Unit1Cinderella（教案）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Cinderella（教案）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語五年級下冊課程基本信息1.課程名稱：Unit1Cinderella

2.教學(xué)年級和班級：五年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第1周第1節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單對話，能夠理解并講述Cinderella的故事，能夠運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。

2.思維品質(zhì)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用批判性思維分析故事中的道德問題，能夠運用創(chuàng)造性思維編寫Cinderella故事的續(xù)篇。

3.文化意識目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解西方文化中關(guān)于Cinderella的故事，能夠理解并尊重不同文化中的傳統(tǒng)故事。學(xué)情分析1.學(xué)生層次分析：五年級下冊的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的對話和閱讀理解。他們在知識、能力和素質(zhì)方面有了一定的積累，但也存在一些問題。

2.知識方面：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般過去時的語法知識，能夠運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。但是，他們在實際運用中可能會出現(xiàn)一些錯誤，需要進(jìn)一步鞏固和提高。

3.能力方面：學(xué)生已經(jīng)具備了一定的聽、說、讀、寫能力，能夠理解和運用所學(xué)知識。但是，他們在口語表達(dá)和創(chuàng)造性思維方面還有待提高，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行培養(yǎng)。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生對Cinderella的故事有一定的了解，能夠理解和尊重不同文化中的傳統(tǒng)故事。但是，他們在批判性思維和創(chuàng)造性思維方面還有待提高，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行培養(yǎng)。

5.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)良好，能夠積極參與課堂活動，遵守紀(jì)律。但是，他們在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方面還有待提高，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行培養(yǎng)。

6.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對Cinderella的故事感興趣，能夠積極參與課堂活動。但是，他們在知識掌握和能力培養(yǎng)方面還存在一些問題，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行解決。因此，教師需要針對學(xué)生的實際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法的選擇，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：為了實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，采用講授、討論和案例研究相結(jié)合的教學(xué)方法。通過講授，為學(xué)生提供Cinderella故事的基本框架和語法知識；通過討論，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和思考；通過案例研究，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和分析故事中的道德問題。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

a.角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組扮演Cinderella故事中的不同角色，進(jìn)行角色扮演活動。通過角色扮演，學(xué)生能夠更好地理解故事情節(jié)和人物性格，同時提高口語表達(dá)能力。

b.實驗：設(shè)計一個簡單的實驗，讓學(xué)生通過實驗來驗證一般過去時的語法規(guī)則。通過實驗，學(xué)生能夠直觀地理解語法知識，提高實踐操作能力。

c.游戲：設(shè)計一個與Cinderella故事相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中運用所學(xué)知識。通過游戲，學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中鞏固和提高英語水平。

3.教學(xué)媒體和資源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示Cinderella故事的情節(jié)和人物，幫助學(xué)生更好地理解和記憶故事內(nèi)容。

b.視頻：播放一段與Cinderella故事相關(guān)的動畫視頻，讓學(xué)生在觀看視頻的同時，提高英語聽力水平。

c.在線工具：使用在線翻譯工具，幫助學(xué)生解決語言障礙，提高跨文化交流能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Cinderella故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道Cinderella的故事嗎？它與我們的童話世界有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于Cinderella故事的圖片或動畫視頻片段，讓學(xué)生初步感受Cinderella的魅力和特點。

簡短介紹Cinderella故事的基本情節(jié)和道德意義，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.Cinderella基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解Cinderella故事的基本情節(jié)、人物和道德意義。

過程：

講解Cinderella故事的起源和演變，包括其主要人物和情節(jié)。

詳細(xì)介紹Cinderella故事中的主要人物性格和特點，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.Cinderella案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解Cinderella故事的多樣性和復(fù)雜性。

過程：

選擇幾個典型的Cinderella故事案例進(jìn)行分析，如電影版和動畫版。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解Cinderella故事的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運用Cinderella故事中的道德問題解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與Cinderella故事相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對Cinderella故事的了解和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)Cinderella故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括Cinderella故事的基本情節(jié)、人物和道德意義。

強調(diào)Cinderella故事在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用Cinderella故事中的道德問題。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于Cinderella故事的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.書籍：《灰姑娘的故事：從古典到現(xiàn)代》（作者：斯蒂芬·格林布萊特），《灰姑娘的故事：全球版本》（作者：杰克·齊普斯）等。

b.電影：迪士尼的經(jīng)典動畫電影《灰姑娘》（1950年），以及2015年的真人電影《灰姑娘》（導(dǎo)演：凱莉·馬塞爾）。

c.動畫片：《灰姑娘》（2015年），《灰姑娘與青蛙王子》（2009年）等。

d.網(wǎng)絡(luò)資源：有關(guān)Cinderella故事的在線教育資源，如CinderellaStories網(wǎng)站，提供不同文化和版本的Cinderella故事。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀有關(guān)Cinderella故事的書籍，了解不同文化和版本的Cinderella故事，培養(yǎng)跨文化理解和閱讀能力。

b.電影欣賞：組織學(xué)生觀看有關(guān)Cinderella故事的動畫電影和真人電影，通過視覺和聽覺的體驗，加深對Cinderella故事的理解和感受。

c.動畫觀看：推薦學(xué)生觀看有關(guān)Cinderella故事的動畫片，通過動畫的形式，了解Cinderella故事的多樣性和創(chuàng)意表現(xiàn)。

