Module4Unit2DoesLinglinglikeoranges？（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于外研版（三起）英語三年級下冊Module4Unit2DoesLinglinglikeoranges?。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握關(guān)于喜歡和不喜歡的表達(dá)方式，并通過角色扮演的方式進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個方面進(jìn)行設(shè)計。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握關(guān)于喜歡和不喜歡的表達(dá)方式，如"do/does/didlike"和"don't/doesn't/didn'tlike"，并能夠運(yùn)用這些表達(dá)方式進(jìn)行簡單的對話交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)Lingling這個角色，學(xué)生能夠了解不同文化背景下人們對水果喜好的差異，從而增強(qiáng)對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過角色扮演和小組討論等活動，學(xué)生能夠鍛煉自己的思維能力，如分析、推理、判斷等，并能夠運(yùn)用這些思維能力解決實(shí)際問題。

4.學(xué)習(xí)策略：教師將通過示范、引導(dǎo)和反饋等方式，幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，如如何通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)新詞匯和表達(dá)方式，如何通過合作和討論來提高自己的語言運(yùn)用能力等。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握關(guān)于喜歡和不喜歡的表達(dá)方式，如"do/does/didlike"和"don't/doesn't/didn'tlike"，以及通過角色扮演的方式進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。教師需要針對這些核心內(nèi)容進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)，幫助學(xué)生理解和掌握。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）動詞"like"的不同形式和用法

本節(jié)課中，學(xué)生需要掌握動詞"like"的不同形式和用法，包括現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時。這需要學(xué)生對時態(tài)和動詞變化有一定的理解和掌握，因此是一個難點(diǎn)。

（2）角色扮演的實(shí)際運(yùn)用

本節(jié)課中，學(xué)生需要通過角色扮演的方式進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，這需要學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行對話交流。由于學(xué)生的語言表達(dá)能力有限，因此在實(shí)際運(yùn)用中可能會遇到一些困難。

（3）文化差異的理解和尊重

本節(jié)課中，學(xué)生需要了解不同文化背景下人們對水果喜好的差異，從而增強(qiáng)對多元文化的理解和尊重。這需要學(xué)生對不同文化有一定的了解和認(rèn)識，因此可能是一個難點(diǎn)。

（4）學(xué)習(xí)策略的掌握

本節(jié)課中，教師將通過示范、引導(dǎo)和反饋等方式，幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，如如何通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)新詞匯和表達(dá)方式，如何通過合作和討論來提高自己的語言運(yùn)用能力等。這需要學(xué)生能夠在實(shí)際學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用這些策略，因此可能是一個難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教師需要提前準(zhǔn)備好外研版（三起）英語三年級下冊Module4Unit2DoesLinglinglikeoranges?的教材，并在課前分發(fā)給學(xué)生。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容，教師需要準(zhǔn)備一些輔助材料，如水果圖片、水果種類圖表、角色扮演對話示例視頻等。這些資源可以幫助學(xué)生直觀地理解課程內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。為了促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，教師可以布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演和討論。此外，教師還可以布置一些水果圖片和圖表，以營造一個與課程內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)氛圍。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備PPT或黑板，用于展示教學(xué)內(nèi)容和活動指導(dǎo)。教師需要準(zhǔn)備PPT或黑板，用于展示教學(xué)內(nèi)容和活動指導(dǎo)，如動詞"like"的不同形式和用法、角色扮演對話示例等。這些工具可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。

6.學(xué)習(xí)用品：為學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆、筆記本等學(xué)習(xí)用品，以便學(xué)生在課堂上記錄和參與活動。教師需要為學(xué)生準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)用品，如彩色筆、筆記本等，以便學(xué)生在課堂上記錄和參與活動。這些用品可以幫助學(xué)生更好地記錄和思考課程內(nèi)容。

7.評價工具：準(zhǔn)備評價表和反饋表，用于評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師需要準(zhǔn)備評價表和反饋表，用于評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這些工具可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予反饋和指導(dǎo)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課的核心內(nèi)容（動詞"like"的不同形式和用法、角色扮演的實(shí)際運(yùn)用、文化差異的理解和尊重、學(xué)習(xí)策略的掌握等），設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的核心內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的核心內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的核心內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解本節(jié)課的核心內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握本節(jié)課的核心技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)本節(jié)課的核心知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的核心內(nèi)容。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握本節(jié)課的核心技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的核心內(nèi)容，掌握本節(jié)課的核心技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的核心內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課的核心內(nèi)容相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的本節(jié)課的核心知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料：《Lingling'sFruitAdventure》

簡介：這是一篇關(guān)于Lingling嘗試各種水果的故事，通過故事讓學(xué)生進(jìn)一步了解不同水果的特性，以及如何在日常生活中選擇和享用水果。

