小學高年級課后服務(wù)scratch3.0編程教學設(shè)計二階課程項目5水果連連看第4節(jié)兩個拐點相連教學設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于小學高年級課后服務(wù)Scratch3.0編程教學設(shè)計，是二階課程中的項目5——水果連連看第4節(jié)：兩個拐點相連教學設(shè)計。本節(jié)課主要讓學生通過Scratch編程軟件，設(shè)計并制作一個具有兩個拐點相連功能的游戲角色。具體內(nèi)容包括：

1.學習并掌握Scratch編程軟件的基本操作和功能；

2.學習并理解兩個拐點相連的編程原理；

3.設(shè)計并制作具有兩個拐點相連功能的游戲角色；

4.進行游戲作品的展示和交流。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.信息意識：培養(yǎng)學生對編程學習的興趣，提高學生主動尋求信息解決問題的能力。

2.計算思維：通過學習兩個拐點相連的編程原理，培養(yǎng)學生利用計算機科學的方法和思想分析問題、解決問題的能力。

3.創(chuàng)新與創(chuàng)造：鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計并制作具有獨特特色的游戲角色。

4.溝通與合作：在游戲作品展示和交流環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的表達能力和團隊協(xié)作精神，提高學生與他人溝通交流的能力。三、學情分析考慮到本節(jié)課的對象為小學高年級學生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面具有一定的基礎(chǔ)。具體分析如下：

1.知識基礎(chǔ)：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過Scratch編程的基礎(chǔ)知識，對編程環(huán)境和基本操作有一定的了解。部分學生可能已經(jīng)掌握了基本的編程技能，如角色移動、變化造型等。然而，對于兩個拐點相連的編程原理，學生可能還沒有接觸過，因此需要在教學中進行詳細的講解和演示。

2.能力基礎(chǔ)：學生在之前的學習中已經(jīng)培養(yǎng)了一定的邏輯思維能力和問題解決能力。他們能夠理解并運用一些簡單的編程邏輯，如條件判斷、循環(huán)等。然而，對于復(fù)雜的編程邏輯和算法，學生可能還需要進一步的培養(yǎng)和指導(dǎo)。

3.素質(zhì)基礎(chǔ)：學生在之前的學習中已經(jīng)展現(xiàn)出了對創(chuàng)新和創(chuàng)造的興趣和能力。他們喜歡嘗試新事物，并且具有一定的創(chuàng)造力和想象力。在編程學習中，學生可以通過設(shè)計獨特的游戲角色來發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。

4.行為習慣：學生在之前的學習中可能已經(jīng)形成了一些學習習慣和行為模式。對于積極主動的學生，他們會在課堂上積極參與討論和實踐活動，對學習產(chǎn)生積極的影響。然而，對于一些較為內(nèi)向或缺乏自信的學生，他們可能需要在教師的引導(dǎo)和鼓勵下才能更好地參與到學習中。四、教學資源1.軟硬件資源：計算機、投影儀、白板、Scratch3.0編程軟件、編程學習材料。

2.課程平臺：學校提供的網(wǎng)絡(luò)教學平臺，用于展示教學內(nèi)容和作業(yè)布置。

3.信息化資源：教學PPT、在線編程教程、編程實例視頻、相關(guān)討論區(qū)。

4.教學手段：講授法、示范法、任務(wù)驅(qū)動法、小組合作法、問題解決法。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“兩個拐點相連編程原理”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解“兩個拐點相連”的知識點。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“兩個拐點相連”的知識點，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“水果連連看”游戲，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“兩個拐點相連”的編程原理，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握編程技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗編程知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“兩個拐點相連”的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握編程技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“兩個拐點相連”的知識點，掌握編程技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“水果連連看”游戲，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與編程相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“兩個拐點相連”的知識點和編程技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《Scratch編程入門教程》：提供詳細的Scratch編程教程，幫助學生更深入地學習編程基礎(chǔ)知識。

