初中校園欺凌咨詢服務(wù)計(jì)劃主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：初中校園欺凌咨詢服務(wù)計(jì)劃

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：初中二年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的同理心：使學(xué)生能夠理解和關(guān)心他人的感受，從而減少校園欺凌事件的發(fā)生。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對校園欺凌行為進(jìn)行深入思考，分析其危害性，從而提高防范意識(shí)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)能力：通過教授相關(guān)知識(shí)和技巧，使學(xué)生能夠有效應(yīng)對校園欺凌，保護(hù)自己的權(quán)益。

4.提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：培養(yǎng)學(xué)生在與同學(xué)相處過程中，能夠積極溝通、協(xié)作，共同維護(hù)校園和諧。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于人際交往、尊重他人、友善相處等基本知識(shí)，對校園欺凌有一定的了解，知道欺凌行為是不對的。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對生動(dòng)有趣、互動(dòng)性強(qiáng)的課程內(nèi)容更感興趣，他們擅長通過討論、小組合作等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。對于一些實(shí)踐性強(qiáng)的內(nèi)容，他們能夠較好地吸收和應(yīng)用。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解校園欺凌的深層次原因和心理影響方面，學(xué)生可能存在一定的難度。此外，如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，有效預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌，也是學(xué)生需要面臨的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《初中校園欺凌咨詢服務(wù)計(jì)劃》教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

a.準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、案例分析等視覺輔助材料，以便在課堂上進(jìn)行直觀展示和討論。

b.收集一些真實(shí)的校園欺凌案例，用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析和思考。

c.準(zhǔn)備一些關(guān)于校園欺凌心理影響的視頻資料，以便在課堂上進(jìn)行播放和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

a.準(zhǔn)備一些模擬校園欺凌場景的道具或器材，例如角色扮演卡、情景模擬道具等，用于課堂上的角色扮演和情景模擬活動(dòng)。

b.確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，例如道具的質(zhì)量和使用說明等。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。

b.在教室內(nèi)設(shè)置白板或黑板，以便教師能夠進(jìn)行板書和展示教學(xué)內(nèi)容。

c.確保教室內(nèi)有足夠的座位和桌面空間，以便學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動(dòng)。

5.其他資源：

a.準(zhǔn)備一些關(guān)于校園欺凌預(yù)防和應(yīng)對的宣傳冊或小冊子，分發(fā)給學(xué)生，以便他們能夠帶回家與家人分享和討論。

b.聯(lián)系學(xué)校心理咨詢師或相關(guān)專家，邀請他們參與課堂教學(xué)或進(jìn)行課后輔導(dǎo)，以提供專業(yè)的心理咨詢和支持。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“初中校園欺凌咨詢服務(wù)計(jì)劃”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“初中校園欺凌咨詢服務(wù)計(jì)劃”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“初中校園欺凌咨詢服務(wù)計(jì)劃”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“初中校園欺凌咨詢服務(wù)計(jì)劃”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“初中校園欺凌咨詢服務(wù)計(jì)劃”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“初中校園欺凌咨詢服務(wù)計(jì)劃”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“初中校園欺凌咨詢服務(wù)計(jì)劃”知識(shí)點(diǎn)，掌握預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“初中校園欺凌咨詢服務(wù)計(jì)劃”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“初中校園欺凌咨詢服務(wù)計(jì)劃”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“初中校園欺凌咨詢服務(wù)計(jì)劃”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將深入理解校園欺凌的定義、類型、危害以及預(yù)防與應(yīng)對策略，掌握相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和技能。

2.技能提升：學(xué)生將在實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌，提升自己的自我保護(hù)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.情感態(tài)度：學(xué)生將培養(yǎng)同理心，提高對校園欺凌行為的批判性思維，樹立正確的價(jià)值觀和道德觀念。

4.行為改變：學(xué)生將在日常生活和學(xué)習(xí)中，展現(xiàn)出更加友善、尊重他人的行為，積極參與校園文化建設(shè)，共同營造和諧校園氛圍。

5.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)如何利用拓展資源進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

6.反思總結(jié)：學(xué)生將學(xué)會(huì)如何對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

