(xué)生針對不理解的地方提出問題，并與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并理解角色的性格特點(diǎn)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，把握角色性格特點(diǎn)。

-培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)相關(guān)的寫作作業(yè)，如編寫一個(gè)類似的故事，讓學(xué)生課后完成。

-提供拓展資源：推薦一些相關(guān)的文學(xué)作品，讓學(xué)生課后閱讀，拓展視野。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的作業(yè)，提供反饋，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求編寫故事，鞏固課堂上學(xué)到的知識和技能。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行課后閱讀，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的作業(yè)進(jìn)行反思，考慮如何改進(jìn)表達(dá)和創(chuàng)造力。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，發(fā)展獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，識別自己的學(xué)習(xí)成果和需要改進(jìn)的地方。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的知識儲備和思維深度。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我認(rèn)知和自我提升的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解能力：學(xué)生能夠深入理解《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事情節(jié)，準(zhǔn)確把握慢性子和急性子兩個(gè)角色的性格特點(diǎn)，以及他們之間的互動(dòng)和對話。他們將能夠識別并解釋課文中的幽默詼諧語言風(fēng)格，理解作者通過對話描寫來表現(xiàn)角色性格的技巧。

2.語言運(yùn)用能力：通過分析和模仿課文中的對話，學(xué)生將能夠提高自己的語言表達(dá)能力，學(xué)會如何運(yùn)用對話描寫來塑造人物形象。他們將能夠在寫作中運(yùn)用類似的幽默語言風(fēng)格，使自己的表達(dá)更加生動(dòng)有趣。

3.思維能力：學(xué)生將在分析課文內(nèi)容和角色性格時(shí)，發(fā)展自己的邏輯思維和批判性思維能力。他們將學(xué)會如何從文本中提取信息，進(jìn)行推理和判斷，并能夠提出自己的觀點(diǎn)和見解。

4.審美能力：通過欣賞課文中的幽默詼諧語言風(fēng)格，學(xué)生將能夠提高自己的審美鑒賞能力，學(xué)會欣賞和評價(jià)文學(xué)作品中的幽默和趣味性。

5.文化傳承能力：通過學(xué)習(xí)課文中的傳統(tǒng)文化元素，如裁縫行業(yè)的社會背景，學(xué)生將加深對中國傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)識，增強(qiáng)文化傳承意識。他們將能夠認(rèn)識到文學(xué)作品中的文化價(jià)值，并在日常生活中積極傳播和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

6.自主學(xué)習(xí)能力：在課前自主探索和課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生將培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。他們將能夠獨(dú)立閱讀和理解課文相關(guān)資料，主動(dòng)提出問題并進(jìn)行思考，獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)任務(wù)。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力：在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生將培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。他們將學(xué)會如何與他人合作，共同解決問題，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀：提供一些與課文主題相關(guān)的文學(xué)作品，如其他幽默故事或有關(guān)性格特點(diǎn)描寫的文章，供學(xué)生自主閱讀。

-視頻資源：推薦一些與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻資源，如動(dòng)畫片、電影片段等，幫助學(xué)生更直觀地理解故事情節(jié)和角色性格。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，要求學(xué)生在閱讀或觀看拓展材料后，進(jìn)行思考和總結(jié)。

-學(xué)生可自愿選擇適合自己的拓展內(nèi)容，教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-要求學(xué)生在閱讀或觀看拓展材料后，進(jìn)行思考和總結(jié)，并在下一節(jié)課前分享自己的閱讀心得或觀后感。

-學(xué)生可結(jié)合拓展內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的寫作練習(xí)，如寫一篇類似的幽默故事，或進(jìn)行角色創(chuàng)作和對話練習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，分享自己的閱讀心得和觀后感，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-教師可組織一次拓展活動(dòng)，如舉辦一個(gè)小品表演或故事分享會，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)和拓展成果。教學(xué)反思在教完《慢性子裁縫和急性子顧客》這一課后，我深刻反思了自己的教學(xué)過程，以下是我的一些想法和體會。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解課文內(nèi)容方面存在一定難度，特別是對于慢性子和急性子的性格特點(diǎn)以及他們之間的互動(dòng)和對話。為了更好地幫助學(xué)生理解，我決定在課堂上多花一些時(shí)間進(jìn)行講解和分析，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論和提問，以促進(jìn)他們的思考和理解。

其次，我在課堂上采用了多種教學(xué)手段，如角色扮演、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)這些活動(dòng)有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)了他們對課文內(nèi)容的理解和記憶。

再次，我在課堂上注重了對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵(lì)他們提出問題和思考問題，以培養(yǎng)他們的思維能力和獨(dú)立思考能力。我發(fā)現(xiàn)通過這種方式，學(xué)生能夠更好地理解和掌握課文內(nèi)容，同時(shí)也能夠更好地運(yùn)用所學(xué)