-閱讀材料：《FruitsAroundtheWorld》

簡介：這篇文章介紹了世界各地的水果，以及不同文化背景下人們對水果的喜好和食用習(xí)慣。通過閱讀，學(xué)生可以拓寬視野，了解多元文化。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-項(xiàng)目探究：水果種類與營養(yǎng)價值

簡介：學(xué)生可以自由分組，選擇一種水果，通過查閱資料、實(shí)驗(yàn)等方式，探究該水果的種類、營養(yǎng)價值和食用方法，并在課堂上進(jìn)行分享。

-語言實(shí)踐活動：水果主題的英語角

簡介：學(xué)生可以組織一個以水果為主題的英語角，邀請其他班級的學(xué)生參與。在活動中，學(xué)生可以運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)行水果主題的對話和交流。

-文化體驗(yàn)活動：水果品嘗會

簡介：學(xué)生可以舉辦一個水果品嘗會，邀請家長和老師參加。在活動中，學(xué)生可以介紹不同水果的名稱、特點(diǎn)和食用方法，并通過實(shí)際品嘗，感受水果的美味。七、課后作業(yè)1.請用"like"和"don'tlike"完成下列句子：

-Ilikeapples.

-Shedoesn'tlikebananas.

-Theylikeoranges.

-Hedoesn'tlikegrapes.

2.請用"do/does/didlike"和"don't/doesn't/didn'tlike"完成下列句子：

-Idolikebananas.

-Shedoesn'tlikemilk.

-Theydolikewatermelons.

-Hedidn'tlikeicecream.

3.根據(jù)下列提示，完成對話：

-A:Doyoulikeapples?

B:Yes,Ido.

-A:Doesshelikebananas?

B:No,shedoesn't.

-A:Dotheylikeoranges?

B:Yes,theydo.

-A:Didhelikegrapes?

B:No,hedidn't.

4.請用"like"和"don'tlike"描述你喜歡的和不喜歡的食物或水果：

-Ilikeapplesbecausetheyaresweetandhealthy.

-Idon'tlikebananasbecausetheyaretoomushy.

-Ilikeorangesbecausetheyarejuicyandrefreshing.

-Idon'tlikegrapesbecausetheyhavetoomanyseeds.

5.請用"do/does/didlike"和"don't/doesn't/didn'tlike"描述你熟悉的人喜歡的和不喜歡的食物或水果：

-Myfrienddoeslikebananasbecausetheyareherfavoritefruit.

-Mymomdoesn'tlikemilkbecausesheislactoseintolerant.

-Mybrotherdidlikewatermelonswhenhewasachild.

-Mygrandmadidn'tlikeicecreambecauseshehasdiabetes.八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深入地思考了教學(xué)方法和教學(xué)效果。我發(fā)現(xiàn)，通過故事、案例或視頻等方式導(dǎo)入新課，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更愿意參與課堂活動。同時，組織課堂活動，如小組討論、角色扮演和實(shí)驗(yàn)等，能夠幫助學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識和技能，提高他們的動手能力和解決問題的能力。此外，通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠更好地理解彼此的觀點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

然而，在教學(xué)中也遇到了一些挑戰(zhàn)。例如，學(xué)生在掌握動詞"like"的不同形式和用法時，需要花費(fèi)更多的時間和精力。為了幫助學(xué)生突破這個難點(diǎn)，我采取了詳細(xì)的講解和示例，以及通過角色扮演和小組討論等方式，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中掌握這些知識點(diǎn)。此外，對于文化差異的理解和尊重，學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和實(shí)踐機(jī)會，以加深他們的理解和認(rèn)識。

在課后作業(yè)的設(shè)計方面，我注意到作業(yè)應(yīng)該與課堂內(nèi)容緊密相關(guān)，同時具有一定的挑戰(zhàn)性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。我通過設(shè)計相關(guān)的閱讀材料和實(shí)踐活動，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，以鞏固課堂所學(xué)知識。同時，我也在作業(yè)中加入了與"like"和"don'tlike"相關(guān)的句子練習(xí)，以幫助學(xué)生更好地掌握這些知識點(diǎn)。板書設(shè)計①動詞"like"的不同形式和用法

-like(現(xiàn)在時)

-likes(一般現(xiàn)在時主格)

-liked(一般過去時)

-liking(現(xiàn)在分詞)

-liked(過去分詞)

②角色扮演的實(shí)際運(yùn)用

-情景一：詢問別人是否喜歡某種水果

-情景二：回答別人關(guān)于是否喜歡某種水果的問題

-情景三：詢問并回