7.溝通協(xié)作：學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，將提升自己的溝通協(xié)作能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與校園欺凌相關(guān)的文章和研究報(bào)告，如《校園欺凌的心理學(xué)解讀》、《校園欺凌的預(yù)防與應(yīng)對策略》等，以加深對校園欺凌現(xiàn)象的理解。

b.視頻資源：推薦學(xué)生觀看與校園欺凌相關(guān)的紀(jì)錄片或短片，如《欺凌的代價(jià)》、《無聲的暴力》等，以直觀地了解校園欺凌的實(shí)際情況和影響。

c.案例分析：提供一些真實(shí)的校園欺凌案例，讓學(xué)生進(jìn)行深入分析和討論，以提高他們的案例分析能力和解決問題的能力。

2.拓展要求：

a.鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，要求學(xué)生在閱讀材料和觀看視頻后，進(jìn)行思考和總結(jié)，記錄下自己的觀點(diǎn)和感悟。

b.教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，以支持學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中的需求。

c.要求學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)后，撰寫一篇讀后感或觀后感，表達(dá)對所觀看材料的理解和感悟，以及對自己行為的反思和總結(jié)。

d.鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)相關(guān)的防治校園欺凌的活動(dòng)，如講座、研討會(huì)等，以實(shí)際參與和實(shí)踐的方式，提升自己的預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的能力。

e.教師可組織一次課后討論會(huì)，邀請學(xué)生分享自己在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互助。反思改進(jìn)措施-引入角色扮演和情景模擬：通過設(shè)計(jì)模擬校園欺凌的場景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)欺凌者和被欺凌者的心理和行為，增強(qiáng)學(xué)生的同理心和批判性思維。

-利用多媒體資源：通過播放與校園欺凌相關(guān)的視頻和案例，提供直觀的視覺和聽覺信息，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-強(qiáng)調(diào)小組合作：通過組織小組討論和活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

2.存在主要問題：

-課堂參與度不足：部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蚝ε卤磉_(dá)自己的觀點(diǎn)，導(dǎo)致課堂參與度不高。

-教學(xué)資源不足：可能缺乏足夠的多媒體資源和實(shí)踐活動(dòng)，限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和參與度。

-教學(xué)方法單一：可能過于依賴講授法，缺乏實(shí)踐性和互動(dòng)性，不利于學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和深入理解。

3.改進(jìn)措施：

-提高課堂參與度：通過設(shè)置小組討論和小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-豐富教學(xué)資源：增加多媒體資源和實(shí)踐活動(dòng)，提供更多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和參與機(jī)會(huì)。

-多元化教學(xué)方法：結(jié)合講授法、實(shí)踐活動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和深入理解能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

-學(xué)生能夠理解校園欺凌的定義和類型，認(rèn)識(shí)到校園欺凌的危害性。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法，提高了自我保護(hù)意識(shí)和能力。

-學(xué)生能夠通過案例分析和角色扮演，加深對校園欺凌的理解和認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生培養(yǎng)了同理心和批判性思維，樹立了正確的價(jià)值觀和道德觀念。

-學(xué)生能夠利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，提高了學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

當(dāng)堂檢測：

-請學(xué)生簡要描述校園欺凌的定義和類型，并說明校園欺凌的危害性。

-請學(xué)生分享他們在課堂上學(xué)習(xí)到的預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法，以及如何提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。

-請學(xué)生通過案例分析和角色扮演，展示他們對校園欺凌的理解和認(rèn)識(shí)。

-請學(xué)生回答一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的問題，如校園欺凌的心理影響、預(yù)防和應(yīng)對策略等。

-請學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，提出改進(jìn)建議，以促進(jìn)自我提升。板書設(shè)計(jì)①校園欺凌的定義和類型

-校園欺凌：指在校園內(nèi)發(fā)生的，對他人身體、心理、財(cái)產(chǎn)等造成傷害的行為。

-校園欺凌類型：肢體欺凌、言語欺凌、心理欺凌等。

②校園欺凌的危害性

-影響受害者的身心健康：可能導(dǎo)致自卑、焦慮、抑郁等心理問題。

-影響欺凌者和旁觀者：可能導(dǎo)致欺凌者暴力行為的加重，旁觀者冷漠、恐懼等情緒。

-影響校園氛圍：