人教部編版五四學(xué)制六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元第11課故宮博物院教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本文說(shuō)明順序（空間順序）。2、學(xué)習(xí)方位詞語(yǔ)的準(zhǔn)確運(yùn)用。3、了解故宮建筑群的宏偉壯麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的自豪感。一、導(dǎo)入：你到過(guò)心神向往的北京嗎？游覽過(guò)那里的象征性建筑嗎？有一個(gè)地方你必須要去。故宮位于北京市中心。始建于明永樂(lè)四年（1406年），建成于永樂(lè)十八年（1420年），距今約有600年的歷史。今天人們稱故宮，意為過(guò)去的皇宮，現(xiàn)稱為“故宮博物院”。故宮的整個(gè)建筑金碧輝煌，莊嚴(yán)絢麗，被譽(yù)為世界五大宮之一（北京故宮、法國(guó)凡爾賽宮、英國(guó)白金漢宮、美國(guó)白宮、俄羅斯克里姆林宮），并被聯(lián)合國(guó)科教文組織列為“世界文化遺產(chǎn)”。二、整體感知（一）初讀課文，處理生字詞[生自由朗讀或聽朗讀錄音]1、你讀得準(zhǔn)嗎？（多媒體）2、解題：故宮：明清兩代已成為歷史，皇宮被人們稱為故宮，這是人們習(xí)慣的稱呼，表明時(shí)代的變遷。故宮博物院：博物院展覽陳列各種文物標(biāo)本，供人們參觀，這個(gè)詞表明了它今日的功能，也正因?yàn)榇?，我們才能去參觀這座“我國(guó)現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群?！闭n題采用“故宮博物院”既介紹了歷史淵源，也體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)功能，與文章內(nèi)容一致。直接揭示說(shuō)明對(duì)象。（二）速讀課文搶答下列問(wèn)題：1、故宮坐落在什么地方？（北京城的中心）2、故宮規(guī)模多大？故宮博物院的特點(diǎn)？（第2段）3、學(xué)子們?cè)谀睦镞M(jìn)行殿試？（保和殿）4、故宮分哪兩個(gè)部分？各包括哪些建筑？（PPT）5、故宮中最大的殿堂叫什么？（太和殿）教師小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)大家對(duì)以上問(wèn)題回答，說(shuō)明我們已經(jīng)初步掌握了故宮的位置、規(guī)模、特點(diǎn)以及部分宮殿的作用，下面我們?cè)僖黄鹛剿魑恼率菑哪男┓矫娼榻B故宮的問(wèn)題。三、細(xì)讀課文思考：1、作者按照怎樣的路線游覽故宮？并完成練習(xí)冊(cè)3。補(bǔ)充：說(shuō)明順序（空間順序）。2、閱讀太和殿部分，探究下列問(wèn)題A、介紹了太和殿哪些方面的情況？（外形、內(nèi)景、位置、用途5——8段）說(shuō)明順序怎樣？（空間順序）B、作者為什么詳寫太和殿？C、太和殿的主要飾物是什么？為什么以它作主要飾物？主要飾物是龍。龍是皇帝的化身，皇帝自命“真龍?zhí)熳印?，龍是皇?quán)的象征，也就是突出皇權(quán)的威嚴(yán)。3、“后三宮”的圖案和前三殿有什么不同?“后三宮”彩繪中鳳凰逐漸增加，出現(xiàn)了雙鳳朝陽(yáng)、龍風(fēng)呈祥、飛鳳、舞鳳、鳳凰牡丹等圖案。和前三殿相比莊嚴(yán)肅穆的氣氛減少了。4、課文的詳略安排的好處：重點(diǎn)突出四、情境探究：1、假如你和老師一起到故宮游覽，老師已先行來(lái)到太和門，你如何從天安門到太和門與老師匯合？2、學(xué)生找出第6段寫太和殿內(nèi)景的方位詞，體會(huì)運(yùn)用的好處。五、拓展延伸1、明清共有多少皇帝居住過(guò)故宮？這里曾居住過(guò)24個(gè)皇帝，是明清兩代（1368—1911年）的皇宮。2、故宮為什么又叫紫禁城？中國(guó)古代天文學(xué)說(shuō)，根據(jù)對(duì)太空天體的長(zhǎng)期觀察，認(rèn)為紫微星垣居于中天，位置永恒不變，是天帝所居。因而，把天帝所居的天宮謂之紫宮，有“紫微正中”之說(shuō)。封建皇帝自稱是天帝的兒子，是真龍?zhí)熳?；而他們所居住的皇宮，被比喻為天上的紫宮。他們更希望自己身居紫宮，可以施政以德，四方歸化，八面來(lái)朝，這到江山永固，以維護(hù)長(zhǎng)期統(tǒng)治的目的。教師小結(jié)：故宮博物院是一個(gè)龐大的建筑群，值得介紹的東西很多（九千多間房屋，九千多件藏品，九百多萬(wàn)檔案材料），如果全部說(shuō)明，難免太多太雜，中心不突出，作者抓住中軸線，采用空間說(shuō)明順序，運(yùn)用總——分——總的寫法，突出重點(diǎn)，詳略分明，使讀者對(duì)路線、方位，各組建筑物的特點(diǎn)與聯(lián)系，清晰明了，使文章條理十分清楚，說(shuō)明對(duì)象“故宮博物院”給我們留下了清晰而深刻的印象。六、作業(yè)：請(qǐng)按照空間順序向別人介紹你所熟悉的建筑物，要求重點(diǎn)突出，準(zhǔn)確運(yùn)用方位詞。（如：我們的學(xué)校，我的小區(qū)）。七、結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，一定激起了你探索故宮的興趣和游覽故宮的欲望。那么就請(qǐng)你上網(wǎng)查找資料去了解故宮的更多知識(shí)，利用