d.在線學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生訪問CinderellaStories網(wǎng)站等在線教育資源，了解不同文化和版本的Cinderella故事，培養(yǎng)跨文化理解和互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用能力。

e.小組討論：組織學(xué)生分組討論Cinderella故事的不同版本和文化背景，通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。

f.創(chuàng)作實踐：鼓勵學(xué)生根據(jù)Cinderella故事的主題，進(jìn)行故事創(chuàng)作或改編，通過創(chuàng)作實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

g.作業(yè)布置：布置與Cinderella故事相關(guān)的作業(yè)，如撰寫故事梗概、分析故事中的道德問題等，通過作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：《灰姑娘的故事：從古典到現(xiàn)代》（作者：斯蒂芬·格林布萊特），《灰姑娘的故事：全球版本》（作者：杰克·齊普斯）。

b.電影資源：迪士尼的經(jīng)典動畫電影《灰姑娘》（1950年），以及2015年的真人電影《灰姑娘》（導(dǎo)演：凱莉·馬塞爾）。

c.動畫片資源：《灰姑娘》（2015年），《灰姑娘與青蛙王子》（2009年）等。

d.網(wǎng)絡(luò)資源：有關(guān)Cinderella故事的在線教育資源，如CinderellaStories網(wǎng)站，提供不同文化和版本的Cinderella故事。

2.拓展要求：

a.閱讀拓展：鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀有關(guān)Cinderella故事的書籍，了解不同文化和版本的Cinderella故事，培養(yǎng)跨文化理解和閱讀能力。

b.電影欣賞：建議學(xué)生觀看有關(guān)Cinderella故事的動畫電影和真人電影，通過視覺和聽覺的體驗，加深對Cinderella故事的理解和感受。

c.動畫觀看：推薦學(xué)生觀看有關(guān)Cinderella故事的動畫片，通過動畫的形式，了解Cinderella故事的多樣性和創(chuàng)意表現(xiàn)。

d.在線學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生訪問CinderellaStories網(wǎng)站等在線教育資源，了解不同文化和版本的Cinderella故事，培養(yǎng)跨文化理解和互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用能力。

e.小組討論：組織學(xué)生分組討論Cinderella故事的不同版本和文化背景，通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。

f.創(chuàng)作實踐：鼓勵學(xué)生根據(jù)Cinderella故事的主題，進(jìn)行故事創(chuàng)作或改編，通過創(chuàng)作實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

g.作業(yè)布置：布置與Cinderella故事相關(guān)的作業(yè)，如撰寫故事梗概、分析故事中的道德問題等，通過作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

h.問題解答：教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，以幫助學(xué)生順利完成課后拓展任務(wù)。板書設(shè)計2.關(guān)鍵詞：Cinderella、仙女教母、水晶鞋、王子、繼母、姐姐。

3.句型結(jié)構(gòu)：一般過去時描述過去發(fā)生的事情，如“Cinderellacleanedthehouse.”、“Thefairygodmotherturnedapumpkinintoacarriage.”。

4.藝術(shù)性和趣味性設(shè)計：

a.使用彩色粉筆，突出關(guān)鍵詞和重點知識點。

b.設(shè)計Cinderella故事的思維導(dǎo)圖，清晰展示故事情節(jié)和人物關(guān)系。

c.在板書中加入與Cinderella故事相關(guān)的圖片和插圖，增加趣味性。

d.使用有趣的句子和詞組，如“Magicmoment”、“Happilyeverafter”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.板書布局：

a.頂部：課程名稱“Unit1Cinderella”和教學(xué)時間。

b.左側(cè)：Cinderella故事的基本情節(jié)和人物性格。

c.右側(cè)：一般過去時的句型結(jié)構(gòu)和例句。

d.底部：課后作業(yè)和拓展資源。

以固定字符“八、板書設(shè)計”作為標(biāo)題標(biāo)識，再開篇直接輸出。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測a.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括Cinderella故事的基本情節(jié)、人物和道德意義。

b.強調(diào)Cinderella故事在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用Cinderella故事中的道德問題。

c.總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)方法和策略，強調(diào)學(xué)生的參與和互動的重要性。

2.當(dāng)堂檢測

a.選擇題：關(guān)于Cinderella故事的基本情節(jié)和人物性格的題目，如“WhoisthemaincharacterinthestoryofCinderella?”、“Whatisthemorallessonofthestory?”等。

b.填空題：一般過去時的句型結(jié)構(gòu)填空，如“Cinderella_____（clean）thehouse.”、“Thefairygodmother_____（turn）apumpkinintoacarriage.”等。

c.短文回答：要求學(xué)生用自己的話簡要描述Cinderella故事的基本情節(jié)，并分析故事中的道德問題。

d.小組討論：讓學(xué)生分組討論Cinderella故事的不同版本和文化背景，通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。

e.創(chuàng)作實踐：鼓勵學(xué)生根據(jù)Cinderella故事的主題，進(jìn)行故事創(chuàng)作或改編，通過創(chuàng)作實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

3.課后作業(yè)

a.撰寫一篇關(guān)于Cinderella故事的短文或報告，要求學(xué)生運用所學(xué)知識，