-《Scratch編程實例解析》：收錄了一系列Scratch編程實例，供學生參考和模仿，提升編程技能。

-《編程思維與創(chuàng)新》：介紹編程思維的培養(yǎng)和創(chuàng)新方法，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-要求學生利用課后時間，選擇拓展閱讀材料進行學習，并完成閱讀筆記。

-鼓勵學生通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等途徑，查找與編程相關(guān)的資料，拓寬知識面。

-引導(dǎo)學生參加編程相關(guān)的社團、競賽或線上編程課程，提升編程實踐能力。

-鼓勵學生嘗試自己設(shè)計并實現(xiàn)一個簡單的Scratch項目，鍛煉編程能力和創(chuàng)造力。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課的教學內(nèi)容是“兩個拐點相連”的編程原理和應(yīng)用。為了幫助學生鞏固所學知識并提高編程能力，布置以下作業(yè)：

（1）根據(jù)課堂所學，利用Scratch3.0編程軟件制作一個簡單的“水果連連看”游戲，要求游戲中的角色能夠?qū)崿F(xiàn)兩個拐點相連的功能。

（2）編寫一個簡單的腳本，實現(xiàn)以下功能：當鼠標點擊角色時，角色能夠移動到鼠標指針的位置。

（3）結(jié)合所學知識，思考如何實現(xiàn)一個更復(fù)雜的游戲功能，如計分系統(tǒng)、游戲難度調(diào)整等，并將你的想法和改進措施記錄在作業(yè)報告中。

2.作業(yè)反饋：

在學生提交作業(yè)后，及時進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。以下是一些常見的作業(yè)問題及改進建議：

（1）編程邏輯不清晰：部分學生在編寫腳本時，邏輯思維不清晰，導(dǎo)致程序運行混亂。建議學生在編寫程序前，先梳理清楚程序的邏輯流程，可以使用流程圖或思維導(dǎo)圖輔助設(shè)計。

（2）代碼規(guī)范性差：有些學生的代碼存在命名不規(guī)范、變量使用不當?shù)葐栴}。建議學生養(yǎng)成良好的編程習慣，遵循編程規(guī)范，提高代碼的可讀性。

（3）創(chuàng)新與創(chuàng)造能力不足：部分學生在完成作業(yè)時，缺乏創(chuàng)新意識，只是簡單地模仿課堂示例。建議學生多觀看優(yōu)秀作品，激發(fā)創(chuàng)新思維，嘗試在作業(yè)中加入自己的獨特想法。

（4）作業(yè)完成質(zhì)量不高：有些學生的作業(yè)完成質(zhì)量較差，如角色設(shè)計簡單、功能實現(xiàn)不完整等。建議學生加強練習，提高自己的審美和編程能力，努力提高作業(yè)完成質(zhì)量。八、教學反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學過程，我在教學方法、策略、管理等方面取得了一些經(jīng)驗，但同時也存在一些不足。首先，在教學方法上，我采用了講授法、實踐活動法和合作學習法，使學生在掌握編程知識和技能的同時，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。但在實際教學中，我應(yīng)該更加注重學生的個體差異，給予不同學生更多的關(guān)注和支持，以滿足他們的個性化需求。其次，在教學策略上，我設(shè)計了具有啟發(fā)性和探究性的預(yù)習問題，引導(dǎo)學生自主學習。但在課堂上，我應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學生的思考和討論，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。最后，在教學管理上，我利用在線平臺和微信群監(jiān)控學生的預(yù)習進度，但有時對學生的作業(yè)批改和反饋不夠及時，影響了學生的學習效果。

2.教學總結(jié)：

對本節(jié)課的教學效果進行客觀評價，學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面取得了一定的收獲和進步。學生在課堂上能夠積極參與，主動思考和提問，對“兩個拐點相連”的編程原理有了更深入的理解。在實踐活動中，學生能夠通過小組合作，將所學知識應(yīng)用于制作簡單的“水果連連看”游戲，提高了編程技能。在情感態(tài)度方面，學